《走进青春》教学反思

《《走进青春》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《走进青春》教学反思（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、走进青春教学反思走进青春教学反思范文作为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那么应当如何写教学反思呢？下面是我为大家收集的走进青春教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。走进青春教学反思11、本节课，课前仔细的分析、把握教材，教学过程有条理，基本达到了课前预期的教学目标。能充分理解教材，把握教材，制定了基础学问和实力目标，符合了教学内容，也符合学生的实情。2、在教学过程中，借助了学生的个体阅历，创设多种活动情境，以活动为中介，通过角色扮演，情景模拟体验，阅历共享，谈话沟通，行为训练等丰富多彩的活动形式，通过师生的共同参加，引起学生相

2、应的心理体验，从而施加主动影响，收到良好的效果。3、教学中针对青少年的实际状况，从学生已有的生活阅历动身，把学生的课堂学习和课外学习结合起来。对该介绍的青春期基本的生理和心理常识（如性意识、性机能等），说明的比较清晰，没有回避，避开产生负面影响。做到理论联系实际，学生从学问的学习到品德的培育都收到了很好的效果。4、教学中存在的个人困惑。每个人都不喜爱揭示自己的隐私，更何况是学生呢？而对于这一框来说，假如不能真正的从学生自己身上的一系列改变谈起又很难揭示青春期的种种改变。从某种意义说敬重隐私与共享个人成长肯定的对立面。初中学生自我意识的快速发展是青少年心理发展的突出表现之一，他们喜爱根据自己的观

3、点和生活方式，支配自己的学习处理人际关系。极易产生“逆反心理”走进青春教学反思21、在思品教学中，可以借助学生的个体阅历，创设多种活动情境，以活动为中介，通过角色扮演，情景模拟体验，阅历共享，谈话沟通，行为训练等丰富多彩的活动形式，通过师生的共同参加，引起学生相应的心理体验，从而施加主动影响。但对于大班教学，特殊是尚未养成良好课堂习惯的新七年级的学生来说，活动和探讨应驾驭合适的度，须要老师具有较好的课堂驾驭实力，否则，极易造成课堂秩序的混乱。2、教学中针对青少年的实际状况，从学生已有的生活阅历动身，把学生的课堂学习和课外学习结合起来。对该介绍的青春期基本的生理和心理常识（如性意识、性机能等），

4、进行必要的说明，不应回避，避开产生负面影响。就本年级学生来说，已有发觉数例早恋迹象，能够结合后面两节“感悟青春”、“祝愿青春”有针对性的进行教化是特别刚好和必要的。3、本节课的很多内容都可能涉及隐私，每个人都不喜爱揭示或被别人揭示自己的隐私，更何况是学生呢？而对于这一框来说，假如不能真正的从学生自己身上的一系列改变谈起又很难揭示青春期的.种种改变。因此，如何为学生创建一个值得信任的青春期身心改变的环境，有效的使学生开启青少年的心扉，探究自己身上有哪些改变，正视自己青春期的种种改变是值得探讨的话题。为避开课堂上涉及学生的隐私，科学的做法是课前让学生将自己的心理问题以不记名的方式写在字条上，运用多

5、媒体的幻灯投影，随意抽出部分让学生集思广益，解决问题。4、自我意识的快速发展是青少年心理发展的突出表现之一，他们喜爱根据自己的观点和生活方式，支配自己的学习和处理人际关系。假如不敬重学生的心理特点，极易产生“逆反心理”，使教学效果大打折扣。5、男女生的心理和生理特点各不一样出现的问题也不一样，假如在课堂上能将男女分组探讨，则效果会更好。6、生理问题在生物课上也有出现，也是生物课的一个教学任务，在思品课上不必作为重要内容来讲，教学的重头戏应放在解决学生的心理问题，尽可能让学自己提问题，自己解决问题，达到生生互动，师生互动的效果。走进青春教学反思3对于走进青春的一课内容，是课程标准中新设置的，是以

6、前初中思想品德课中没有涉及的新内容。为此，在教学中应当留意一下几点。1、把握教学时间由于本课涉及的内容和教化点较多，有些部分依据学生的认知水平和学生的学问储备，适当充溢和拓展，但拓展的内容不要太多，否则的话，会完成不了教学任务。2、主动重视课前的教学打算对于走进青春的一课内容，是课程标准中新设置的，是以前初中思想品德课中没有涉及的新内容。为此，我在课前做了一些相关的打算工作：查阅有关青春期的生理学问；了解、熟识青春期身体发育须要留意哪些心理问题，简单出现哪些心理问题等；还收集许多一些赞美青春期的诗歌或散文，用来指导本课的教学实际活动。收到了很好的教学效果。3、把学生的课题学习和课外学习结合起来

7、进入青春期，学生往往会产生逆反心理，与父母、老师相抵触，更不情愿听从父母的指责和劝导。因此，对于本课内容的学习，要想取得良好的教学效果，课前我让学生自己查阅相关的学问，激励他们主动与父母沟通，化解青春期的困惑与苦恼，共同消退他们与家长的隔阂。4、关于教学评价本课的主要的目的是让学生能够从容面对青春期生理和心理的改变，对青春的内涵有较为深化的相识，保持一种向上的心态迎接青春的到来。因此，备课的评价可以通过视察的方法来了解学生的思想的改变，可以将学生在课堂上的活动成果作为教学评价的参考。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页