好用的中学的作文集锦五篇

《好用的中学的作文集锦五篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《好用的中学的作文集锦五篇（13页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、好用的中学的作文集锦五篇在平日的学习、工作和生活里，很多人都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是我收集整理的中学的作文5篇，欢迎阅读与保藏。中学的作文 篇1人们一直不屑于流水的斗志，说“人往高处走，水往低处流”。不错，流水的确平凡，可人们是否意识到流水内在的高度，它从唐古拉山口流下，饱经风霜，其实，它虽是最低的，却也是最有才智的。儿时听闻夸父逐日，觉得很不解，他为什么要追逐太阳，追到了又怎么样？何况他没有追到。他不过是一介莾夫，没有头脑，没有思想，他傲岸地奔向太阳时确定没想到他脚下的流水的睥睨：太阳是不行抵达的，就算抵达也会被炙热烤干

2、。对这种攀高枝的人有什么好说的呢？流水不作声。夸父是那些看似至高无上却没有内涵的人，而那些精神上有高度的人，往往很不起眼，他们做着最简洁的事，他们从最平凡的生活中发觉美，他们就像唐古拉山口奔涌到山谷的水，平凡而宏大。莫扎特是音乐神童，他的作品轻灵有神韵，可教皇偏要他作那些所谓的名贵的乐章，因为教皇总认为自己的地位高不行攀，他成了古板的宫廷乐师。可莫扎特流传至今的曲子是每个孩子刚诞生便听的曲子，即摇篮曲，谁又知道那些森严的宫曲呢？每天都有多数人在哼唱摇篮曲，这便是平凡中的不朽。梵高最观赏的一幅画便是米勒的晚钟，是两个最一般的农妇在拾麦穗，梵高的吃土豆的人描述了一家农夫收工回来后吃土豆的情形，其透

3、露出来的艺术气息丝毫不比巴黎圣母院的雄伟建筑逊色。梭罗是陶渊明式的归隐者，他的高校同学有许多都在事业上颇有成就，而梭罗就在海边孤独地砍树，梭罗追求的是最平易的生活，与夸父一味追求不同凡响正好相反。试拿梭罗与比尔盖茨相比，比尔盖茨给我们的印象就是一串毫无朝气的数字，而梭罗用他那脱俗的思想折服了世界，他的生活是最低级的，可其中蕴含的精神高度是最宏大的！华兹华斯有一首诗孤独的收割人，试想收割人为什么会孤独？因为他的大才智，别人只知道桌上的佳肴，而鄙视最简洁的劳作，这就是他们的愚笨之处。见报道很多高校生好高骛远找不到工作，他们一味想着好的工作条件及好像唾手可得的胜利事业，他们不明白最简洁的事物蕴有大内

4、涵，唐古拉山口流来的水其实最名贵，可有些人的拙眼看不出，或许，昂首阔步的天之骄子，也应当留意脚下的路。中学的作文 篇2每个人的生命里，必定有一份爱自始至终都陪伴着他，像一个胎记。林培源没有指针的钟遗忘的风刮过日历，吹走片片光阴。岁月似阳光下蒸发的水，愈久愈少。回忆是一个独特的存在，看不见，摸不着。在百回千转的心中，它在，照旧。独自一人走在新校内里，迎面而来又擦肩而去皆是生疏的脸;新的讲台旁站着新老师，那棱角分明的脸却是那么刺眼。心中募地不知怎的想起了那张熟稔的脸，你，我的恩师钟，没有指针的钟。杜拉斯说过：人一起先回忆，就老了。以一种敬畏的姿态回顾你我的年华，似有关回忆的电影。灯影桨声里徜徉着你

5、的爱，只是幕布已拉起，爱只能回忆。暮色四合，林檎虬乱的枝桠，把黄昏切割成凌乱的碎片。恒久记得你用平淡的语言讲着关于你不平凡的外号没有指针的钟。你平和的内心注定你没有指针般尖锐的矛头。你有的是大海的胸襟，沧溟的浩瀚。而我们只是大海中逐流的扁舟，沧溟上过境的大雁。你赐予我们过往，却不收取任何。念及此，两条软软的东西爬下脸颊，像冰凝的烙印。黄昏将光线涂成蜜糖色，只惋惜我闻不到任何甜的味道，充斥鼻息的，是满满对你的思念，是不已的伤痛。曾经的我是一个懵懂的人，脸上带着未退的稚气。后知后觉的性格让我们闹得很僵。谈心时倔强的脾气让你不知所措。但你脸上不曾呈现一丝愠气，你只是轻轻摸了摸我的头。对我展以一个笑，

6、不知是苦笑，还是微笑，或许是微笑中的苦笑，又抑或是苦笑中的微笑。只是恒久忘不了那种被摩挲的感觉。头顶的肃穆之气从上至下，给予你彼时的缄默。我知道那是一个长者对晚辈的深深的宽恕以及一个过来人对此的明白。没有指针的钟，或许不是没有指针，而是指针转得飞速，早已辨别不出何在，似你劳碌的生活一般。备课本上满满的字是你“孺子牛”的写照;课堂上你如艾青诗中的鸟儿用嘶哑的嗓音为我们把明天唱亮;课后你办公桌旁挤满的人是你孜孜不倦的昭示;夜晚灯光下的你恒久保持惊世骇俗的醒悟。告辞时背着满满的书离开。夹杂你的味道恒久封存，以感恩的心为永恒的封窖。窗外的树木参差不齐犹如一幅毫无规则的抽象画。夜幕驾临，一点点覆盖我们内

7、心的灵魂，。在漆黑中放飞一只对你思念的夜莺。时过境迁，对你的百感交集似内心上累赘的心结，如孙犁笔下故居上突兀的杂树，在心上真实的扎根。时钟静默跳到了12点，好像有点停下来的感觉。指针消逝了你照旧在到恒久仍旧在谨以此篇献给全体老师以及祝老师老师节欢乐中学的作文 篇3刚刚用了四个小时做完了新的安排。突然前所未有的惦念我呆了三年的校内，呆了两年半的班级。我在里面笑过闹过，风光过，也哀伤过流泪过。中学三年，我留下了自己单薄的青春。这个夏天，我站在整片整片的阳光下，看不到我的将来。在一种仰视和低头的姿态里，想着不行接近又特别真实的将来，我流下了一些被阳光灼烧过的泪。我想我应当对自己的中学时间做个总结，回

8、忆，伤感，然后笑着起先自己全新的旅程。许多许多的人出现在我的中学生活里，带来可以共享的单薄的青春，带走我无穷无尽的牵挂。望见你们可爱的笑脸，我的心，于是就轻轻的唱了起来。听见你们暖和的语调，告知我生命有多精彩。在我们相聚的地方，依旧人来人往，依旧有新的故事在演绎。在我们分开的地方，依旧有人在唱，依旧还是年少无知的感伤。许多许多的事出现在我的中学生活中，我疯狂过，快乐过，傻过闹过，哀痛过流泪过经验一些事，我起先英勇、起先坚毅。经验一些事，我学会了成长，学会了爱。就这样了，就这样祭祀我的中学三年吧。然后终结全部关于你们的记忆，重新来过。重新来过！中学的作文 篇4一、现代教学媒体在作文教学中的重要作

9、用信息技术使教学发生了很大改变，丰富的资源，教学形式的多样化，学习的自觉性和活动的交互性，以及动态的形象化等。多媒体还能综合处理声音、视频、文字、图形、动画和语言文字等，具有很强的受控性和表现力。通过多媒体的演示，教学结构更紧凑合理，能使学生在有限的时间里学到各种信息，充分调动主动性和主动性，提高学习效率，提高综合实力。1.有利于提高学生的综合素养。作文教学，有自身的目标和功能，内容极为广泛，这就要求教学方法要多样。现代化的教学手段可以让学生更直观地感知教学内容，并观赏无奇不有的大千世界，让学生的学问更全面。在中学信息课上培育学生的信息技术素养，包括信息的搜寻、分析、筛选、综合等。这些技术素养

10、对学生今后写作有很大帮助，学生可依据作文的要求对材料进行甄别并加以存储。又如在播放或展示图像、图形、文本、图画、视频和声音时，可以要求学生学会视察比较，并充分发挥想象。这样作文教学中师生互动和人机互动更频繁，写作气氛更浓郁，学生之间沟通更深刻，有利于学生提高写作水平。2.有利于培育学生良好的思维品质。写作能反映学生的思维品质。良好的思维品质包括思维的敏捷性、深刻性、创建性和广袤性。写作是通过创建性地运用语言文字反映客观事物、表达思想的一种技能，这要求学生具有较强的思维实力。在写作前，可以利用多媒体创设情境，使学生在声音、形象和情感的触动下，依据所视察到的，再发挥想力，确定写作的主题，找到正确的

11、语言表达。可以引导学生从多角度相识事物，体验不同的情感，提高作文表达实力，培育学生的想象力和创建精神，培育学生良好的思维品质。二、信息技术在中学作文教学中的运用1.直观演示，引发爱好。学习是外部的刺激和主体心理相互作用的结果，假如人们对这个刺激物感爱好，就能激发学习欲望。在中学作文讲解中，要充分利用信息技术带来的便利，可以演示一些与主题相关的画面，通过色调变换、动静结合为学生创设声像一体的情境，这更简单引发学生的爱好，打开学生的想象空间。比如在以“节约”为主题时，学生一起先不知道怎么下笔。这时可创设情境，利用信息技术的直观性，将图像图形和视频音频等内容演示出来，播放一些大肆奢侈的图片，也可以摆

12、放一些公益性质的短片如舌尖上的奢侈、“网民呼吁遏制餐饮行业的舌尖上的奢侈”的阅读材料等，这些材料能让学生明确写作的主题和方向。2.通过信息技术的交互性，分层施教。信息技术具有交互性的特点，老师可以充分利用这点特性，依据学生的成果和认知实力，支配教学内容和选择更合适的教学方法，使各层次的学生都有收获，有进步，参加到课堂中。传统的写作课，老师通常是将习作中的毛病一一挑出来进行讲解，这样过于空洞，无法取得显著效果，且不能留有足够的时间展示和共享佳作，但是多媒体教学可以克服这方面的困难。讲评作文时通过在电脑上放映范文，共同分析优秀的句子和段落和有问题的片断，这样可以培育学生的思维实力，让学生之间相互借

13、鉴，打开作文的思路。这样展示作文，使全班不同层次的学生都能受益。3.通过信息的海量化，积累作文素材。心理学家经探讨，学生在写作之前，都应当用相关阅历或是表象，可以是在生活中所看到的所感悟到的现实材料。当然，由于中学生还未步入社会，生活阅历相对缺乏，且始终忙于各科目的学习，没有足够的人生经验，因此他们头脑里积累的材料是有限的，写起作文来力不从心。多媒体可以将现实生活中的场景和事物直观形象地展示出来，让学生有更加感性的材料，激起丰富的想象，积累写作素材。比如，在写“感恩”这篇作文时，可以查找不同的环境下，不同的人物表达感谢之情的情景图片或者是视频，让学生进行探讨，相互启发，使写作内容更充溢。4.明

14、确目标，使学生主动学习。信息技术环境下的作文教学，其实信息技术主要起着协助的作用，真正的主体是课程，教学活动要以课程目标为主，教学设计要以学生的学为中心，创建发挥学生主动性的环境。比如在写“走近苏轼（司马迁或屈原等）”这些论文时，语文老师可以先拿出一些资料，说明这些资料的用处和查找方法，这可以激发学生查找更多资料的热忱和欲望。在这一过程中，学生有了明确的目标和任务，针对性地利用网络找寻资源，将课内学问拓展到了课外，拓宽了学生的学问面。学生有了丰厚的写作素材，对所要写的人物有了肯定的了解后，可以选定角度，主动写作，不再是老师逼学生写，而是学生主动地写。这一过程熬炼了学生对资料的阅读、分析、探究、

15、筛选、组织实力。任何事物都具有两面性，信息技术像一把双刃剑，老师利用得当，能趋利避害，使信息技术充分发挥作用，使作文教学更加完善完备，切实将信息技术与作文课堂完备整合。叶圣陶先生说：“生活如同泉水，文章如同溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”信息技术能给学生带来丰富的写作素材，能有效激发学生的写作爱好，丰富学生的内心体验，促进学生构建认知结构，从而有效实现作文教学目标。中学的作文 篇5望着窗口白梅的眼眸，倾听着雪花动人的呓语，茶香用梅的禅意在心扉稿纸上写下林清玄的嘱咐，在这坚硬的世界里，修得一颗松软的心，舍得小我，昭垂清芬。窗口梅的眼眸中含着泪花，那里面两匹马的命运各自演绎着。黑

16、马忠厚笃诚，劳动中不多计较。花马聪敏贪利，劳动中藏着掖着。有一次，农夫把两辆车上的重荷都放到了黑马拉的车上，花马自以为意得神闲。黑马却毫无怨言地担当了主子给予它的任务。夜里，两匹马的对话，被窗口的梅花录了音。花马说：“这些零碎的思想，是树叶沙沙之声，它们在我心里，欢快地传递着。”黑马说：“我的存在，是一个永恒的惊异，这就是生命的年轮。”将近年关的时候，农夫想，一匹马也可以完成的任务，干嘛养两匹马呢？就叮嘱屠夫把花马杀了。窗口梅香的唇儿滴下丝丝语音：在上帝的目光中，你看不见自己，你所望见的只是自己的影子。那些背着灯的人，他们的影子被他们自己的踪迹践踏了。梅香的眼眸，指给我一个大师的背影。为打破当

17、时一味仿照西方之画风，张大千举家在敦煌修行式的苦苦求索三年。几人能想象，八九十年之前，敦煌会破败的什么程度。张大千离蓉往西北大漠学画，被人称之为疯狂举动，张大千为打开国画的一片春色，抱着“我不下地狱谁下地狱”的决心，起先了敦煌的魔鬼之旅。从一九四一年到一九四三年，张大千携门人、家眷、画工在敦煌住了两年零七个月，临摹壁画276幅，逐幅考察壁画的时代与风格，为309个洞窟编号，曾号称“不动口”“只动手”的他，编撰了20多万字的敦煌石窟记。大漠孤烟，拉长了画家思想的航道；大漠霜剑，磨砺了画家才智的锋芒。三年求画生涯，张大千卖掉了不少藏品，举债近五千两黄金。舍得全部自我的张大千，成就了中华绘画的大我。

18、他找到了六朝隋唐绘画的正宗，传统画史中的技巧，盛唐人物的真迹，失传的青山绿水，甚至中原画家留白式的山水画都在敦煌壁画中得到了解读，求得了流与源、脉与宗。从今，大千的笔下，拙笔更是飞天的灵动，吴带当风吹拂来的不仅是他个人的傲视群雄的独慧，还有真正拖泥带水皴所引发的敦煌热，更有福泽后世的敦煌探讨院的问世，以及第一代从事敦煌学探讨的画家学者们的产生和痴情投入。张大千在前，一代才智之星足痕在后，不绝如缕，终身不倦。梅香的香梦，在夜的宣纸上氤氲着思想的清芬：德在人先，利在人后。舍得舍得，只有舍，才会得。一个人的社会价值，不在于你拥有多少金钱，而在于你赐予社会哪些奉献。林大师对梅耳语：以清净的心看世界，以高兴的心过生活，以平常的心生情味，以松软的心除挂碍。梅香梦飘远：当太阳横穿西海时，在东方留下他最终的致意。被世味浸透的生活酒杯中，盛着行者的一颗颗松软的心。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页