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1、新课标物理教学有效性探究 摘要：新课标对职业院校物理教学课程提出了新的要求，而职业院校学生学习根底差，物理教学难度大，教学的有效性难以达成。针对当前职业院校物理教学现状和面临的问题展开分析和研究，反思教学工作的缺乏并有针对性地从教学观念、教学方法、师资力量、教学工具等多方面提出改革对策，以期能为进步职业院校物理教学质量和教学有效性提供有益的理论参考。关键词：新课标；职业院校；物理教学；教学有效性一、职业学院物理教学现状分析由于当前职业教育入校门槛低，受初中学习阶段物理薄弱学习根底影响，学生学习根底、自主学习及自我约束等才能普遍较差。学生对物理的学习兴趣较低，消极的学习状态严重影响到老师教学积极
2、性。进一步使得学生降低对物理学习兴趣甚至产生厌倦和畏惧心态，致使职业物理教学存在许多矛盾。1.物理教材与专业间的矛盾。我国职业学校开设物理作为必学根底课程，教材内容涉及普高学校要求掌握的经典力学、电学、原子物理及光学和热学等。和普高统一教材教学，但在教学目的、专业侧重点及需求点等方面各不一样，教材无法匹配职业所开设专业根本教学需求，也与职业学校学生学习实际情况不相匹配。因此，职业物理教学效果令人大失所望。2.理论和实际应用间的矛盾。经过老师传播知识，认真听课，积极考虑，而逐渐理解物理概念，熟知物理规律，是物理学习第一阶段，进而将所学物理知识运用到实际生活并解决问题，是物理学习第二阶段。让学生自
3、主学习，独立考虑进展分析，到达一定动手才能，将其在生活中灵敏运用，解决实际问题，以到达物理学习质的飞跃。不过，职业物理教学中学生缺乏良好学习习惯，动手才能不强，老师重理论轻理论培养，理论知识与实际生活联络较少，致使职业理论和实际应用学习保持在低分低能状态。3.教;与学;矛盾突出。职业物理多采用传统填鸭式;教学法，老师在教学中直接传授，缺少有效的启发和引导，无视学生独立考虑才能培养，对于存在物理学习根底不结实的情况也多是置之不问。局部老师在教学中出于效率而直接无视必要的教学指导，根底薄弱的学生完全不能理解物理课堂所讲授的内容，课后也缺乏有效的指导，学生出于物理畏难心理，多是逃避、不学不问、不考虑
4、不讨论不请教。二、新课标下提升职业物理教学有效性的意义新课程要求中等职业教育物理教学要将以往老师埋头讲，学生低头学;的灌输式教学形式和被动学习的学习状态，转变为在老师引导下，学生积极参与，以进步学生理论动手才能与探究精神为目的的教学活动。这要求老师不仅传播学生知识，更要教学生学习知识的方法，物理学什么、怎么学、学了怎么用等都是职业学生在初中学习阶段未深化理解的。为到达学以致用;的物理课堂教学效果。在职业学院的教学中，老师要根据学生物理学习现状，理解他们学习心态，拉近与学生间的间隔 ，从而考虑如何创造有利高效物理课堂，让学生行动和思维换发年轻的活力！三、进步职业院校物理教学有效性对策(一)更新教
5、学观念，建立良好师生关系，构建和谐课堂老师在物理教学中以身作那么，与学生多加强沟通交流，拉近师生间间隔 ，让学生愿意跟老师说话和愿意听老师的话，从而获得学生支持，进步课堂教学效果。开放式教学观念是目前教学中普遍采用的教学观念，老师能有针对性对采取有效教学方式吸引学生有目的进展课堂参与，甚至能加强学生物理课堂投入度，激发物理知识的主动探究，为老师营造一种轻松、平等、快乐的物理课堂学习环境。从而和学生形成友好师生关系，便于构建和谐高效物理课堂。(二)理论联络理论，促进物理教学生活化有效进步物理教学成果，老师要根据学生实际情况结合教学目的，将物理理论联络实际，促进物理教学策略生活化运用。借助事物间相
6、似特征来说明物理知识特点，用生活中常见例子做比喻，可使得教学更为生动形象，加深学生对物理知识的理解，也可到达改良教学方法，进步教学效率的作用；构建广泛化、多元化课堂作业及课后习题题库检验学生物理知识掌握情况，防止定量、模型化的物理题目束缚学生动手才能和探究精神。只有将职业物理教学和实际生活联络起来，才能真正实现职业学生转变学习态度，进步学习热情，进步职业学生的物理理解才能、应用才能和创新才能，最终实现物理教学改革科学化。(三)不断进步老师自身综合素质，建立高质量教学队伍进步职业老师综合素质，建立高质量的教学队伍成为改变职业教育的有效途径之一。为防止物理等理工类专业学生机器人;人才培养，职业教育
7、学校在培养学生多领域知识学习时，还应进步老师自身素质，摒弃传统教学思路和方法，展现积极的人生观和较高的专业素质才能，营造科学有效的物理教学环境，防止一味教物理;的过程。转变学生消极学习状态，实现以学生为主体，自主学习，主动参与，积极探究的教学。打造与学生零间隔 、高质量、高程度职业物理老师教学队伍。(四)有效运用教育新技术，创新物理教学方式职业学校不想学，对物理知识学习存在厌倦的迷失状态，并非一朝一夕、看似有效物理教学对策所能解决，需要在教学中不断理论，有效运用教育新技术，创新物理教学方式。物理教学新技术运用，物理教学方式的创新，不仅能进步职业老师教学理念及教学技能，还能促进物理老师专业开展，
8、到达教学相长和实现高效物理课堂的目的。微课作为现代教育开展极为有效的新型教学方式，可以短时间内将学生注意力高度集中。而将微课引入职业物理教学中，简短、精解，融娱乐性于一体的教学方式，能像网络游戏一样快速吸引学生注意产生好奇和兴趣，使学生较为轻松愉悦地学习物理知识与技能。学生也可借助微课来进展提早预习，主动学习其他知识以及查漏补缺。以全新的心态构建知识框架，更为细致划分物理知识点来把握教学节奏。 韩业松 单位：湖南武冈师范学校参考文献：【1】张玉凤.浅谈职业物理的教学效率.理科考试研究bull;物理版,2022(4).【2】刘芳芳.浅谈职业物理生活化教学策略.职业教育,2022(2).【3】杨东峰.处理好四种关系有效提升职业物理教学效果.世纪之星创新教育论坛,2022.【4】李慧.浅析进步职业物理质量的对策.现代职业教育,2022(2):166-166.【5】孙臣梅.职业物理微课教学探究.河南教育,2022(1):48.
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