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1、最新资料推荐第12课时利用最小公倍数解决问题教学内容教材第70页例3及相关练习。教学目标让学生能利用最小公倍数知识解决生活中的实际问题。教学重难点能正确判断生活中的实际问题能否利用最小公倍数知识来解决,并能说出这样想的道理。教学过程【复习导入】求下列各数的最小公倍数。6和815和124和68和249和5412和368和95和1213和5问:你能总结一下找两个数最小公倍数的方法吗?【新课讲授】出示教材第70页例3。(1)创设情境,提出问题。呈现情景图。(见教材第70页)教师:如果用这种墙砖铺一个正方形(用的墙砖必须都是整块的),正方形的边长可以是多少分米?最小是多少分米?(2)学生讨论,探索结果
2、。教师引导学生讨论以下两点内容:“用的墙砖必须都是整块”是什么意思?正方形的边长与墙砖的长、宽有什么关系?正方形的边长可以有多少种?最小的是多少?(3)教师引导,解决问题,学生动手操作。假设正方形的边长是10 dm,可以怎样铺?铺的结果怎样?(有剩余面积,不符合题目要求)原因:10不是3的倍数。假设正方形的边长是9 dm,可以怎样铺?铺的结果怎样?(有剩余面积,不符合题目要求)原因:9不是2的倍数。假设正方形的边长是6 dm,可以怎样铺?铺的结果如何?(没有剩余面积,符合题目要求)原因:6既是3的倍数,又是2的倍数。(4)教师引导提问:正方形的边长除了6 dm,还可以是多少?最小是多少?学生通
3、过交流,讨论得出结果:正方形的边长还可以是12 dm、18 dm、24 dm等等,最小的是6 dm。原因:这些数既是3的倍数,又是2的倍数。结果:正方形的边长必须既是3的倍数,又是2的倍数。(5)2和3的公倍数:6,12,18,其中最小的是6,所以可以铺的正方形的边长会有很多种:6 dm、12 dm、18 dm、,边长最小的是6 dm。【课堂作业】完成教材第7172页练习十七第512题。教师指导学生完成练习。【课堂小结】通过这节课的学习,你有什么收获?教学板书利用最小公倍数解决问题几个数公有的倍数叫做它们的公倍数,几个数的公倍数中最小的数是它们的最小公倍数。(1)两个数没有特殊关系,用列举法找出它们的最小公倍数。(2)两个数是倍数关系,它们的最小公倍数是较大数。(3)两个数公因数只有1,它们的最小公倍数是它们的积。教学反思本节课是在掌握了公倍数和最小公倍数的基础上学习最小公倍数的应用。通过分组、观察、交流等活动自主探究每组中两个数最小公倍数的规律。培养了学生善于观察、发现规律的良好学习习惯。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
五年级数学下册 4 分数的意义和性质 第12课时 利用最小公倍数解决问题教案 新人教版(共2页DOC)
