小班教研工作安排4篇

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1、小班教研工作安排4篇 时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，来为以后的工作做一份安排吧。可是究竟什么样的工作安排才是适合自己的呢？以下是我帮大家整理的小班教研工作安排4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 小班教研工作安排 篇1本学期我校幼儿园只有小班，我们全体老师接着坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，仔细贯彻幼儿园教化指导纲要的精神，进一步改革教化观念，开展丰富多彩的教化活动，以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和发展状况，结合园务工作制定切实可行的教研工作安排，安排如下：一、教研课题的制定本学期我组将开展如何应用范画提高幼儿

2、绘画爱好的探讨、幼儿园嬉戏课程的开发于实施探讨等课题的探讨。我们将仔细学习，主动研讨，在一日活动中，打破以往活动只是单一的桌面嬉戏，开展丰富多彩的活动。如：智力嬉戏、体育嬉戏、结构嬉戏、角色嬉戏、折纸剪纸活动、开放区域嬉戏，让幼儿自主地选择自己喜爱的活动。我们还将注意材料的供应，注意活动中的个别指导，利用音乐产生开心的活动气氛。进一步变更教化观念，让幼儿真正体验自主嬉戏的欢乐 幼儿喜爱自主嬉戏，是因为它的形式适合幼儿的心理特征。过去老师们在嬉戏中怕乱，限制过多，过死，幼儿玩什么嬉戏，怎样玩都由老师指导，安排。二、让老师成为教研活动的主子教研活动中,每位老师都是活动的主子,为了让老师发挥好他们的

3、主动性与主动性,我将采纳轮番主持的活动方式调动老师的主动性,让他们成为活动的主子。首先,在每次教研活动的信息沟通版块,要求当次活动主持的老师要找寻好有关与教研重点相关的理论资料,先对信息进行内化与提炼,然后提前告知组员进行先学习;在研讨活动中,组员再对其中12点进行剖析与探讨,挖掘出其潜在的价值,从而能为我所用。这样的信息沟通形式不仅可以转变组员收集信息的看法(由被动变主动),同时也可增加可操作性与实践意义。其次, 在教研活动中采纳 “多问、多议、多讲”的形式，常常开展专题探讨，如：“ 如何稳定小班幼儿的心情，使小班幼儿尽快适应幼儿园生活”、“老师是否参加幼儿的嬉戏活动”、“如何指导幼儿的嬉戏

4、活动”、“ 如何应用范画提高幼儿绘画爱好”等等，让老师们提出自己对课题的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起探讨问题，沟通状况，总结阅历，使教研活动真正体现出学习和探讨的深厚氛围，成为教学探讨的小阵地。三、让实践活动更为生动学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们也要通过日常活动的每个环节，体现纲要的精神。详细表现为：其一，为幼儿创设更合理的活动环境。合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即可以相互交往，又避开过多地干扰因素。其二，采纳开放的活动形式，凸现课程的整合性，系统性。本学期我们将接着打破学科的束缚，在活动中注意各类教化因素的融合，使孩子的活动看

5、法更主动，学习更主动。其三，关注孩子的爱好点开展探究型主题活动。小班幼儿虽然年龄还小，但是他们也有着探究的愿望。我们在生成探究型主题时就要关注孩子感爱好的东西，以孩子的视角来确立探究主题，如“好玩的饼干”“好吃的糖果”“苹果”“鞋子”等等，这些主题都是适合小班年龄阶段的孩子特点的，孩子生活中比较常见和喜爱的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活阅历，让孩子初步地获得相关的学问，激发他们对探究世界的爱好。四、组织开展丰富的课外活动协作园务工作开展庆“国庆”文艺表演活动。为使家长更进一步了解幼儿的生活学习状况，组织开展家长开放日活动。组织老师对幼儿进行素养展示工作等。五、加

6、强对青年老师的培育青年老师是我园的主力军，接班人。为了更好地使他们成长起来，我组一些教学阅历丰富的老师将为他们供应半日活动的探讨与观摩活动、课堂教学观摩活动。在活动中，老师们关切、支持、帮助、出谋划策，使他们得到熬炼，同时，也可为全组老师供应探讨学习的机会。六、让家长工作更显人性新的教化更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教化的支持者，协作者，而现在我们提倡让家长成为学前教化的密切合作伙伴。为了让家长了解幼儿园生活，本学期我们将组织家长会，具体介绍幼儿园的一日生活。每月对家长开放半日活动，让家长观摩了解自己孩子在园表现等。平常我们将敏捷运用各种形式对家进步行家教指导，充分发挥家园联系板的

7、作用，结合家访、电话、随访等形式进行家园之间的沟通沟通。对不同性格特点的幼儿，建议家长采纳不同的教化方法，共同为幼儿的身心和谐发展而努力。小班教研工作安排 篇2一、 阅读是全部学科的基础探讨调查表明，学习障碍大部分源于阅读障碍。中国有阅读障碍的孩子高达百分之六到八。专家们发觉，许多孩子阅读实力差，计算实力差，主要缘由出在阅读实力上，阅读是提高各科学习成果的基础，所以必需要打好阅读这个基础。事实证明，培育阅读实力，提高学习水平的第一步台阶。让年幼的孩子进行与阅读有关的活动，并不在于让他们在阅读中学习到多少学问，而是让他驾驭一些与阅读有关的打算技能，培育阅读的爱好，养成阅读的爱好与阅读的良好习惯，

8、从而促进今后的正式阅读。因此幼儿早期阅读的重点是幼儿阅读爱好与良好习惯培育。二、 本年领段幼儿早期阅读发呈现实水平1、 阅读爱好 大部分幼儿还没有主动阅读的习惯，他们比较喜爱动的活动，在老师的组织和引导下大部分幼儿可以随着老师的讲解和引导进行阅读，但时间较短，持续时间不超过10分钟。2、 阅读常规 幼儿基本驾驭翻书的方法，会取放图书，对爱惜图书和宁静阅读的实力还须要培育。3、 能够简洁表达图书中的内容，（部分幼儿）还不能和他人共同看书或讲解并描述，但有多数幼儿能够在大家面前讲解并描述故事，并能宁静的观赏诗歌，对用简洁的形容词来讲完整的故事还须要培育。三、 详细的发展方向及如何实践的目标1、 培

9、育幼儿阅读的爱好，主动阅读；2、 培育基本的阅读常规， 如：翻书的方法，如何取放图书，阅读时要宁静，要爱惜图书等；3、能够简洁表达自己所看到图书的意思；4、情愿和他人合作看书讲解并描述；5、情愿在大家面前表达；6、能用简洁的形容词较完整的讲解并描述故事；7、观赏一些内容简洁浅显的诗歌散文等文学作品。四、 实施方案与途径（一） 教研活动实施方案1。 保证教研活动时间，隔周三中午1：002：002。 在教研组长的组织下，教研员要按时参与教研活动，并仔细做记录。每次教研活动前要做好，材料和思想的打算，明确目标，大家要主动发言，相互探讨或争辩问题，教研组长对研讨重点分析归纳，总结。（二）幼儿早期阅读实

10、施方案1、 为幼儿创设相宜的环境与气氛激发幼儿对阅读的爱好。2、以孩子原有的生活阅历为基础，帮助幼儿把相关的学问、阅历与当前的故事阅读联系起来，提高幼儿对文字的记忆。3、通过反复阅读、绘画、表演、唱歌、做嬉戏等多种方式，扩展幼儿阅读的阅历，依据故事的难度类型和幼儿的状况，采纳不同方法，引入故事。4、以开放性的问题，引导幼儿参加探讨。尽量激励幼儿思索，不对他们的回答做出快速推断，避开破坏幼儿进行思索的动机，阻碍他们说出处于摸索阶段的答案。5、加强双语活动的共同培育，为幼儿创设良好的语言环境。6、家园共同培育，形成家庭教化与幼儿园教化的协调统一。与家长探讨幼儿早期阅读培育意义及重要性。并帮助家长找

11、寻一些在家庭中培育幼儿早期阅读的文章和实施方案，以便家长协作幼儿园做出最有效的培育安排。小班教研工作安排 篇3一、 状况分析：本班幼儿年龄大多数都偏小，语言发展实力不同，但是对外界簇新的刺激能产生爱好，简单进入情境中，小班段教研组安排。因此在小班进行语言教化活动关键在于组织引导和把握语言活动的深度和广度。选择的原则应是符合幼儿生活阅历的、幼儿感爱好的、简单取得所需材料的、可运用家长和社区资源的、便利幼儿实际操作的。依据以上相识，针对小班幼儿特点，我选择了培育幼儿的看图说话实力为切入点。制定了以下的教研安排。二、教研目标：（1） 培育幼儿宁静用心地倾听成人和同伴的讲话。（2） 能理解常用名词、动

12、词、人称代词和量词。（3） 能用一般话提出恳求和愿望，回答简洁的问题。（4） 喜爱看图书，会一页一页的翻书。（5） 能大胆的讲解并描述图片中的内容，并尝试有依次有条理的进行讲解并描述。（6） 能通过各种活动，感受看图讲解并描述的乐趣。三、教研措施：1、接着学习新课改的教化理论和教化方法，进行教化观念的整合。2、领悟纲要、指南精神，结合本班级幼儿发展实际，拟订幼儿发展阶段目标。3、 向其他班级和园所老师参观取经，不断进行教研反思和小结。4、据小班幼儿的认知特点，注意活动的生活化，加强活动中的情感体验，注意利用家长资源 。5、创设宽松的环境，让幼儿大胆提出问题，表述自己的看法进行沟通与共享，初步学

13、习敬重他人的观点 。6、 自然伴随整个教化过程，对幼儿发展进行动态的视察和评价，工作安排小班段教研组安排。四、教研活动：二月份1、幼儿报名登记、幼儿注册缴费2、“闹元宵”亲子活动三月份1、3月1日-3月4日“平安教化课时”2、3月5日幼儿升旗仪式3、“三八”亲子活动（体育嬉戏）四月份1、春游活动2、有关良好饮食习惯养成的问卷3、半日活动开放五月份1、幼儿园幼儿卡拉OK竞赛2、排练六一节目3、老师参与集团“红五月”演唱竞赛六月份1、举办大型“六一”节目2、幼儿参与学区庆“六一”幼儿卡拉OK竞赛七月份学期结束，上交各种总结。小班教研工作安排 篇4一 、上学期教研状况分析：9月份全部幼儿全部到园，因

14、此我们在8月做了家访工作，并且在孩子到园后，给幼儿做了测查，通过测查和视察分析，小班幼儿在一日生活中的常规环节比较薄弱，而幼儿常规培育的好坏，干脆影响着幼儿一日生活中的各个环节的活动，因此，我们以培育幼儿良好的生活常规为目标，进行教学探讨工作，对幼儿进行仔细观查、分析和针对性的指导，在体现幼儿自主，自由，自愿的同时，建立良好的生活常规。 不足之处：1、老师对于幼儿各环节的常规确定不明确。2、保教协作有时出现不一样，协调性不强。3、幼儿个体差异较大，家长工作不足。二、教研工作目标：1、教研主题：如何培育幼儿良好的生活常规。2、教研目的：（1）、明确老师在一日生活各环节中的常规要求。（2）、保教结

15、合，协调一样，在各环节中目标一样，保教共同视察幼儿、了解幼儿的须要，发觉问题刚好调整，实行措施。（3）、提高家长工作质量，做到家园互动。三、教研工作措施：1.教研活动内容留意抓住主要问题（普遍存在的问题及核心问题）和典型案例，并要求老师提前学习有关理论（尤其是较新理论探讨成果），带着思索和问题发言、探讨，提高研讨的质量。2.以来园、进餐、餐前、餐后等环节进行学习研讨完善，并充分发挥老师的个人专长，树立常规培育试点班级。3.激励老师在实际工作中运用研讨结果不断完善常规工作，要求老师能够反思问题与不足，促进教研与日常工作的结合。4.要求各班老师、保育员能够协调一样，共同做好本班常规工作及家长工作。

16、四、教研工作详细步骤支配：九月：1、研讨家访和幼儿测查的问题，确定教研工作安排。2、制定小班部教研安排和各班教研安排。十月：1、学习文章学前教化01/2P18-19、学习文章学前教化01/6P19-20问题：晨接时的意义是什么？过渡环节中可能出现的问题是什么？2、观摩研讨试点班餐前、进餐、餐后环节，总结阅历，促进老师间相互学习和提高十一月：1、研讨：你班是如何进行晨接工作的？请老师说一说本班的不足，提出问题共同研讨。2、通过十月学习、实施调整措施研讨：依据本班幼儿状况，你在晨接时实行了什么措施？老师依据本班餐前、餐后环节的实际状况，在教研活动中进行研讨，修改。十二月：1、观看各班来园、餐前、进餐、餐后的录像研讨：通过教研活动，本班有什么进步？你们班目前仍存在的问题？应当实行什么措施？2、学习文章学前教化问题：如何与个别幼儿家长沟通研讨：家长在你心目中是什么角色？你是如何与家长共同培育幼儿常规的？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页