新课改体育课堂教学分析(3篇)

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1、新课改体育课堂教学分析(3篇) 第一篇：新课改体育高效课堂1当前体育教学过程中存在的主要问题当前体育教学虽然获得了一定的进步和开展,也越来越受到学生的欢送,但体育教学与我们的要求还存在一定的差距,尤其是在教学体系上还不够完善,一些学校的教学规划中,体育课程并没有得到充分的重视,体育学科主要还是作为学生放松心情的游戏课程。另外,体育理论课程的内容体系,相对于现代社会对于安康教育的要求还有一定的间隔 。体育理论课程教育还没有与体育教学理念实现真正的融来,体育教学中详细的教学目的、教学方式、教学内容等仍然缺乏详尽的教学规定,因此,建立健全完善的体育教学体系,以适应新课改下的体育教学要求,是今后体育教

2、学的所努力的方向。在传统的体育教学中,都是老师一人在讲,学生被动承受的教学形式,在这种形式下老师先讲解,然后示范,最后进展模拟训练,整个教学过程没有学生的参与,学生只有在老师讲解和动作展示中去感受体育动作的技巧,理解体育教学的内涵,具有很强的抽象性,对于有的学生来说,假如遇到一些复杂的动作,学生就会难以理解和领会。比方说,在篮球教学中,对于三步上篮的教学,假如单凭老师的讲解和动作示范,学生是根本掌握不了的,只有学生在老师的引导下自己参与才能使抽象的动作要领形象化,有利于学生的理解和掌握。虽然体育教学在近年来获得了一定的开展,但是开展仍不平衡,不能满足现代学生的需要。特别是一些学校对于体育教学的

3、资金投入少之又少,根本就没有标准的体育教学场地或者体育教学设施。例如,一些学校最根本的篮球场都没有,即使有也是破旧不堪,有的甚至存在严重的平安隐患,这样的体育教学条件严重制约了体育教学的质量,阻碍了体育教学的开展。2新课改下体育教学改革的详细策略2.1施行开放性体育教学,发挥学生的主体性作用主体性教学是新课程改革下所倡导的一种新的教学方式,它是将学生放到体育教学的主体地位,注重学生个性的开展,通过因材施教,让学生积极参与到体育教学活动中来,真正发挥学生的主观能动性。2.1.1发挥学生作用,表达学生价值在体育教学中,要表达学生的主体作用,必需要发挥学生的个性特点,让学生积极参与到体育教学中。当前

4、一些现代化的教学设备为学生的体育学习提供了良好的辅助作用,尤其是在一些体育技能的学习中,学生可以通过各种途径产生一些感性认识,再通过体育老师的启发进展详细的理论,会收到良好的教学效果。例如,在学习排球的垫球技能时,老师可以首先进展启发式的语言教学,让学生对垫球有一个初步的认识。再让学生自己去练习、去感悟,去总结,老师可以做好引导和辅助作用,纠正学生的动作要领,只有学生自己理论、总结,才能真正进步学习效率。学生也可能在总结中会出现一些认识上的偏向,但只要是学生自己真心感悟的都应该得到老师的鼓励。这时老师也可以根据学生的总结,进展正确的引导,让学生的动作要领可以得到进一步的完善和进步。这样,学生在

5、自我理论、自我反思中,真正发挥了主体作用,培养了学生的创造才能,起到了良好的体育教学效果。另外,在体育教学中要发挥学生的主体作用,还要做到因材施教,施行分层教学,体育教学和其它学科教学一样,每一个学生之间都会存在体育才能方面的差异,老师必需要根据学生的详细情况进展分层次教学,可以结合不同的标准,对学生进展科学合理的分组,让每个学生都可以在小组合作学习中感受到体育教学的价值魅力,成为体育课的真正主人。只有这样才能充分调动学生的体育学习积极性,实现体育教学的良好教学效果。同时,学生也要真正转变体育学习的观念,将自己看作是体育课堂的主角,进步自己在体育课堂教学中的主动性和参与性,只有学生的观念转变了

6、,才能真正调动起学生的积极性,增强体育教学的针对性。2.1.2转变老师角色,发挥老师引导作用新课改对于体育教学的老师提出了新的要求,要求老师要转变老师主导一切的教学思想,要成为体育课堂教学的引导者和辅助者,在课堂上要适时适度的进展点拨,起到点石成金的效果。当然,体育课堂上老师要发挥学生的主体作用,并不是对于学生进展放羊式的教育,任由学生自由发挥,相反,这种教学形式对于体育老师提出了更高的要求,需要老师精心备课,认真准备,在课堂讲解中要做到语言生动、条理明晰、幽默幽默。示范动作要做到准确、优美、协调,使学生可以在体育课中感受到体育教学的乐趣,感受到体育教学的美感。假如老师讲解要领模糊不清,示范动

7、作不准确,不协调,甚至不标准,都将对学消费生不良的影响。因此,要想真正发挥学生的主体作用,进步体育教学的效果,老师必需要精心准备,认真研究教材,把握好体育教学的重点和难点,合理安排体育教学的运动量、运动强度,使体育教学的方法灵敏多样,体育教学的手段丰富多彩。2.2认真研究新课标,深化落实主体性教育体育教学要想真正落实新课标,首先要在备课时关注学生,尤其在设计体育活动时要注重三个方面:一是重视体育活动。也就是要利用体育活动,调动学生的参与性,激发学生体育学习的愿望,在活动中增强学生参与的兴趣,进步学生体育锻炼的时机。二是施行分层次教学,使各个层次的学生在体育教学中都可以学到知识,进步才能,得到应

8、有的锻炼。三是进展有效反应。在体育备课中,老师要留给学生充分表达和体验的时机,通过体育课堂是每一个学生都可以满足自我表现,获得情感上的喜悦。因此,只有在体育备课中时时处处想着学生,将学生放到重要的位置来对待,才可以实现新课标的思想,学生才可以在课堂中放得开,学得好,实现体育教学的新打破。新课改下当老师将学生放到主体地位的时候,会通过创设各种情境来激发学生学习的热情,通过情境的创设来引起学生认知上的不平衡,从而引导学生去解决问题,进步学生的才能。在此过程中,老师也可以参与学生的探究学习中,帮助和引导学生掌握正确的方法,进步教学的效果。比方说,同样内容的体育课,传统的体育教学形式下,老师都喜欢用自

9、己的思想去约束学生,让学生必需要严格按照老师的动作标准来进展,而没有将学生看作是一个有思想、有意识、有看法的学生,这样不利于学生个性的发挥,也不利于学生创新才能的培养。而在新的课程改革下,老师要把学生放到第一的位置来对待,可以让学生按照老师的要求自己去创造动作,从而有效发挥学生的想象力和创造力,也激发学生体育学习的兴趣,增强学生学习的积极性,促进学生创新才能的培养。在体育教学中,老师讲的越多,做到越多,学生反而收获的会越少,因为他们根本就没有考虑的时间,只能机械地模拟老师的动作,这样的体育课堂会充满乐趣吗？只有在新课改下让学生成为教学活动的主角,才能给体育教学带来无穷的活力。在体育教学活动中,

10、并不是老师一人的活动,而是教材、老师、学生之间多向互动的过程,老师不只是单纯地传授知识和技能,而是与学生之间进展良好的学习互动,在互动学习中让学生获得知识,进步体育才能,这是新课改下体育教学所倡导的教学方法。例如,在教学模拟跳的体育内容时,老师的想法中仅有的就是蛙跳、兔跳等,但是假如让学生发挥自己的想象力,跳出自己的独特风格,有的学生不仅仅会模拟教材中的跳法,还能想象出袋鼠跳、鱼跳,甚至有的学生会想到老虎跳等动作,这样,在互动教学中,会大大增强学生体育学习的热情,进步体育教学的有效性,实现新课改所倡导的教学思想。3结语总之,教学既需要知识,更需要智慧。随着新课程改革的进一步落实,体育教学要彻底

11、转变传统的教学思想,改革和创新教学手段,将学生真正放到体育教学活动的主体地位来对待,实现学生体育素养的真正进步。当然,体育不但可以健身,还可以健心、健智。在体育教学中,老师必需要给予学生自由的空间,让学生可以在体育课堂上尽情地发挥,只有这样才能使新课改的精神落到实处,使体育教学的效果得到充分的进步。 彭华升 单位：浙江省兰溪市马涧镇石渠初中第二篇：新课改高中体育教学策略探究1新课改下高中体育教学现状高中阶段正是青少年身体成长和智力发育时期,在宏大的升学压力下,老师、学生和家长都将精力主要投入到孩子的学习上,无视了学生身体也正在进展发育,以及加强体育锻炼的重要性;许多学校将本来安排很少的体育教学

12、动辄侵吞掉,使预定的体育教学目的难以顾及。因此,协调好体育锻炼和文化学习二者之间的关系是老师当下必须重点解决的问题。体育运动工程是开展体育教学活动的重要组成局部,是体育工作的根底,合理选择和布局体育工程是一项非常重要的工作。当前我国的体育训练工程已经比拟成熟,形成了一定规模,甚至局部工程到达了较高程度,但从体育运动工程的总体管理程度上看,仍处于较落后的状态。个别地区在工程的设置、布局上并没有结合当地的教学环境和实际应用情况,体育工程没有调动起学生积极参与的兴趣,学生主动学习的热情不高。体育教学应关注学生的身体安康和心理成长,教学和训练中常常关注学生的工程训练,无视了学生的心理形成,没有将学生的

13、心理安康一并关注,使学生的心理成长没有受到重视,影响到体育精神的充分贯彻,是当前体育教育的工作薄弱点。2新课改下高中体育教育的改良措施新时期高中体育教学的指导思想应是促使学生掌握体育运动技能、养成终身体育锻炼习惯,将体育教学成为各项文化理论学习的根底,使学生精力充分地迎接学习压力和面对强大的心理挑战。通过各项体育教学活动和不同形式的工程分析,锻炼学生的发散思维、逆向思维和创新思维,使学生拥有强健的体魄和稳定的心态,具备拼搏精神和合作意识,为今后的生活和工作奠定根底。同高中阶段的其它学科相比,体育教学具有开发性、兴趣性和竞技性的特点,更能让学生主观承受。保持较长的兴趣,因此学生可以轻松自如地主动

14、参与体育工程,拉近老师和学生之间的间隔 ,因此,老师应适时适宜地加强对学生的德育教育,起到潜移默化、事半功倍的作用。如理解体育明星的优秀品质、理解体育竞技的战术配合,使学生真正体会到体育竞技的精神,并融入自己的学业中,同时开阔视野,形成良好的素质和习惯,有效发挥体育教学的德育功能。体育教学应将学生的身体锻炼和思维训练有机地结合起来,在教学活动中开发学生的智力。让学生有意识地在体育活动中启动思想,领悟要领,理解组织和规律,强调思维的引导,从而得到身体训练和思维辨析的统一,将这一过程贯穿运动过程始终,锻炼了学生的思维成长,得到相应的融会贯穿。高中体育教学方案的创新是教育创新的根底,新形势下的体育教

15、学应以新课程标准要求为起点,充分领会贯彻其指导精神,进一步调动学生参与体育工程的热情,促使学生形成良好的终身锻炼的习惯。老师要营造积极的、团结向上的教学气氛,老师自己要给学生树立典范,以饱满的精力和充分的相貌面对学生,使学生受到感染和鼓舞,体会到体育锻炼在人生活中的重要性,在训练和学习过程中可以积极地、主动地摆正心态,扬起发奋昂扬的斗志,主动地、有效地利用体育锻炼时间,使自己掌握更多的本领和技能。另外,老师应关心学生的心理安康,积极走近学生心灵,理解学生的思想纠结和学习包袱,及时予以开导和疏通,使学生在健全体质的同时,心理上更加成熟,保持更加积极的学习心态;老师在活动中要关注学生的主体地位,普

16、及群众体育的教育思想,照顾每一个学生的不同需要,重视每个学生的实在感受,从技术示范到详细要求兼顾到所有学生,重视学生的整体参与,实现体育教学的规划效益。2.3.1创设教学情境,激发学习动力学生是教学活动的主体,是各种运动工程的参与者,由于学生的志趣取向、性格差异、甚至体能、智力的不同,都会在体育活动的工程选择和价值认可上导致很大的差距,体育教学中老师应有效利用不同的教育信息,结合教学重点创设教学情境,设置有趣、有疑的问题,诱导学生积极参与,并发挥出学生的极限才能,挖掘学生的创造力和探究心理,使学生积极主动地参与、探究,进展合作讨论,解决问题。改变传统的填鸭式教学为互动型、探究型学习,进步课堂的

17、教学效率。使学生在互助活动和自我锻炼中掌握了新的本领和技能,并从中得到个性的释放,体验到运动的快乐,培养积极的兴趣,主动地进展体育知识和技能的学习,进步教学的有效性。体育老师应根据教学目的和实际需要,多方创新教学手段。首先,可以有效地利用现有的教学资源,摆脱现实条件的束缚,因地制宜,合理调配和方案教学内容,积极开发和利用学校的教学资源;适当情况下结合当地传统体育游戏、民间体育工程等活动形式开展体育教学活动。有条件的老师可以通过学校和社区联手,开展富有特色的传统体育工程教学,如地方游戏、健身秧歌、武术、团体操等,满足学生的兴趣爱好和个性追求。其次,创新多样化的教学手段,使教学活动有层次性、复合性

18、,创现多重的教学形式吸引学生的注意力,改变传统教学的单一形式,增加特定环境下的灵敏性、多样性,实现体育教学的施行目的。2.3.3有序安排场地、器材,吸引学生兴趣适时变化场地和使用不同器械可以激发学生的好奇心,引发学生学习兴趣,因此,老师应根据实际需要积极调整、设计运动场地和运动器材。如利用学校的斜坡、台阶、空地,将学校的根底设施合理引入教学课堂中,唤起学生参与的兴趣。针对学校操场场地大小开展各项活动,防止由于人员增加、场地狭小引起的活动障碍。体育老师应根据学生心理特征、场地环境、有效地利用场地、器械、将学生的注意力集中到规定的练习工程上,使学生积极踊跃地参与到各种工程活动中,建立愉快的参与情绪

19、,体验运动的竞技快乐。因此,场地的处置、器材的安排是激发学生学习动力和推动力,培养积极快乐的气氛,保证各项技术动作、运动技能掌握到位。2.3.4小组合作,进步学习效率体育教学采用小组合作的教学形式可以产生意想不到的教学效果。老师在课堂教学的活动中,将学生有意识地分配成多个学习小组,通过小组内各成员之间的严密配合,激发学生的参与热情、学习动力和运动激情。学生在小组成员的互相影响下,进步了自己的运动技能,实现预期的教学目的。在学生小组合作的活动过程里,老师要引导学生注意观察分析,指导学生形成自己的辨析才能、批判评价和解决才能,对学生在课堂上出现的问题展开交流和讨论,扩展教学内容,进展有益的探究和分

20、析,使学生在体育活动里得到更多学科知识的融会,尝试进一步的团结合作,促进个人综合素质的全面进步。体育课堂上,老师与学生的互动可以激起学生学习的热望,更加积极主动地投入到运动工程中。体育老师应认识到这一点,积极加强与学生之间的沟通,建立平等友好的师生关系。课堂上,老师可以和学生一起做热身运动,拉伸、慢跑,参加分组活动,和学生打成一片,成为他们的朋友和伙伴,共同分享竞技之中的乐趣,进一步培养学生的团队意识,促进学生的身心开展。从而寓教于乐,到达良好的教学效果。3结语新课标下的高中体育教学可以实在进步学生的身体素质,锻炼学生的心理承受才能,应从上到下予以高度重视。学校应提供良好的体育教学场地和必备的

21、学习环境,老师应改变教学思路和创新教学方法,重视对体育教材的挖掘,充分调动起学生的主动性、积极性和好奇心理,积极捕捉学生的思想动态,使学生成为体育学习的主体,发挥他们的热情和动力参与到体育锻炼工程中,主动承受体育运动,成为全面开展的高素质接班人,进步高中学生的体质安康程度。 朱爱军 单位：江苏省泰兴市第四高级中学第三篇：新课改高中体育教学创新思路一、新课改下高中体育教学创新的意义时代在开展，社会对人才的要求越来越高，现如今，各行各业在吸收和聘用人才时都不再如过去般只看重人才的学历和知识程度，而越来越看重人才的综合素质。为此，我国高中在开设文化课的同时，也开设了许多素质教育课程，目的就是为了培养

22、学生的综合素质，使学生得到更加全面的开展，这其中亦包括体育课程。高中教育开设体育课程拥有诸多好处，其除了可以让学生理解更多体育知识及掌握更多体育技能以外，还可以培养学生吃苦耐劳的精神、坚持不懈的毅力、敢于拼搏的勇气及合作意识与竞争意识。然而，由于体育成绩对高中学生高考成绩的影响并不深，所以很多学校都并不重视这门课程的教育，有的老师只在课堂上带着学生跑跑步、做做操就让学生自由活动，因此导致体育教学只流于形式。这显然不符合新课程改革的要求，无法有效培养学生的终身体育;意识，也达不到教学大纲的规定目的。只有更新意识观念，积极对高中体育教学的思路与方法进展创新，不断完善其教学形式，找到有效的教学方式，

23、才可以改善这一现状。二、新课改下高中体育教学思路的创新1.以人为本;开展教学人类是社会的主体，而学生那么是课堂的主体，只有在课堂上充分突出学生的主体地位，才可以开展高效的教学。因此，高中体育老师必需要在体育教学过程中树立以人为本;的理念，详细来说，就是既要完成传授给学生体育知识和体育技能的根本教学任务，又要重视培养学生的体育精神和体育爱好，从而促进学生综合素质的全面开展。开展以人为本;的高中体育教学的前提是必需要有一个相对宽松的教学环境，因为学生只有在这样的环境下进展体育知识的学习和体育锻炼，才可以逐渐对体育产生兴趣，进而形成体育爱好；反之，假如学生在一个相对压抑的环境下学习体育，那么只会将体

24、育的学习当成一种负担，而无法真正实现自由体育。所以，高中体育老师必需要积极为学生创造宽松的体育环境，以使以人为本;的理念发挥出更高的效用。2.培养学生的终身体育;意识体育锻炼并不仅仅是一时的，而应该是终身的，高中学生只有树立起了终身体育;意识，才可以将体育锻炼贯彻到一生。因此，高中体育教学的一个重要目的就是要培养学生的终身体育;意识。这就需要高中体育老师正确认识体育教学的目的和作用，积极跟随时代的开展和教育改革的脚步，不断更新教学理念和教学形式，学习和探究先进的教学方法，注重激发学生的体育兴趣，将培养学生的终身体育;意识贯穿在体育教学的全过程之中，让学生在将来走出校门后仍然可以自觉主动地坚持体

25、育锻炼。三、新课改下高中体育教学方法的创新高中体育教学必需要遵循因材施教的原那么，采用多样化的教学形式，给不同体育层次的学生都提供体育开展的时机，尽可能地让所有学生都可以在体育学习中获益。传统的高中体育教学形式一般都是先在室内课上给学生讲述体育理论知识，再在室外课上给学生演示体育工程的动作和步骤，然后再让学生一遍遍地重复模拟联络。然而，随着时代的开展与社会的进步，这种传统的教学形式已不再适应当代学生的开展需求，更不符合新课改的要求，只有不断引进和采用多种多样的新教学形式，充分调动起学生的体育兴趣和积极性，才可以促进体育教学效率的进步。例如，高中体育老师可以采用游戏教学形式，在体育课堂上给学生设

26、计一些精彩有趣的体育游戏，让学生在游戏当中进展学习；或是采用理论教学形式，时常组织学生进展一些体育工程的比赛，并设置丰厚的奖励，鼓励学生积极参与。通过多样化的教学形式，可以大大活泼课堂气氛，集中学生课堂注意力，让每个学生都充分参与进体育的学习当中。体育教学的一大特点是注重教学合一。高中体育教学必需要将理论与理论相结合，既要注重对学生理论知识的传授，又要注重培养学生实实在在的体育技能，从而使学生得到知识与技能的双重进步。为此，老师应当积极为学生开拓和提供广阔的课外体育理论时机与平台，让学生可以更加自由地进展体育锻炼。四、结语综上所述，在新课改的背景下，当前的高中体育教育思路与方法必需要尽快进展创新，以够符合当下学生的开展需求。 陆体福 单位：广西百色市平果县第二中学