老师培训心得体会模板合集六篇

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1、老师培训心得体会模板合集六篇当我们心中积累了不少感想和见解时，就非常有必需要写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思索不断进步。那么你知道心得体会如何写吗？下面是我为大家收集的老师培训心得体会6篇，欢迎阅读与保藏。老师培训心得体会 篇1几天的培训最终告一段落。回顾这几天来的培训学习，我觉得自己深受一次心灵的洗礼，自已对新课程的理解更深了，新课程培训是务实求真的培训，他符合地理新课程理念为教学服务，为探究如何搞好中学地理课堂教学，寻求如何使地理教学符合高考和新课程理念的要求，使中学地理教学工作具有针对性和实效性，努力提高学生地理素养，作为老师必需仔细学习地理教学大纲和课程标准的新理念，仔细探讨考纲

2、和试卷，以及教学方法，在此基础上老师要依据学生的学习状况和教学任务，制定切实可行的地理课堂教学安排，明确的提出每一节课教学目标，任务及要求，通过此次培训本人有以下收获：一、重新相识了新课程标准教学理念与传统教学模式的区分：以老师为中心的传统教学模式，他是由老师讲授，板书及教学媒体协助，将教学内容传递、灌输给学生，老师是课堂主体，学生被动接受，媒体协助老师完成教学，教材是灌输的内容，不管文科、理科，老师为中心的弊病很明显，它把老师的主导作用随意扩大，而新课程最大的本质特性是加强了探究学习和动手实践实力的培育，打下坚实的基础。中学新课程教材中增加了很多探究活动，是学生分析和思索的范例和素材，它不是

3、将结论干脆写在教材中，而是促进学生主动探究，老师不能越俎代庖，代为探究，老师要引导学生亲历探究，老师给学生自主学习的空间，以达到教学过程最优化，让学生获得最佳学习效果。二、探究了新课程教材的内容1、补充。依据学生的实际状况，适当补充内容，联系实际举出一些自然现象，社会现象 国际时事，学生生活中遇到的事情，进行教学。2、删减。将教材中主题联系不亲密，学生学习有困难，采纳短暂不讲或留到以后讲。3、分解。对难点学问，分层启发，逐部深化，突破难点。4、重组。老师将教材重新组合，以利学问的系统性，这就需对老师提出较高要求。三、中学地理新教材方法的探究。1、地图的运用。地图是地理教学中的主要工具，在地理教

4、学中广泛而又系统地运用地图，利于开发学生形象思维，我对地图提出以下看法：首先运用地图是要让地图活起来。如讲北半球高空风的形成，洋流形成模式图等可通过版图或多媒体，让地图动起来。其次要把握地图之间的相关性，使地图和学问联系起来。如地面太阳辐射图太阳辐射地面增温图，地面辐射大气增温图，大气对地面保温图，让学生知辐射改变。最终应当找出模式图，示意图与分布图的差别性，能够全面地把握地理事物的本质。模式图和示意图反映的是地理事物的共性，而地理事物的分布是纷繁困难的，把握共性找出特性，就能够从全局把握地理事物的本质。如将世界洋流模式图和世界洋流分布图相比较分析，会发觉印度洋，南极外围等海区，存在着差别。2

5、、举例的方法。为了深化地理概念，或者为了说明地理现象，或者为了揭示地理规律，举例成为了教材的有机组成部分。这就要求老师在实际教学中要仔细探讨例举，奇妙运用例子，做到直观，形象教学，以提高课堂效率，假如能够在教学中例举一些当地的或者与生活实际更贴近的例子，则能够起到事半功倍的效果。3、辩论和演讲的应用。辩论和演讲是集文化学问，逻辑思维，语言艺术和心理素养于一体的综合素养挑战，在教学中引入课堂小辩论和演讲的形式，既可以使课堂生动活泼，又可以让学生更简单理解和驾驭所要学习的学问和观点，同时也能够提高学生的收集整理资料，语言表达和团结协作等各方面的实力。4、与政治历史等学科的渗透。从这几年进行的3+综

6、合文理科综合高考的试验中表明今后的高考将更注意学生的创新实力和实践实力的培育，在考查学生实力的同时，更注意考察跨学科的综合实力，这也是我国开展素养教化的一项重要改革。高考制度的改革对中学教学提出了新的要求，那就是在传授本学科基础学问的同时，更要加强从政史地三科综合的角度去上课和进行辅导。5、学生参加课堂设计在新教材的教与学中，尤其注意学生的主体地位，让学生参加到教学设计中来，可以充分地体现学生的主体性，发挥学生的创建性。最主要的是，参加教学设计的过程事实上就是一个学习的过程，一个动手的过程，一个提高的过程。如在学习地球自转与公转的关系时，可以让学生制作一个太阳直射点的回来运动模型图，在这种动手

7、制作的过程中，学生能够很简单地理解太阳直射点在一年之中是如何改变。探究学习，事事探究是既重视过程又重视结果，探究到哪里由老师来把握。教学应依据教材内容设计开放性的话题，培育学生多角度，有创意的特性学习实力，但不是天马行空的教学，老师在进行开放性课堂教学时要把握一个度，开放应当有利师生在课堂实践中与教学内容发生深层有价值的对话，有利于引发学生的主动主动思索，有利于进行科学方法的培育，健康情趣，主动向上的人生观的渗透。老师培训心得体会 篇2由衷感谢教化部门为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位老师都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，

8、的确感到受益非浅。本次培训根据远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导老师引领下，主动绽开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了老师与课程专家的面对面沟通，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广阔老师参加培训的主动性和主动性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与老师的互动沟通，解决了老师教学中的实际问题，增加了培训的针对性和实效性。培训中，讲座、课例、网络沟通、师生互动、生生互动等新奇、丰富的形式，为参训老师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增加了培训的实效性。课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的老师特殊有针对性

9、，各位专家的讲解使我对教化教学中的重要环节又有了新的感悟和提高，感觉这次培训比以往的培训都好，我们从教化教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。本次培训大大拓宽了我的视野。通过这一周的培训，我发觉了自身视野之局限，如同井底之蛙。我随即想到了自己的教化教学工作，假如孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情！我们培育的学生是完整的社会人，不仅仅是接受学问，还须要我们了解学生成长需求，创建各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的老师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“探讨者”、“开发者”、“协作者”、“参加者”、“

10、学习者”等多元角色。为不断提升自己的教化思想，完善自己的学问结构和实力结构，以适应新课程理念下的教化教学活动，我们老师应自觉成为教学的探讨者、终生的学习者、教学实践的反思者。通过学习，让我茅塞顿开。我深深感觉到，作为一名老师，我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。老师培训心得体会 篇38月1日至4日，我特别荣幸的在县职教中心倾听了省级教学能手燕小艳、姚聪颖、安亚妮、朱小兰等老师的讲课(讲座)，整体感觉，几位老师的讲课条理清楚、生动有序，时常举一些事例，

11、使道理深化浅出，渗透人心，我被深深的吸引了，近三天的讲座，使我听起来一点累的感觉都没有，反而觉得是一种享受。通过学习，我领悟了一些有助于教化教学工作的方法与技巧，理论水平得到了肯定的提升,更使我感受颇多。一、语文课堂要擅长激发学生的学习爱好。爱好是影响人本身获得学问、发展实力的一个重要因素。孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”只有对英语产生学习爱好，才能在轻松、开心中学好语文。在课堂教学中，老师应依据学生的爱好特点，合理组织课堂教学，激发学生的学习爱好，使他们真正在欢乐中学习祖国的语言文字，我认为首先老师要有良好的心情。课堂上，老师的心情对学生的学习热忱和爱好有很大

12、的影响。老师良好的心情能够感染和引导学生。这不仅有利于激发学生的学习热忱和自信念，有利于建立民主、同等、友好的师生关系；更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。其次，老师要组织丰富多彩的课堂活动，活跃课堂气氛，寓学问于消遣中，进行开心教学。二、营造生活化的言语环境，让学生有话可说。在这次讲座中，四位老师都提到语文课堂要贴近学生的生活，既要在语文课堂中设法营造“真实的”、“生活化”的言语环境。所谓“生活化”，不是要把语文课堂搬到社会，而是把生活中的某些要素“引入”课堂，从而实现课堂内与课堂外的沟通，变课堂为言语交际的场景和处所。姚聪颖老师的课例观摩与研讨中提到，“生活化”的实践活动就必需有购物、采访、

13、自我介绍等等。 “生活化”的教学环境设计，使语文课堂教学具有了真实的言语交际性质，其效果不仅是激发学生的学习爱好，活跃教学气氛，更主要的是它能够使学生产生真实的“言语体验”，这种“言语体验”是培育学生语言表达实力、塑造学生整体人格的切实途径。三、老师要努力提高自身语文修养水平。“要给学生一滴水，我们就要有一桶水。”这也是对老师的基本要求。燕小艳老师的怎样上好微型课一棵，就为我们从时间把握、主线设计、课堂布局以及答辩、角色转换等方面做了很细致的辅导培训。作为一名小学语文老师，小学生刚刚起先学语文，所以老师的语文教学水平是特别关键的。假如自己的语音语调都说不好，那岂不是误人子弟？所以我必需努力提高

14、自身的语文专业水平，坚持每天做到多读、多听、多写、多练。总体，我听完几节讲座，感觉收获许多，感悟也许多，但我们要做的更多。因此，在以后工作中，我们肯定要把学到的东西附注于行动，不断探究，刻苦钻研，在深刻理解教材的基础上，把教材教好，培育出适应改革开放，会运用祖国语言文字的优秀人材。老师培训心得体会 篇4全天听了专家李玉平的讲座。李玉平何许人？他本人的经验颇具有传奇色调。他是一位从一线老师成长起来的教学学者。他当过民办老师、公办老师、教务主任、校长、教研员、教研室主任，还当过三天的副局长，现任鄂尔多斯东胜区教研中心副主任。正因为当地教化部门的爱才，他的工作也相对的比较轻松一些，只用负责教研工作。

15、他完全称得上是一个“草根专家”，草根到连所探讨的项目都是那么地微小，自己都称之为“三小探讨”。就是这个“三小探讨”结出了累累硕果。他和他的团队独创了上百条教学策略，积累了上千篇实践故事，解决了一个又一个在课堂上详细的小问题。他们的探讨在国际上也产生了巨大的影响，今年4月，李玉平还受牛津高校的邀请，在“中国教化问题研讨会”上做了主题发言。听着李玉平老师用着不太标准的一般话风趣幽默地介绍他的理念和探讨方法，看着他展示的一个又一个的案例、小故事，我的心中不由地问了自己一个问题我们和科研有多大的距离？我知道我们老师对科研是既爱又怕。爱的是有了科研成果论文、课题等对晋职称有用；怕的是科研对我们而言是那么

16、地神奇，而且真正地抵达科研成功的彼岸路途艰险，布满荆棘，我们是可望而不行求。我当然也是如此。学习的间隙我啃一些教化学、心理学、哲学类的专著，那些生涩的名词，深邃的原理把我绕得头昏脑胀。我边看边思索边想：这些专家真不愧是专家，这些东西我光看就看晕了，他们竟然还能有条理地进行论述！真厉害！科研真不是那么简单探讨的！现在呢？李玉平老师给了我们这些一线老师进行科研的思路，就是关注身边的教学故事，进行案例探讨，叙事探讨。我们没有意识到，我们本身就是一个个巨大的教化资源。我们每天都要发生许多故事，我们的课堂无时无刻不在出现着一个个生动好玩、发人深省的故事；无时无刻不在产生一个个让我们一筹莫展的问题。可是我

17、们许多老师都没有敏锐的眼光，似乎对这些故事和问题麻木了，对它们熟视无睹，要么是认为这是自然而然的事情，没有可探讨性，没有去找寻故事背后真正的缘由。比如，有些学生为什么时而甚至常常缺作业？仅仅是他们懒散、贪玩？是不是还有布置的作业对这些学生而言有些多余？作业难度是不是超过了这些学生的实力？那么我们的作业又该如何改进呢？再比如，大多数的学生都惧怕老师，这是正常的现象吗？学生为什么惧怕老师？这种现象对于教化教学有哪些负面影响？学生须要什么样的老师？作为老师应当如何改进自己的教学方法方式？我想，这些小问题都值得我们深化地探讨。我们探讨这些小问题不难，因为它们就在我们身边存在，我们好像一伸手就可以抓住它

18、们的身影。只要我们根据探讨的方法和步骤一步步地走，扎扎实实地进行调查、探讨，我们一样可以像李玉平老师和他的团队那样，找出一个个适合我们的小策略，解决我们遇到的每一个小问题！看来，教化科研对于一线老师并不是镜中花、水中月，可望而不行及，关键在于我们是否具有问题意识！我们有了敏锐的眼睛和思想，我们就和教化科研很近近水楼台；反之，我们思想麻木，意识僵化，我们就会渐渐远离教化科研满目山河空念远！老师培训心得体会 篇5这次培训，对我来说，是一次难忘的充电机遇。教化局给我们供应了这个再学习、再提高的平台，让我们凑集在一起相互交换，一起学习，取长补短，共同提高。我们不仅学到了丰富的学问，还提高了业务素养。郑

19、金洲老师曾说过：老师要在反思中提高、在探讨中成长、在锤炼中升华、在探究中进步、在“积识”中“成智”，否则一不留神就会陷入“用昨天的学问教今日的学生，让他面对明天的将来”这种尴尬的境地。培训中老师倾泻了许多心血，他们依据要求细心筹备，毫无保留地把他们的所知传授给我们。这次培训，我们听得兴致勃勃，受益匪浅。在学习我们知道了“什么是有效的教学”、“教学，如何有效”等等。培训内容虽然很少，但结合培训内容重新谛视自己，我发觉了自身的很多不足，一路走下来，填补了我平常教学中的.漏洞。基本方法：以旧引新、情境引入、操作引入、开宗明义、谈话引入、嬉戏引入要求做到三个字：短、平、快。1、以旧引新最传统的方法。找

20、到新旧联系，设置悬念。数学学问之间联系紧密，从前学习的学问、阅历、基本思想方法为后继的学习奠定了基础，后继学习的学问是对数学学问领域的发展，能促进学生数学活动阅历的丰富。2、情境引入。创设生活情境和现实背景。当数学学问与肯定的现实背景结合起来，它才建立起逻辑意义，同时学生学习数学的基础是学生的生活阅历，所以详细情境与现实的数学学问背景，有利于学生对数学学问的相识、体验与理解。3、创设趣味情境。心理学探讨表明，一模一样的、刻板的、多次重复的事物，很难吸引人们的留意，相对改变、新颖性的刺激物更能引起人们的留意。4、操作引入。动手操作是小学最酷爱的一种活动方式。前苏联教化家苏霍姆林斯基说过：“儿童的

21、知慧在他的指尖上。”通过操作活动，在形象感知的基础上，学生从中感悟到学问的内涵和外延，在不知不觉中进入了新知的学习中。标准（xxxx版）建议：引导学生开展视察、操作、猜想、推理、沟通等活动，使学生通过数学活动，驾驭基本的数学学问和技能，初步学会从数学的角度去视察事物、思索问题，激发对数学的爱好，以及学好数学的欲望。主动探究就是当学生通过详细的情境感知，在心理燃起“愤”、“悱”之欲之时，为学生供应充裕的时间和空间，让学生运用视察、操作、猜想、推理、沟通等手段独立或合作探究，感受、体验与悟理。教学有法，但无定法，贵在得法，重在启发，以人定法。一堂课应是一法为主，多法合用。方法列举：视察感知，揣测验

22、证，操作归纳，尝试发觉，自学质疑。无论用什么方法，数学教学要关注数学的思想方法，特殊是归纳推理和演绎推理学生发觉、感悟、理解、获得新的数学学问基本技能是不稳定和不坚固的，也可能是短暂的。这时，我们老师就有必要供应新的问题情景，设计有层次，有梯度，形式不同的练习，拓展学问应用的范围，引导学生深化思索，赐予刚好反馈、校正与纠错。1、稳固基础，体现基础性。2、面对全体，体现层次性。3、立足发展，体现开放性。因此，在今后的工作中，我将建立终身学习的观点，在师一日，便不行荒废半日。通过学习不断获得新学问，增长自身的才能，适应当今教化改革的新形势。为了无愧于老师这一职业，也为了实现自己心中的志向信念，我定

23、会更加努力，增加学习，提高素养，完备自己，为教化事业奉献自己的光和热。培训是短暂的，但意义深远，它不仅使我们老师对自己的职业有了全新的相识，同时也锤炼了我们老师的专业素养，拓宽了我们的学问视野，帮助我们找到了自身的不足，为我们日后的专业成长打下了坚实的基础。老师培训心得体会 篇6即将到来的秋季上学期，学校支配我来担当一年级的班主任老师，虽然之前有教过一年级的学生们，但是只是任课的老师，班主任的工作还是第一次做，而且还是刚刚进入小学的一年级，所以也是感到有些压力，但学校也知道，所以特意组织了一次培训，虽然只有几天的培训时间，也是学校的老师来进行培训讲课，但是我还是在培训里学到了许多，也觉得做好一

24、年级的班主任并没有我想象的那么难。在这次的培训里，老师们反复强调的一点就是耐性，一年级的学生刚从幼儿园出来，虽然也有了一些纪律观念和学习的习惯，但是却并不是特殊的能够长久，所以作为班主任老师，在养成习惯这块是要很有耐性的去教化的，一年级的学生简单出现一些说过但是还是做不好的习惯，像上课不能讲小话，要仔细学习这些，都是须要我们班主任老师反复的去说去监督的，学生们还没有彻底的养成这个习惯。还有就是细心，学生们刚进入小学，许多行为习惯还保留着幼儿园的样子，我们作为班主任也是要细致的了解学生，视察学生，仔细的做好监督和指正的措施，老师们也是讲到，这些问题看起来比较小，但是其实假如真的形成习惯，以后就比

25、较难改了，所以我们一年级的老师更是要细心的做好，同时也要去发觉学生们身上的闪光点，有的学生爱学习，有些学生喜爱唱歌，有些学生喜爱跳舞，他们都是不一样的，每个学生在老师的眼里可能刚起先都是一样，但是随着教学的深化，我们要发觉他们不一样的地方，针对性的去激励，去培育他们好的习惯和特长。当然作为老师，对学生们更是要有爱心，这也是这次培训始终贯穿在讲的，每一位讲课的老师都会讲到爱心，有不同的理解，有不同的方式来对待学生，我听过之后，也是总结了，明白每个老师对学生的爱都是有些不一样的，同样，也是对不同的学生要有不同的爱，对学习好的学生要防止他傲慢，对不太爱学习的学生要了解缘由，激励他们的每一次进步。敬重

26、每一个学生，同等的对待他们的同时也依据不同的状况，对不同的学生要有不一样的关切，像爱唱歌的学生，激励他们唱歌，没什么爱好爱好的学生，激励他们多尝试，找到自己喜爱做的事情。经过这次的培训，我对当班主任也是有了更多的打算，心中的那股压力也是在各位培训老师的激励下没有那么大了，我想我在新的学期肯定会做好的。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页