记叙文教学之人物形象PPT课件.ppt

《记叙文教学之人物形象PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记叙文教学之人物形象PPT课件.ppt（31页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、,叙事类文本 人物形象鉴赏,在各式文学作品中，最普及最流行的体裁要算是小说，因为小说是最能表现人的艺术。 在今年5套涉及到小说阅读的试题中，关于小说人物形象鉴赏的内容是各套试题的重点。这或许与小说人物形象往往是与作品主旨关系最密切有关，因此小说人物形象鉴赏应成为高三小说阅读复习的重点。,关 注 小 说 人 物 形 象 鉴 赏,人物形象的塑造方法,关键：抓住有个性的地方分析。 正面描写: 1.肖像描写 2.语言描写（对话、内心独白） 3.动作描写（最主要的、特殊的） 4.心理描写（我觉得；我感到；旁白） 5.细节描写（抓住精当的细节） 侧面描写（衬托）,知识储备,他只要出门，哪怕天气很好， 也总

2、要穿上套鞋，带着雨伞， 而且一定穿上暖和的棉大衣。 他的伞装在套子里，怀表装 在灰色的鹿皮套子里，有时 他掏出小折刀削铅笔，那把 刀也装在一个小套子里。就 是他的脸似乎也装在套子里， 因为他总是把脸藏在竖起的 衣领里。他戴墨镜，穿绒衣， 耳朵里塞着棉花，每当他坐 上出租马车，一定吩咐车夫 支起车篷。 装在套子里的人,别里科夫：守旧、反对 所有新生事物。,阿Q个性化语言,阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我总算被儿子打了，现在的世界真不像样”于是也心满意足的得胜的走了。 他付过地保二百文酒钱，忿忿的躺下了，后来想：“现

3、在的世界太不成话，儿子打老子”,守财奴 抢夺梳妆匣：像老虎一样 “纵、扑”，动作与年龄不符。,严监生他骨瘦如柴，气息奄奄地躺在病床 上，望着两茎灯草，死不瞑目。严监生伸着两 个指头，总不得断气。开始，大侄子以为是他 牵挂哪两个不曾见面的亲人，来问他时，他就 把头摇了两三摇。说明大侄子没有说中。接着， 二侄子猜问是不是有两笔银子放在哪里，不曾 吩咐明白时，他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠 狠摇了几摇，越发指得紧了。说明二侄子也没 有猜中。紧接着，当奶妈问道是不是记念两位 舅爷时，他直接把眼闭着摇头，那手只是指着 不动。说明奶妈也没有猜对。最后，还是赵氏 了解他的心思，一语中的。严监生把手垂下， 登时

4、就没了气。,侧面描写：秦罗敷,行者见罗敷，下担捋髭须， 少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。 使君从南来，五马立踟蹰， 使君谢罗敷：“宁可共载否？” 陌上桑,08年各地高考题中人物形象鉴赏题,（广东河的第三条岸）结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。（5分） （江苏侯银匠）小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。(6分) （海南二十年以后）小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。（6分） （浙江乌米）本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）（2分）,【 2008年浙江省高考题】,1、本文着意勾勒了

5、乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）（2分） （本题考查对作品人物形象的理解，能力层级为C。但要注意到是要求概括“性格”特征，而不是形象特征，结合小说中人物的外貌、动作和语言描写，此题的两个词就应该能够写出来。）,【答案】执着 （坚忍） 乐观,【2008年高考浙江卷】 2鲁迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析乌米中“我”的形象与作用。（6分）,第2题将参考对象列了出来，明确地提示学生可以运用祝福中对“我”形象分析的方法去解答这道题，题目本身有相当难度，但有了这一提示，也就有了解题思路。,鉴赏文学作

6、品的形象，尤其是人物形象，可以分“三步走”： 首先，听其言，观其行。就是从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。 其次，给人物写“思想鉴定”。这是由表及里的过程，就是通过作品对人物的种种描写，把握人物的性格特征及思想品质。 再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去认识人物形象的意义和作用。,第一步：听其言，观其行。文章的主人公是疯老婆子，她失去了丈夫和孩子，日复一日地歌唱，盼望他们归来。“我”能够听出她歌声中的怨诉，并且特意去看她，“走近前去，在她身旁坐下，听着她歌唱。” “我对她这种全神贯注的神态满怀敬意，我觉

7、得，她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕。” 第二步：由以上对“我”的描写，我们可以感觉到“我”对老人充满同情，能够发现老人行为中的人性之美，并对老人满怀敬意。尽管如此，“我”并未“产生什么希望”，因为“我”知道“年迈的乌米永远等不到什么了”，这又说明“我”对现实保持着清醒的认识。 第三步：体会作者的创作意图，要求我们充分理解文章的主旨，把形象放在全篇之中去把握。作品主人公是疯老婆子，作品正是通过“我”交待了她的身世，展现了她身上蕴含的人性之美，一步步揭示了文章的主旨。把握全篇，不难明确“我”的作用。,.参考答案： 形象 对不幸者富有同情 对人性之美满怀敬意 对现实有清醒的认识 （共分。意思符

8、合即可。对两点中的“人性美”和“清醒认识，结合文章具体解说也可，答对一点给分，答对二点给满分） 作用 使文章中的人和事更具真实感（答“见证人”也可） 贯穿全文的线索（答“贯穿文章始终”也可） 借“我”的感触揭示全文主旨 通过“我”对乌米的情感态度突出乌米形象。 （共四分，答对一点给分，答对两点给分，答对三点给满分，未涉及上述要点，能言之成理的酌情统一给分）,答题四大注意点：,1.审题要细心 2.要有分点意识 3.尽量用原文的话答题 4.尽量用专业术语,1、审题要细心 本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。(各不超过两个字) (1) ,（必须是两个方面的性格特征，每点限定

9、两字，共2分，各一分）,不是性格特征的（宁静、信心、喜悦、坚信）,不是两个方面（坚强、坚韧）,不是两个字的(坚忍不拔,顽强坚毅),2.要有分点意识 鲁迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析乌米中“我”的形象与作用。（6分）,“我”同情以及敬佩、欣赏老人乌米，“我”懂得去了解乌米，从“我”的话以及对乌米歌声的感觉，可以明显且深刻地看出乌米，满怀期待地盼望亲人归来以及等待中的孤独、伤心，有燃烧出希望！坚定不移的相信亲人会归来。从“我”的话中以及感受中可以侧面反衬乌米对丈夫和两个孩子深深的爱。,“我”同情以及敬佩、欣赏老人乌米，“我”

10、懂得去了解乌米，从“我”的话以及对乌米歌声的感觉，可以明显且深刻地看出乌米，满怀期待地盼望亲人归来以及等待中的孤独、伤心，有燃烧出希望！坚定不移的相信亲人会归来。从“我”的话中以及感受中可以侧面反衬乌米对丈夫和两个孩子深深的爱。,“形象”得两分, “作用”得一分,不分点很容易答漏被阅卷老师漏看,我既是一个倾听着，又是一个牵线的人，还是一个诉说者，“我”贯穿于全文，牵线搭桥，引出故事,成为脉络。,如果这句写在试卷上大概有三行，有些同学可能觉得差不多了，但实际上这只能算一分，它只扣贯穿全文的线索这一点。,（1分）,形象 “我”非常同情乌米，她是生活的不幸者。（1分） 作用 “我”贯穿全文始终，是文

11、章的线索。 “我”是故事的见证者。 “我”对乌米很敬佩，通过我表达对乌米的赞美。,共5分,答对3点给满分4分,拉网捕鱼战术，屡有收获。,所以同学们一定要学会在答题时分解题目，进而分项解答，尤其对赋分较高的概括性题目要明确地用1、2、3、等序号分列回答，这样思路清晰、表述明白，可以让阅卷老师一目了然。 你多分点不吃亏，你写错了不扣你的，你写对了就给你分数，为什么不多写呢？,3.要尽量用原文的话答题,依据： A、现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，还没有完全提升到“仁者见仁，智者见智”的层次，因此，要依照作者的思路来理解作品。 B、用原文的话有利于在阅卷中形成比较统一的评分

12、标准。,4.尽量用专业术语 21鲁迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析乌米中“我”的形象与作用。（6分）,一 我把乌米的故事和遭遇写出来，不然，没有人会知道乌米这人会发生什么事，我在故事中只是一个路人，但起决定性作用。 二 我的形象是普通。作用是用来具体发现乌米的事，从而了解歌声由来，谁发出的，关于她的一些事，也发现了一些美景。,大概想表达“我”是贯穿全文的线索,但这样表达不得分。,练一练：,1.（安徽卷）根据小说第至第段内容，概括王石匠的形象特点。(5分) 2.（辽宁卷）小说主人公“他”是一个什么样的形象？请简要分析。（6分

13、）,1.王石匠：技艺高超，讲究信誉，为人朴实，心地善良，从容淡定。,【试题解析】人物形象，一般可以从以下几个方面去概括：1、小说中的人物的身份、地位、经历、教养、气质等。2、人物的外貌、语言、行动和心理描写所揭示的人物性格特征。3、小说人物的所生活的社会历史背景。4、文中作者或其他人物的介绍和评价。根据文中作者的介绍，王石匠是一个普通的靠洗碑为生的农村手艺人。文中罗永才认为他“手艺很好”，下文两次石匠的劳动场景描写确实显示了他的高超手艺。通过罗永才与王石匠的对话及神态描写，可以看出王石匠为人真诚质朴，没有多余的言行，没有做作的表情。通过王石匠指点罗永才上山调整心绪，可以看出王石匠是一个善良的人

14、，一个乐于助人的人。通过“在石料边，坐成一团修行，木了样的”的神态及行为描写，可以看出王石匠是一个心理淡定的人，待人对事有一颗平常心。从承揽洗碑之事，有可以看出他做事讲究诚信和敬业。,2.小说主人公“他”是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）,答案：精明，节俭，有些小气甚至吝啬：敏感，细腻，谨慎，多虑；心地较为善良，通情达理。 解析：本题考查欣赏作品的形象。不招呼用车、讨价还价、不卖冷饮的、自制橘子水，体现了主人公精明，节俭，有些小气甚至吝啬的特点；对小伙子的问话的想法及应答，体现了主人公敏感，细腻，谨慎，多虑的性格特征；因天热不忍心再还价、想买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝，体现了主人公心地较

15、为善良，通情达理的特点。,课后练习：,有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解。(8分) “洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。（8分）,解题技巧1,对于分析人物形象、性格特征这一类的题目，一定要注意按照命题要求来进行答案的组织： 揭示人物形象的典型性用几个词或句指出人物性格特征（概述文中的相关情节或描写）（分析人物描写方法）结合特定环境分析人物性格产生原因。,命题角度人物形象,两大命题类型： 概括人物的性格特征，分析人物描写的具体方法； 对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。（探究题居多）,解题技巧2,这一类题大多为探究题，一般要求对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。 答题时一是观点要明确，是褒是贬要一目了然；二是理由要充分合理，要从小说中找出相关描写来佐证；三是不能脱离小说中人物分析，要紧扣文本；四是评价可多元化，但要分清多种不同的态度。,谢谢各位的光临！,