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1、2020年六年级语文上册第八单元27蒙娜丽莎之约教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸”等词语。2有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。3感受世界名画的魅力。二次备课重点、难点：目标2教学准备：1课前，安排学生查阅达芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。2组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识。教学过程： 一、预习探究 1美妙的乐曲，令人回味无穷；杰出的画作，让人百看不厌。今天我们要学习的课文介绍的
2、是有关意大利文艺复兴巨匠达芬奇的名画蒙娜丽莎。 2师生交流有关达芬奇以及蒙娜丽莎的资料。 3出示课题：蒙娜丽莎之约（齐读）读了课题有什么想问的吗？（学生紧扣课题质疑）二、合作交流学生快速默读课文，要求：读通课文，然后在小组内说一说课文主要写了什么？你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力呢？三、品读体验（一）正面描写。1.快速浏览课文，看看课文哪几自然段是正面描写蒙娜丽莎的魅力？哪几自然是从侧面描写蒙娜丽莎的魅力？57段是正面描写。1、2、3、8自然段是从侧面描写蒙娜丽莎的魅力。 2.品读第5自然段。读文赏图。欣赏文字、插图中的蒙娜丽莎的“脸颊、黑发、眼神、嘴唇、颈项”之美。抓住“是那样、不像而
3、是、怀疑、真的”等词语体会。让学生用恰当的词语概括画作的逼真程度。如：栩栩如生、惟妙惟肖、跃然纸上、呼之欲出、亦真亦幻等。有感情地朗读。3.品读第6自然段。抓住“微抿、微挑、悄然”等词语感受画作的鲜活，画家“增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤；多一分嫌肥,少一分则瘦。”的恰到好处的天才画技。抓住“好像有话要跟你说”进一步感受画作的生机，欣赏画，是否感到“她好像在听你说话？”读作者欣赏画作时的想象。抓住四个“有时”体会蒙娜丽莎微笑的神秘耐人寻味，难以捉摸。补充资料。荷兰阿姆斯特丹的一所大学曾应用“情感识别软件”对此微笑进行分析，结果得出：蒙娜丽莎的微笑包含了83的高兴、9的厌
4、恶、6的恐惧、2的愤怒。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”你能用几个“有时”表达自己欣赏蒙娜丽莎微笑时的感受吗？ 齐读本段作者发出的赞叹。突出“天才、神奇、转瞬即逝、永恒”读出感情。4.品读第7自然段。读本段，进一步体会画作的亦真亦幻。侧重体会画作的背景的神秘色彩。因为神秘，使蒙娜丽莎不仅具有人性的美，而且具有圣洁的神性的美，陶冶人的情操，净化人的灵魂。朗读展示。（二）侧面描写。品读14自然段1过渡：我们从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到了她的魅力，你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？2学生再读课文，从人们的等待中感受蒙娜丽莎的魅力。（三）写法感悟。1.作者是怎么观察的？（整体-局部，局部是远到近，
5、从上到下）2. 作者用优美生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的美丽神韵，让我们感到蒙娜丽莎仿佛就在我们面前。作者不仅描写了自己看到的情景，而且融入了丰富的想象。四、拓展延伸1. 制作一张资料卡片，把从课文中收集到的信息保存下来。2假如说中国政府和法国政府经过多次交涉，这幅画能够远赴重洋来到咱们中国，甚至是平邑，就在我们的上课的现场展出，假如说你就是这幅画作的解说员，你会怎么样用语言把这幅画作介绍给听众？ 板书设计： 27 蒙娜丽莎之约 教学反思：附送：2020年六年级语文上册第八单元28我的舞台教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1读读记记“不解之缘、眼冒金星、为所欲为、暑去寒来、无言
6、以对”等词语。2用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3. 感受戏剧表演的神奇魅力。 二次备课重点、难点： 1引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。2体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。教学准备：1课前搜集的资料。2多媒体材料。教学过程： 一、预习探究1. 导入新课高山流水、月光曲抚慰我们的心灵，蒙娜丽莎带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看我的舞台这篇课文。2课件出示预习内容: (1)从文中分别找出能总领全文的一句话及总结全文的一
7、句话。总领全文： 总结全文： (2)课文主要内容是 二、合作交流 1. 交流预习收获。（1）什么时段？舞台在哪里？做什么？还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”。会走路时把床当舞台模仿母亲“演戏”。随母演出时每场必到学形记词。（2）哪些描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力”？三、品读体验 （一）舞台如炉火 1.娘胎“大闹天宫”。幽默风趣的语言，让人忍俊不禁；同时也能体会到母亲的敬业精神。2.床上惊魂。手舞足蹈，憨态可掬。从小喜欢表演。赶猫下台，惊魂一刻。3.幕布内学戏。每场必到。路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的热爱。选择在幕布内看戏。小吴霜在侧台只
8、顾（学母亲演戏的身段，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼）忘记了（侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓）这就叫做“兴味盎然”。说说这个词语的意思，有过“兴味盎然”的体验吗？4.院子学艺。黑脸师傅让人过目不忘，因为什么？严格训练：抓住一系列动作朗读体现学艺之艰辛。奶奶目不忍视，抹眼泪衬托训练之残酷。学艺过程中的血与汗、泪与痛，怎一个艰辛了得呀！让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。5.认真演戏。抗议大师窃窃私语。（猜想两位艺术大师可能小声地谈什么？）（难道他们不懂得尊重演员吗？兴奋、情不自禁）据理力争。“老实做人，认真演戏。”6. 你从作者学艺的过程中受到了什么启发？（二）
9、语言如话家常。1.幽默风趣。2.童真童趣。 3.苦事乐说。（三）结构首尾呼应。四、拓展延伸1.仿造句子我在舞台上慢慢长大，舞台如 一盏航标灯，指引我走向成功的彼岸。舞台如 一颗启明星，赶走黎明前的黑暗。舞台如 一杯多味茶，让我品尝到人生的酸甜苦辣。舞台如一把锋利的剑，斩断我的软弱与娇气。2. 作者之母新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富是清贫。”3. 我们每个人都有自己的舞台。填空教师的舞台就是 医生的舞台就是 战士的舞台就是 就让我们像吴霜这样，凭执着的一腔热爱之情，永不言弃的勇气，百炼成钢的毅力，一丝不苟地认真，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩！心有多大，舞台就有多大！板书设计： 28 我的舞台教学反思：
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