二年级数学期中试卷分析 (I)

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1、二年级数学期中试卷分析 (I)一学期的一半过去了，作为对本学期期中的一次检测，我对前段时间的教学工作有了一个全面的了解。学校要求我们结合学生成绩，对自己的教学工作进行反思。现结合这次期中考试对试卷和学生作如分析:一、试题分析试题分四大板块：我会填空、我会计算、我会圈一圈、连一连、我会解决问题。试题考察知识点全面，题型灵活多样，难易适中。二、考试情况分析：二年级应参考人数66人，实参考人数66人。合格率100，优生率 72.4 。反观试题，不难不偏，这样的成绩不算好，反而有较差的感觉。三、试卷及错题分析：(一)、填空题每空1分，小朋友们多数对近期学习的乘法口诀及角的知识掌握较牢固，失分较少。(二

2、)、计算部分计算包括口算和笔算。口算学生们做得很细心，无掉题、漏题的情况发生，只有极个别的同学因马虎出错。而笔算问题很大，几乎每一个90-95分得同学都是因为计算题出错扣了分。除了计算不熟练不细心以外，按照题意做题因该是当前必须解决的问题。(三)、动手操作1、在点阵中表示3X6。同学们普遍掌握较好，全部表示正确。2、练一练。同学们都能找出对应的图形，全部链接正确。(四)、解决问题。1、3小题考察100以内的加减法，加减混合的应用，除了因计算失分以外，大部分同学掌握不错。综合以上出现的问题，结合今后的教学，特作出如下的改进措施：、培养学生做题前先看清题意的习惯。无论什么题目，是多么的繁杂或是多么

3、的简单，弄清题意才有可能做对，否则前功尽弃。、提高学生的计算能力。第2小题考察乘法的应用，多数学生能例出正确算式，并正确计算。有极个别同学，不能正确理解乘法的意义，用加法进行计算。第4小题考察购物。大部分同学，能够根据试题重点信息，正确选择数据，进行计算，同学们普遍掌握较好。根据试题提供的信息，自己提出问题，并例式计算学生掌握也比较好。四、措施:1、培养学生学习数学的兴趣“兴趣是最好的老师”，在教学中，只有激发起学生学习数学的兴趣，才使学生乐学，学有价值的数学。2、培养学生分析和解决问题的能力在教学中应有意识地渗透各项能力的训练，寓能力培养于知识学习之中，要指导学生学会从提供的情境中，提取有用

4、的信息，把有用信息与所学知识联系起来，去分析、解决实际问题。3、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。4、重视知识的获取过程。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。只有在同时拨动情感和思维双重琴弦的学习活动中获得的知识才是永远都忘不了“活知识”，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。5、重视学生的思维训练。不论在新知还是练习的教学中，除了要重视数学基础知识和基本技能的教学外，一要注重知识背后的思维

5、方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。长期以往，学生的思维品质就能得到很好的发展。6、培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如：读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。XX年11月18日附送：2019年二年级数学期中试卷分析互助小学: 严得发基本情况这次二年级数学期中水平检测应参加51人，实参加51人，最高分98分，最低分41

6、分，总分3712分，均分72.8，及格人数41人，及格率80%,优秀人数12人，优秀率23.5%。下面就对本次的考题作简要的分析：一、试题基本特点分析 1.依据数学课程标准，小学数学教材了，没有偏题、怪题和死记硬背的题目。 2.既重视考查基础知识，又重视考查理解问题、分析问题和解决问题的能力，体现知识与能力的统一，注意考查基本数学思想和方法以及逻辑思维能力，适当体现对“情感、态度和价值观”的考查。 3.试题的难度和分量适当，面广、量大、难易适中。 4.试题类型灵活多样，能多角度地对学生进行考查。 二、问题分析 试卷难度不大，涉及的都是一些基础性的题目。因此及格率较高！但同时基础题的失分率也比较

7、低，因此优秀率较高。考试中最大的问题就是学生做题还没有做到认真仔细的读题、答题和检查。考试结束后发下卷子，我让学生自己重新做一遍做错的题目，几乎不用老师讲解，他们很快就改正了，可见，他们的答题习惯还不够细心。 通过本次期中考试进行总结，发现二年级的学生对计算掌握得较好，体现在第一题“小小货车跑得快”的得分率较高，但细心计算习惯的养成还是不到位。虽然老师一直强调计算要细心，仍有十几个同学存在粗心的问题，不看清楚数字就作答的情况。第二题细心填一填，考查学生对长度单位、角、线段、乘法口诀的掌握。学生正确率90%以上。第三题在括号里填上“”“”或”“”，这部分主要考查学生的大小比较能力，正确率98%,

8、这说明学生对大小比较掌握的比较扎实。第四题根据所给的乘法口诀写两个乘法算式和两个加法算式，正确率98%。第五题争当计算小能手正确率98%。第六题画一画，正确率95%。第七题列式计算，正确率95%。另外应用题方面，学生自己提数学问题是一个弱点，只是这次的测试相对简单。因此，应该在以后的教学中要加大解决问题的教学力度，着重对班级的中等生和后进生在如何分析数学信息和问题以及如何找出数量关系上多加指导。 从检测反映出存在几处明显的薄弱环节，引起我的思考，主要问题如下: 1、教师对学生做题习惯强调训练不到位。致使出现了许多计算失误。 2、教师对重难点的讲解不彻底，学生在做题的过程中，概念不明，数量关系的

9、寻找把握不准确！ 3、对学生进行的语言训练、思维训练少，部分学生不会审题，审不清题，学生不会自己提问题，数学思维不活跃。 三、今后努力方向： 通过这次检测，我对二年级的知识有了一个更新的认识，对于教过的内容有了一个整理回顾的机会，为以后数学教学提供了方法和经验。我们认为数学教学中要重视以下几点： （一）注重解决问题，注重数学与生活的联系。要培养学生用数学的眼光观察现实生活的能力。解决问题要与生活密切联系，注意将现实的素材引入课堂和教学。培养学生选择信息、处理信息的能力，将现实问题数学化，建立模型的能力，选择合适方式策略解决问题的能力。 （二）注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。培养良好的学习

10、习惯，要特别注意教学中的非智力因素培养，抓好细节、抓好常规。如书写习惯，计算习惯，审题习惯，交流习惯，作业习惯，预习习惯，听课习惯，复习习惯等。 （三）聚焦课堂教学改革，坚定不移的抓课堂教学质量，向四十分钟要效益。坚持知识与能力并重的素质教育思想，坚持课堂教学与实践活动两翼同步、双轨并行的教学工作基本思路和实施策略，更加广泛深入地开展实践活动。加大教学研究的力度，积极探究新形势下提效减负的有效方法，因材施教，分层教学，坚定不移地实施素质教育。 （四）数学教学在教学知识的同时应更多地教给学生学习的方法，要加强平时学生对所学知识的掌握，要抓好课堂作业的质量，提高课堂的教学质量，及时查漏补缺，抓好潜能生的转化工作，特别是对一些后进生，更要讲究方法，激发他们的学习积极性。还要加强与学生家长的联系，及时让家长了解自己的子女在学校里的学习情况。