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1、三年级语文上册第七单元25国王的信教案湘教版【教学目标】1.学会“彼、调、仗、尸、横、血、兵、战、解、释、惜、封”12个生字，会认“难、吓”两个多音字。2.联系上下文理解“彼此、调集、尸横遍野、血流成河、厌倦、威吓、平心静气”等词语，读懂课文内容。3.分角色读课文，体会与人相处时弄清别人意思的重要性。4.借助语言环境续说句子，增强语感。【教学重点】掌据生字的音、形义、能读懂课文内容。【教学难点】品读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴藏蕴含的道理：只有弄清别人的意思，才能避免痛苦和灾难。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。
2、学生：读、悟、议结合法。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.掌握本课的12个生字。2.理解词句意思，读懂课文内容。【教学过程】一、出示课题，质疑导入。1.出示课题。2.齐读课题，看到这个题目，你最想知道什么呢？今天我们学习这则故事，就是发生在两个国王之间的小故事。通过他们的对话，让我们明白一个道理。二、初读课文，自主识字。1.出示自学要求。（1）画出生字词，反复认读。（2）读准字音，认清形。（3）理解新词。（4）读通课文，不添字，不漏字。2.检查自学效果。（1）同桌相互测试认读生字的情况。课件出示带调生字（2）出示词语：彼此 调集 解释 尸横遍野 血流成河 厌倦 威吓 平心静气。（3）找
3、出文章中不理解的词，运用多种方法理解。同义换词法：如彼此、调集、兵士、解释、威吓、灾难反义否定法：厌倦拆拼法：相持（互相僵持）、“议和（商议和平）”就地取材法：尸横遍野、饱经患难、痛苦不堪、平心静气课件出示理解词语的方法，学生结合方法自由说说对词语的理解。4.指导书写生字。（1）出示生字，观察在田字格中的位置。（2）学生书写，教师指导。三、学习课文，整体感知。1.默读课文思考：出示问题(1)胖国王和高个子国王为什么生气?生气的结果怎样?生：互相误解了对方信的意思，结果就打起仗来。(2)停战议和后，他们互相说了什么?这说明什么?生：说明只有弄清别人的意思，才能避免痛苦和灾难。2.课文的哪些内容给
4、你印象最深？3.把你印象最深的部分读给大家听。第二课时【课时目标】品读课文，能抓住课文的主要内容，了解寓言蕴藏蕴含的道理。【教学过程】一、故事导入，揭示课题。1学生一边看多媒体课件，一边听课文录音，完成填空：故事的主人公分别是 和，_，故事的题目是 。二、朗读感悟，板块推进。第一板块：学习1至5自然段。出示课文15自然段1.老师范读1至5自然段。2.学生思考回答：（1）两个国王分别长得怎样？他们两国关系如何？（一个长得胖，一个个子很高，他们两个国家相邻）课件在课文上套红答案（2）用横线画出两个国王信上写的话。（“请送给我一只红眼睛的绿色兔子，要不然”“我没有这样的兔子，要是有的话”）课件在课文
5、上套红答案（3）用波浪线画出两个国王看完信后的表现，（“真不讲道理！”“太瞧不起人了！”）表演朗读。课件在课文上套红答案（4）结果怎样？课件在课文上套红答案（5）讨论：两个国王为什么会有这样的表现？结果如何？第二板块：学习6至12自然段。1.分角色朗读6至12自然段。2.思考：故事结尾两个国王都在想什么？他俩是什么样的心情？出示课文第12自然段2.小组内分角色朗读。3.通过学习这则故事你明白了什么道理?（做任何事情不能一知半解，凭主观臆断干事情）4.你最想说的一句话是什么？三、总结拓展。1.这个故事讲了两个国王因为彼此的误会给国家和人民带来了很大的灾难和痛苦。老师相信同学们学了这课后，能正确处
6、理人与人之间的关系，也会用平和的心态处理事情，会用宽容的胸怀才不遇去包容他人。2.选用自己喜欢的形式，将故事告诉家人、朋友、并向家人、朋友说说自己的感受。【板书设计】“真不讲理”“太瞧不起人！” 引起战争国王的信 平心静气 仔细看看 避免灾难【教学反思】“授之以鱼，不如授之以渔。”传统的词语教学无非是抄写词语的意思，让学生反复背诵。在这堂课上，我帮助学生总结了几种理解词语的方法，找同义换词法、反义否定法、拆分法和就地取材法，学生对照方法再自主理解词语。如果学生学会解词的方法，不仅教材上的许多词不再需要死记硬背，还能练习解释一些刚接触的新词，提高了学生的记忆力，增强分析理解能力。我的反思： 附送
7、：2019年三年级语文上册第七单元26丑小鸭教案湘教版【教学目标】1.认识、会写“伸、脑、漂、挤、鸡、钻、闷、亏、夫、群、鹅、脖”12个生字。2.理解词语意思，读懂课文内容，背诵自己喜欢的部分。3.了解丑小鸭的成长过程，激发克服困难、积极向上的信心和力量。【教学重点】掌握生字的音、形、义，读懂课文、背诵片段。【教学难点】从丑小鸭的成长过程中吸取力量，树立积极上的信念。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。学生：自读自悟、合作探究。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】学会12个生字及由这些生字组成的词语，理解词语。初步理解课文
8、内容。【教学过程】一、欣赏美图，激趣导入。1.课件出示：春天来了，太阳暖暖的，湖边的丁香花开了，清澈的湖水就像一面大镜子，映出了一个漂亮的影子，它是谁？可是，这只美丽的天鹅小时候却很丑很丑，人们都叫他“丑小鸭”今天，我们一起走进大丹麦作家安徒生童话丑小鸭。2.板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习字词。1.欣赏课件朗读，边听边思考：课文主要讲了什么。2. 请学生翻开书，自由、轻声地读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，并用“ ”将课后的生字在课文中划出来，在生字表上把生字音节标出来，多读几遍生字。3.学习生字词：（1）课件出示带调生字。你觉得这些生字中，哪些最难读，最容易读错？哪位小老师给大
9、家提个醒。“伸”是翘舌音；“挤”和“鸡”读音相近，要注意区分；“漂、闷、钻”是多音字。（2）课件出示去掉拼音的生字。开火车读。（3）老师抽读，检查学习情况。（4）指名口头组词。三、指导写字。1.课件出示要写的字。观察字的特点，说说怎样才能把字写好。（“鸡、鹅”不要漏掉里面的一点）2.学生练写，教师巡视。3.作业展示。四、通读全文，整体感知。1.用自己喜欢的方法读课文。2.指名读。3.男女比赛读。4.讨论：这篇童话故事的作者根据世界著名的童话大师 的原文改写，主要讲了 由出生长成 的经历。（课件出示）第二课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分。2.理
10、解丑小鸭在受歧视的情况下仍然充满对美的渴望和追求。【教学过程】一、学习13自然段。动画演示母鸭孵化“丑小鸭”的过程。1.指名读13自然段。画出描写丑小鸭出生时样子的句子。课件出示句子2.“丑小鸭”出生时与其他的小鸭有什么不同？对比出示“丑小鸭”与其它小鸭，通过图文对应，对“丑小鸭”的“丑”留下深刻的印象。3.大家叫它什么名字？二、学习第46自然段。（一）学习第4自然段。1.默读课文，边读边想：大家是怎样对待丑小鸭的？2.课件出示重点句。（1）多各形式练读。（2）想象：大家会怎样排挤、讥笑、歧视他？（3）当大家都欺负丑小鸭时，丑小鸭的心情怎样？他会怎样想，怎么做呢？（4）此时你想对丑小鸭说什么？
11、对大家说什么？（二）学习56自然段。1.男女生分段读。2.理解“幸亏”的意思？试想一下，如果没有农夫把他带回家，那会是什么样的结果？3.理解“丑小鸭苦闷极了”。假如你是丑小鸭，你向大家说说你的苦闷吧。4.请你用自己的话劝丑小鸭。5.指导用悲凉、同情的语气朗读。三、学习79自然段。（一）学习78自然段1. 丑小鸭看到美丽的天鹅，他会怎样想？在文中找出相应的词语。2.自由第8自然段。说一说丑小鸭发生了什么变化。在文中找出描写白天鹅的句子。课件出示句子3.课件出示美丽的风景和漂亮的天鹅图片，指导学生口头描述画面的内容。4.当丑小鸭发现自己变成了白天鹅时，心情怎样？请有感情地朗读这一段。（二）学习第9
12、自然段。过渡：丑小鸭变成白天鹅后，他会怎样生活呢？1.指名读最后一段。2.此时他的生活发生了怎样的改变？四、扩展升华。学了这篇课文，你懂得了什么道理？小结：人的一生，是不可能一帆风顺的，在遇到挫折和苦难的时候，要勇敢面对，在自信自强中不断成长，这样就会实现自己的理想。【板书设计】丑小鸭：受排挤、被讥笑（难受）白天鹅：撒面包片、用嘴吻她（快乐）【教学反思】课程标准指出：“培养学生的高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。”教师中在第二自然段，我让学生找出描写丑小鸭丑的词语“又大又丑，毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的”，在第七自然段，我也让学生画出描写天鹅的词语“湖面映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了”让学生在对丑小鸭的外形描写以及所经历的种种遭遇的学习，体会如何正确地看待自己，善待他人，力求达到工具性和人文性的和谐统一。我的反思：
三年级语文上册第七单元25国王的信教案湘教版
