小学英语pep版六年级上册4-6单元教学设计.ppt

《小学英语pep版六年级上册4-6单元教学设计.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语pep版六年级上册4-6单元教学设计.ppt（41页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、PEP英语,六年级 上册,青岛市实验小学 王霞,Unit 4,I HAVE A PEN PAL,第一课时 教学目标： 1、能够听、说、读、写5个动名词形式的短语： riding a bike, diving, playing the violin, collecting stamps, making kites. 2、能够理解有关爱好的句型 What is your hobby ? 并能在实际情景中运用，能结合学到的五个动名词做出正确的回答 I like . 3、通过学生间的合作学习，培养学生善于沟通的良好品质。培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调。 教学重点：听、说、读、写五个动词短语。

2、 教学难点：ride，make，dive的现在分词形式，去e 加ing.,本课教学时可以先用五年级下册84页“I love going hiking”这首歌曲导入，再复习以前学过的ing形式的动词短语，如：taking pictures, playing chess,collecting leaves. 在运用新知环节,可以做一个小调查, 运用所学句型“Whats your hobby? I like .”, 了解一下同学们的爱好，填入表格后统计几人喜欢骑自行车，几人喜欢拉小提琴等。,第二课时 教学目标： 1、鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。 2、能听、说、读、写和运

3、用句型：What your hobby? I like collecting stamps. He / She likes collecting stamps, too. 3、能够运用所学句型，在实际情景中运用语言进行交际。 教学重点： 如何描述别人的喜好He / She likes collecting stamps, too. 教学难点： 一般现在时第三人称单数 likes 的正确使用。,本课活动： 课前在教室的墙上贴上各种海报：KITE SHOW, PAINTING SHOW, BIKE SHOW, STAMP SHOW等，上面有展览的名称、时间、地点，教师指着画展海报说：“There

4、is a painting show Saturday. I like painting. I am going to the show. Who likes painting? Who would like to go with me?” ，从而引出本课重点句型：“I like painting. He / She likes painting, too.” 在运用新知环节，可以利用海报，学生通过选择进行对话改编，操练。,第三课时 教学目标： 1、能够阅读、理解短文。 2、能回答有关短文内容的问题，并能写出问题的答句。 3、了解一些英语书信的基本知识。 教学重点： 阅读理解对话，并能写出中心

5、句型：XXX likes . 教学难点： 短文中的出现的新词和新语言，如：pen pal , twin, something, must be, TV reporter, email, Australia must be fun!,本课活动： 课堂上了解了什么是Email。有条件的同学可以给自己的老师或朋友用英文发一封Email,介绍自己的业余爱好，如果暂时没有条件就试着在纸上给自己的老师或朋友写一封Email。,第四课时 教学目标： 1、能够听、说、读、写动词的一般现在时，主语是第三人称单数时的形式：teaches, goes, watches, reads, lives. 2、能够听懂句型

6、：Does he / she? Yes, he / she does. No, he / she doesnt. 并运用动词短语进行交流。 3、能够基本听懂或看懂Story time 中的故事。 教学重点： 听、说、读、写五个动词短语及在一般现在时主语是第三人称单数时动词的变化。 教学难点： 单词teaches, watches 的发音，动词第三人称单数形式的理解以及运用所学的动词短语进行句篇练习。,本课活动： 在学习新词诅的时候，注意和学生们的实际生活相联系，以旧引新，激活学生的记忆，引导学生熟练掌握，如watches TV, goes to work。可以问学生：Do you watch

7、TV at night? 用第三人称的语气告诉别人She / He watches TV at night. How does your father go to work? 板书： I He/She live in Beijing lives in Beijing teach English teaches English 49页Lets parctise 部分，可以让学生根据听到的内容为图片排序，然后把Bill的一天复述出来，并在此基础上介绍自己父母、朋友的一天。,第五课时 教学目标： 1、能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处，工作等情况，并做答，如：Does he live i

8、n the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesnt. He teaches art. 2、能够运用所学句型，在实际情景中运用语言进行交际。 教学重点： 询问第三个人活动的句型：Does she / he ? Yes, she / he does. No, she / he doesnt. 教学难点： 能够灵活询问第三个人的活动，并根据实际情况做答。,本课活动： 在操练环节，可以进行guessing game。找三位同学各抽一张纸条进行提问： 1.My mother is a teacher. What does she

9、teach? teaches math. 2. How does she go to school? by subway. 3. What does she do in the evening? reads newspapers 然后其他同学要用本课重点句型Does she / he ?进行提问，猜测纸条上的信息。,第六课时 教学目标： 1、能够阅读、理解短文。 2、能回答有关短文内容的问题，并能写出问题的答 句。 3、能够用本单元语言完成Task time。 4、能够认读Pronunciation 部分的音标，能读出例词。 教学重、难点： 阅读理解对话，并能写出中心句型：Yes, she /

10、 he does. No, she / he doesnt.,本课活动： 建立信息卡。可以让学生小组分工合作，通过分段阅读为短文中的人物：Alice, Ann, father, mother建立信息卡(表格如下），然后通过小组间的交流，进一步了解课文，同时为自己如何介绍my friend做好铺垫。,Unit 5,WHAT DOES SHE DO?,第一课时 教学目标： 1、能够听、说、读、写职业类名词singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist 2、能够理解句型 What does your father do ? 并能结合学到的六个名

11、词做出正确的回答 Hes/ Shes a . 3、培养学生热爱、尊重各种职业的情感。了解不同职业的特征，培养学生的文化意识。 教学重点：听、说、读、写六个职业名词。 教学难点：单词actress 和actor 的区别；正确区分运用冠词a 和an，如： an actress, a writer。,本课活动： 在操练环节，可以进行快速抢答，巩固所学单词，培养学生的快速反应能力。 教具：新授单词卡片若干，以小组为单位，其中一人抽一张卡片，如singer，就要说：“You can sing.” 其余的学生抢答：“I am a singer.” 先抢到者为胜。,第二课时 教学目标： 1、能听、说、认读句

12、型 What does your mother do? She is a TV reporter.并能在情景中运用。 2、能运用所学句型在实际情景中运用语言进行交际。并能做拓展练习,如What does do? 学习新chant. 教学重、难点： 如何询问、介绍职业的表达方法，以及 What does your mother do? She is a TV reporter.句型的听、说、读、写。,本课活动： 在热身复习环节，可以用儿歌导入，以前学过：Act like a cat, act like a dog. 可以用职业单词套进去Act like a singer, act like a

13、TV reporter. 在操练环节，可以设计表格（如下），运用所学句型，通过询问交流，写出朋友父母家人的职业。,第三课时 教学目标： 1、能够阅读、理解短文。 2、能回答有关短文内容的问题，并能写出问题的答句。 3、了解Good to know 中职业名称和性别之间的关系 教学重、难点： 理解和认读句型与单词：TV show, How exciting! Sometimes, but sometimes. How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane.,本课活动： 在进行单词书写练习时，可以进行一个游戏“单词对对碰”

14、，通过游戏，巩固所学语言，培养学生的竞争意识。全班分成两组，一组描述与某一职业相关的单词，另一组人猜出并把该单词写下来。交替进行，哪组写对的单词多为胜。,第四课时 教学目标： 1、 能够听、说、读、写名词：engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner. 2、 能够理解、会说句型What does your father do? Hes an . How does he go to work? He goes to work by bike. 并就学到的名词进行替换交流。 3、能够基本听懂或看懂Story time 中的故事。 教学重

15、点： 听、说、读、写五个名词。 教学难点： 单词policeman的发音及单词engineer的重音。,本课活动： 在操练环节，进行,第五课时 教学目标： 1、能听、说、读、写句型：Where does she work? How does she go to work? 2、能够运用所学句型，在实际情景中运用语言进行交际。 教学重、难点： 询问第三个人活动的句型：Where does she work? How does she go to work? 并根据实际情况做答。,本课活动： 做一个“我是小记者”的采访练习，做一回小记者，按照要求填写好你要采访的人及他们的真实资料，通过句型操练，进

16、一步巩固句型在实际生活中的运用，提高学生的会话能力和书写能力。,第六课时 教学目标： 1、能够阅读、理解短文。 2、能回答有关短文内容的问题，并能写出问题的答 句。 3、能够用本单元语言完成Task time。 4、能够认读Pronunciation 部分的音标，能读出例词。 教学重、难点： 对阅读的理解和书写回答句子。,本课活动： 从重点单词入手，呈现个别关键词， 让学生用小组合作的方式根据这些单词进行故事串编。 呈现原文，重点讲述学生未涉及的部分。 学生结合原文与自己的串编复述，最后记录改编后的文章，即进行仿写。 以阅读的形式锻炼学生的认读能力，以仿写的形式锻炼语言组织能力，为学生的独立自

17、学能力打下基础。,Unit 6,THE STORY OF RAIN,第一课时 教学目标： 1、能够听、说、读、写单词rain, stream, cloud, sun, vapour。 2、能够理解句型 Where does the rain come from? 3、通过对物质的几种形态变化的了解，培养学生的科学探究意识。 教学重点： 能听、说、读、写五个新单词。 教学难点： 单词vapour中字母v的发音及记忆，单词cloud中au的发音。,本课活动： 在教授新词的过程中，可以以板画的方式呈现单词rain, stream, cloud, sun, vapour，最后构成一幅美丽的图片。再出示

18、3幅类似的图片，第二幅图在第一幅图的基础上少了雨；第三幅图少了小河或水蒸气等，让学生通过比较find the differences, 进一步巩固单词。,第二课时 教学目标： 1.能听、说、认读句型 Where does the rain come from? It comes from the clouds. 2.能运用所学句型在活动中进行交流 3.能理解Lets talk. 通过对物质的几种形态变化的了解，培养学生的科学探究意识。 教学重、难点： 掌握句型：Where does the rain come from? It comes from the clouds. 以及对话的理解。,本

19、课活动： 首先通过“What is missing”游戏复习巩固单词，最后一次可以把rain藏起来，自然的提出问题Where does the rain come from? ，再用循环图的方式呈现对话，学习对话，然后让学生进行雨的形成过程的复述。最后可以为学生拓展一些，如pork, beef, mutton, bread, book等的来源。 1. bread的图片 flour的图片 wheat的图片 2. book的图片 paper的图片 wood 的图片tree的图片 Rain, rain, where does the rain come from? Clouds, clouds, I

20、t comes from the clouds. Cloud, cloud, where does the cloud come from? Vapour, vapour, It comes from the vapour.,第三课时 教学目标： 1、能够阅读、理解短文。 2、能回答有关短文内容的问题，并能写出问题的答句。 教学重、难点： 阅读理解文章water cycle ，并能依照图片或范文进行仿写和填空,本课活动： 通过闯关的形式进行分段阅读，了解小水珠的奇妙旅行。可以通过选择题、填空题、和图解进行阅读理解。,第四课时 教学目标： 1、能够听、说、读、写单词seed, soil, spr

21、out, plant 2、能够基本听懂或看懂Story time 中的故事。 教学重点： 能听、说、读、写四个新单词。 教学难点： 单词sprout中 au的发音。了解种花的过程。,本课活动： 课前老师准备一盆植物，放到盒子里，通过猜词方式进行plant一词的教学，然后利用所学句型：Where does the plant come from? It comes from. 进行单词sprout, seed的教学。 在单词拼写活动中，可以进行“步步为赢”游戏，看看谁在最快的时间内猜猜教师说的是什么单词。Eg: A is in the middle, the first letter is p,

22、 after it is l, the last letter is t, on the left is n . S: Its plant.锻炼学生的单词拼写能力。,第五课时 教学目标： 1.能听、说、认读句型 How do you do that? What should you do then? 2.能运用所学句型在活动中进行交流。 3.学习归纳如何描述说明事物的过程“First, then, next, and 或者first, second, third, 等等” 教学重、难点： 掌握句型：How do you do that? What should you do then? 及种花

23、的步骤的描述。,本课活动： 可以将种花或植树的分步图片打乱顺序，让学生进行排序，并复述其步骤，以理解巩固所学句型。 另外，在拓展环节，可以进一步练习first, then, next,and等句型，如开展“小当家”的活动，小组讨论如何统筹安排时间，如何在30分钟内完成以下事情：make coffee/ wash face / put on the clothes / eat breakfast / make the bed / sweep the floor / boil the water.,第六课时 教学目标： 1、能够阅读、理解短文。 2、能回答有关短文内容的问题，并能写出问题的答 句。

24、 3、能够用本单元语言完成Task time。 4、能够认读Pronunciation 部分的音标，能读出例词。 教学重、难点：阅读理解文章plant ，并能依照图片或范文进行仿写和填空。,本课活动： 让学生通过阅读、质疑、答疑的环节进行学习，然后回答老师提出的问题： 1、When to put the seeds into a pot? 2、When were the sprout found? 3、How many leaves is it on April 29? 4、What does the plant need? 5、Does it bloom(开花)? 学习如何记观察日记。回家后仔细观察自己的植物，试着用英语写下观察日记。,THANK YOU ! 2005.7,