《方程》教案

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1、方程教案方程教案范文汇编5篇作为一位不辞辛苦的人民老师，通常须要用到教案来协助教学，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的方程教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。方程教案 篇1教学目标：学问目标：通过练习，使学生进一步理解数量关系，驾驭用方程解应用题的方法，能正确运用方程解答应用题。实力目标：培育学生分析问题、解答问题的实力。看法、情感、价值观：培育学生仔细细致的学习习惯。教学重点：理解数量关系，驾驭用方程解应用题的方法，能正确运用方程解答应用题。教学难点：理解数量关系。教学过程：一、基本练习（5 分钟）1列方程（1）

2、某数的5 倍加上它的2 倍和是42，求这个数。（2）X 的5 倍减去它的2 倍差是1.2，求X。2育民小学四五年级共植树600 棵，五年级植树是四年级的3 倍。两个年级各植树多少棵？（1）画图，找等量关系。（2）列方程解应用题。二、层次练习（15 分钟）1育民小学四五年级同学植树，五年级植树是四年级的3 倍，五年级比四年级多植300 棵。四五年级各植多少棵？（1）这道题与上题有哪些相同点和不同点？（2）你会解答这道题吗？试做（3）订正：解：设四年级植X 棵，五年级植3X 棵。3X-X=3002X=300X=1503X=3150=450答：四年级植150 棵，五年级植450 棵。2试一试：妈妈的

3、年龄是女儿的4 倍，妈妈比女儿大27 岁，妈妈和女儿各多少岁？学生独立做3小结：解答时，要抓住有倍的那句话设出未知数。看一看是求它们的和还是差，列出方程。三、巩固练习（15 分钟）1看图列方程125 页3 题。完成后沟通2对比练习（1）张叔叔骑自行车，李叔叔骑摩托车。二人从相距112 千米的两地同时动身，相向而行，经过1.6 小时相遇。李叔叔骑摩托车每小时行54 千米，张叔叔骑自行车每小时行多少千米？（2）张叔叔骑自行车，李叔叔骑摩托车。二人从相距112 千米的两地同时动身，相向而行，李叔叔骑摩托车每小时行54 千米，张叔叔骑自行车每小时行16 千米，二人经过几小时相遇？（3）张叔叔骑自行车，

4、李叔叔骑摩托车。二人同时从两地动身，相向而行，李叔叔骑摩托车每小时行54 千米，张叔叔骑自行车每小时行16 千米，经过1.6 小时相遇。两地相距多少千米？独立完成后沟通。四、总结沟通（5 分钟）说说你有什么收获？方程教案 篇2教学内容：教科书第1213页，“回顾与”、“练习与应用”第14题。教学目标：1、通过回顾与，使学生进一步加深等式与方程的意义，等式的性质的理解。帮助学生理清学问的脉络，建立合理的认知结构。2、通过练习与运用，使学生进一步驾驭方程的方法和一般步骤，会列方程解决简洁实际问题。教学过程：一、回顾与1、谈话引入。本单元我们学习了哪些内容？你能说说什么是等式的性质吗？什么是方程？什

5、么是解方程呢？在小组中相互说说。2、组织探讨。（1）出示探讨题。（2）小组沟通，巡察指导。（3）汇报沟通。你是怎么获得这个学问的？我们在学习这个学问时运用了什么方法？（等式与方程都是等式；等式不肯定是方程，方程肯定是等式。）（含有未知数的等式是方程。）（等式性质：）（求方程中未知数的值的过程叫做解方程。）3、。同学们对这一单元的学问点驾驭得很好，我们不仅要理解概念和意义，还要会娴熟地运用。二、练习与应用1、完成第1题。（1）独立完成计算。（2）汇报与展示，说说错误的缘由及改正的方法。2、完成第2题。（1）学生独立完成。（2）你用怎样的方法连线的？（解方程求出未知数的值；把x的值代入方程。）3、

6、完成第3题。（1）列出方程，不解答。（2）你是怎样列的？怎么想的？大家同意吗？（3）完成计算。4、完成第4题。单价、数量、总价之间有怎样的数量关系？指出：抓住基本关系列方程，y也可以表示未知数。三、课堂通过回顾与，大家共同复习了有关方程的学问，你还有什么疑问吗？方程教案 篇3教学目的：1、在解决实际问题的过程中，进一步巩固形如ax+b=c、ax-b=c的方程的解法，同时理解并驾驭形如axb=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。2、提高分析数量关系的实力，培育学生思维的敏捷性。3、在主动参加数学活动的过程中，树立学好数学的信念。教学重点、难点：引导学生独立分析问题，找出题目中的等

7、量关系。教学对策：在主动参加数学活动的过程中，树立学好数学的信念。教学打算：教学光盘教学过程：一、复习打算1、解方程（练习一第6题的第1、3小题）4x1250 2.3x-1.020.36学生独立完成，再指名学生板演并讲评，集体订正。二、尝试练习师：刚才的两道题同学们完成得很好，这道题你们还能自己解决吗？试试看。出示：30x2360学生独立尝试完成，全班沟通。指名学生说一说，解这个方程是第一步须要做什么？这样做依据了等式的什么性质？三、巩固练习1、出示练习一第7题。(1)分析数量关系提问：谁来说说三角形的面积公式是怎样的？依据学生回答板书：S=ah2。联系这个公式你能找出数量之间的相等关系吗？（

8、生独立思索后在小组内沟通）指名口答。你觉得在这些数量关系中，哪一个等量关系适合列方程？依据这个数量关系我们可以列出怎样的方程？板书：1.3x2=0.39。第题生独立思索并列出方程，在小组内说说自己的思索过程后全班沟通。板书：3x18=19.8。(2)学生独立计算，并检验答案是否正确，全班核对。小结：在一个实际问题中，可能会有几个不同的等量关系，我们应当选择合适的等量关系来列方程。2、练习一第8题。学生读题后可用自己喜爱的方法将与杨树和松树有关的信息分别列表整理（如列表，作标记等）学生独立解决后再说说数量之间有怎样的数量关系，是依据什么样的数量关系列出的方程，最终核对解方程的过程。（提示学生可从

9、得数的合理性来初步检验）3、练习一第9题。学生独立思索，指名分析数量关系，老师结合学生回答画出线段图帮助学生理解题意。学生独立解方程再集体订正。4、练习一第10题。老师简洁介绍相关天文学问后，学生独立解答，然后刚好沟通，老师刚好讲评。5、练习一第11题。学生读题后老师提问：在本题中出现了两个问题，那么我们在写设句时要留意什么？（提示学生用不同的字母分别表示小亮诞生时的身高和体重）学生独立解决，集体核对。结合学生板演状况进行讲评，进一步规范学生的书写格式。6、练习一第12题。提问：你能看懂这张发票上所供应的信息吗？数量间有怎样的等量关系呢学生独立列方程解答，同桌同学相互检查，再集体订正。7、练习

10、一第13题。学生阅读第13题，理解后独立解决问题，再沟通。老师再补充几题，如：98.6、212华氏度相当于多少摄氏度等。四、全课小结说一说你这一节课的学习收获及还有什么问题。五、布置作业完成配套习题。教后反思：本课时是一节练习课，练习目标有两个，一是通过练习让学生驾驭形如ax+b=c和ax-b=c的方程的解法，会列方程解决两步计算的实际问题；二是借助一些对比练习，让学生感受方程的思想方法和价值。课前，我学习了高教育的.“课前思索”，在今日的练习课中补充了两组题目，让学生进行对比练习。题目是这样的：（1）果园里有桃树60棵，比梨树的3倍少6棵，梨树有多少棵？（2）果园里有梨树60棵，比桃树的3倍

11、少6棵，桃树有多少棵？课堂上，我先请学生分析每一题的数量关系，然后选择合适的方法来解答。学生们经过分析、比较，发觉类似第1小题这样的题目适合用方程解，类似第2小题这样的题目适合用算术方法解。另一组补充的题目是：（1）王老师买了3个足球，付了200元，找回8元。每个足球多少元？（2）水果店运进5箱苹果，卖出56千克，还剩34千克。每箱苹果多少千克？对于这两题，我请学生仔细分析数量关系后用自己喜爱的方法来解答，而且假如是列方程的话，试着列出不同的方程；假如是用算术方法解的可以列出不同的算式。课堂上学生思维活跃，在正确分析数量关系后列出了不同的方程或算式。通过本节练习课，我想老师在教学中要更多地指导

12、学生关注怎样从一个个详细的问题情境中分析数量之间的相等关系，关注怎样依据数量关系列出方程，从而在经验实际问题数学化的过程中，获得对用方程解决实际问题策略的体验，进一步丰富学生解决问题的策略，加深学生对方程作为一种重要的数学思想方法的理解。方程教案 篇4教学内容：p53-54练习十一1，2，3教学目标：1. 通过视察天平演示，使学生初步理解方程的意义；2. 使学生能够推断一个式子是不是方程，并能解决简洁 的实际问题；3. 培育学生视察、描述、分类、抽象、概括、应用等实力。教学重点：推断一个式子是不是方程；初步理解方程的意义。课前打算：课件，习题板教学过程：一、复习旧知，激趣导入同学们，我们上节课

13、学了用含有字母的式子表示一些数量关系，现在老师要考考你们，已知我们学校有88位同学，再加上全部老师，你能用一个式子来表示师生一共有多少人吗？（板书：88+ x）。学得真不错，今日我们要进一步来探讨这些含有未知数的式子所隐藏的数学奇妙，想知道吗？请你用饱满的姿态告知老师！二、出示学习目标1、初步理解方程的意义，会推断一个式子是否是方程2、按要求用方程表示出数量关系，培育学生视察、比较、分析概括的实力。三、学习过程。（一）相识天平（二）新课学习自学指导（一）。自学p53, 分别说一说图1，图2，显示的信息。图1天平两边平衡，一个空杯重100克。图2在空杯里加一杯水后天平不平衡了。自学指导（二）再看

14、图3说说图3 显示的信息。天平1杯子和里面的水比200克法码重天平2杯子和里面的水比300克法码轻自学指导（三）请用算式表示图3数量关系。天平1、100+x200天平2、100+x300自学指导（四）再看图4说说图4 显示的信息，请用算式表示图4数量关系100+x=250自学指导（五）视察比较下列算式说说你的发觉视察比较100+x200100+x300100+x=250前面两个算式两边不相等，后面一个算式两边是相等的。老师总结：像这样两边相等的算式我们把它叫做等式。（板书）课堂练习（一）写出几个等式自学指导（六）请学生把这里的等式分类，并说说你们是如何分类的？20+30=5020+=10050

15、2=10014-8=63y=18078 3=234100+2y=350学生汇报后让学生说出分类的理由。（有的含有未知数，有的没有未知数）老师总结：含有未知数的等式，称为方程。（板书）课堂练习（二）请大家写出几个方程。四、小结：回答什么是方程？方程教案 篇5课前打算老师打算 多媒体课件教学过程谈话揭题1谈话导入。我们学过了关于方程的哪些学问？(结合学生的回答板书)预设生1：方程的意义。生2：方程与等式的关系。生3：解方程的方法。生4：用方程学问解决实际问题。2揭示课题。同学们说得很全面，这节课我们就来系统地复习有关方程的学问。(板书课题：方程)回顾与整理1方程。(1)什么是方程？它与算术式有什么

16、不同？明确：含有未知数的等式叫作方程。算术式是一个式子，由运算符号和已知数组成。方程是一个等式，在方程里的未知数可以参加运算，并且只有当未知数为特定的数值时，方程才成立。(2)什么是方程的解？使方程左右两边相等的未知数的值，叫作方程的解。(3)什么是解方程？求方程的解的过程叫作解方程。(4)解方程的依据是什么？等式的性质。加减法和乘除法各部分之间的互逆关系。(5)课件出示教材80页“回顾与沟通”3题。组织学生分组探讨解方程的步骤和方法，以及哪些地方须要留意。指名到黑板前进行板演。全班沟通并说一说自己是怎么解的。2列方程解决实际问题。(1)列方程解应用题的步骤。学生小组沟通并集体汇报，然后老师明

17、确：弄清题意，确定未知数并用x表示；找出题中数量间的相等关系；列方程，解方程；检验并写出答语。(2)列方程解应用题的关键及找等量关系的方法。列方程解应用题的关键是什么？列方程解应用题的关键是找出题中的等量关系，依据等量关系列方程解答。你知道哪些找等量关系的方法？预设生1：依据关键性词语找等量关系。生2：依据常见的四则混合运算的意义及各部分之间的关系找等量关系。生3：依据常见的数量关系找等量关系。生4：依据计算公式找等量关系。(3)课件出示教材80页“回顾与沟通”4题。老师引导学生先找出各题的等量关系，再列方程自主解决问题。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页