《7的分解组成》大班教案

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1、7的分解组成大班教案7的分解组成大班教案作为一位杰出的老师，时常须要用到教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我细心整理的7的分解组成大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。7的分解组成大班教案1活动设计背景数的组成和分解是数概念教化内容中的一个重要组成部分。新纲要要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的实力。本学期大班幼儿已经学过了26以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下找寻分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好

2、最优化的结合。活动目标1、幼儿通过自主探究动手操作，感知7的分解组成，驾驭7的6种分法。2、在感知数的分解组成的基础上，驾驭数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。3、发展幼儿视察力、分析力，记录实力培育幼儿对数学的爱好。4、培育幼儿比较和推断的实力。5、发展幼儿逻辑思维实力。教学重点、难点1、感知整体与部分的关系，学习并记录7的6种分法2、总结归纳7以内数的分解和组成规律。活动打算教具：大挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的7的分解式）、7个卡片、记号笔、记录纸。学具：幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式）、每人7个小批每个苹果卡片、铅笔、橡皮、16数字

3、卡若干活动过程（一）导入1、师：秋天来了，树上的平果熟了，树妈妈要把苹果送给两只小猴子。出示挂图、苹果树、7个苹果问：树妈妈要把它送给小猴子，怎样分呢？2、出示大挂图引出“7的分解组成”师：把苹果分到小猴家里，一共有几各苹果（和幼儿一同点数共7只）出示“7的数字卡。师：7个苹果怎样分，树妈妈犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小挚友们说一说（二）基本部分1、幼儿将7个小苹果分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来2。请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。老师在记录纸上记录幼儿的分法。3、老师归纳幼儿的分法，总结出“7”的6种分法。4、视察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“7”的分解组成（1）老

4、师演示给7个苹果的分法，一边分一边和幼儿点数两座房子苹果的数量，（。来源教案网）并记录下分的结果，“7”可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2。6和1（2）幼儿视察“7”的分解式，初步驾驭有序的进行“7”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。5、幼儿其次次为小动物分房子，尝试有序的进行“7”的分解组成，记录每次分的结果。（三）、结束部分嬉戏找挚友幼儿每人选择一个数字卡（16）戴上，伴随找挚友的音乐找到和自己的数字和在一起是“7”的幼儿做挚友。教学反思本次活动的设计依据新纲要精神，要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作

5、的实力。数的组成和分解是数概念教化内容中的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了26以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下找寻分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。，本次活动以尝试分苹果，幼儿通过自主探究动手操作，感知7的分解组成，驾驭7的6种分法，在感知数的分解组成的基础上，驾驭数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。活动围围着给小动物分苹果进行，。加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的主动性。在第一次给分苹果并记录的过程中，幼儿通过操作、探

6、究，找出了“7”的6种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“7”的6种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“7”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有驾驭好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导视察幼儿无序的分法，老师并演示分苹果，一边分一边和幼儿点数苹果数量，并记录下分的结果，“7”可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2，6和1，引导学习有序进行“7”的分解组成，幼儿视察“7”的分解式，初步驾驭有序的进行“7”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为分苹果时，驾驭了有序的进行“7”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏找挚友的欢快气氛中结束

7、，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。7的分解组成大班教案2活动目标1.幼儿通过合作沟通学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。2.让幼儿在自主探究与合作沟通中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的欢乐。3.发展目测力、推断力。4.培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。活动打算1.不同大小、颜色、形态的西瓜、桃子的图片若干,不同种类的拼插玩具和废旧材料。2.音乐：我的挚友在哪里 课件3.颜色或图案不同的数字1-6的卡片。4.7的分和式记录表。活动过程一、情境创设1.拍手嬉戏：老师采纳问答的方式与幼儿一起复习6的组成。师：嗨嗨，我的1球碰几球?幼儿

8、：嗨嗨，你的1球碰5球。2.每组组长自报家门，老师为每组贴上相应的羊羊贴画。3.师：我们每只羊羊队的小挚友都很好，今日老师还特殊为你们请来了一个挚友(出示数字7)，数字7作裁判，评判出原委是哪只羊羊队取得最终的成功。二、羊羊大战1.数字7裁判为我们每只羊羊队的小挚友都打算了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料)，但是数字7可给你们提要求了：(1)请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先视察这些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么?转动脑筋，看看哪组分得方法多?(2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。2.幼儿分组合作进行分解、记录，老师巡察并作个别指

9、导。喜羊羊队材料：桃子图片;美羊羊队材料：西瓜图片;沸羊羊队材料：金鱼图片;懒羊羊队材料：拼插玩具;暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶;慢羊羊队材料：各种纸盒(牙膏盒、药盒、烟盒)。等等3.幼儿汇报4.老师小结。引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。5.数字7裁判评出优胜奖，赐予激励。三、老师课件演示7的分解和组成，并发觉规律。四、嬉戏：我的挚友在哪里1.老师发给每位幼儿一张数字卡片。2.找挚友。音乐我的挚友在哪里，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好挚友。3.幼儿相互检查，找到的挚友对不对。4.汇报。我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好挚友。(俩个好挚友相互抱抱)五、延长 ：我们学习了数字2

10、-7的分解，也知道他们的分解方法有多种，请幼儿回家自己探究8的分解方法有多少种,你能找到怎样的规律。教学反思活动反思可以从以下几个方面思索，不必四平八稳：1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知改变。2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改进措施）对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、敬重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、看法、实力、学问、技能等方面得到自主发展？对老师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水平、学习特点和特性特征？是否能把握教化内容的核心价值及其发展线索？能否以自

11、己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？对师幼互动的反思，例如，师幼协作状况，老师能否依幼儿的须要调整教学。3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。4. 假如让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？7的分解组成大班教案3活动目标：1、感知7的分解组成。2、进一步感知总数与部分数之间的关系。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：3个猴子图片、桃子（磁性教具）、桃胡、盘子、彩笔、幼儿操作材料。活动过程：一

12、、导入1、幼儿说小猴荡秋千的手指嬉戏，老师：好了，小挚友们，谁能告知张老师，刚才我们说的手指嬉戏的名字是什么？（小猴荡秋千）嗯，小挚友说的很好，小猴子都在一起玩，可是慢慢地一起玩的小猴越来越少，最终一个都没有了，它们都去哪了呢，小挚友们想不想知道，（想）。张老师也不知道，不过小猴的妈妈知道，我们一起来问问它，好不好？二、基本活动1、老师出示小猴图片，老师：这位猴妈妈有两个猴宝宝，月月和星星，今日它给两个猴宝宝摘了7个桃子回来，叫小猴回来吃桃子，（哦？原来啊，小猴都回来吃桃子去了），吃完桃子，小猴想拿着这7个桃胡去玩，可是猴妈妈不知道该怎么给两个猴宝宝分，请小挚友帮忙分一分，好不好？2、幼儿操作

13、，老师：现在每个小挚友都有七个桃胡，想想假如你是猴妈妈，你要把这7个桃胡给两个小猴分完，该怎么分？分好的小挚友轻轻的转过身来，张老师就知道你分好了，我们看看谁在分的时候又宁静又快，现在请小挚友轻轻的转过身去动手分。3、老师提问：老师：分好的小挚友面对老师坐端正，我看看有多少小挚友分好了，嗯，咱们晶晶班的小挚友都很棒，全部的小挚友都分好了，我请几个小挚友把你分的结果告知老师，（幼儿边说，老师边在黑板上记录下幼儿说的结果，）4、老师：好了，小挚友们有这么多分法，你看猴妈妈多快乐啊，她想，有这么多分法，以后我就不愁给宝宝分桃胡的事了，可是，我一时记不住这么多方法，你们能记住吗？（能）好，张老师就来考

14、考我们小挚友，（当老师说给月月分几个，你们不说话，转过身用手里的桃胡告知老师你的答案，比如，当我给月月分一个的时候，星星就分六个，你们就把桃胡分成一和六两组，分好的小挚友就立即转过身来坐端正，老师就知道你分好了，明白了吗？） 好了，现在我看看谁分的又对又快，给月月分两个、月月分四个、月月分五个.5、恩，我们班小挚友都特殊聪慧，可以又快又精确的给小猴子分桃胡。可是，猴妈妈没有记住，我们一起来帮她找个更好的记忆方法，好不好？（好），那我们现在来视察一下两只小猴分到的桃胡数有什么特点，先看左边（也就是小猴月月这边），你发觉了什么？（从上往下数，数字渐渐增大，前面的数比后面的数依次大一，）这种的排列我

15、们把它叫做递增，再看看右边（也就是小猴星星这边），你发觉了什么？（从上往下数，数字渐渐变小，前面的数比后面的数依次小一），这样的排列我们把它叫做递减。6、知道了什么叫递增和递减，我们现在一起来跟老师做一个嬉戏好不好？：老师说，小挚友，我问你，七可以分成几和几，请小挚友们根据递增的依次从一起先回答，说，张老师，我告知你，七可以分成一和六，依次往下进行，明白了吗？7、小挚友们帮助猴妈妈解决了难题，你看猴妈妈多快乐啊，你们快乐吗？三、巩固练习1、既然咱们班小挚友这么厉害，那张老师倒想考考我们小挚友，现在小挚友的桌子上老师每人都打算了一份题，和刚才玩桃胡一样，请小挚友轻轻的转过身，每人拿一份题，一人一

16、只彩笔，做完之后立即转过身来，老师就知道你做完了，我们看看谁做的又对又快。2、老师讲评幼儿作品。四、结束活动今日晶晶班的小挚友表现这么棒，张老师想嘉奖一下我们班小挚友，想不想知道老师会嘉奖什么呢？那就请小挚友们排好队到院子里去看看吧。活动反思：1、反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知改变。2、对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改进措施）对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、敬重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、看法、实力、学问、技能等方面得到自主发展？对老师专业发展的反思，例如，是否

17、了解幼儿的阅历水平、学习特点和特性特征？是否能把握教化内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？对师幼互动的反思，例如，师幼协作状况，老师能否依幼儿的须要调整教学。3、对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。4、 假如让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？7的分解组成大班教案4活动设计背景1. 在操作中探究7的分解组成，理解部分数之间的互补关系。2. 发展分析、推理、归纳和迁移实力。3. 喜爱并情愿参与数学活动。活动目标1. 在操作中探究

18、7的分解组成，理解部分数之间的互补关系。2. 发展分析、推理、归纳和迁移实力。3. 喜爱并情愿参与数学活动。教学重点、难点1. 重点：在操作中探究7的分解组成并记录。2. 难点：在理解部分数之间的互补关系（递增递减的规律）。活动打算洞洞板学具 白色若干 铅笔若干活动过程1.听音乐取学具2.嬉戏“敲鼓”3.通过故事学习7分解组成，并理解部分数之间的互补关系。（1） 以苹果熟了的故事形式，学习7的分解组成。出示7个绿棋子。故事：在吉林省梅河口市有一所其次幼儿园，幼儿园的院子里面有一棵苹果树，秋天到了树上结了7个苹果，第一天。1个苹果成熟了，变成红的。老师将一个绿棋子变成红色棋子，并出示记录表。提问

19、7分成了1和几？1和6和起来是几？请幼儿用“照相机”把第一天苹果成熟的状况拍下来。第2天，又1个苹果长成熟了，变成红的（方法同上）（2） 引导幼儿进一步理解“分出来的两个部分数中一个数增加1，另一个就少1，总数不变”的互补关系。老师演示比较第1天和第2天红苹果的数量.提问：第1天，树上有几个红苹果、几个青苹果，第2天，几红、几青？红变的（多一个）青呢？（少了一个）为什么红变多一个，青就变的少一个呢？（因为树上总共只有7个苹果，红变多了、青就变少了）（3） 通过故事摆出7的不同分法。请幼儿边叙述故事边摆棋子，摆完说出一种分合式，在摆下一种。（4） 引导幼儿进一步的理解部分数之间（逐一递增、逐一递

20、减的互补关系）嬉戏“猜拳”4.收学具并检查学具5.听音乐送学具7的分解组成大班教案5活动目标1、在操作中感知7的分解，知道7有多种分法。2、在嬉戏中矾固对7的分解，组成的相识。3、发展目测力、推断力。4、让幼儿体验数学活动的乐趣。活动打算教学用具：小毛驴、小牛各一只、数字1-7，7的分解图3张幼儿用具：豆子每人一筐、记录表每人一张、铅笔、橡皮。幼师学问打算：幼儿已经学习了6的分解、组成。幼儿会书写数字。活动过程一、复习6以内的分解引导语：今日，我们来玩个我问你答的嬉戏。请小挚友细致听。二、在操作中感知7的分解组成1、老师师范操作方法引导语：谁想帮我取出7粒豆子？怎么分给小毛驴、小牛呢？请把分的

21、结果登记来。2、幼儿操作、感知7的分解要求：每次从筐拿出7粒分成两份，分的要不一样、要把筐里的豆子全部分完，看看都可以怎么分？3、请幼儿记录操作结果4、引导幼儿共享操作结果(1)老师出示三张大的记录表，记录幼儿的操作结果(2)请幼儿感知不同的记录方法教学反思活动反思可以从以下几个方面思索，不必四平八稳：1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知改变。2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改进措施）对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、敬重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、看法、实力、学

22、问、技能等方面得到自主发展？对老师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水平、学习特点和特性特征？是否能把握教化内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？对师幼互动的反思，例如，师幼协作状况，老师能否依幼儿的须要调整教学。3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。4. 假如让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？7的分解组成大班教案6活动目的：1、通过动手操作，知道7可以分成1和6，2和5，3和4，4和3，5和2,6和1。并渗透集合思想

23、，使幼儿更详细看到1和6，2和5，3和4，4和3，5和2,6和1合起来是7。2、了解两部分可以相互交换位置，合起来还是7的规律。3、培育幼儿良好的操作习惯。活动打算：1、贴绒教具。2、操作卡，雪花片，瓶盖，作业单。活动过程：1、嬉戏：拍手问答。复习6以内数的组成。2、幼儿分组操作并记录。（1）分雪花片：取出7个雪花片，分到两个盘子里。（2）撒瓶盖：取出7个瓶盖，撒在桌上找出正面和反面。（3）分花生：取出7个雪花片，分到两个盘子里。3、请每组幼儿讲解并描述并展示操作结果。4、老师在黑板上演示7的组成过程，并记录。盘子里有7个苹果，妈妈想把7个苹果放在两个盘子里，可以有几种分法。请幼儿在黑板上摆出

24、来，先后分成6和1，5和2，4和3，然后说明这三组数目的苹果互换位置数量都是7只。5、引导视察分合式，发觉并找出互换位置的分合式。6、老师讲解作业单。7、幼儿做练习册。8、讲评作业，激励幼儿。7的分解组成大班教案7活动目标1、幼儿通过合作沟通学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。2、让幼儿在自主探究与合作沟通中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的欢乐。进一步感知总数与部分数之间的关系。3、能主动思索，提高理解与运算实力。4、发展目测力、推断力。教学重点、难点教学重点：让幼儿驾驭6种分和方法教学难点：引导幼儿发觉分合式中递增递减规律和互换规律。活动打算课件，音乐磁带我的挚友在哪里，玻

25、璃弹子，磁性吸铁，吸管，铅笔，羊骨头，各种图形，纽扣，果冻盒，各种图片（与幼儿人数相当），幼儿操作材料（过生日）。活动过程1、复习6的组成 拍手嬉戏：师：嗨嗨，我的1球碰几球？幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。师：小挚友我问你6可以分成2和几？幼儿：朱老师我告知你6可以分成2和4。2、学习7的分解。（1）让幼儿自主探究7的分解组成。将幼儿分成8组，每组幼儿不同的操作材料，让幼儿自主探究7的分解组成，记录分合式，并在集风光前表述。（2）创设情境，并出示课件：7只小猪在玩，让幼儿看图片找出小猪的不同，并写出分合式。让幼儿看分合式，老师引导幼儿体验总数与部分数之间的关系。知道总数总比部分数大。（3）出示花

26、的图片让幼儿区分花的不同，进一步学习驾驭7的分解组成。（4）出示美丽的鱼图片让幼儿分解，加强对7的分解组成。3、出示课件，引导幼儿学习7的分合式，了解分合式的前后两个数之间的递增和递减的关系，知道前面的数不断增大1，后面的数不断减小1，总数不变。通过读一读、看一看、说一说，使幼儿进一步了解总数与部分数之间的关系。4、玩嬉戏：拍手问答老师：小挚友我问你7可以分成1和几？幼儿：朱老师我告知你7可以分成1和6。巩固幼儿对7的分合的驾驭。5、玩嬉戏：“找挚友”加强对7的分解组成的学习驾驭。每位幼儿手拿一张卡片，听找挚友的音乐起先找挚友。（两个幼儿拿的卡片上的实物图数量合起来是7，就是自己的挚友。）6、

27、小组对抗赛，巩固驾驭7的分解与组成：将幼儿分成三组，老师出示课件题卡让幼儿抢答竞赛，看哪一组获胜，并嘉奖。7、完成幼儿操作材料上的练习。8、评价幼儿参加活动及完成操作状况。教学反思爱好是孩子最好的老师，是开启学问大门的金钥匙。数学学问对于孩子们是枯燥乏味的，只有他们对数学有深厚的爱好，产生剧烈的求知欲望，学习起来才能乐此不疲。本节课我从幼儿已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，通过嬉戏、动手操作和小组对抗赛，让幼儿自主探究驾驭7的分解与组成。下面我谈谈在教学7的分解与组成时的几点体会：一、小组合作，动手操作，自主探究。在本次活动中，我为幼儿打算了许多可操作材料。起先，我将幼儿分成了8组，

28、每组不一样的操作材料，让孩子们小组合作，动手操作，自主探究7的分解，并用分合式记录自己的操作结果。探究操作时，孩子们主动主动的操作着自己组的材料，想尽一切方法将材料分成两份，并记录操作结果。有的组记录的分合式都重复了，可是孩子们还在不停的操作，个别实力强的幼儿发觉有重复记录的分合结果在不停的提示。有个别小组的幼儿不知从何下手，在我的指导下，他们能自己动手操作，探究7的分解。孩子们在同伴的合作下动手操作、自主探究，提高了动手操作实力和主动探究实力。二、以嬉戏为主线，引起幼儿探究驾驭数学学问的奇妙。嬉戏是幼儿的基本活动，也是幼儿身心健康发展的须要，幼儿通过各种嬉戏获得学问，受到教化。本次活动，幼儿

29、已有了6以内数的分解与组成的概念，我在活动起先设计了拍手嬉戏。幼儿对拍手嬉戏特殊感爱好，玩嬉戏时，幼儿都能留意力集中，精确地对出老师的问题。极大地调动了孩子们的爱好。活动中，为了加强幼儿对7的组成的驾驭，同样，我又一次运用了拍手嬉戏，收到了预期的效果。嬉戏找挚友，不但让幼儿点数了卡片上的物体的数量，还使他们体验了有挚友的欢乐。嬉戏是本次活动的主线，即让幼儿玩了嬉戏，从嬉戏中体验了学习的欢乐，达到了自主探究学习的目的。“学中玩”、“玩中学”，让幼儿在自主操作中探求学问，在嬉戏中感受数学学问的奇妙，在竞赛中培育幼儿的竞争意识，利用多媒体教学手段及图片来培育幼儿的主动探究实力，让幼儿在轻松、愉悦、自

30、主的范围中驾驭了7的分解与组成，并能很好地了解总数与部分数之间的关系，收到了很好的效果。小百科：分解，数学名词，即和差化积，其最终结果要分解到不能再分为止。7的分解组成大班教案8活动目标学习7的组成与分解，驾驭7的6种分合式。能依据分合式推算出7的加减算式。理解7的组成中的互换和互补规律。活动打算阅历打算：幼儿已驾驭6以内的组成和分解。课件打算：“男孩女孩”情景图片；“男孩女孩分组”情景图片；“分合式”情景图片。材料打算：16数字卡片若干。活动过程出示情景图片“男孩女孩”，引导幼儿理解7的组成与分解。这里有几位小挚友？假如把这7位小挚友分成两部分，可以怎么分？（1个男生、6个女生；2个穿红衣服

31、的、5个穿绿衣服的；3个高个子的、4个矮个子的；4个长头发、3个短头发）出示情景图片“男孩女孩分组”，帮助幼儿认知部分数的互换和互补关系。1、引导幼儿视察发觉部分数的互换规律。分合式左右两边的数互换位置，可以得到两种分合法，但得数相同，这就是部分数的互换规律。2、引导幼儿视察发觉部分数的互补关系。从左边看的数，从上往下有什么改变规律？从右边看的数，从上往下有什么改变规律？小结：从左边看，从上往下一个比一个多1；从右边看，从上往下一个比一个少1，这就是部分数的互补关系。出示情景图片“分合式”，引导幼儿理解7的加减算式。1、讲解7的加法，从1+6=7，以此类推讲解到3+4=7。7可以分成1和6，1

32、和6合起来是7,合就是“加”的意思，所以可以推出算式：1+6=7。再依据加号两边的数交换位置得数不变的规律，又可以推出6+1=72、讲解7的减法，从7-1=6，以此类推讲解到7-3=4。在分合式中，7是总数，1和6是两个部分数，总数去掉一个部分数等于另一个部分数，去掉就是“减”的意思，所以可以推出减法算式：7-1=6、7-6=1。发放数字卡片，组织嬉戏“看谁举得快”，帮助幼儿进一步驾驭7的分合。1、老师讲解嬉戏规则。仔细看老师举数字几的牌子，小挚友就举可以组成7的另一个部分数。比如老师举3，你们就举4。2、开心玩嬉戏。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页