福建师范大学22春“小学教育”《小学课程与教学论》作业考核易错、难点汇编⑥（带答案）试卷号：15

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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！ 住在富人区的她福建师范大学22春“小学教育”小学课程与教学论作业考核易错、难点汇编（带答案）一.综合考核(共45题)1.学习方式(名词解释)参考答案：学习方式(learning rnstyle)是指个体在进行学习活动时所表现出的具有偏好性的行为方式与行为特征。反映个体学习活动中的个体差异。与个体的性格及学习习惯有关。2.以人的自由与解放作为评价的根本目的，这是评价的_。A.目标取向B.过程取向C.主体取向D.客体取向参考答案：C3.以人的自由与解放作为评价的根本目的，这是评价的_。A、目标取向B、过程取向C、主体取向D、客体取向参考答案：C4.综合实践活动的主

2、要内容包括以下哪些方面_。A.研究性学习B.社区服务与社会实践C.劳动与技术服务D.信息技术教育参考答案：ABCD5.按照有没有固定的和限制性的答案，可将问题分为封闭式问题和_。A.半封闭性试题B.开放性试题C.半开放性试题D.开放性与封闭性结合试题参考答案：B6.本次课程改革的基本特征是：()A.打“外围战”B.以课程改革为突破口，素质教育开始进入全面、具体的实施C.理念上是全新的D.内容上是整体的参考答案：CD7.“道尔顿制”的确立者是_。A.巴班斯基B.布卢姆C.帕克赫斯特D.瓦根舍因参考答案：C8.有效组织学习经验的标准有三个，其中之一是_。A.随机性B.活动性C.连续性D.积极性参考

3、答案：C9.要恰当处理学科知识与课程内容的关系就意味着要实现_。A.学科逻辑与儿童心理逻辑的统一B.当代生活与未来生活的统一C.学科发展与儿童需求的统一D.社会生活与儿童需求的统一参考答案：A10.“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是_的观点。A.被动适应论B.主动适应论C.滞后论D.超越论参考答案：D11.范例教学的三个基本特性是_。A、基本性、基础性、范例性B、基本性、全面性、范例性C、个体性、基础性、范例性D、全员性、基本性、范例性参考答案：A12.从课程的要素或属性层面界定，界定方式为：()A、课程作为学科。B、课程作为目标或计划。C、课程作为活动或进程。D、课程作为经验。参考

4、答案：AD13._是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。A.教学过程B.教学原则C.教学方法D.教学设计参考答案：C14.布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和_。A.情感领域B.思维领域C.意志领域D.思想领域参考答案：A15.下列关于教学目标与教学目的的主要联系的表述中哪个是不正确的_。A、教学目标是教学目的的具体化B、教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的C、教学目标可以进一步划分为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标D、教学目标具有终极性意义参考答案：D16.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是_。A

5、、从做中学B、反省思维C、主动作业D、问题教学参考答案：C17.主动适应论的基本观点认为学校课程_。A、是使学习者适应当代社会生活的工具B、不断改造着社会生活C、不断建构出新的社会生活经验D、是使学习者脱离当代社会生活的工具参考答案：B18.在泰勒看来，评价在本质上是确定课程与教学计划_。A.实现教育目标的程度问题B.结构的完整性问题C.结构的合理性问题D.内容的可行性问题参考答案：A19.行动研究即教师通过自身的教育教学实践所进行的研究，其特点可概括为教师()的研究。A.在教育教学中B.为了教育教学C.通过教育教学D.达到教育教学参考答案：ABC20.选择教学媒体的基本原则_。A.发展性原则

6、B.综合性原则C.经济原则D.教学最优化原则参考答案：ABCD21.要恰当处理学科知识与课程内容的关系就意味着要实现_。A.学科逻辑与儿童心理逻辑的统一B.当代生活与未来生活的统一C.学科发展与儿童需求的统一D.社会生活与儿童需求的统一参考答案：A22.“十年树木，百年树人”是对教师劳动的_的描述。A、长期性B、连续性C、广泛性D、间接性参考答案：A23.敬业精神包括：()A、乐业B、勤业C、创业D、献业参考答案：ABCD24.生成性目标取向追求的是_。A.普遍主义B.唯科学主义C.实践理性D.解放理性参考答案：C25.影响课程实施的因素可能分为三大类分别是_。A、改革本身的因素B、学校内部的

7、因素C、学校外部的因素D、学校实施的因素参考答案：ABC26.维果茨基认为，好的教学应当先于发展、引导发展，其实质在于创造_。A、实际发展区B、潜在发展区C、最近发展区D、远景发展区参考答案：C27.“有意义学习”概念的提出者是_。A、布卢姆B、麦克尼尔C、马斯洛D、奥苏伯尔参考答案：D28.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是_。A、工作分析B、课程审议C、活动分析D、职业分析参考答案：B29.多元智力包括：()A、言语/语言智力B、视觉/空间关系智力C、音乐/节奏智力D、自我反省智力参考答案：ABCD30.简述对“中国学生发展核心素养”总体框架的理解。参考答案：中国学生发展核心素养，以科学性

8、、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。学生发展核心素养是一套经过系统设计的育人目标框架，其落实需要从整体上推动各教育环节的变革，最终形成以学生发展为核心的完整育人体系。具体而言，主要有三个方面的落实途径：一、是通过课程改革落实核心素养。基于学生发展核心素养的顶层设计，指导课程改革，把学生发展核心素养作为课程设计的依据和出发点，进一步明确各学段、各学科

9、具体的育人目标和任务，加强各学段、各学科课程的纵向衔接与横向配合。二、是通过教学实践落实核心素养。学生发展核心素养明确了“21世纪应该培养学生什么样的品格与能力”，可以通过引领和促进教师的专业发展，指导教师在日常教学中更好地贯彻落实党的教育方针，改变当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象。此外，通过学生发展核心素养的引领，可以帮助学生明确未来的发展方向，激励学生朝着这一目标不断努力。三、是通过教育评价落实核心素养。学生发展核心素养是检验和评价教育质量的重要依据。建立基于核心素养的学业质量标准，明确学生完成不同学段、不同年级、不同学科学习内容后应该达到的程度要求，把学习的内容要求和质量要求结合

10、起来，可以有力推动核心素养的落实。31.教育目的的特性是：()A、终极性B、本体性C、超越性D、时代性参考答案：ABC32.从研究方法上来看，行动研究属于_。A.量的研究B.质的研究C.课堂研究D.试验研究参考答案：B33.下列选项中属于教育改革的时代背景的是：()A、经济全球化B、信息时代C、可持续发展终身发展、自主思考并规划人生D、知识经济(科技进步日新月异)创新精神、探究意识与能力参考答案：ABCD34.在非指导性教学中，教师是作为_存在的。A、先知者B、管理者C、促进者D、指导者参考答案：C35._是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。A、教育目的B、教育目标C、课程与教学目标D

11、、课时目标参考答案：C36.施瓦布认为课程是由教师_、_、_四个要素构成的。A、环境B、学生C、教学目标D、教材参考答案：ABD37.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是_。A.课程B.课程编制C.课程与教学的基本原理D.怎样编制课程参考答案：C38.“是教育情境的产物和问题解决的结果，是学生和教师关于经验和价值观生长的方向感”，这指的是_。A、体验性目标B、行为目标C、生成性目标D、表现性目标参考答案：A39.“以校为本”的体现是：()A、校本研究B、校本培训C、校本课程D、校本管理参考答案：ABCD40.培养目标的时代性(时代精神)体现在哪里?()A、健全的价值观B、健康负责的生活态度C、

12、创新意识和能力D、参与社会实践的能力参考答案：ABCD41.有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。具有这种课程取向的课程类型称为_。A.分科课程B.综合课程C.经验课程D.学科课程参考答案：B42.“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是_。A.教师主体学生客体的关系B.学生主体教师客体的关系C.教师主导学生主体的关系D.教师与学生是交互主体的关系参考答案：D43.新课程强调：()A、教学就是教师对学生单向的“培养”活动B、以教为中心，学围绕教转C、以教为基础，先教后学D、教学是教与学的交往、互动参考答案：D44.继理想国之后西方最系统最完整的教育论著是_。A.爱弥尔B.大教学论C.普通教育学D.我们怎样思维参考答案：A45.课程实施有三种基本取向，其中之一是_。A、哲学取向B、心理学取向C、忠实取向D、背离取向参考答案：C