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1、 人教版五下语文 第一二单元备课 一、文本解读方面零碎的感悟第一单元“走进西部”草原 丝绸之路 白杨 把铁路修到拉萨去 第二单元“永远的童年”古诗词三首 冬阳童年骆驼队 祖父的园子 童年的发现 儿童诗两首 二、课堂实施三步曲第一步、宏观结构：教学思路循序渐进，要有逻辑美第二步、中观基地：过程落实植根语言，要有内容美第三步、微观处理：具体展开灵活多样，要有形式美第一步、宏观结构：教学思路循序渐进，要有逻辑美例一：草原教学结构1、你印象中的草原是怎么样的？2、老舍笔下的草原是怎么样的？（1）课文中的草原是美丽的。（2）课文中的草原是热情的。3、草原的美丽表现在哪些地方？草原的热情表现在哪些地方？4
2、、讨论：课文主要是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？例二：童年的发现，围绕“发现”开展教学：1、初读课文，“发现什么？”2、再读课文，“怎样发现？”3、精读课文，感悟“发现”。4、联系生活，向往“发现”。第二步、中观基地：过程落实植根语言，要有内容美例一：草原1、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。2、自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方？画出有关的句子。例二：童年的发现从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？（1）“我”是一个充满幻想的孩子。你从哪里看出？（2）“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。你从哪里看出？（3）“我”是一个幽
3、默的孩子。你从哪里看出？第三步、微观处理：具体展开灵活多样，要有形式美 例一：草原语段：“忽然，像被一阵风吹来似的，车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。”这段话描写了一个什么场景？（迎接客人）哪些词句特别能表现草原人民的热情？“像被一阵风吹来似的”“像一条彩虹向我们飞来”“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着”有感情地朗读这段话。例二：童年的发现语段：“每天夜里做梦我都会飞似乎想去哪里就能飞到哪里。轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情？（高兴、惊喜、新奇）带着自己的感受，有感情地朗读这段话。三、课本使用方面要注意的问题1、精读课文与略读课文的学习提示2、资料袋使用要合时合理
人教版五下语文第一二单元备课
