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1、高等职业专科教育中室内设计教学理论摘要：我国房地产行业的高速开展带动了室内设计的兴起，室内设计市场专业人才的缺失使高等职业专科学校不得不做出一些顺应时代变迁的改革和研究。该文分析高职院校室内设计教学的开展现状，从教学思维、理论教学和理论应用三个方面探究高职室内设计课程教学，旨在为我国高职院校室内设计专业的教学理论工作提供一些必要的借鉴和参考。关键词：高职院校;室内设计;教学理论随着现代化的设计理念融入我国设计领域，房地产业的迅速开展使室内装修变得多种多样。同时，这个领域出现了越来越多的人才和先进思维，其中，专业化和科技化是部分现代室内设计的核心要素，这也为高职院校的教学提供了一定的理论支撑。高
2、职院校正在逐步改革和创新室内设计课程和教学形式，在理论中不断打破自身的教学难点，以更高的标准严格要请教学研究，对学生的创新思维和动手理论才能也提出了更高的要求。通过向国外先进设计理念学习，各院校不断优化、调整现有的教学方法和教学策略，以增强学生的综合素质、提升行业竞争才能为最终目的，合理安排课程和理论活动，对室内设计教育行业的长远开展起到了至关重要的作用。一、高职院校室内设计专业教学开展现状室内设计专业既考验设计师的空间想象才能和构造才能，又充分表达了设计师的艺术细胞和文化气息。现代室内设计追务实用与艺术的结合，所以，近些年我国高职院校在致力于强化学生专业课的同时，也进步了学生的艺术感悟才能。
3、在传统的建筑学、材料学以及设计学的根底上，高职院校更注重学生的理论过程，将学科知识融入实际设计，强化学生的学术才能，使其在理论教学中打好根底。与此同时，很多高职院校开展了传统校园文化的环境建立，在培养室内设计行业应用型人才的同时，结合我国传统文化元素和现代符号，培养学生的艺术气息。在理论活动中，很多高校会让学生自行对室内环境进展分析和想象，凭借自身对艺术的理解发散思维，创作作品。但即使这样，部分高职院校仍然在沿用老一套的工业造型设计的教学形式，把学生教育成侧重于技术的死板设计师；而一些具有现代化思维的高职院校过于重视艺术，对建筑与室内设计的整体穿插缺乏相应的研究，使我国高职室内设计教学产生了两
4、极分化的不良现状，不利于学生在设计行业的长远开展。如何打破现有困境，将原创性和创新性融入学生的室内设计作品，使以往高职院校室内设计的教学内容不再过于单一，是我国教学界应该及时调整和改革的重要工作。二、高职院校室内设计教学的理论对策1.创新思维的培养创新思维是室内设计灵感源源不断的根本保障，也是高职院校室内设计课程需要教会学生的根本才能之一。只有拥有创新性和开放性的思维，学生才能在行业内部竞争中脱颖而出。高职院校的室内设计课程可以设置名师作品的赏析和讨论，使学生通过对著名设计作品的设计理念和方法的学习，认知当代室内设计的主流趋势。学生可以搜集自己喜欢的名师作品，通过课下预习学习借鉴作品中的精华，
5、然后通过课上的讨论到达排疑解惑和融会贯穿的效果。高职院校可以定期组织学生在课外参观名家的室内设计作品展览，通过互相交流和讨论拓宽学生的视野，进步学生思维的活泼性。其次，高职院校室内设计应该鼓励学生不断积累设计素材，通过校园和生活中的细节事物开掘全新的设计理念，将生活中的设计元素提炼到自己的作品中，进步作品的艺术层次。2.教学方法的研究现代高职院校室内设计的教学通常采取工程教学法和情境教学法等多种方法共同作用下的教学形式，重点培养学生全方面的素质和理论才能，通过对现场情况的模拟进展实物设计，以教学手段为理论打好根底，为实际工作提供有力的辅助。1工程教学法工程教学法是高职院校室内设计教学与企业或政
6、府结合开展的一种具有理论意义的教学手段，旨在详细工程中培养学生全面的才能。通过接触实际工程，学生不仅可以理解室内设计行业的设计流程，也可以进步应对突发情况的应变才能。教师通过对学生心理动机的干预，培养学生主动学习的积极性。室内设计是一门抽象的学科，需要学生有着强大的空间想象力和构图才能。部分学生可能因为自身的专业才能较强，而忽略了理论和理论的结合。但工程教学法可以将学生安排到自己喜欢的工程中，在进步学生职业才能的同时，提升和优化教学效果。工程教学法的施行需要学生理解各种室内设计风格，将不同的风格进展不同主体的工程开发，将学生安排在合理的工程主体中，有针对性地规划学生的学习。高职院校的室内设计课
7、程需要在工程开展前选定适宜的学生人选，根据工程的特性和设计风格对学生提出设计要求，并制定合理的设计方案。同时，高职院校需要在学生的工程设计过程中全程跟踪学生，实时帮助学生答疑解惑，学生可以在过程中不断咨询教师。在工程完毕后，教师需要科学系统地分析整个工程的开展和教学设计报告。2情境教学法高职院校的室内设计课程的核心在于进步学生对设计作品的情境感知才能，在现代化的情境教学法中，学生可以更真实、更有针对性地进展设计流程的相关操作。一般的学生很难在复杂的设计环节中找到适宜自身的设计理念和节奏，所以，教师应该通过适当的引导和辅助帮助学生找到设计环境的内在联络，伤害。在副石选配上，学生选择了珍珠、珊瑚、
8、紫水晶等具有东方美感的天然材质作为点缀，与金色、蓝色、绿色交相辉映，且通过合理设计各种色彩占比，防止了高饱和度色彩撞色带来的不适感。在设计过程中，除了借鉴经典的点翠首饰外，学生还将牡丹纹样作了抽象化处理，使之更具现代感，并且抽象的牡丹纹饰没有使用普通的银胎珐琅工艺，而是使用无底珐琅工艺，视觉效果上更显通透轻盈，极具时尚气质。在起版过程中，设计小组全程跟进。学生在跟版过程遇到珊瑚设计得过大，本钱骤增的情况，也遇到胸针设计不合理，配件无法匹配的情况。在解决问题的过程中，学生对于工艺和本钱有了更为生动的理解，而不只是在书本上学习到的抽象理论。在产品消费完成后，设计小组梳理整个套系的设计说明，与“生活
9、在左品牌运营部门对接，讨论推广文案与网页设计。新品上市恰逢七夕前夕，又正值?延禧攻略?热播，品牌方根据后台数据找准切入点，以宫廷首饰风格为宣传要点，向精准人群传播。在广州和京都，将搭配好的“生活在左最新服饰进展棚拍和街拍，兼具时尚和古意，并聘请模特扎挽发髻，演示首饰用途。随后，设计小组配合“生活在左品牌在微博、微信公众号上展示设计及其消费过程，引起了消费者强烈的购置意愿。设计小组通过展示设计手稿、产品半成品到成品的过程、拍摄花絮、故宫点翠首饰、影视剧照等，使粉丝关注热度持续升高，并在粉丝互动群里不断制造话题，上市一周内即有三款产品卖断货，只能通过预售形式预订，品牌方在全额收取预订款后快速向工厂返单。已经收到货品的顾客均给出了良好的反响，整个设计销售过程获得了较为圆满的成果。结语珠宝首饰设计创新教育除了对新材质、新形式展开讨论外，还应真正把设计和销售严密结合，使学生在设计过程中建立甲方思维和消费者视角，更深化地理解设计和市场之间的关系。在当代珠宝首饰设计教育中，教师应强调中式元素的运用，保持民族特征并使之符合现代审美语境，使我国的珠宝首饰设计在世界范围内更具鲜明的特征。参考文献：【1】张荣红.全面施行本科生科研大力培养创新性人才以首饰设计专业的人才培养为例.中国大学教学，20225.
高等职业专科教育中室内设计教学实践
