2022年九年级英语上册教学总结及反思

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1、2022年九年级英语上册教学总结及反思第一理论层面： 一要不断学习，树立正确的教育教学观来统领教学： 教育学理论告诉我们，学生是主体，这无疑给我们教师提出了要求：知己知彼，有的放矢。因此，教师应深化理解学生，理解他们的兴趣爱好、学习方式、以及学习环境，结合自己的教学行为进展反思，针对问题对症下药，适时调整教学策略和指导方法。 素质教育要求我们面向全体，这不是要求全体学生都到达一个要求，而是要求照顾到全体不同层次的学生。从课堂提问设计，到作业布置，都要分出层次与要求，让每个学生都 no problem.而不是no way. 所以，在新课改理念下，教师的角色发生了变化，不再是课堂教学的主宰者，而是

2、多面角色。理论证明，教师多用心反思自己的教学行为，调节自己的教学策略，会收到意想不到的效果。 详细说来，教师反思自己时要做到反思“四节”： 环节：教学过程中，自己设计的每一步骤和环节是否到位。 细节：在各个环节中，教师是否注意到了自己和学生在某些细节上断档。情节：教师的技巧很重要。无论是教学方法的设计，还是突发事件处理中问题，教师都要涉猎、反思、小结。 过节：课堂教学虽然学生为主体，但教师是组织者、导演，此角色是否有过失？是否有失败？这些都要反思。 二要树立正确的教学育才观： 建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知

3、、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种才能的开展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价*值观的全面开展，建立学生自主探究、合作学习的课堂形式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果应转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识开展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，实在地构建“以学生为中心”主体观。 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容并互相纠正的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的时机，以及充分表现和自我开展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、理论、合作、探究等方式，开展听、说、读、写的综合才能。 4、

4、创造条件让学生可以探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 三要树立正确的教学情感观： 关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛是教师在新课改教学中的根本要求。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并获得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它开展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有创新的火花在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对

5、学生也是一种赞赏和鼓励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，进步教学程度。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，开展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的时机。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。 四要树立正确的教育质量观。 建立“以才能为中心”的教育质量观。传统教学是由教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，教师注重学生在

6、课堂教学中承受现成的知识和结论。这种“守成性”教育严重影响了对学生创新精神和创新才能的培养。为了适*应知识经济时代的要求，更好地培养具有创新精神和创新才能高素质人才，要求课堂教学不仅仅是传授根底知识、根本技能的过程，同时也是一个不断培养学生创新精神和理论才能的过程，教师所讲授的知识应该成为培养学生英语才能的“火种”。也就是说，课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立考虑、自主发现、不断创新和培养理论才能的过程，让学生由“学会”转变到“会学”。 五要树立正确的学生学法观： 加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目的

7、，以及实现目的的方法。 2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进展学习。 3、引导学生在学习过程中，进展自我评价，并根据需要调整自己的学习目的和学习策略。 评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生答复学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进展及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分觉察学生的进步，鼓励学生自我反思，自我进步，测验以学生综合运用才能为目的，侧重于学生理解和获取信息，才能减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析p 自己的成绩和缺乏，明确努力方向

8、。 第二实际操作层面： 1、得益于教师高度得责任心和爱心，并在此根底上所进展得教学研究、备课、上课和月考及阶段教学反思。高度的责任感和爱心主要来于师德师风的学习，县局领导的信任、党员先进性教育的学习和以党员的高标准严格要求自己，从而产生教育教学行为的自律。2、得益于周密的教学方案、适中的教学进度、严格的学习督察制度和科学、合理的复习方案。 3、得益于“高分数应试才能=学生的知识才能+技能化训练”的教学理念下的所精选的两套练习和一套听力训练材料。 4、得益于对学生的监控上：频繁地开展夜访督查，理解学生的学习情况并指导学习，以加强学生的养成教育，并同时加强了与家长的沟通。 此次考试虽然获得了较为理

9、想的成绩，但本人考虑到此次市统考对于初三学生来说是一次非常重要的考试，试卷难度偏大，量大，题型全面，既注重根底知识的考察，又重视考察学生的才能，其中部分题目表达了开放性和灵敏性，根本表达了中考的命题方向和初中的课程标准。故此，本人以学生试卷为对象，认真地进展了质量分析p 。并从质量分析p 中发现了这半年来教学的缺乏和学生存在的知识、才能的问题，主要表达在以下四个方面： 1、听力才能方面：部分学生缺乏听力题中应有的答题技巧；近音词辨析不清，无视口语中的连读和不完全规那么。 2、语法方面：语法知识不全面，造成综合运用才能和分析p 句子构造才能差。 3、阅读方面：对短文的整篇理解才能差，特别是归纳短

10、文的寓意和标题确实立上。 4、写作方面：表达句子的才能较差。 根据质量分析p 中存在的问题，本人认为在今后教学和复习中，应在以下几点予以重视和加强： 1、在听力训练上，仍要采用仁爱版的听力训练材料。针对部分学生答题技巧预见性差，可采取“听对话后，不提供问题，请学生自创问题和答案；之后，再现材料中问题和答案，让学生自悟并培养答题技巧”的教学策略；同时，在听短文时，可先明告学生以下短文中有几处连读和不完全现象，注意听，并互相交流；要归纳同音词和近音词，反复诵读，以进步词汇的辨析才能。 2、在语法教学中，要采用“张法”集中教学法，对语法进展一次完好的梳理，并选择一套练习对学生进展考察，并对学生存在的

11、问题、缺漏，记录在案，在期中和期末复习中予以强化和综合；由于大部分学生分析p 句子构造才能差，在语法教学中，要加强“词汇辨析、句子成分、句子类型及部分典型句型的归纳”等内容的讲授、稳固和考察。3、在阅读方面：随着阅读题分值和难度的加大，且学生对短文的整体理解才能差，在训练中，要对部分短文进展“英译汉”训练；要对个别长句和难句、中心句进展分析p ；要划出短文中新词汇，先猜想，后建立“新词库”。 4、在写作方面：在写作训练中，针对学生表达子句才能差，要引导学生从辨析英汉句子表达方式差异上，进展长句变多个短简单句和短句变长句的训练，以实在进步写作程度。 5、在身体心理方面：在教学中，要多关爱高强度训练中的学生的身体安康，引导学生合理作息；多深化学生，引导学生树立正确的人生观和人才观，重视学生的心理安康，适时进展心理辅导，进步学生的应试心理素质。 总而言之，新课程教学必需要理论与理论相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断理论，不断反思，才能与新课程、学生的开展共同成长。反思过去，展望将来。本人相信自己有信心、有才能胜任下学期的教学和总复习，并在育人和中考中获得骄人的业绩。第 8 页 共 8 页