教研活动主持词模板锦集5篇

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1、教研活动主持词模板锦集5篇 主持词要留意活动对象，针对活动对象写相应的主持词。随着社会一步步向前发展，主持人在各种场合变得越来越重要，那么你会写主持词吗？以下是我为大家整理的教研活动主持词5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 教研活动主持词 篇1各位领导、各位老师：上午好，欢迎您们的到来，阴平镇小学语数网络磨课活动现在起先。网络磨课活动第一项：全镇九处小学语数骨干老师开展同步网络磨课活动。共同观看由阴平中心小学贺立霞、李敏两位老师执教的语、数课堂实录。为节约带宽，请各校依据条件自行选择以下各种观看方式，一种方式是在百度视频中搜寻：阴平教研，选择两位老师的课程观看；其次种方式是，在

2、土豆网上搜寻：阴平教研，选择两位老师的课程观看；第三种方式是，在阴平教研博客上查看置顶的博文，通过相关连接，观看课堂教学实录；第四种方式是，干脆收看提前下载好的两位老师的课堂教学实录。（全体参会人员，共同观看课堂实录，此处时间为68分钟，观看结束，10分钟短暂休息）感谢大家的仔细观看，请老师们休息10分钟，我们再接着进行网络磨课活动。各位领导，各位老师，经过简短的休整，我们接着进行网络磨课活动。活动进行其次项网络说课，请阴平中心小学执教老师贺利霞进行现场说课；请阴平中心小学执教老师李敏进行现场说课；第三项：评课，先网络，后现场，请分会场参加评课的老师仔细观看系统广播，根据下列依次做好打算，上郭

3、、传开、燕庄视频评语文，卜乐、金寺、白前视频评数学；我们先评语文，有请上郭小学老师网上评课；有请传开小学老师网上评课；有请燕庄小学老师网上评课；有请阴平中心小学语文磨课组的老师现场评课；下面我们进行数学评课，有请卜乐小学老师网上评课；有请金寺小学老师网上评课；有请白前小学老师网上评课；有请阴平中心小学数学磨课组的老师现场评课；由于时间关系，我们不能支配各校相关老师一一评课，下面我宣读一下老师们通过社区闲聊窗口上传的文字评课；（看屏幕宣读5、6条，尽量每校一条）通过此次网络麻课活动，我认为（自己做下小结）阴平镇小学语数网络磨课活动到此结束，欢迎各位领导、各位老师留下你们珍贵的看法。有请孙主任接着

4、主持现场会的活动教研活动主持词 篇2各位领导、老师大家上午好：首先我代表全体老师欢迎上级领导和各位同仁来我校指导工作。信任你们的参加，会让我们这次教研活动锦上添花，更上一新的台阶!感谢施老师的细心打算，给我们带来这节展示课。对她执教的这节课，大家确定也有不少启发。希望老师们能畅所欲言，把自己听课的看法、见解、相识、收获说出来，以便我们共同提高，共同进步。这次活动共有两个环节：一是施老师说课，二是老师议课。首先，请施老师说说自己的讲课思路及课后的感悟和反思。说目标的设置、教法的实施、本课的收获和不足.我们今日的活动很有时效性，有施老师的自我剖析，也有老师们的直言不讳。怎样上好一堂课，怎样使课上有

5、自己的特色，有成效并是学生乐意接受的课堂，这是一个永恒的话题，希望老师们能博采众山之石，牢筑自己的城池。信任在追寻高校课堂的过程中，我们会看到更加漂亮的教化风景，享受到更有意义的教化华蜜。由于时间的缘由，剩下的三个问题留作下次教研活动的主题。下面请教研室房主任对施老师这节课和本次教研活动做精彩点评。望不吝赐教。我们将洗耳恭听!.在此感谢方主任和各位同仁的专业引领。今日活动到此结束。祝大家工作顺当!教研活动主持词 篇3敬重的领导，敬爱的同仁们：大家下午好！信仰让思想迸发出火花，希望让将来散发出光线！怀着一颗期盼的心，我们又一次迎来了郊区文苑小学和育英小学的语文联片教研活动。首先让我们以热情的掌声

6、欢迎育英小学各位同仁的到来！今日的联片教研活动中，有我从前一个战壕里的战友，也有今日奋战在一线的姐妹，但不论何时，不论河底，关住家门，我们就是一家。所以，今日在这里，大家照旧不必吝惜自己的言语；也不必有所顾虑。畅所欲言，讲出您的疑问和困惑；说出您的观点；介绍您的珍贵阅历；真诚的希望本次教研活动能够为我们的前进推波助澜。一、今日联片教研的主题是：字理识字。这也是我们文苑小学这一学期语文教研活动继：吟诵教学和群文阅读教学以来的第三个教研板块教研。二、研讨活动共有四个环节：1、由文苑小学延双梅老师执教小伙伴2、 “字理识字”专题讲座。3、执教老师说课、反思。4、听课老师围绕主题，针对师生行为绽开点评

7、。5、围绕主题进行专题研讨。6、领导总结点评三、详细程序：1、刚才我们倾听了文苑小学青年老师延双梅老师支教的一节识字课：小伙伴。感谢延双梅老师的细心打算，感谢孩子们的主动参加。2、接下来有请张计芳老师和我们共享字理识字专题讲座 。感谢张老师的精彩讲座，让我们在字理识字的理论上再次上升了一个高度。3、下面我们就围绕这次的主题“字理识字”，结合延双梅老师的这一节课进行沟通。首先有请做客老师延老师对本节课说说自己的设计思路及教学后的反思。4、“语文课恒久是一门缺憾的艺术。”不论是做客人，还是听课者，我们恒久都是在不断的学习，不断地研讨中成长的。下面我们就以这节课为例，来沟通我们独特的观点吧。5、感谢

8、大家对本节课的精彩点评，让我们更清晰地看清了自己的优点和不足。其实，“字理识字“作为本学期我们文苑小学语文教学的一个特色来说，许多老师也有自己珍贵的阅历来跟大家共享。现在我们来听听他们详细是如何操作的。6、感谢大家的精彩发言，让我们对“字理识字“的运用有了更深化的学习和运用。最终让我们以热情的掌声有请李副校长为本次联片教研活动做总结。感谢李校长精彩的点评，感谢大家的大家的畅所欲言，最终让我们用最热情的掌声有请杭锦旗教研室李彩梅老师为本次区域教研活动做总结。7、感谢李老师海纳百川式的总结，感谢各位同仁的主动参加。 每一次的联片教研活动都记录着我们每一次的努力和付出；每一次联片教研活动，都是我们前

9、进的一个踪迹；都是我们沟通思索碰撞出的一束火花；也是我们收获的一次自我升华。虽然本次联片教研活动就要结束了，但我们学习型、思索、努力的脚步照旧会前行！最终祝福我们全部的老师夏日凉爽，心似蓝天，花样漂亮，一生华蜜！感谢大家！教研活动主持词 篇4各位领导，老师：大家好，很兴奋在今日这样一个特殊的日子我们相聚在这里，共同研讨语文课堂教学。首先对大家的到来表示热情的欢迎。今日，是我校语文教研组结合“小学语文高效课堂”开展的一次校本教研主题研讨活动。本次研讨的主题是“低年级语文识字教学情趣化的培育”。语文新课程标准对识字教学的要求是：“要注意让学生喜爱学习汉字，培育学生主动识字的愿望，逐步形成识字实力，

10、为自主识字，大量阅读打好基础。” 我们的课堂教学老师经常有一种困惑，低年级识字量特别大，如何既完成识字任务又完成其他教学任务，往往因为种种缘由识字教学成为了一种负担，机械记忆、枯燥记忆，使得孩子们对于识字的有意留意不是很高。在这样的背景下，我们语文教研组征求校领导的建议后确立了“低年级语文识字教学情趣化的培育”这个探讨主题。在学习生字的过程中充分调动学生的爱好，用情趣化的教学方法让学生宠爱识字，并且学得轻松，学得简单，驾驭得坚固。我们探讨此项主题已经有一段时间了，在课堂教学实际中我们采纳了能够激发学生识字情趣的方式和方法，均取得了较好的效果。如：1、老师们习惯采纳“逐步缩小语境”的识字方式，由

11、课文到句子到词语再到生字，做到了字不离词，词不离句，句不离文，让生字反复再现，加深记忆，提高认读效率。2、还有我们常常采纳的制作识字卡片，学生既动脑又动手，强化了记忆。3、另外我们学校的老师常常动脑筋运用多媒体课件制作“气球放上蓝天”，“红苹果从树上落下”的动画识字嬉戏，使得学生能直观、生动、形象地识字。4、此外，我们的教学中还采纳过绘画识字、猜谜识字、形体演示识字、做动作识字等方式。通过我们课堂识字教学实践，老师们深深地感觉这些识字的方式都是学生喜闻乐见的识字方法。既可以让学生对识字感爱好，又大大提高了认读的效率。1、刚才田老师与王老师特别专心地给我们上了两节低年级的语文研讨课。把我们这段时

12、间来关于“低年级语文识字教学情趣化”探讨成果跟大家来共享。在两位老师执教的识字教学中，既有对我们过去识字教学方法的体现，又有新的识字方法的尝试。2、下面我们就请两位老师结合自己的课堂教学效果进行反思。首先请田凤玲老师结合她所讲授的荷叶伞这一课的目标达成状况进行反思。接下来请王老师结合她所讲授的下雨啦这一课进行反思3、听了两位老师的反思，我们教研组内的老师肯定有自己的想法和感受，下面我们就进行评课，谈谈两位老师在执教过程中有哪些亮点、胜利之处，或者还有哪些不足，提出建议。留意要重点结合我们研讨的主题进行探讨，教研组老师评课互动。（重点围绕探讨主题来探讨两节课课例中识字教学部分）关于围绕主题进行识

13、字部分教学的探讨就到这里，现在我们分别就两节课的阅读教学部分内容来进行沟通探讨。谈谈荷叶伞谈谈下雨啦由于时间关系，我们语文组的老师在活动结束下去再接着沟通。下面由学校领导进行专业 引领发言。4、领导专业引领发言。研讨结束总结：通过田老师和王老师对于识字部分的教学所采纳的几种方法，既让我们看到我们对于前段时间“识字教学情趣化探讨”所取得良好效果，又让我们从中勇于尝试一些更簇新，更能扩高校生识字量，巩固学生扎实有效识字新方法的尝试。田老师所采纳的借助实物识字、置换部首识字；王老师所采纳的会意字拓展识字、部首归类识字，更换语境识字，不仅是我们“低年级语文识字教学情趣化探讨主题的持续，更是今后我们识字

14、教学中值得深化接受并不断完善的好方式。识字教学是一项艰难的教学工作，须要我们在教学实践中不断总结、积累和探究。关于“低年级语文识字教学情趣的培育”这个主题，到这个学期结束我们也即将结题，但是我们的探讨仍会接着走下去。下一步我们针对于低年级的课堂教学将进行“低年级语文阅读教学如何进行课堂有效提问”的主题探讨。因为时间关系，我们今日的主题研讨活动短暂到此为止。感谢教研室和校领导赐予我们语文组与大家近距离沟通的机会。希望我们的团队会在教研室和校领导的引领下取得更大的进步。感谢大家。教研活动主持词 篇5大家好，今日很兴奋我们又一次团聚在这里进行第十四周的教研活动。由于时间紧凑，就干脆进入活动主题。今日

15、的教研活动由我来主持，与大家在一起共同探讨沟通，促进我们教研组全体成员共同进步成长。1.焦点式研讨：幼小连接特色活动数学区焦点研讨2.专题研讨：幼小连接无缝对接(五)转变评价(优化一日生活组织)3.结合艺术周幼儿毕业典礼策划和探讨接下来我们就进入第一环节：焦点式研讨：幼小连接特色活动数学区焦点研讨(褚红)幼小连接阶段是儿童思维认知发展的一个关键阶段。在此过程中儿童的数学逻辑性渐渐萌发,有效地教学连接可以为儿童思维进步供应良性的进步空间,而当前许多幼儿园或小学的连接式教学过于单一没有达到社会及家长的要求,产生的诸多教学问题:学前教学目标小学化,课程教学内容成人化,教学连接过程功利化,儿童升学评价单一化等问题。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页