说课稿集合八篇

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1、说课稿集合八篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是我为大家整理的说课稿8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。说课稿 篇1各位评委老师，下午好！今日我说课的内容是九年义务教化人教版第7册的课文爬山虎的脚其次课时,学习课文35自然段。爬山虎的脚这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形态和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地视察四周的事物。一、教材分析首先我说说教材。依据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。学问目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。实力目

2、标：学习作者视察和表达方法，培育学生留心视察四周事物的习惯和实力。情感目标：激发学生视察的爱好，做生活的有心人。二、教学重点通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。三、教学难点爬山虎是怎样向上爬的？四、教具打算课件、彩色笔、画纸五、教法和学法结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参加学习过程，以学生饶有爱好的说、演、画、议，来代替老师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生爱好，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创建性，从而达到激发爱好、理解感悟的境界。六、教学过程（一）创设情景，激趣导入奇妙的开场白可以吸

3、引学生留意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学起先时，老师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后老师就问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念，激发学生探究新学问的欲望。（二）合作探究、深化研读小学生是通过形象来相识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的显明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。如；（1）画一画让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。（2）找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。先让学生以自己喜爱的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬的动

4、词（触、巴、拉、贴）。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作，举荐代表上台表演，其他学生评价，好在哪里，不好的地方应当怎样改。最终引导学生观赏课件，争论把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行？通过看课件、探讨，学生不但理解了“一脚一脚”的意思，而且还让学生真正明白了爬山虎原委是怎样一脚一脚往上爬的，进一步体会到作者用词的精确和视察的细致。（3）用“假如就”的句式说说你的发觉。（三）总结全文，指导学法学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应当具备的素养。因此，本节课采纳问题来总结课文：学习这篇课文，作者在视察方面有什么地方值得我们

5、学习？（四）拓展文本，延长课堂一节好课的结束应当是课外阅读的起先。布置的作业是：以我发觉的隐私写片段。说课稿 篇2一、 指导思想：依据体育课程标准，贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，依据学生的心理特点，本课以嬉戏情景教学的形式让学生在嬉戏中找到乐趣，在欢乐的环境中初步学会立定跳远的动作。体验运动带来的欢乐，激发学生学练的爱好。二、 教材分析：本课主题是立定跳远，该教材是小学二年级跳动的内容，要求学生通过本课的学习，基本驾驭立定跳远。跳动是人体的基本活动实力之一，并且是具有好用意义的体育项目，深受少年儿童的宠爱。跳动教材内容丰富多彩，形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳动实力，

6、增加下肢的力气，提高协调灵敏的素养。有利于培育学生不怕困难，克服困难的志气和决心。于是我在课中支配了队列队形练习、喊口号慢跑、自编徒手操练习、嬉戏“火箭放射”、嬉戏“跳向将来”等教学内容。借助嬉戏的功能，让学生在乐中学，乐中练。在学练中使技能得以接受，情感得以升华。三、学情分析：小学二年级的孩子自控实力和约束实力较差，但只要是让他感爱好的活动（嬉戏），他们就乐意去学，乐意去练。在玩中学，学中练，才能符合他们的年龄特征和接受实力。依据以上我对教材的分析和学生的实际状况制定以下教学目标与教学重难点：四、 教学目标：1.知道立定跳远双脚同时用力蹬地，同时灵巧落地的动作方法，以及明白嬉戏的规则和方法。

7、2.85%的学生能初步驾驭立定跳远的正确动作，提高学生的跳动实力。3.初步形成勇于克服困难和团结合作的优秀品质。重点设计为双脚同时蹬地有力，双脚同时灵巧落地。难点则是上下肢协作协调，动作连贯。五、教法与学法1.教法：依据本课内容枯燥的特点，我首先采纳了故事化的情景进行教学，以激发学生的学习爱好，使学生主动主动地学习。另外，我还采纳了示范法，以精确的动作示范激发学生“我要学习”的情感。以及采纳讲解法和练习法，通过老师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地驾驭动作要领。（1）讲解示范法：通过形象生动的语言讲解，使学生获得正确的动作概念，美丽的示范，有利于学生仿照正确的动作。（2）订正错误法：由于学生

8、间存在个体差异，所以完成动作的状况各有不同，通过老师的示范，提高学生的动作，提高学习的信念。（3）评价法：通过评价学生，激发学生的学习爱好。2. 学法：本课在学法上主要采纳了尝试学习法，对比学习法和小组合作练习法。首先让学生通过小嬉戏“火箭放射”，产生尝试想象跳动的动作，然后老师的完整示范，让学生产生学习的爱好。最终通过“小组协作”和“个人练习”相结合的嬉戏方法，最终解决问题，从而促进学生主动主动地参加嬉戏，参加教学。六、教学过程1.收心热身，愉悦心身老师语言导入本节课的内容，常规练习以后，通过嬉戏“火箭放射”激发学生的学习爱好，使学生产生跳动的爱好。2.育心强体，增智促技这个阶段是本节课的重

9、点部分，在这个部分中，老师通过完整的示范立定跳远的动作。将学生带入了学习的情景中，使学生初步体会到动作的要领。运用节拍，集体进行练习：两脚分开一脚宽，弹性屈伸一二三，数到三时蹬起跳，落地灵巧稳稳站。老师进行指导，订正学生的错误动作，分组练习，给学生足够的练习时间。组织集体进行立定跳远小竞赛，通过竞赛让学生明白个体在集体中的价值，同时使本课的重点得到解决，难点得以突破。3.嬉戏：“跳向将来”老师讲解嬉戏的规则，将学生分成人数相同的四组，成纵队站立。老师发令后各组排头单脚起跳到第一条线后，然后立定跳远到其次条线，跳完后跑到起点，站在排尾，下一个同学才能起先跳。老师通过嬉戏的形式使学生在嬉戏中把自己

10、的动作呈现给同学们看。学生相互评价，相互学习，体现“合作学习”的意识，培育学生的思维实力和合作实力。4.稳定心情，复原身心嬉戏：“巨人”、“高人”、“矮人”。学生成横队面对老师站立，老师说：学生按规定动作做该动作两个八拍。老师说的动作方法是指：（1）“巨人”两臂放松上举，两脚原地踏步同时深呼吸。（2）“高人”上体放松前弯，两臂体前交叉，两脚原地踏步，同时按节奏呼吸。（3）“矮人”坐在地上两手抖动大、小腿肌肉。通过放松动作，充分消退激烈惊慌的运动疲惫，调整心情，身心得以复原，使学生充分体验到体育的乐趣。老师对各小组进行评价，对优胜组进行表扬，对其他各小组进行指导激励。最终学生帮助好老师收好器材，

11、师生再见。七、教学效果预料练习密度:35%40% 平均心率：120130次分八、 场地器材扩音机一台，彩色胶带说课稿 篇3今日我说课的内容是中学语文教材第三册近体诗六首一课中杜甫的两首诗登高蜀相。下面我从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、课堂设计等五个方面进行说课。一、教材分析近体诗定型于唐代，是与古体诗相对而言的，包括律诗、绝句和排律几种。这种新诗体的出现，给诗人们驰骋才力、抒发性灵开拓了新的途径，也大大地拓宽了诗的题材。本课所选的六首诗是唐宋闻名诗人的名篇。杜甫的登高被人赞为“杜集七言律诗第一”“古今七言律诗之冠”。全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂流、老病孤愁的困难感

12、情，慷慨激越，动人心弦。蜀相是杜甫的又一名作。诗中借歌颂诸葛亮的才智和功业，抒发了诗人自己壮志未酬的感慨。二、教学目标从提高学生语文素养动身，体现语文学科的工具性和人文性相结合的特点，确定本课教学目标：学问目标1了解杜甫及诗歌的写作背景。2驾驭诗歌诵读的基本方法。3了解诗歌的常见表现手法。4驾驭诗人的精湛构思和独特风格。实力目标1多诵读，多推敲，理解诗中的言外之意。2了解常见的艺术手法并运用其解读古代诗歌、体会意境。3把握重点词语，分析景物意象，体会作者的思想感情和作品的深层意蕴。德育目标1感受诗人忧国忧民的、剧烈的爱国主义感情。2感受诗人的高尚情怀。三、教学重点与难点1了解创作背景，理解作者

13、的思想感情。2鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果。3把握诗歌的景与情，感受品尝诗歌的意境。4了解诗歌情景交融的特点及杜甫“沉郁顿挫”的诗风。5学习借古人抒发自己情怀的写法。四、教学与教法古代诗歌特殊是近体诗的诵读与鉴赏经常是合二为一的。教学时应特殊留意让学生作好课前预习，在反复诵读中自行揣摩诗句含义及艺术特色，为课堂教学作好打算。另外，在鉴赏诗歌思想内容和艺术技巧的基础上，给学生讲一些诗的句法和章法，格律常识等，但不讲的过多、过深。1反复吟诵，细细品尝诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。2充分调动学生的参加意识，采纳讲析和探讨相结合的方法。3运用多媒体课件等协助教学手段进行教学，突破教科书、黑板

14、、粉笔的局限，加大课堂的信息容量，渲染课堂气氛，提高课堂效率，让学生在声像创设的情景中得到感染，加深对课文的理解。五、课堂设计（一）导语设计中国是个诗的国度。源远流长的中国古代诗歌，到了唐代出现了前所未有的旺盛，迎来了她的第一个高峰。诗人灿若星河，作品浩如烟海，风格异彩纷呈。今日，我们就来观赏一首具有代表性的经典作品，走进诗人的心灵世界，感受他们卓尔不群的艺术才情。（二）学习登高1) 解题（多媒体显示有关学问）1杜甫介绍、创作风格及其代表作品2写作背景介绍2）诵读指导多媒体显示诗歌内容1播放诵读录音，学生初步感知。2正音指导。3介绍诵读技巧，介绍七言句的朗读节拍。4学生诵读。3）品读鉴赏1疏通

15、诗意。2体会诗歌意境。3体会诗人感情。4分析诗歌的表现手法。5理解诗人的高尚情怀和思想境界。一共设计五个问题，学生逐个探讨，老师分别归纳明确。（课件演示归纳结论）4）小结.课件演示小结内容（三）学习蜀相1）介绍写作背景（课件演示）2）诵读指导1.课件演示诗歌内容，然后观赏朗读录音。2.学生诵读。3）品读鉴赏，要求学生自学为主。步骤大致如下：1.分析首联颔联颈联和尾联的大意，了解诗歌内容。2.名句观赏品读颔联和尾联，理解诗歌的语言特色，体会诗人感伤叹婉的情调，进一步理解诗人借古抒怀的写法。（四）学生再读这两首诗，争取当堂背诵，加深对诗歌的理解。（五）课堂小结，布置作业。说课稿 篇4一、说教材好山

16、好水好地方是教化科学出版社出版的小学品德与社会教材五年级上册第四单元第一主题这一方水土中的活动一。该教材依据基础教化课程改革纲要和全日制义务教化品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。具有可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣。本活动通过介绍我国不同地域的地理特点，让学生从我的家乡这一范例动身，感受祖国山水的漂亮，激发酷爱祖国的情感。二、说学情五年级的学生在老师的引导下，已经比较深化地接触了一个又一个他们感爱好的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的相识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了肯定的是非观。学生的情感、看法、价值观、实力等都得到了较大的发展。由此

17、在教学中，要充分引导学生视察我国不同地域的地理特点，感受祖国山水的漂亮，发觉祖国地形困难，不同的地方有着不同的漂亮，激发其酷爱祖国的情感。三、说学习目标基于对教材的分析与学情的分析，我这样确定学生的学习目标： 学问与技能： 初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的基本特点。过程与方法：亲近祖国的山山水水，感受祖国山水的漂亮，激发学生酷爱祖国的情感。情感看法与价值观：培育学生搜集处理信息的实力及团结协作的精神。活动重点：了解我国地形地貌的基本特点活动难点：知道我国不同地区自然环境的基本特点四、说教法、学法（一）教法新课程标准指出，老师要创建性的运用教材，要依据不同年龄阶段学生的爱好爱好

18、和认知特征，实行适合于他们的表现形式，使学生学习教材没有枯燥感、恐惊感。我运用地图、图片调动学生的主动性，激发学生的学习爱好；让学生自主视察，发觉我国地形的特点；找一找，说一说，赞美家乡的美景；通过课前收集、课中展示，感悟我国不同地区自然环境特点；开展自己喜爱的活动，让学生亲近祖国的山水，感受祖国山水的漂亮，从而激发学生酷爱祖国的情感。（二）学法品社学科要求教化的内容和形式必需贴近儿童生活，反应儿童的须要，强调学生用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。五年级学生已具备肯定的自主学习实力，能和其他同学合作探讨问题。因此，在本课学生的学习方法上我主见学生通过自己去看、说

19、、找、贴、颂进行有目的的沟通、探究活动，从而获得思想的升华，了解我过地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的基本特点。五、说教学程序依据“以发展为主旨、以学生为主体、以老师为主导、以教材为主源、以生活为主线”的素养教化课堂教学观，本节课的教学环节为：（一）大中国:感受祖国的山河作为一种心理现象，人的情感波动、不同体验归根究竟是客观事物作用的结果，因此，在新授课时，我首先给学生观看课件，在大中国这首歌的背景音乐下，引出山、水，并板书，同时展示中国地形图，让学生视察并说出中国地形的特点，在观赏各地的自然风光图片的同时引导学生探讨不同地区有什么特点，在老师小结宽阔的平原土地肥沃，江南水乡河流交织、风景

20、秀丽，导入下一环节：我们家乡在哪里？（二）“家乡美”：赞扬家乡美景品社课学文明理的过程就是让学生感受、体验、领悟的情感过程，这个环节我让学生在地图上找到自己的家乡在哪里，学生边看边思索，找出家乡的位置，然后分小组探讨并介绍自己家乡的山、水，赞美自己的家乡，明白家乡是祖国的一部分。老师相机完成板书:好山好水好地方。（三）“走四方”：感悟不同的漂亮课程标准指出，教化过程中要不失时机的抓住学生学习的契机，更大程度的挖掘学生的潜力。于是我趁热打铁，来个锦上添花，让学生展示自己课前找到的反映我国不同地区自然环境特点的图片、文字资料，贴在中国地形图上。让学生从活动中真正感受并总结我国的地形特点困难多样，整

21、体以山地为主，地势为西高东低。各地自然环境千姿百态，既有着西部壮丽的高原奇景，东部漂亮富裕的平原大地，又有着南部河流交织的梦里水乡，北部千里冰封的雪域风光，不同地区、不同地形都有各自独特的美，都是好山好水好地方。如此一来，学生既可以在课堂上有互动沟通的机会，也可以在激烈的学问碰撞中有所收获，更重要的是可以通过自主探究归纳学习的内容。（四）“祖国颂”：表达心中的祝愿品德与社会课程标准提出要“珍视童年生活的价值，敬重儿童的权利”。我充分关注学生特性差异，注意学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。这一环节，我让学生选择自己喜爱的方式开展活动：（1）读一读：描写我国各地区

22、山山水水的诗歌、文章；（2）唱一唱：反映我国不同地区自然环境特点的歌曲；（3）还可以选择自己喜爱的其他方式。通过活动学生感受到了祖国山水的漂亮，激发他们酷爱祖国的情感。最终，分组展示活动成果，老师进行评价激励。至此，本堂课圆满结束。篇五：古井一、说教材古井是九年义务教化六年制冀教版小学语文第八册其次单元的第一篇精读课文。这篇课文讲的是“我们村”的乡亲们怎样从古井里取水，又从中受到教化的事，赞美了古井无私奉献的精神，表达了对家乡的酷爱和怀念之情。课文先写古井的位置和作用，接着写到古井挑水的人许多。文章的后半部分写乡亲们对一对挑不动水的老人的帮助以及“古井”带给我的启发。文章感情真挚，文辞朴实，内

23、容深刻，教学中要抓住重点词句理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，学习作者借物喻人的写法。课文以古井为线索，选择有关材料，表面上讲古井，事实上是赞扬具有古井那种无私奉献精神的人。因此在教学过程中，要渗透无私奉献的思想教化；从而提高学生的思想道德修养。教学目标；学问目标：正确认读课后11个二类字，正确读写田字格中11个一类字。实力目标；正确有感情的朗读课文。情感目标；体会乡亲们无私奉献的高尚品行。教学重点；理解课文内容，了解作者从古井得到的启迪，懂得应当怎样做人。教学难点；综上所述，我确定本课的教学重点是：学习抓住课文的主要内容；理解课文开头“古井像一位温情的母亲，用她的甜蜜的乳汁培育着她的儿

24、女”和结尾“多好的古井啊，它不仅为乡亲们供应着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品行，使他们懂得应当怎样做人”的意思。因为这两句较难理解，所以我又把它作为教学的难点。二、说教法依据教材的特点，我采纳创设情景教学法，以读带讲法，品读感悟法，自读自悟法，体验文章真挚的感情，美丽的文字。这篇课文的难点就是如何把古井和人联系起来。在教学中，我先让学生通过读课文，谈谈古井在他们心中的印象。然后抓住重点句子“多好的古井啊，它不仅为乡亲们供应着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品行，使他们懂得应当怎样做人”引导学生理解课文内容。让学生通过阅读课文，谈体会，了解古井是怎样为乡亲们供应生命的泉水，如何陶冶乡亲们的品行的。最

25、终理解“古井像一位温情的母亲，用她的甜蜜的乳汁培育着她的儿女”的含义，并与课文最终一句话联系起来合成一句话，加深对整篇课文内容的理解，深化了主题，使同学们懂得做人就要像古井那样无私奉献。三、说学法教学活动是教与学的双边相互促进活动，为了充分发挥学生的主观能动作用，完成教学任务，我主要采纳以下学法：1.品读法 大纲指出：“朗读和默读是阅读教学中最常常最重要的训练”。这篇课文写的是家乡的一口古井，是一篇回忆家乡的文章，文字美丽，故事生动而感人。我引导学生采纳不同的方法读课文，在读中理解、体会作者表达的感情。2畅谈感悟与体验法 阅读是学生特性化的行为，重视阅读感受和情感体验，是语文标准关于阅读的基本

26、要求。古井这篇文章感情色调深厚。在阅读中学生确定有自己的感受和体验，因此我引导学生说出自己的体验，有自己的心得，提出自己的看法。四、说教学过程（一）创设情景，导入新课1 导语：有这样一个漂亮而又古老的小山村，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，潺潺而流的小溪，勤劳而又朴实的村民在田里辛勤地劳作：耕田、插秧、收割。在村东头的大树下，有一口古老的水井，井水凉爽可口，哺育了一代又一代的村民。今日，就让我们一同跟随作者记忆的脚步走进他的家乡，听那口古井给我们讲解并描述了一个怎样动人的故事。（二）初读课文，整体感知想想古井古井在自己心中留下怎样的印象。（三）品读感悟古井与乡亲们的无私奉献精神1出示句

27、子：多好的古井啊，它不仅为乡亲们供应着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品行，使他们懂得应当怎样做人。2思索：从课文当中哪些部分可以看出古井为人们供应着生命的泉水？3自读课文指名说。4品读其次段，学生畅谈感受和体验。5过渡：古井就是这样日复一日，年复一年的为乡亲们供应着生命的泉水，一无所求，这是一种怎样的精神？（无私奉献）古井把无私的爱奉献给乡亲们也陶冶着乡亲们的品行，使他们懂得应当怎样做人。请同学们再读读课文，想想古井是怎样陶冶乡亲们的品行的。6学习3、4、5段，了解乡亲们是怎样帮助两位有困难的老人，感受乡亲的和善、无私奉献。（四）总结升华，学习借物喻人的写法1过渡：古井不仅为乡亲们供应着生命的泉

28、水，还用它无私奉献的精神影响着人们，使他们懂得应当帮助那些有困难的人。所以古井被亲切的称为“一位温情的母亲”。2出示句子：古井像一位温情的母亲，用她的甜蜜的乳汁培育着她的儿女。3学生谈对这句话的理解。4把这句话与课文最终一句话合成一句话。古井像（ ），不仅（ ），还（ ）。5学习借物喻人的写法。6布置作业：查找借物喻人的文章。老师举荐两篇：白杨礼赞荔枝蜜，再次体会借物喻人的写法。说课稿 篇5蟋蟀的住宅是以“视察与发觉”为主题的其次组教材中的第三篇课文，是19世纪法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇视察笔记。作者怀着对蟋蟀的宠爱之情，用拟人的手法，详细介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦

29、耐劳和不愿随遇而安，作者是非常赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并留意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者仔细视察事物的方法，激发学生视察四周事物的爱好，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。在理解文本的基础上，我还分析了所教班级学生的实际状况：我班的学生在经过三年级一学年的学习，对四周的事物能够有意识的去视察、去思索，并且具有了肯定的自主学习的实力，他们能够独立识字，了解文章大意，进行质疑，能联系上下文和生活实际了解课文中较简洁词句的意思。但是文章在表达上很有特点，采纳了拟人、比方、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特

30、点，而这些写法是学生难以关注和运用的。结合教材的特点和学生的实际状况，我支配了两课时，第一课时的主要教学任务是：初读课文，学习生字新词，了解课文大意，理清文章结构。正确流畅地朗读课文。沟通蟋蟀的相关资料。进行质疑，对简洁问题当堂解决，归纳出要深化探讨的问题：为什么说蟋蟀“不愿随遇而安”？它的住宅为什么被称为“宏大的工程”？其次课时的教学任务是：深化理解课文内容，解决蟋蟀的住宅有什么特点？作者是怎样介绍这些特点的。为什么说他“不愿随遇而安”？他的住宅为什么被称为“宏大的工程”？作者是怎样描写的等这些问题。这是我制定的其次课时的教学目标：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体

31、会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。2、学习作者仔细视察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达详细事物的写作方法。3、激发学生视察四周事物的爱好，养成细致视察的习惯。教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不愿随遇而安的特点。教学难点：学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的宠爱之情。设计意图：本组课文的内容都是关于视察大自然景物和发觉大自然奇妙的，因此在学习课文中要细致体会作者是怎样视察的，视察之后又是怎样表达的，这两点我认为是进入四年级学段的学生应当引起关注的，因此我从文章的内容和文章的表达方法制定了教学目标和教学重难点，旨在学生在学完本篇文章

32、后在习作中能学习和运用，真正落实课堂教学的实效性。以下是我的教学思路：一、回顾旧知、引出质疑。二、走进文本、深化探究。1、品读其次段，了解蟋蟀不愿随遇而安的特点。2、探究蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，体会作者抓住特点形象生动地描述事物的方法。3、探究蟋蟀的住宅为什么被称为“宏大的工程”。三、总结学法、布置作业。下面，我来解说一下本节课的教学过程：一、回顾旧知、引出质疑。1、回顾上节课内容“还记得课文都写了什么内容吗？”同时板书：蟋蟀的出名 住宅的特点 建立的过程2、师问：还记得蟋蟀因什么而出名吗？板书：唱歌、住宅3、引出上节课的质疑：还记得上节课大家提出的特殊想解决的问题吗？（为什么说它“不愿

33、随遇而安”？它的住宅为什么被称为“宏大的工程”？）二、走进文本、深化探究。（一）品读其次段，了解蟋蟀不愿随遇而安的特点。1、我们先来解决第一个问题：为什么说蟋蟀“不愿随遇而安”？哪个自然段能帮我们解决这个问题？什么叫“随遇而安”？出示PPT预设：有的学生可能通过字典或自己的理解来说明词语含义；师追问：除了查字典还可以用什么方法知道这个词语的意思？预设：学生会说联系上下文；师：那好，快从文中找找随遇而安的意思吧。预设：学生能关注到其次自然段的前两句话。师总结：理解词语可以通过查字典，还可以联系课文内容来理解。2、师：蟋蟀是怎样的呢？你从哪些地方感受到的？预设：学生能从其次段中找出重点词句加以分析

34、，当有学生说到“慎重”一词时，板书：慎重同时问：能换个词来说明蟋蟀选址的慎重吗？（当心谨慎）学生换词后，师：你换的词的确能说明它在选址上不愿随遇而安。其他同学接着补充。师总结：这些词都说明它选址慎重。板书：选址接着让学生通过读把蟋蟀选址不愿随遇而安的特点表达出来。设计意图：通过对“随遇而安”一词的理解，巩固理解词语的多种方法，引导学生关注文本解决问题。通过换词和品读体会蟋蟀选址的特点。（二）探究蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，体会作者抓住特点形象生动地描述事物的方法。1、师用课文的三、四自然段内容作为过渡，解决下一个问题。师：蟋蟀选址这样慎重，那它的住宅究竟什么样呢？哪个自然段可以帮我们解决这个

35、问题呢？预设：学生能找到五、六自然段。师：就让我们走进蟋蟀的住宅去参观参观吧。老师出示下表（PPT），学生自读自学、思索画批。内容相关词句（画在书上）特点选址门口屋内“选址”预设：有的学生可能会画句子，有的可能会找出重点词，依据学生的发言，板书相关重点词：（向阳、隐藏）同时总结，作者就是这样把蟋蟀的选址慎重写详细的。“门口”预设：当学生说到“这就是蟋蟀的平台。当四周很宁静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”时，出示书上插图和句子，让学生说说“平台”指的是什么？“弹琴”指的是什么？再读这个句子，体会作者写得好在哪里。让学生关注这种拟人、比方的写作方法。依据学生发言，板书：门口门外（干净、平坦）依据学

36、生对“屋内”这部分内容的发言，板书：屋子内部（简朴、干燥）老师总结：作者是根据从外到里的依次，把视察到的蟋蟀住宅的特点，运用了一些方法和精确的词语生动的表达出来。设计意图：通过这部分内容的学习，使学生感受到要把视察到的内容根据肯定的依次，运用一些表达方法及恰当的语言写出来。2、过渡：这么排水优良、干净简朴的住宅，蟋蟀是怎样建成的呢？这样的住宅是一天两天，一月两月就建立好的吗？快让我们读读课文的七、八、九自然段，你认为关键的词语可以动笔画一画。预设1：有的学生可能会泛泛地谈，老师引导学生要抓住重点词语进行阅读。学生说到“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。”时，师板书：初寒动工 有的学生可能

37、会抓住描写蟋蟀动作的词语来说，（出示文字）老师引导学生关注：作者就是这样通过抓住蟋蟀的动作，细致生动地刻画出它建立住宅时的情景，使我们身临其境般的看到它建立住宅的全过程。再读这段。预设2：学生说到第八自然段时，师随机出示PPT：我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 追问：这句话说明什么？让学生明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成这么舒适的住宅的，同时也让我们看到，作者之所以能把蟋蟀的一举一动描写得这么栩栩如生，是他长时间视察的结果。板书：不懈工作预设3：学生说到第九自然段时，师随机板书：长期整修 追问：你是从哪些词句读懂的？3、师问：蟋蟀的住宅修建的那么细致，又要不断

38、的修整，它是靠什么工具来完成的呢？预设：出示PPT：蟋蟀图片。让学生知道蟋蟀的“前足”“钳子”“后足”“后腿上的两排锯”的位置。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么的纤细、柔弱。板书：工具柔弱4、师问：蟋蟀建立住宅的工具是那么柔弱、建立的时间是那么长、建立的过程是那么细致仔细，你有什么感受能和大家沟通一下吗？随机板书：不随遇而安 吃苦耐劳5、再读读这三个自然段，边读边想象，通过你的读把蟋蟀建立住宅的过程呈现在大家眼前。设计意图：本部分设计，我力图从多角度引导学生深化阅读。一是让学生关注到作者是抓住动词描写详细的；二是从建立的时间长和建立工具的柔弱体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。（三）

39、解决蟋蟀的住宅为什么被称为“宏大的工程”。出示PPT师：用“因为所以”的句式说说。预设：学生能依据对文本的学习及老师的板书从蟋蟀住宅的特点及建立的过程去谈。师板书：宏大的工程三、总结学法、布置作业。师：通过对课文的深化探究，不仅让我们看到了吃苦耐劳的蟋蟀是怎样建立自己“宏大的住宅”的，了解了它住宅的特点，还让我们懂得了作者之所以能写出这么优秀的文章是因为他擅长细致视察，更重要的是他运用了比方、拟人写法，还运用了比较、列数字等方法，将文章写得生动好玩，我们应当把这些方法学着运用到我们的写作当中去。作业：1、请你以蟋蟀的身份，向家人介绍自己的住宅特点及修建过程。2、视察一种植物的生长过程或一种动物

40、的活动，抓住其特点进行细致视察，并记录下来，为本单元的习作做打算。3、课文的很多地方把蟋蟀当作人来写，如，“当四周很宁静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”请找出这样的句子读一读，再把它们抄下来。设计意图：激发学生视察四周事物的爱好，养成细致视察的习惯。巩固运用学过的写法，为大习作作打算。板书设计：7、蟋蟀的住宅 宏大的工程蟋蟀的出名：唱歌、住宅选址慎重（向阳、隐藏）住宅的特点：门口门外（干净、平坦）屋子内部（简朴、干燥）初寒动工 工具柔弱建立的过程：不懈工作 不随遇而安长期整修 吃苦耐劳说课稿 篇6教学特色本次活动魔法绳通过嬉戏活动，引导幼儿尝试玩一般的绳子，发展跑、跳、钻、爬等动作，并让孩子充

41、分感受到玩绳子带来的乐趣，促进身心和谐地发展。同时，为了培育幼儿的创新意识，发展他们的创建性思维，老师让孩子们边玩边动脑筋思索。在活动中作了示范的孩子，会在成人的赞扬中、小伙伴的艳羡和敬佩中渐渐形成确定自我的概念，从而促使他们建立较强的信念，能不依靠他人帮助而独立尝试新的活动，行为主动主动，常常表现出较强的独立性和创建性，即在活动中的主体精神。在本次活动中，老师让幼儿尝试用多种方法越过障碍物，让他们体会到，只要动脑筋，便会有方法解决问题，从而开启他们的创新思维。在嬉戏环节中培育幼儿英勇镇静、胆大心细和意志坚毅的品质，使他们学会信任自己，做一个自信、英勇的人，这将对孩子终身有益。而在课堂中精炼、

42、明确的语言，也让小挚友快速地融入到了嬉戏好玩的气氛当中。设计思路魔法绳选自整合课程中的主题活动惊异一线里的一节健康课。绳子是我们四周很一般又很有用的东西，被广泛运用在我们的生活中，在一次玩绳子的区域活动中，幼儿对手上的跳绳产生了新奇，他们不仅关注绳子的玩法，更对绳子的种类和材质产生了剧烈的爱好，如何引导孩子从相识各种绳子到了解各种绳子在生活中的用途，从而更好的利用绳子来开展各种嬉戏呢？我创编并组织了这次关于绳子的嬉戏活动。此次活动引发了他们的求知欲使幼儿在轻松的氛围中自主探究、欢乐学习。说教学目标依据幼儿的年龄特点和实际状况，和他们接受实力快创建力强的特点，结合我对新纲要和指南的理解，从情感看

43、法、学问和实力的角度动身，我制定了以下三方面的目标：1、幼儿在玩绳过程中，进一步了解绳子的用途和特点并发展幼儿的平衡力。2、使幼儿依据自己的爱好，创建绳子的各种玩法。3、使幼儿乐意和同伴一起开展创建活动，培育幼儿的合作意识和创建实力。活动重点通过探究绳的各种玩法，使幼儿更加的了解绳子会变形的特点。（让幼儿在玩绳子的过程中，能更加地知道原来徐了可以跳舞、走钢丝、还可以变出这么多的小花样，让他们在探究中和玩的过程学的更多。）活动难点通过分小组的形式出尝试用绳子在地上围出各种形态直线、数字、独木桥、（激励幼儿大胆地运用绳子来尝试摆出各种各样的形态，通过小组共同探究新嬉戏、制定嬉戏规则、小组竞赛等活动

44、，培育幼儿合作的意识，是为了更好地发挥孩子的熬炼合作的实力、想象力和动手实力。）说教法和学法一、教法本活动始终围绕绳子，通过个别体验、合作探究、分析记录、评价反馈、集体竞赛这一主线，对幼儿进行教学。详细教法如下：主题教学法 整个活动都围绕有魔法的绳子进行。嬉戏化教学 嬉戏的方式是幼儿最乐于接受的学习方式。区分对待法纲要指出幼儿园教化应注意幼儿的个别差异，为每个幼儿供应发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。竞赛激励法 最终的集体竞赛活动算是本次活动的小*，他帮助幼儿巩固前面的活动内容，加强嬉戏规则。在活动中，注意激发幼儿的学习爱好，使他们在好玩的气氛和开心的体验中参加活动，努力让幼

45、儿成为学习的主体，指导幼儿学会肯定的学习方法，让每个幼儿都受益，让每个幼儿都发展。二、学法本活动我参考了纲要的一些学问：1、自主学习。在个人探究时，不要求幼儿的嬉戏多么新奇独特，只要会玩绳子，喜爱玩就可以。2、合作学习 。在多人嬉戏时，同伴间相互合作探究、沟通。从而培育了合作的精神。3、创建性学习。在多人组合玩嬉戏环节，激励幼儿进行创建性学习，形成创新意识和实力，获得更多的胜利体验。4、探究式学习。在制定嬉戏规则和记录环节，都是让幼儿通过探究这样的嬉戏须要什么样的嬉戏规则？5、评价式学习。每个环节中的沟通、展示、评价，都有利于幼儿自我评价、相互评价，共同体验胜利。儿童说活动打算1、大头绳（人手

46、一条）2、跳绳两条3、欢快音乐4、小红花（当小礼物送给幼儿）说过程一、起先部分（热身）师：今日天气真好，我们一起去森林探险好吗？（好）那我们一拿出两只小拳头，开火车去吧！（在软跑地胶两圈）哇！我们最终来到了森林，现在请小挚友用最快的速度找一的小点点站好，快那个小挚友的速度比喜洋洋更快，哇，好棒喔！那我们一起来做做热身运动去森林探险！（播放音乐请幼儿一起跟着老师做热身）二、导入部分师：今日森林里面的国王给小挚友带来了一个小礼物，大家想知道是什么吗？请你们先闭上眼睛，然后一起数一、二、三后，睁开眼睛看看国王给你们的是什么。（哇！好多绳子）出示大头绳，他有一个好听的名字，叫魔法绳。师：那你们知道魔法

47、绳有什么玩法吗？（钓鱼、走平衡木）魔法绳除了可以钓鱼、走平衡木之外，还有哪些新颖、好玩的玩法呢？师：现在老师请你们去探究一下绳子有什么好玩的嬉戏，（请小挚友分成5个五个当小组去探究）幼儿自由玩绳个体和合作探究绳子的玩法：（给每位幼儿供应探究的机会.并请幼儿介绍自己的玩法。组织幼儿一起练习。（激励幼儿介绍不同的玩法，或一种方式多种玩法。） 请幼儿进一步娴熟自己玩过的绳子嬉戏。引导幼儿尝试新玩法。老师刚好发觉幼儿新颖的玩法并赐予确定，激励幼儿相互学习。如：1、绳子变独木桥：把绳子直直的摆在地上，让幼儿踩在绳子上面打开双手，小脚脚跟并脚跟地在绳子上面来回走。2、绳子变数字：老师叫口令，请小挚友在地面

48、上摆出老师叫的数字宝宝（769.)，看哪组的小挚友摆的数字宝宝最快。3、绳子变木马：把绳子放在裤子下面用两只小手把绳子的前后抓住，骑小马，跳起来。三、嬉戏部分师：哇！刚刚小挚友想出了这么多绳子的玩法，好厉害！可是森林国王他一点都不快乐喔！因为森林里面的坏人把他的森林用绳子破坏了，他想请小挚友帮一帮他把森林抢回来，因为坏人设计了许多关卡，请小挚友们以探险的形式去帮他，好吗?(好)嬉戏一：穿越丛林师：我们来到森林了，你们看那是什么？（绳子做成蛇）由配班老师拿蛇的一头贴着地面晃动，吸引幼儿留意力。老师激励幼儿用自己的方法大胆跳过蛇（绳子），进行嬉戏2-3遍。（将幼儿分成两组，一组幼儿两两相对，手执蛇

49、的一头晃动，另一组幼儿穿越丛林，（跳过绳子）不能被绊倒。老师向幼儿介绍规则后，嬉戏3次交换角色接着进行嬉戏。）增加嬉戏难度，把蛇的一头系在椅子上，老师（小挚友）拿着另一头，不断改变蛇的高度，幼儿想方法穿过（爬、钻、跳动等）。嬉戏二：过小河：师：刚刚小挚友真英勇，都英勇地穿过了森林。现在有一条小河拦住了我们的去路，我们怎样过河呢？用两条跳绳（出示跳绳）定出小河两岸，向幼儿介绍玩法并示范，提示幼儿遵守嬉戏规则。幼儿排成一排并立定跳过小河，不能掉进小河，反复玩几次。增加难度，加宽小河，有助跑、跨跳的方法过小河。嬉戏三：搭楼梯：师：刚刚小挚友好棒喔,既然能英勇地过了小河，但是坏人们在森林里盖了许多围墙

50、，须要小挚友搭楼梯过这栋围墙，现在请小挚友分成两组（男一排，女一排）排好队，把大头绳拉直平放在地上，（到配班老师那里排好队）扮小白兔竖起小耳朵放在耳边，双脚并拢跳过楼梯，男女竞赛，看那组小挚友比兔妈妈还快。四、结束部分师：哇！森林国王好快乐喔，因为小挚友帮他战胜了坏人，把森林王国抢回来了，所以他想送给小挚友一份礼物（出示小红花）刚刚小挚友很累啦，（听音乐）帮自己的小手和小脚按摩按摩吧，现在我们把这件好事去告知爸爸妈妈吧，Lets go。退场。说课稿 篇7一、说教学内容。我今日执教的内容是苏教版教材小学数学四年级上册第三单元混合运算的第一课时乘法和加、减法的两步式题。二、说教材。本单元在学生已经

51、初步理解整数四则运算的意义，驾驭整数四则运算的方法，会列分步式解答两步计算实际问题的基础上，学习含有两步计算的整数混合运算。本课以小挚友购买学习用品为素材，在现实情境中分别提出问题让学生解决，在解决问题的过程中引导学生把两个一步计算的算式合成综合算式，体会综合算式的含义，驾驭算式中有乘法和加、减法，应先算乘法的运算依次。依据课程标准和教学内容并结合学生实际，我认为这节课要达到以下的教学目标：1让学生结合解决问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，并初步相识综合算式；初步驾驭含有乘法和加、减法的两步式题的运算依次，并能按依次正确地进行计算。2使学生初步学会表达混合运算两步式题计算过

52、程的书写格式，养成良好的学习习惯。3使学生在合作沟通的过程中，增加对数学学习的爱好和信念。三、说教法、学法。闻名的教化家叶圣陶说过：教学有法，教无定法，贵在得法。本节课我利用情境、生活阅历等多种方法，使学生变苦学为乐学。学生是学习是主体，学生的参加状态、参加度是确定教学效果的重要因素。引导学生“视察、对比、总结等多种方式进行探究性学习活动。四、说教学过程活动一：相识综合算式。1.情境是最简单激发学生的学习爱好，我首先出示30页的主题图。让学生依据图中供应的信息，解决问题一：买3本笔记本和1个书包，一共用去多少钱？学生在解答时，习惯会用分步计算，老师在组织沟通时，重点是让学生说清晰每个算式的含义

53、。2. 相识综合算式：在学生列出两道分步算式的基础上，老师干脆介绍把这两个算式合并成一道两步的算式（板书：3520），这种算式叫做“综合算式”。活动二：驾驭递等式计算的格式。1.探讨列出的综合算式要先算什么？2.教学用递等式书写计算结果的格式。强调：先算的可以划线、等于号要写在算式的左边，算式上下要对齐、还没计算的一步要照抄下来。3.比较分步算式和综合算式，说说有什么相同和不同的地方？4.揭题。活动三：探讨综合算式的运算依次。这是本节课的教学难点。1.出示问题二：小晴买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元?（要求学生列综合算式解决这个问题。）2.学生独立列出综合算式，再把自己的解题思路和同桌沟

54、通。老师巡察，找寻资源，估计学生会出现的资源：50182 182 50 50182=5036 =5036 =322=14（元） =14（元) =64(元)3.全班沟通：层次一：出示两种综合算式：50182和182 50，引导学生思索在列综合算式时，哪个钱数应做被减数？哪个钱数做减数？从而得数正确的算式：50182层次二：出示两种算法：50182 50182=5036 =322=14（元) =64(元)引导学生思索，这个算式应先算什么，为什么？从而得出正确的算法。4. 归纳运算依次：算式中有乘法和加、减法，应先算乘法。活动四：巩固练习1.完成想想做做第1题。本题重点是让学生说运算依次，以及练习递

55、等式的格式书写上。2.完成想想做做第2题。本题是改错题，重点是巩固运算依次。3. 完成想想做做第4题。比一比、算一算，3.补充：把下面的分步计算合并成一个综合算式，并说说运算依次。共三组题：173=51 51+20=71 78=56 84-56=28 320=60 32+60=92。我是把想想做做第4题进行了重组，因为本课把两个一步算式合并成一个综合算式也是一个重点，我想通过这题，让学生体会分步算式与综合算式之间的联系，也是对问题一的一个巩固。4. 完成想想做做第5题。本题让学生列综合算式解答，进一步巩固运算依次。活动五：拓展延长、总结提升。1.总结：这节课我们学习了什么？ 你有什么收获？在计

56、算综合算式时，你有什么要提示大家的？2.完成课作：想想做做第3题。五、板书设计：乘法和加、减法的两步式题分步算式 综合算式（递等式计算）53=15（元） 53+20 50-18215+20=35（元） =15+20 =50-36=35（元） =14（元）算式中有乘法和加、减法，应先算乘法。六、教学反思：1.常规积累环节，应把“算式中只有加减法或只有乘除法的，应从左往右依次计算”这个结论板书在黑板上。2.问题一在解决时，应补充20+35这一算式，并同时呈现：53+20和20+35这两道综合算式，让学生结合详细的数量关系，理解无论乘在前，还是乘在后，都应先算乘法。3.问题二解决时，当得出50-18

57、2这个算式，并探讨应先算乘法后，可补充一题：50-18+2，让学生去说运算依次。通过此次对比教学，让学生更清楚地驾驭同级运算和异级运算中各自的运算依次。4.要注意综合算式的读法，如53+20要读作：5乘3的积加20。5.教学节奏还可以加快，教学语言要更简洁些。说课稿 篇8一、说教材：学生学完第一单元后，起先进入到本单元国情部分学习，这一节是学好其次单元的基础，只有学生感受到了共和国的巨变，产生爱国之情后，才能产生为共和国美妙明天而努力奋斗的决心和行动。具有非常重要的地位和作用。二、说教学目标：依据本教材的结构和内容，结合九年级学生的认知结构和心理特征，制定以下教学目标：1、 情感看法价值观：增

58、加学生酷爱祖国的情感。2、 实力：提高搜集、运用、处理社会信息的方法和技能，学会独立思索。3、 学问：了解改革开放以来祖国和社会的巨大改变。该目标的确定，关注学生的全面发展，有力于学生学问、实力、情感的全面发展，符合教化教学的规律和学生成长发展的规律，强化了德育训练和道德素养的培育，这正是思想品德课的落脚点。三、说难点、重点1、重点：把“理解综合国力增加和感受共和国巨变”确定为重点，是因为国际竞争归根究竟是综合国力的较量。理解了这一点，就简单理解我国国际地位的提高。故定为重点。为了突出重点，学习时设置了课件，将其内容肢解开来，以便学生理解和识记。2、难点：把“相识百姓生活大变迁”确定犯难点。因

59、为这一问题的理解涉及到总体小康、全面小康、恩格尔系数等一系列抽象的概念，对初中生来说，无论是学问的储备还是实力都比较欠缺，故确定犯难点。为了突破难点，搜集了大量学生身边的实例，设置大量课件，通过与学生共同探讨的方法，边展示课件，边启发学生思索，并得出结论，从而使学生从感性材料的感受到理论的上升，水到渠成，符合认知规律，易接受。四、说教学方法：教学方法的选择，教学手段的运用干脆关系到教学质量的凹凸，为了顺当的完成教学任务，突出教学重点，突破难点，贯彻学生的主体性，注意思维品质的原则，实行以下教学方法。1、说教法：（1）干脆演示法：是贯穿始终的教学方法，这样，直观性强，符合认知规律，学生易接受。（

60、2）联系身边的改变，通过活动探究，从而感受到共和国的巨变，这样，更加亲近、更易接受。2、说学法：为了让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的主体，这节课在指导学生的学习方法和培育实力方面实行了一下方法：探讨法、自主探究法、总结反思法。五、说教学过程：1、设置情景，导入新课通过课前的歌曲播放、观赏，让学生感悟到生活越来越好，这样就的导入既易接受，又能激发学生的学习欲望。2、互动达标：在授新课的过程中突出教学重点，明白的分析了教材的难点。还依据教材的特点、学生的实际，及教学设备的状况，我选择了多媒体的手段。这些手段的运用可以使抽象的学问详细化，古板的理论生动化。还重视教材中的设疑，适当的对题目进行引申，是它的作用更加突出，有利于学生对学问的理解。3、课堂小结，畅想心得课堂小结可以把课堂传授的学问尽快的转化为学生的素养，简洁扼要的课堂小结，可以使学生更深刻的理解政治课理论在实