《色彩的魅力》教学反思_1

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1、色彩的魅力教学反思色调的魅力教学反思身为一名刚到岗的老师，我们的工作之一就是教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的色调的魅力教学反思，欢迎大家共享。色调的魅力教学反思1色调是美术联考的必考科目，主要是考查考生对色调的感受实力、相识实力和色调技法表现实力。有肯定的专业训练并有肯定基础的考生在考场上如何正常发挥、施展自己的才华，是一个值得关注的重点问题。因为许多考生在平日里有较强的绘画写生实力，在考场上却表现得手忙脚乱，无法正常发挥水平，以致考试成果没有体现自己的专业实力，这是非常令人扼腕的。我认为能否精彩地发挥水平与考生的心理素养及在考试的

2、限定时间内采纳正确和有序的作画步骤亲密相关。因此，我设计这节课的目的是通过老师示范，使考生能进一步驾驭静物色调写生的基本步骤，并在考试规定时间内完成较完整的色调画，培育考生的临场应变实力和自信念。老师通过示范，使学生对色调的感受实力、相识实力和色调技法表现实力等潜能得到充分发挥。在教学过程中，我采纳了直观式教学，通过示范、讲解等方法，让学生亲耳目睹，干脆感受后进行练习。经过我对这节课的细心设计和实施，收到了明显的教学效果。从学生完成的作业来看，大部分学生对画面的限制实力有了很大的提高，达到了我预设的教学目的。色调的魅力教学反思2色调练习的对象许多，老师要按部就班、有目的、有条理地分解训练内容。

3、内容有相识色调、色调、塑造、步骤；形式有临摹、写生、默写；题材上又有静物、风景、人物；默写又分为黑白稿默写、文字题默写等等。老师在组织学生练习时要依据学生水平有针对性地支配训练内容，提出练习目的与对象特点，逐步积累学习色调的阅历。习惯的色调教学中，经常是让学生的作业从打轮廓、画明暗，大色调到细致刻画全过程的作品。学生一次一次地反复的综合练习。但一张色调作业中包涵诸多的要求：构图、比例、形体、明暗调子、色调关系、笔触情感等等，学生很难一下子都能把握，往往一次又一次的从头到尾的综合训练中进步甚微。色调课实施的单一训练，就是把作画各重要步骤作最彻底的基础训练，就像学习游泳可分别学水中呼吸、手的动作、

4、脚的动作的单一训练，最终综合训练。色调教学也如此，例如可作单一的构图训练、明度训练、色调训练等等。单一的明度训练可让学生用一种颜色画色调的对象，学会把各种不同的颜色折合成各种不同的明度，加深对色调明度的理解。调子训练让学生画小色调稿，而且也可以叫学生同时集中画几组不同色调对象的小色调稿。这样感觉簇新，也比较中更易把握各种不同的色调，也加强了学生对色调的灵敏度。色调的魅力教学反思3本课主题是围绕春天绽开畅想和色调基本学问的学习，通过让学生看、听、想、练等教学活动，引发学生对春天的相识和色调基本学问的了解，激发学生描绘美妙春天的欲望。在这一节课的教学中，总体感觉比较顺畅。从最起先的视频初步感受春日

5、色调，到了解色调的重要性，到分析方法，到自主探讨，再到最终的练习，难度逐步加深，通过学生探讨、回答，联系文学，体现课改的整合意识，感受色调在生活中的作用。在嬉戏环节，每一个同学都参加进来，搜寻身边的色调，培育参加意识，更有助于活跃课堂气氛。在教学过程中，特别注意师生、生生间的沟通方式，通过老师引导，学生观赏、对比、探讨的形式，尽可能的使教学活动更加生动、好玩。让文学、音乐等多学科学问在本课中得到渗透，师生思维在沟通中得到延长，感情在沟通中得到升华。我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参加活动，贯穿开心胜利教化体验，培育学生具有基本的美术素养，使学生更深层次得体验胜利感。但是，在这节课中也有

6、小小的缺憾：在导入时，假如在学生回答的基础上再强调一下色调的剧烈对比给人的感觉，使学生明白：不同的搭配给人不同的感觉，并无好坏之分，只有用得是否恰当。另外，在讲评时，由于时间不足，所以有些焦急，老师点评假如联系本课内容，效果可会更好。色调的魅力教学反思4回顾前半学期所上色调的魅力一课，感受很深，现将反思如下：这节课我运用了朱自清的春导入，让学生朗诵，配上音乐春天奏鸣曲，我播放了有关于春天的摄影作品，把学生很自然的引入到春天中来，引入到色调中来。在这个环节中，与学生的沟通有点少，显得有点生硬，假如提出问题；同学们刚才观赏了春天的美景，你都看到了哪些颜色？”这样会更自然的导入课题。其次个环节讲解色

7、调的基本学问，区分颜色，提问“什么颜色是无法调出来的？”引发爱好，引导学生进入下一个环节。第三个环节分小组课堂展示，由一组展示原色，学生依据课本背出了原色的概念，以及说出了三原色红黄蓝，老师赐予确定，二组同学展示间色，此时老师赐予提示怎样得到间色？学生说出红色+黄色=橙色，老师赐予确定，并作了试验，三组同学说出了色相的概念，我提示他们从自己的彩笔中找出红色，缘由是什么？就是依据色相照出来的。四组同学展示明度的概念在这个教学环节中用时过长，没有与实际生活相联系，显得课堂气氛有点死气沉沉，假如将学问与生活实际相结合，最好联系色调在生活中的应用，会让学生更简单驾驭。比如：装饰房间你想要暖色调的还是冷

8、色调的呢？对比色在生活中的应用，如白色的粉笔，黑色的黑板等等。第四个环节让学生运用所学的学问，进行调色以及色调明度推移练习。第五个环节作业展评。以上是我对本节课相识，讲完课后深深体会到了自己的不足，缘由在于备课不够充分，对学情分析不够，课堂容量较大，预想和课堂效果差距较大，在以后的工作中我会更加重视课堂改革，让学生喜爱每一节美术课。色调的魅力教学反思5今日在学校的支配下执讲了一节公开课色调的魅力，感受很深，现将反思如下：这节课我运用了朱自清的春导入，让学生朗诵，配上音乐春天奏鸣曲，我播放了有关于春天的摄影作品，把学生很自然的引入到春天 中来，引入到色调中来。在这个环节中，与学生的沟通有点少，显

9、得有点生硬，假如提出问题；同学们刚才观赏了春天的美景，你都看到了哪些颜色？”这样会更自然的导入课题。其次个环节让学生依据课本自主学习色调的学问要点 ，提出时间5分钟后分组展示，学生只在定义上下功夫，并没有结合课本的图例，以及生活中的实际例子，比如：运用手中的彩笔，或是图片，或是生活中对色调的实际应用，在美术课中这样死记学问是很失败的。第三个环节分小组课堂展示，由一组展示原色，学生依据课本背出了原色的概念，以及说出了三原色红黄蓝，老师赐予确定，二组同学展示间色，此时老师赐予提示怎样得到间色？学生说出红色+黄色=橙色，老师赐予确定，并作了试验，三组同学说出了色相的概念，我提示他们从自己的彩笔中找出

10、红色，缘由是什么？就是依据色相照出来的。四组同学展示明度的概念在这个教学环节中用时过长，没有 与实际生活相联系，显得课堂气氛有点死气沉沉，假如将学问与生活实际相结合，最好联系色调在生活中的应用，会让学生更简单驾驭。比如：装饰房间你想要暖色调的还是冷色调的呢？对比色在生活中的应用，如白色的粉笔，黑色的黑板等等。第四个环节让学生运用所学的学问，以具象或抽象的形式画一幅色调装饰画。这个环节有点难，学生难以下笔，假如跟学生更详细的作业，会比这个作业简洁的多。如：用方格的形式表现春夏秋冬，或是成语“骄阳似火”“碧海蓝天”“万紫千红”等，这样作业更简单完成。第五个环节作业展评，正因为以上环节没有做到环环相

11、扣，所以这个环节就难度更大。以上是我对本节课相识，讲完课后深深体会到了自己的不足，缘由在于备课不够充分，课后王校长给了我很好的建议，在以后的工作中我会更加重视课堂改革，让学生喜爱每一节美术课 ！色调的魅力教学反思6一、教学设计反思新课程标准对本课的要求是：学习色调学问，提高色调表现力，在造型和色调表现方面形成自己的看法与感受，会运用色调表现自己的竹管感受。依据这一要求我做了深化的教材分析以及学生分析。并制定了如下教学目标:学问与技能：学习色调的基本学问；通过观赏色调和学习色调的基本学问，能体会到不同的色调及色调能给人带来不同的感受。过程与方法：让学生体验不同的色调及色调给人的感受。尝试用不同的

12、色调表现不同的感受，用色调的情感特征抒发内心的感受。情感、看法与价值观：提高审美情趣和特性表现力，引导学生发挥创建性思维，促进学生的特性发展。二、教学过程反思教学过程中的第一个环节是通过诗词导入新课，我认为这样的形式比较新奇，可以尽快的带领学生进入到课程主题中，让学生很快的产生学习的爱好。其次个学习新学问的环节，我主要利用了讲授与观赏结合的方式来帮助学生学习。这一部分内容相对枯燥，只进行讲授很简单陷入填鸭式的学习方式中，所以我在讲授的同时，尽可能多的要求同学之间进行探讨，让他们自行探讨学习，然后我再对已有答案进行分析，从而促进了学生的学习效率。第三个练习的环节进行的比较顺当，因为学生已经很好的

13、驾驭了色调的基本学问，大多数学生都能很明确的用色调表达自己的感受。第四个评价的环节由于网课的缘由，缺少了师生、生生之间的干脆沟通，感到有点不尽如人意。三、存在的问题1、设计的教学内容太多以至于每个环节都很匆忙，没有给学生留下充分的活动、感知、体验的时间。2、运用的教学语言不够娴熟，出现了几次口误。这是不应当的，因为在这节课中，对颜色的精确相识和理解对老师来说很重要。四、改进措施1、教学设计应当更严密、更科学。尤其有预留出学生活动的时间。2、实行弹性教学，在本节课未能充分进行的环节留到课下加以延长，让学生能充分感受色调的魅力。3、提高自己的教学素养，提高自己的语言表达实力。五、结束语经过这次课的教学反思，我相识到了自己的不足，也为自己以后的工作指明白目标，在以后的工作当中我将接着仔细踏实的开展工作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页