小学写人作文汇编十篇

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1、小学写人作文汇编十篇在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文肯定要做到主题集中，围绕同一主题作深化阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。怎么写作文才能避开踩雷呢？以下是我为大家整理的小学写人作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小学写人作文 篇1上次我和妈妈吵架后，我才发觉爸爸妈妈是多么爱我的！就是我和妈妈豆嘴的时后妈妈突然说；原来不生我的，但是爸爸抱着希望说你肯定要生着孩子，因为爸爸希望是男生，但是我生出来就有一个护室就说我长得好美丽，妈妈当时就想把我给别人，妈妈和爸爸就商议了一下，妈妈说爸爸不愿给别人！所以爸爸妈妈就渐渐的把我养大，妈妈爸爸和我吵架的时后就

2、说；当时为什么不把我给别人啊！就这样每次吵架就说这句话！所以你们的爸爸妈妈怎么做都是最爱你们的爸爸妈妈！不要把爸爸妈妈当做不给你们的自由哦！不信任谁，只要信任爸爸妈妈，我走了，拜拜！你们懂？ok！小学写人作文 篇2说实话，打从第一眼看到她，我就对她没有多少好感：一身土里土气的穿着，显得有点呆滞的眼神，还有那一头乱糟糟的长发。可是后来，老师把她支配在我旁边坐，我和她竟然成了同桌，抬头不见低头见！更气人的是，她的功课门门优秀，甚至超过我这个一班之长。我心里很不是味道，对她的埋怨也与日俱增起来。不知从什么时候起，每天我们的教室都打扫得窗明几净，待在里面让人感到是一种莫大的享受。而不像以前，一踏进教室

3、给人的感觉就是一个字脏！值日生是绝不行能一大早就打扫卫生的，老师和同学都“天经地义”地以为是我做的好事，班主任甚至还号召其他同学向我学习。天知道，像我这样赖床的人怎么也做不到每天早起“为人民服务”的。我的虚荣心在作怪，没有志气向大家说明。最终有一天，我破天荒地起了个大早，打算探个原委。当我满怀新奇踏进教室的那一刻，我简直不敢信任自己的眼睛那个不被我放在眼里的同桌，竟然是真正的“幕后英雄”！“你，原来是你啊！”我惊异地，却又故作冷静地对她说。“是啊。”她微笑着朝我点了点头。我的脸刷地在发烧，自己以前对她的偏见真是太不应当了。作为一班之长，竟然连一位一般同学都不如，真是太惭愧了！我静默地走进教室，

4、和她一起打扫。那天，班主任又表扬了我，我转过头望着她，她给我一个阳光般绚丽的微笑小学写人作文 篇3暑假里，闲来无事，便与父母一起去了趟奶奶家。奶奶已经七十岁了，却挑起了整个家里的农活：耕地、播种、施肥、收成，乐此不疲。有时，父母也想着接奶奶到城里住住，奶奶却说：“城里生活，咱住不惯，又是自然气，又是家电器。还是在家里好，烧火做饭，又能种点田！”被奶奶这么一说，父母也倍感无奈。从前，因为一些事，父母不在家，就把奶奶接了过来，给我做饭。不料，奶奶有一天看着电视睡着了，锅里的粥彻底糊了，而自然气也在努力的“呼哧，呼哧”地释放着激情。后来，奶奶便不再运用这些家电了，又回到了家里。推开残缺的家门，正望见

5、瘦骨嶙峋的奶奶将挑铁桶的扁担架在了她窄小的肩膀上，我跑过去问道：“奶奶，你在干什么呀？”奶奶望见我回来了，非常兴奋，又把扁担放了下来：“呵，你们还舍得回来？这不，知道你们回来，去挑点儿水，给你们烧火做饭。”“咦，奶奶，为什么不用自来水呐？怎么挑起了水呀！”奶奶再一次把扁担架到了肩膀上说：“水管里可没有水呀！走，去井里打些水来！”说着，便挑着桶走出了家门，我也跟了过去，想着要一探原委！到了水井边，奶奶用钩子勾住了铁桶，渐渐地向下放，一点儿一点儿，等到了肯定的深度后，奶奶便用劲拉起了绳索，这时我看到奶奶有些气喘吁吁了！那感觉似乎是在挽救什么重要的东西，不一会儿，一只装满水的铁桶被奶奶拉了上来，接着

6、，其次只也被晃悠悠地硬拉了上来。这时，只见奶奶蹲了下来，把扁担放在了肩上，用劲一用力，硬将这勾着两只装满水的铁桶的扁担撑了起来。此时，我突然发觉奶奶那弯曲的背，奶奶的背直不起来了！弯曲得像一只大弓。那被水压弯了的背，想直起来，却又怎么也直不起来。随后，奶奶挑起那两桶水，回到了家。一路上，背始终弯着，始终直不起来。到了家，放下水，奶奶呼出了一口气，便又起先为我们劳碌了，但直到此刻，奶奶的背还是没有直起来。饭并不丰富，只是简洁的几个素菜，我并不爱吃这些，可是那天我出乎意料的吃地很饱很饱。饭桌上，我对奶奶说：“奶奶，咱们国家现在可是在实现中国梦这一志向呐！你有什么志向呐？”奶奶想了想说：“我还能有啥

7、志向，有口饭吃，有口水和，就知足了！”“那可不行，中国梦就是实现我国宏大复兴，造福每个中国人的，让咱们过上好日子呢！”奶奶捶了捶背笑着说道：“好，那国家肯定要给咱村修修这水管，让咱也吃上回自来水！”“那是确定的，不久的将来，人人都要奔小康呢！”奶奶的志向会实现的，她的背也会渐渐直起来的。就像“中国梦”，不也是想要靠着中华儿女的努力，实现宏大的复兴吗？小学写人作文 篇4我的好挚友丹形长得很可爱，胖嘟嘟的圆脸有点黑，两只眼睛时常做出小丸子似的眼神，让人想笑又不敢笑，嗅觉灵敏的鼻子下边长着说起话来滔滔不绝的小嘴。丹形跟我一样，都有不爱劳动的缺点，房间乱得一塌糊涂，要是没人催，那就原封不动。只要一整理

8、，不出半天，又和原来一样了。每次去她家，我都会被一些一塌糊涂的东西绊倒。她却躺在床上文风不动地看着我，一副“鱼又上钩了”的架势。每到这时，我总会跟她说：“别得意，看我怎么整你！”她不但不爱劳动，而且还很胆小。丹形胆小的“光辉”事迹数不胜数，随意说一件吧。一次我和她上街玩，正玩到兴头上呢，突然有两只“不明奔跑物”向我们迎面冲来。我定睛一看，是两只猫！“哇，来得正好！”在全部的小动物中，猫是我的最爱。我想拉上丹形去跟猫逗玩一会儿。咦？人呢？”哈，原来她始终都躲在我身后，不敢跟上来呢。我对她叫道：“母形，快来！这两只猫好可爱的！”那只猫好像听懂了我的话，“友好”地跑过去想把丹形“叫”过来。谁知丹形急

9、着对我叫：“推宁，救命！你可不能见死不救啊！”看她那“楚楚可怜”的模样，我还是去帮她吧！我可不想让我的好挚友“落入猫口”，便“毫不扰豫”地跑上前：出手相助”。我把那只可爱的小猫抓起来，放到她面前，说：“这只我话没说完，她的魂早已“溜之大吉”了。最终，她还给我使了个“这回你死定了”的眼神。怎么样，够胆小的吧。可人家不仅胆小，记忆库更小健忘。请洗耳恭听：丹形说自己喜爱弹电子琴，我却没见她弹过。一次我去她家，“死缠烂打”地叫她“表演”一段。她可怜巴巴、心不甘情不愿地打开开关，刚想弹，又抬头茫然地问我：“哆音在哪个健？”我差点当场晕倒，说：“你也太健忘了，亏你那么喜爱音乐，天啊！”她讨好地笑了笑，忙拉

10、着我的手向冰箱奔去。我想，她确定要拿什么好吃的来“堵”我的嘴了。这就是我可爱、胆小又健忘的好挚友罗丹形。小学写人作文 篇5母亲节那天，我父母去了一上午的市场。他们的脚步声一消逝，我就下了床，起先执行我的总体规划。又是一天没有打扫卫生，地板上全是浮灰，从窗户飘进来的杨树花絮在地上翻滚。我要了吸尘器，吸到这些“入侵的敌人”。将军们长着长鼻子的地方，漂移的灰烬和漂移的羊群都在他们的肚子里。过了一段时间，看似简洁的工作还是让我汗流浃背。该打扫桌椅了。我拿起湿抹布，从椅子表面到椅背，从桌面到腿，每一寸都擦洗一遍。不一会儿，洁白的抹布变成了烤面包。我不停地在水槽和桌椅之间来回穿梭，腰都直不起来。看到一尘不

11、染的桌椅，心里充溢了胜利的喜悦。最终我把留意力转到了几天没有支配在“重灾区”的鞋架上。因为没有刚好晾干，有些鞋子已经散发出这种“清爽”的味道。我锁着眉头，把问题鞋从鞋架里问出来，放到窗外晾干；然后当心翼翼的把剩下的鞋子成对摆放，最终把鞋油拿出来一件件“美化”鞋子。这些家伙突然复原了他们清爽整齐的外表，好像在冲我咧嘴笑！正值我得意地观赏着自己的杰作时，门铃响了，我父母从市场上凯旋而归。看到我的大作，他们都给我竖起大拇指。不仅得到了甜甜的吻，还得到了令我垂涎的烤鸡。今日我负责，真的很辛苦！我是个有点实力的人！小学写人作文 篇6写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人，也可以是群体。写

12、人文章不同于一般的记事文章，记事文侧重于写一件详细的事，落脚于事情发生的具体过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。小学生怎样写好写人作文？以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：一、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必需从文章中心思想的须要动身，要求抓

13、住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的干脆表现。因此胜利的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和特性特点。描写人物语言时，要留意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是干脆表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要留意把心理活动产生的缘由叙述清晰，还要留意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、显明了。具体分解：a语言描写：在

14、记叙文写作中，进行人物语言的描写是不行缺少的。进行人物语言的描写，不是为所欲为的，想怎样写就怎样写，而应当像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的显明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？（一）、人物语言的描写要符合人物的年龄、经验、身份、文化教养等特点。（二）、人物语言的描写，力求反映人物的特征。胜利的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。（三）、人物语言要力求简洁，避开有话必录和拖泥带水的现象。（四）、具有显明特性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能

15、获得。同学们为自己笔下的人物设计语言，更应当如此。b、心理描写：是对人物内心活动的描写。深化描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有缘由的，把心理活动的起因写清晰，对于展示人物形象是必不行少的。通过心理描写来展示人物形象，肯定要把心理活动的过程呈现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。心理活动的呈现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次渐渐写出来，人物形象的展示也会越来越详细。写心理活动时，有一点要特殊留意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！在现实

16、生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的改变，经常处在不协调的冲突状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必需通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。c、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神似乎天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有依据表达的须要，去描写人物的外貌。怎样依据表达的须要去描写人物的外貌呢？第一、依据表达的须要，描写人物的外在特征

17、。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在肯定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经验、素养、社会环境的影响，同时自己显明的特性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。其次、依据表达的须要，有重点地描写外貌。有的同学他们不分主次，不依据中心思想的须要，四平八稳地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。第三、依据表达的须要，支配好外貌描写的依次。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的。这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应当遵循肯定的依次。但是，有时为了表达的须要，或者视察角度的改变，外貌描写的依次也会有改变。总之，外貌描写要有利

18、于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是胜利的。二、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、爱好、特性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应依据中心思想有所选择地写。三、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事许多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事务。四、运用细微环节描写。细微环节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作详细、细致的描写。小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其

19、中应以写一个人为主。一、写一个人。记一个人的写人记叙文，大致有以下三种状况：（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要留意以下几点：1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是许多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。3、要把事情写详细。用一个典型事例记叙一个人，应当把这一事例写详细，这样人物形象才能丰满。4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。（二）通过几件事写一个人。我们在生活中会接触到

20、各种各样的人，有时运用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必需用两三件事才可能说的明白，再现得充分。通过几件事写一个人，要留意以下几点：1、几件事不能相互冲突，人物的性格在几件事中要和谐、统一。2、概括交代和详细描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不行能将每一件事具体叙述，因此一般可以交代和详细描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再详细记叙一两件事。3、通过对比的方法写一个人。通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人改变；其次种是对一个人的相识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其

21、中一个人。通过对比描写来突出人物形象，要留意几点：运用对比描写，不应当牵强凑合，主要看作文的材料是否适合采纳对比的写法。假如材料本身须要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。假如材料的本身不适合采纳对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事务叙述，刻画两个人不同的思想性格。写人，假如从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。假如从多个侧面去描写，人物形象就简单丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是为所欲为的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形

22、象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应当看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区分。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均运用力气的。二、写两个人写两个人，一般是写我和*，*应包括亲人、同学、挚友、老师等熟识的人，要写好这一类型的作文必需留意：（一）要写好人物之间的联系。我和*，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过详细的事例，写出“我”和*之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写

23、的重点。（二）用对话绽开情节。写我和*作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以肯定要写好两个人之间的对话。要用对话绽开情节，用对话表现文章的中心。三、写一群人。写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过肯定的材料组织，奇妙地将一群人凝合在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝合在一起呢？应当抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担当“主角”，有的在文章中担当“配角”，谁主谁次，是依据表现文章中心思想的须要来确定的.。人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。假如把文章的中心思想比作

24、“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应当进一步考虑它的结构。写人的结构方式主要有以下两种：第一种，总分总式。这是最常见最朴实的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（a），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（b、c、d）也可以说是文章的分述部分，它的几段相互独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还须要有肯定的斟酌。结尾e是文章的总结部分，它不仅是d的自然过渡，而且经常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应。其次种，逐层进入式。这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次a，写事情的起因；其次层次b，写事情的发

25、展；第三层次c，写事情的高潮；第四层次d，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力气所在。这两个层次写得好，经常可以使文章内容丰富起来。小学写人作文 篇7看到这个题目,你肯定会想:“大头”弟弟?是大头儿子的弟弟吗？不，他是我的弟弟一杨麒麟。说他大头一点也不夸张，刚生下来时他的头就有9.9公分呢！平常无论干什么他都摇着大脑袋，虽然只有一岁多，可他却是人小鬼大，调皮地不得了。一次，表妹琳琳到我家玩，弟弟似乎知道有人来了似的，摇着大脑袋，手也不停地乱挥，显得特别兴奋。琳琳看到“大头”弟弟的神情，忍不住用她那胖乎乎的小手去摸“大头”弟弟的脸，谁知这个“大头”弟弟却“笑里藏刀”，运用他的绝技咬人，琳

26、琳表妹冷不丁被咬了手指头，疼得“哇哇”哭了起来，人们的留意力也一下子移到了表妹那儿去了，“大头”弟弟看到没人留意他，也“哇哇”大哭起来。他这一哭没关系，又把正在哭的表妹给逗笑了，“大头”弟弟望见琳琳表妹笑了，自己也笑了起来。可表妹不答应，又哭起来了。而弟弟望见了，也赶忙撇撇嘴要哭哎，真不知道弟弟的三花脸功夫是从哪学的，想哭就哭，想笑就笑，搞得我们一家人是哭笑不得啊！我的“大头”弟弟不仅可以授予“儿童演艺奖”，还是当之无愧的磨人精呢。小的时候，“大头”弟弟不认人，无论谁抱都是乐呵呵的，可长大了，他就很磨人。就拿这个星期天来讲吧，妈妈一个星期只有两天休假日，在休假日里还要洗好多衣服。可这个星期天不

27、知怎的，“大头”弟弟似乎中了邪似的，一个劲地缠着妈妈，非让妈妈抱，让妈妈干不了活，就是妈妈上个厕所，让我代看，只要一触到他，他就像触了电一样“哇哇”大哭，弄得我们一家人谁也不敢抱他。害得妈妈不仅衣服洗不成，连去个厕所也不行，“大头”弟弟可真是一个十足的磨人精啊！人们都说：“头大人聪慧。”可我却认为“大头”弟弟是头大鬼点子多，真不知道他小小年纪在想些什么。小学写人作文 篇8我有一个令人艳羡的妈妈。她有一头乌黑亮丽的头发；一双白皙纤细的手；一口好听的嗓音；一个敏捷的大脑；最重要的是，她有一颗爱我的心。妈妈的眼睛会说话。每当我撒了谎，她总能一眼识破。她不会骂我打我，只会用眼睛告知我：这样做不对。每当

28、妈妈凝视我时，我就会脸红心跳，最终给妈妈致歉。这是妈妈的眼睛又似乎在说：知错就改就是好孩子。妈妈的手会变魔术。每当我饿的咕咕叫时，妈妈都会微笑着看着我，对我说：“再坚持一会。妈妈去给你做好吃的。”不一会，只见妈妈那双白皙的手端着一盘又一盘香喷喷的饭菜，来填饱我这个小馋猫的肚子了。妈妈的嘴巴会育人。“这么简洁的题，你都能做错？老师讲课时你在干什么？”“我马虎了，对不起，妈妈。”这时，妈妈会放缓语气，对我进行训诲：“学习是给自己长本领，马虎其实还是因为没有完全驾驭。下次要仔细一些，相同的题别再错一次。好了，妈妈刚才语气有些重，你别难受，去写题吧。”其次次考试，我得了全班第一。这时，妈妈表扬了我，并

29、说我很聪慧，下次要保持好成果。我认为这都是妈妈的功劳。妈妈的语言有魔力；妈妈的双手有魔法；妈妈的眼睛会说话.这，就是我那令人艳羡的妈妈。小学写人作文 篇9我有一个哥哥，他的个子跟其他的男同学一样，长着一头黑黑的短发，瞧，他右额头上有一个旋儿，这儿的头发向上拱起，一双眼睛大大的，扁扁的鼻梁下有一张厚嘴唇。我的哥哥机智可不是吹出来的哟!我有一个哥哥，他的个子跟其他的男同学一样，长着一头黑黑的短发，瞧，他右额头上有一个旋儿，这儿的头发向上拱起，一双眼睛大大的，扁扁的鼻梁下有一张厚嘴唇。我的哥哥机智可不是吹出来的哟!有一次中午，妈妈正在做饭，我和哥哥正在看电视，过一会儿动画片就要来了。正在这时候，家里

30、的油用完了，妈妈推开门说：“家里的油用完了，你们谁去买?”哥哥眼珠一转，就去把电视关了说：“我作业多，我去做作业了，让弟弟去买吧。”我无可奈何，只好去了。我刚关上门，哥哥又打开了电视机，妈妈说;“你不是作业多吗?”哥哥笑着说：“我作业昨天做完了，只是我忘了。”当我回来时，望见哥哥又在看电视，就知道我已经上当了。我的哥哥不但机智，而且还是一个“书虫”。周末的早上，哥哥一吃早餐就去看书他拿着一本安徒生童话，不知不觉中，哥哥跟买火柴的小姑娘坐在一起，小姑娘点了一根火柴，那大鱼大肉出现在他们的眼前“孩子，吃午饭了。”妈妈的叫声把哥哥从幻觉中拉了出来。“妈妈，我在看书了。”“你呀，真是一个小书虫，快去吃

31、午饭吧。”哥哥望着妈妈的笑脸，自己也笑了。这就是我的哥哥，一个机智和喜爱看书的哥哥。小学写人作文 篇10一头乌黑亮丽的头发，一双大大的眼睛,小小的嘴唇边有一颗黑痣,这就是我.我有一个特别大的缺点,就是胆小.胆小给我的学习和成长带来了很大的阻碍,我的学习成果老是不能有进步,相反还越来越差了,这主要是因为我的胆子小,在我上课时不能主动举手发言,不知道的地方不敢请教老师和同学。你们不知道，我胆小到连我一个人睡觉都胆怯。爸爸妈妈对我的胆小很是担忧，常常激励我要熬炼自己的胆识，我自己也暗地里下决心要跟自己的胆小拼一拼。有一天上数学课，老师出了一道数学难题让同学们回答，大家都在冥思苦想，我的脑子也转得飞速

32、，在同学们百思不得其解时，我想出了答案，然而我却起先迟疑是否举手发言，脑子里好象有二个人在打架，一个胆小的说不能举手因为别人都没想出来，你可以不举手发言，现在要是举手发言，错了怎么办，大家会笑话你的；另一个人则说，甘屹东，你如此胆小如鼠，你的学习成果恒久不能上去，你的爸爸妈妈为你白操劳了，将来怎样能成为祖国的接班人，你自己不是发誓要与胆小拼拼吗？最终我最终鼓起志气举起了我从没在课堂上举过的右手，数学老师见我第一次举手发言，点了我的名，我站起身来把我的答案讲了出来，数学老师带着激励的赞许的目光对我说道“甘屹东同学回答完全正确，能用这么快的速度回答出这种难题是很不简洁的，希望你以后多主动举手发言”

33、听了老师赞许的话，我心里甭提有多兴奋。我想：其实举手发言也没什么可怕的吗。这节课我回答了很多问题，而且是又快又好，得到了老师和同学们的赞扬。通过上课发言的熬炼，我的的胆识越来越大了，我也顾为了班上一个上课举手发言最主动的一个人。为了把自己的胆识得到更记分的熬炼，我确定参与全校将举办的一次演讲会，在报名参与时，我坚决果断地表态参与，老师见我如此有信念就同意了，我心里既兴奋又担忧。到了那一天，学校的操场上人山人海，水泄不通，我鼓足了志气走上了台，我向下扫视了一下，下面黑乎乎的一片，老师和同学的目光都朝着我，好象在说：“甘屹东，加油啊！”到了演讲台上，我从容地将我倒背如流的演讲词都演讲了出来。演讲完后，下面一片掌声，我兴致勃勃的走下了台。回到家里，我不由自主地喊到：“我做到了！我做到了！我最终把胆小制服了！”爸爸妈妈也趁此机会激励我在其它方面也要这样作出努力，以便将来能成为一个精彩的接班人。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页