盲孩子和他的影子说课稿

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1、2022盲孩子和他的影子说课稿盲孩子和他的影子说课稿作为一位杰出的教职工，时常须要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是我帮大家整理的盲孩子和他的影子说课稿，欢迎大家共享。盲孩子和他的影子说课稿1各位领导、老师：大家好！今日我说课的题目是盲孩子和他的影子，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、设计理念六个方面进行阐述。一、教材分析盲孩子和他的影子，是人教版七年级上册第六单元中的一篇童话故事。这个单元的课文体裁多样，它们的共同点是通过虚构的故事曲折地反映现实，想象丰富奇妙、引人遐思。尤其是这篇漂亮的童话，用美丽的语言，丰富的想象，讲解

2、并描述了盲孩子在影子的陪伴下重见光明的故事，表达了作者对“爱”的歌颂和赞美。通过学习本文,可以使学生较深刻地理解到爱能带来光明,爱能呵护人成长,爱是人类前进的不竭动力,培育他们树立正确的人生观和世界观。因此本课在本单元及本册教材学问体系中处于重要位置。二、说教学目标基于本文的特点，当然要让学生明白童话小说的主题。文章情节注意情调和意境的渲染，以情感人。而且语言美，意境美。所以我认为该课的教学目标应确定为：1、学问与实力：多角度理解文章主旨，培育多向思维的习惯。2、过程与方法：在朗读中体会文章美丽的语言和意境。3、情感看法价值观：培育学生酷爱生活、关爱弱者的良好品质。三、说教学重难点对于七年级的

3、学生来说,他们已经接触学习了肯定量的童话作品,具备了理解同体裁文章内容、感知文章深意的基本实力。因此,我对教学目标的定位并不是太高，本课的重点就确定为：有感情地朗读课文，学习观赏文章美。难点：多角度理解文章主旨，培育高尚情操。重点是难点的基础，难点是重点的升华。四、说教学方法目标的确定是为了激发学生课外阅读的爱好，培育学生的阅读实力、表达实力、观赏实力、创建实力，以实现学问技能双赢。为了实现教是为了不教，在教法选择上要以“敬重、赞许、帮助、引导学生”的理念为原则，选择能使每个学生自主去学习的教法。因此，在教学中我主要运用了朗读感受法、探讨演示法、情感体验法。五、说学法自主主动学习是实现教学效果

4、的保证。因此，在教学过程中，我注意指导学生感受、表达、自学、归纳、探究等学习方法，在朗读中质疑，在协作中解难，真正成为学习的主子，共同实现教学目标。体现老师的指导和引导作用，创设良好的学与教的新理念、新氛围。所以，我认为教法指导学法，学法体现教法。六、说教学流程依据教材内容和学生的学问水平、实力水平及心理特点，我以“师生互动，生生互动”贯穿全过程，为此我细心设计了激情导入、眺望台、信息库、精品屋、闲聊室、回音壁、加油站七个环节。一）激发爱好，导出课题导入不应是老师一个人的独白，要让学生参加到教学的每个环节中来，我是以问题的形式来导入的。导入时让学生畅所欲言，一起先就把学生引入漂亮的童话世界，以

5、此激发学生阅读、求知的爱好，营造一种轻松开心的学习氛围，渗透“爱好是最好的老师”的设计思想。然后出示学习目标，让学生这节课有目的性地去学习。二）眺望台此环节让学生快速阅读，解决生字词，了解文章大意（讲了一个什么故事？）通过眺望台使学生能站在肯定的高度整体感知课文。至于生字词学生可以互助解决，也可寻求老师帮助，但老师要注意学生双基落实，因此我打算了一张生字卡。三）信息库对文章有整体感观后，让学生阅读课文，到信息库中找寻并获得信息。此环节是“协作阅读”教学中的不行忽视的一环，学生要在自读课文中围绕目标提出有价值的问题或谈读书收获。因此我设计了扑捉信息、理清情节两个问题。以此培育学生思维和洞察实力，

6、学生的口头表达实力也得到了熬炼。但老师要适时引导，理出文章的情节，这为理解文章主题能做很好的铺垫。四）精品屋本文是一篇漂亮的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。所以我设计了“精品屋”，让学生通过跳读课文到精品屋中尽情选择自己喜爱的美丽语句并赏析。对于刚步入初中七年级的学生来说，找出美丽的语言是肯定不成问题，但至于品析它美在哪？怎么美？可能就无从下手了。这就须要老师引导示范，所以在学生品析之前我作了一个示范。美的语言构成了美的意境，为了使学生进一步感知童话的意境美、语言美，我准备让学生分角色朗读。由于此文较长，可让学生选取自己喜爱的一个情节来朗读，再配上音乐和与情节相配的

7、图片，让学生真正在美的音乐、美的画面、美的语言中感受美的意境。精品屋环节通过跳读品尝语言，分角色朗读，使学生切身感受到文章中语言的魅力。五）闲聊室刚才学生在精品屋中用眼去挑了，用耳去倾听了，用脑去思索了，专心去感受了，获益匪浅。接下来带学生到闲聊室去畅所欲言，聊一聊本文的主题。这一环节是培育学生沟通、合作实力的关键。在这一环节中，学生可以畅所欲言，沟通的方式也可多样，如：小组探讨、全班沟通、师生互辩、互问互答等，真正体现学生的主体地位，老师只作点拨。学生从多方面、多角度畅谈自己的新的相识和体会，气氛轻松热情，课堂学习达到高潮。六）回音壁趁着学生探讨的热火劲儿拓展学生的情感，使学生的情感得到升华

8、，所以我带学生到回音壁感受爱的回音。出示感人图片并配上爱的奉献音乐，让学生用眼视察、用耳倾听、用脑思索、专心感受。出示的图片有须要我们关爱的弱者、还有弱者互助，乐观坚毅地面对人生、更有触动我们心灵的弱者助捐。以此激发学生的情感。七）加油站接受爱的洗礼后，让学生不要按捺住心中的激情，拿起手中的笔抒写爱心。到加油站储备力气。作业设计考虑到学生基础不同、实力不同、爱好不同、爱好不同的个体差异，我采纳形式多样的“自助餐”式的作业，使学生的特性得到发展，创建欲望得到满意，每位学生都不同程度地获得胜利的.欢乐，有利于学生自信念的培育。说板书设计：盲孩子和他的影子孤独欢乐爱无助光明板书设计力求直观、美观、精

9、炼，合理呈现出本文的情节和爱的主题。小结并赠言“与人玫瑰，手有余香。”让学生记住并付诸于行动。七、说设计理念本课在设计理念上注意“体验”、突出“探究”、落实“阅读”。学生是学习的主子，教学中尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读书权。而我这节课盲孩子和他的影子的设计正能体现这一理念。我说课到此结束，恳请各位指责指正。盲孩子和他的影子说课稿2我今日所说课的篇目是盲孩子和他的影子，它是人教版课程标准试验教科书七年级上册第六单元的一篇童话。一、新教材对教学的要求语文课程标准以新的教学理念为动身点，为童话科幻作品一类的教学提出了新的详细的目标。即：在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想象力和创建

10、潜能。观赏文学作品,能有自己的文学体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向能联系文化背景，做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验；品尝作品中富有表现力的语言。二、教材内容的分析：盲孩子和他的影子是一篇漂亮的童话，主子公是个孤独的盲孩子，影子的陪伴使他欢乐，给他带来暖和，并让他重见光明。本文不仅富有文化内涵，而且文笔美丽，适合学生的认知水平，亲密联系学生的阅历世界和想象世界，内很好的激发起学生的学习爱好。三、教学目标与教学重点依据以上分析，我认为该课的教学目标应确定为：1、感受、体会文章美丽的语言。2、多角度理解文章主旨，培育多向思维

11、的习惯。3、培育学生酷爱生活、关爱弱者的良好品质。四、教学方法与教学手段的运用提倡自主、合作、探究，在教学中充分调动学生的主动性，采纳朗读、词段点评、探讨、质疑等方式使学生独立思索，并多角度理解本文的主题。五、教学过程设计（一）导入新课：同学们，我们曾经读过许多漂亮的童话故事，结识了许多的好挚友，如（学生举例），还想不想再相识一位好挚友？好，就让我们再次步入漂亮的童话世界，结识盲孩子和他的影子，去感受那里漂浮的浓浓的爱。（创设情境，导入教学，激发同学们阅读的欲望。）（二）分角色朗诵课文（整体感知故事）角色安排：一人读叙述语言，一人读盲孩子的话，一人读影子的话，齐读众多萤火虫的话。背景音乐选择温

12、柔、舒缓的轻音乐。（三）整体感知读完课文后，同学们各抒己见，结合课文中的句子谈谈自己的相识和感受，理解童话的主题。（学生会从不同的角度谈自己的理解，可能会有以下几种状况：从影子萤火虫对盲孩子的关爱、帮助中，概括出大家都应当关爱弱者，只有爱才能使他们感受到生活的光明和美妙。影子最终也获得生命，从中概括出给别人华蜜，自己也能获得华蜜。盲孩子的执着追求。不管自己曾遭受什么不幸，都要像盲孩子一样酷爱生活，追求光明将来等等）这些说法都应当确定是正确的。让学生明白，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。当然，从文章整体内容理解，关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美妙，则更贴切一点。（四）师

13、生互动，探讨课文内容：1、盲孩子是怎样生活的？2、影子如何陪伴他，给他带来欢乐？3、盲孩子怎样走出了黑暗，看到了光明？4、本文营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。划出文中你认为写得好的语句，体会一下这些语言有什么好处？（同学们可以边看书边找出答案）（设计说明：前三个题事实上是这篇童话的脉络结构，学生通过独立阅读就能找出答案，即：盲孩子很孤独影子的陪伴给盲孩子带来欢乐，带来暖和影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明，也能对文章的主旨理解的更深透。第四个问题是让学生学着观赏、品尝作品中美的语言，可四人小组探讨，争取让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏陶。学生的答案会五彩纷呈，

14、老师就要对他们的答案刚好做出点评，学生可以从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。例如：让学生理解意境美，可从盲孩子酷爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。如：牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，采摘野花野果，听潺潺的流水声，萤火虫幽蓝翠绿的光，以及太阳、月亮、弯弯的彩虹、各色花朵、绿草、露珠等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如他还望见了天上出现了弯弯的彩虹。他还望见了各种颜色的花朵。还有绿草。还有草叶上光明的露珠。叠音词许多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如轻轻、咩咩、哞哞、潺潺、阵阵、飘飘忽忽、幽幽、缓缓等。节奏感强。

15、如话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。含蓄，有象征意义。如我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。他俩说，我们都是光明的孩子。按句排列，短小、活泼、跳动，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如他是一个盲孩子。在他的世界里，没有光亮，没有色调。他是一个恒久生活在黑夜里的孩子。）（五）拓展延长课文内容：其实，同学们也发觉了，盲孩子之所以能重见光明，是因为有了影子的爱、萤火虫的爱、月光的爱。同学们，你身边确定也有很多充溢爱心的人，很多充溢爱心的事，请把你知道的和爱有关的故事讲给我们大家听，好吗？（同学们相互沟通，自由发言）（六）听唱歌曲爱的奉献老师发出提倡：生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱四周的人，爱每一个须要你帮助的人和动物。这样，我们的生活才会越来越好。（七）布置作业以爱为中心，写一篇短文，体裁不限。摘抄美丽的词句，写到练习本上。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页