有关幼儿园说课稿锦集5篇

《有关幼儿园说课稿锦集5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关幼儿园说课稿锦集5篇（23页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、有关幼儿园说课稿锦集5篇作为一名静默奉献的教化工作者，时常须要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我细心整理的幼儿园说课稿6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园说课稿 篇1一、活动背景“挠痒痒”是幼儿园建构式课程小班“落叶飘飘”主题中的一个歌颂活动，其旋律美丽、内容简洁，很适合小班幼儿进行学唱和嬉戏。我们都知道挠痒痒是一种生活现象，很多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验，那种又怕又喜爱的感受特别奇妙;而歌曲“挠痒痒”则从幼儿的视角动身，把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果，活动内容富有情趣，为幼儿所熟识和宠爱。在活动设计过

2、程中，老师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进行有机结合，创设轻松愉悦地教学环境和心理环境，运用形象生动的肢体动作和嬉戏情节，调动起幼儿学习的主动性和主动性，从而提高幼儿对音乐活动的爱好。二、过程实录(一)活动目标：1.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的欢乐心情。2.乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。(二)活动打算：配班老师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。(三)活动过程：1.故事导入，体验挠痒痒的欢乐(1)(大树画面)师：这是谁呀?大树爷爷年纪大了，成天一个人站在那里很孤寂：“哎!我一点都不快乐，谁来陪我玩呀?!”“大树爷爷，我来陪你玩!”咦!是谁来了呢?(一条毛毛虫)它们在一起会玩

3、什么嬉戏呢?让我们来看一看。(2)观赏故事课件观赏后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?(给大树爷爷挠痒痒)大树爷爷痒不痒?你怎么知道的?学一学大树爷爷大声地笑起来?(3)我也想玩挠痒痒的嬉戏，你们会挠痒痒吗?挠哪些地方会痒痒?(师幼之间，幼幼之间相互挠痒痒)(评析：以故事导入，生动形象。由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷带来欢乐，唤起幼儿情感共鸣，引申到我们也来挠痒痒。通过师生之间，同伴之间相互挠痒痒，在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参加活动的热忱。)2.学唱歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容(1)师：挠痒痒真快乐，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听。(观赏课件歌曲一次)(2)提问：

4、歌曲好听吗?(依据幼儿的学习爱好，老师提出相应要求：跟着音乐拍拍手，点点头，再次观赏歌曲)(评析：多媒体课件的运用，给幼儿带来了视听的双重体验，配上拍拍手，点点头等身体动作，幼儿对唱曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。)(3)老师手指表演及范唱歌曲师：刚才我们听到的歌曲名字叫“挠痒痒”，唱得是谁给谁挠痒痒?(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)瞧!毛毛虫唱着歌爬出来啦!(用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指曲曲折折表现毛毛虫爬出来，另一只手张开五指表现大树形象)老师范唱第一、二乐句后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了?(树脚下)语言提示：毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽!(范唱

5、第三、四乐句)大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真舒适呀!师：我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗?(评析：手指嬉戏是小班幼儿特别喜爱的一项嬉戏形式，老师范唱和示范性的手指嬉戏，将幼儿带入一个嬉戏的情境中，激发起幼儿进一步活动的爱好和愿望。)(4) 引导幼儿带着开心的心情边唱边动作师：一条毛毛虫唱着歌爬出来了。“大树爷爷，我来啦!”，(边唱边表演手指嬉戏)师：一条毛毛虫又来了一条是几条?两条毛毛虫挠痒痒肯定更快乐。(三条，四条，分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作)(评析：手指嬉戏的运用，增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参加性。幼儿在一条、

6、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指嬉戏情境中，不知不觉地反复表演和学唱歌曲，体验到了歌颂活动的轻松和欢乐。)3.尝试表演，体验情境嬉戏的欢乐(1)老师扮演毛毛虫，请一幼儿扮演大树，其他幼儿唱歌。边唱边表演：第一、其次乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒，幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。(2)师：谁情愿来做大树?做大树可不是件简单的事情，要站在地上一动也不能动。(请部分幼儿做大树，部分幼儿扮演毛毛虫，听歌曲录音表演嬉戏)(3)全体幼儿一起参与嬉戏。(评析：从老师与个别幼儿的嬉戏，到部分幼儿的参加，再到集体的共同嬉戏，为小班幼儿搭建了一个主动仿照、学习的平台。其次，幼儿自主选

7、择角色进行嬉戏，更主动更开心。)三、教学反思活动生动好玩，层次清楚。老师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的基础上对活动进行设计和组织，创设轻松愉悦地心理环境和嬉戏情境，提高幼儿对音乐活动的爱好。首先，老师的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿心情愉悦，主动参加。其次，嬉戏情境的创设，包括手指嬉戏和情境表演嬉戏。尤其是手指嬉戏的创新运用，调动起幼儿参加活动的主动性和主动性，幼儿在玩中学，手指动一动，唱一唱，体验到歌颂活动的轻松和愉悦。艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和创建性的表达。而幼儿的学习有个渐渐内化的过程，因此在第一次教学活动中老师不必

8、操之过急，应当给孩子留一些内化的时间，心情到了幼儿自然就唱地更好了。四、活动评价1.内容的相宜性新纲要指出音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童具有愉悦的功能。通过音乐活动的开展，可以帮助孩子提高对音乐的感受力和表现力，提高对音乐活动的爱好。歌曲“挠痒痒” 旋律美丽、内容简洁而富有情趣，贴近幼儿的生活体验，特别适合在小班幼儿中组织开展。2.过程的趣味性幼儿的生活即嬉戏，幼儿的学习即嬉戏。而小班幼儿又具有活泼好动、好仿照、心情性强、自制力差、认知以详细形象为主等年龄特点。因此，在活动组织过程中老师擅长创设好玩的嬉戏情境，调动幼儿参加活动的爱好。如：师生之间相互挠痒痒体现一个“趣”字，手指嬉戏学唱歌曲

9、体现一个“趣”字，情景表演嬉戏同样体现一个“趣”字。3.学习的主动性主动学习，自主学习才是有效地学习。活动过程中无论是宽松的心理环境还是好玩的嬉戏情境的创设，都较好地调动起幼儿主动参加活动的爱好和愿望。与此同时，在活动的最终一个嬉戏环节中，幼儿通过向老师学，向同伴学，再到自主选择角色进行表演嬉戏，则体现了一种自主学习的过程和方式。主动学习和自主学习促进幼儿有效地发展。幼儿园说课稿 篇2活动目标：1、初步相识圆柱体的基本特征，探究生活中与圆柱体相像的物体。2、激发幼儿探究圆柱体隐私的爱好。活动打算：1、学问阅历打算：(1)请家长引导幼儿视察生活中与圆柱体相像的物体。(2)已相识过球体。2、材料打

10、算：(1)供应圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，打算印泥、纸张。(2)一样大小的硬币若干、透亮胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。活动过程：一、 幼儿在活动室找寻各种圆柱体实物并自由探究。1、它们与球有什么不同?2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会出现什么不同的现象?3、把圆柱体上、下两面印下来，发觉了什么?4、小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面没有棱角，而且从上到下都是一样粗细，叫做圆柱体。二、 组织幼儿探讨：你在社会中还见过哪些像圆柱体的物品。三、 玩一玩、变一变。1、怎样把很多枚硬币变成圆柱体?2、怎样把长方形纸张变成圆柱体?3、怎样把橡皮泥变成圆柱体?四、 活动

11、延长：让幼儿自由选择区域进行活动。计算角：供应各种圆柱体实物，供幼儿接着探究发觉圆柱体的隐私。操作角：供应多种材料供幼儿接着变成圆柱体。幼儿园说课稿 篇3一、说教材这是一片情景交融的散文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉醉在秋天大自然的欢快心情。全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游。其次、第三自然段分别描写了秋天的天空与田野的漂亮景象。作者根据从天上到地面的依次，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态与色调上的特点，描绘了一幅充溢生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分呈现了同学们在大自然

12、的怀抱中尽情享受的开心心情。二、说教学目标依据教材的特点与学生的实际，我确定以下几个教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美妙景象，激发酷爱大自然的思想感情。 3、联系上下文，利用文本留白，借助文中句式“有时像?有时像?”“有的?有的?有的?”，充分发挥想象，发展学生语言实力。三、说教学重、难点：1、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美妙景象，激发酷爱大自然的思想感情，有实力的同学能背诵课文。2、发挥想象练习说话。四、说教法学法整堂课的教学主要通过看图与想象创设生动的情境，以读代讲，在读的过程中紧扣文中的词句，把视察、想象、朗读结合起来，对学生进行

13、语言文字的训练，培育学生的语文素养。学法与教法相适应，采纳“看看读读想想说说“的学习方法，让学生专心体验，用情表达。五、说教学过程（一）谈话导入；老师陈述：这节课我们接着去（秋游）。播放歌曲郊游，老师描述：听，哪儿来的歌声？让我们乘着歌声的翅膀动身吧！（二）精读课文，主要是创设情境，朗读感悟；第一部分主要是感受秋天的天空美。1、让孩子自读课文，找一找秋天的天空怎么样？假如美，美在什么地方？多读两遍感受一下。2、师生探讨，抓住重点词语理解感悟课文（1）“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点；（2）“一望无边”哦，原来天空是这么广袤啊，真大呀，真是一眼望不到边，

14、谁能读好这个词？指读，齐读。（3）“有时像?有时像?”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真好玩，小挚友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗？这些飘动的云改变真多啊！在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的改变着呢？请小挚友看看图，也可以联系平常所看到的来说说天上的云还像什么？3、句式练习，出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像（ ）,有时像（ ），有时像（ ）。4、齐读，感受秋天的天空美其次部分主要是感受秋天的田野美。1、分小组读课文自己学习探讨，用一句话来说说田野的景色。2、学生沟通 ，秋天的田野美在什么地方？课文主要通过描写田野里金黄金黄的稻子、火红火红的高粱、洁白的棉花来体现田

15、野的漂亮，这种漂亮不仅是颜色上的美，更代表了丰收。在教学时主要让孩子抓住描写颜色的词通过比较朗读让孩子感受到词语的美，并可以联系实际，让孩子照样子说说还会有哪些丰收。出示相应的句子联系。3、小节：是啊，秋天的田野五彩斑斓，的确特别美。让我们再一次美美地读一读好吗？老师还觉得，这些颜色不光美，还说明白庄稼成熟了，就要丰收了，大家确定特别兴奋，所以读的时候还要兴奋点。最终齐读感受。第三部分主要是感受孩子秋游时玩的特别快乐。这一部分主要是通过联系孩子们的实际，来感受孩子们的开心心情。抓住重点语句：同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。1、 引导学生看看图，小挚友在玩些什么

16、？他们表情怎么样？你从中能感受到什么？2、用“有的?有的?”来说说小挚友还玩了些什么。3、小挚友在大自然中尽情玩耍，尽情欢乐，大家（引读）：奔跑追逐，笑着喊着，多快乐哪！4、最终让我们开快乐心的朗读最终一个自然段。（三）、总结全文这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空与田野都特别漂亮，大家玩得也特别快乐。让我们再一起把课文美美的读一读吧。（四）、学习上节课剩余的生字，以学生自学为主。最终依据教学目标，布置背诵课文与练习说话的作业。幼儿园说课稿 篇4一、说教材幼儿园教化指导纲要指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，故事月亮船讲解并描述的是蒲公英迷路后回家的经过

17、，情节生动、语言美丽，是幼儿从事语言活动的好教材，同时故事情节中涉及了丰富的地理学问，为单纯的故事学习增加了几分生气。大班幼儿有了肯定的阅历，对地理学问也有些基础了解，本教材既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于拓展符合教化目标的新阅历。时值建国六十周年，我选择本活动，意在通过活动激发幼儿的爱国情感，帮助幼儿进一步了解我国的世界之最，并运用语言表述。二、说目标教学目标是一个教学活动的灵魂、主心骨，对活动起着导向作用，依据纲要中语言领域目标以及本班幼儿的实际状况，我将本次活动目标定位于：1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。2、领会蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国的热

18、忱。这两个目标蕴涵了语言实力的培育、学问阅历的获得和情感方面的培育，既有独立表达的成分，又有融合的一方面。同时我认为故事的题材所要表达即祖国地大物博这一信息，重在培育幼儿的爱国情感。因此我确定本次活动重点：知道故事的主要情节，并用语言进行表述。难点为让幼儿了解我国的四个世界之最，激发幼儿的爱国情感。三、说打算为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我主要作了以下打算：图片月亮船、课件月亮船、图谱（我国的四个世界之最）。四、说教学法本教学过程，主要运用了四种方法：启发提问法、多媒体技术运用法、图谱法及嬉戏法。这些教法也是幼儿的学法，能充分体现幼儿在活动中的主体地位。1、启发提问法：老师应力

19、求创设一个宽松的语言环境，引导幼儿想说、敢说、大胆说。结合故事教学本身的特点，我在活动中充分运用了启发提问法，设计很多层次不一的问题，在很大程度引导激励幼儿参加活动，与老师形成良好的互动、同时也满意不同幼儿的须要。促使其得到程度不一的提高。2、多媒体技术运用法：本教材情节生动并涉及丰富的地理学问，为此我借助现代化的多媒体技术，充分调动幼儿视听的感官，深化感受题材本身，为本活动重点解决垫下肯定的基础。3图谱法：图谱法其图文并茂的表现手法深受老师宠爱，并在大程度上可帮助幼儿理解记忆内容，本活动借助图谱法引导幼儿进一步了解并记忆我国的世界之最，用连贯的语言进行表述，进而突破本次活动的难点。4:嬉戏法

20、：嬉戏是幼儿的基本活动，要寓教于乐，本活动借助一简洁的说唱嬉戏，意使认知不变成为重复跟读学习，而充分体现嬉戏的趣学，幼儿的乐学。五、说过程：本活动流程我采纳环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发爱好，引出主题初步倾听，了解内容结合课件，突出重点巧用图谱，突破难点活动延长，说唱歌谣。1、激发爱好，引出主题。打开幼儿的话匣子是语言教学的关键，活动起先我出示月亮船图片，并设计问题假如你坐在天上的月亮船里，你会看到什么?开放式的提问，激励幼儿大胆想象，在很大程度上激发幼儿对活动产生爱好。本环节须要23分钟。2、初步倾听，了解内容。本环节为幼儿初步观赏故事，简洁了解故事内容。老师先以生动的语言完整地讲解

21、并描述故事，再结合提问：故事的名称是什么？故事里有谁？你听了有什么感受？在本环节中，幼儿可粗略地了解故事内容，并简洁地表达自己对故事的听后感，同时我依据教学须要在本环节对教材本身进行简洁修改，即故事结尾不点出蒲公英的家是中国，此环节大约占用8分钟。3、结合课件，突出重点。紧扣幼儿的初步感知，本环节重在结合课件帮助幼儿逐段理解故事内容，大致须要12分钟。由于提问是让幼儿理解故事并刺激其语言发展的有效途径，因此在本环节中，提问法也是运用得最多的一个环节。我将故事分为三个段落，第一段落为蒲公英迷路。所设计的提问为：（1）蒲公英为什么会到很远的地方？（2）它遇到了谁？其次段为仙女与蒲公英的对话。结合提

22、问：（1）谁来帮助蒲公英？（2）蒲公英是怎样介绍它的家？第三段落是蒲公英回家的经过，我所设计的提问是：（1）仙女带着蒲公英找到这些地方吗？（2）你们猜猜，蒲公英的家在哪儿？通过三段课件的观赏提问，幼儿已能基本了解故事内容，本次活动的重点得以解决。4、巧用图谱，突破难点。承接环节三的揣测，蒲公英的家在哪儿引导幼儿说出中国，老师可刚好续上故事结尾，并结合图谱帮助幼儿梳理阅历，了解中国的世界之最，引导幼儿运用连贯的语言进行表述，同时结合提问为什么蒲公英与仙女道别时，在她的花瓣上有几滴泪珠，闪着银光?你们喜爱蒲公英的家吗，为什么?引导幼儿进一步挖掘作品的内涵，并迁移到自身，激发幼儿爱祖国的情感，借以突

23、破活动的难点，本环节约占6分钟。5、活动延长，说唱歌谣。有了对故事的基本相识，本环节继而借助图谱，运用35分钟的嬉戏活动。引导幼儿说唱蒲公英的唱的歌谣，借助幼儿对嬉戏的天性宠爱，将本次活动推向高潮，自然结束。幼儿园说课稿 篇5纲要明确指出，在选择教学内容时，即贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视线.中班幼儿在进行小水滴旅行记，吹泡泡，沉浮试验，奇异的水车等活动中，已经完全被水的魔力给折服了幼儿诚然知道要节约用水，他们一边说节约用水，一边在洗手、喝水、上厕所等过程中奢侈水，加之今年我国西南五省遭受了特大旱灾，水资源非常缺乏。所以，我设计了这节的活动，契合中班幼儿

24、的年龄特点及教学要求。一、说教材（一）教材简析：节约用水，从我做起是中班的一节社会活动。通过幼儿视察沟通共享，视察探讨，关注生活探讨节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从当时做起，担当起节水义务宣扬员的责任。（二）教学目标：纲要强调：活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。依据幼儿的年龄特点及实际状况和布鲁姆的教化目标分类学为依据，确定了认知、实力、情感三方面的目标。1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水爱护环境的责任心。2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。3、从身边小事做起，探讨节约用水方法，养成节约用水的好习惯。（三）活动打

25、算：活动打算是实现目标的有力保障，为了到达目标我做了以下打算。1、学问教训打算：让幼儿在家长的勾引下视察记载生活中奢侈水资源的不当举动，并与家长一起商讨一些节水的好方法，制作节约的标记与宣扬画。2、物质资料打算1）多媒体课件。2）节水的标记、节水小天使的标记牌。（四）说重难点活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起的意识。活动难点：知道节约用水的几种方法，并运用于实际生活中。如何去突破难点？通过幼儿视察、探讨、总结节水方法来实现。二、说教法纲要明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教化活动不是老师告知幼儿你该怎样,而是幼儿要怎么,老师只是对幼儿的取舍和行动起引导和帮助作用。我采纳的主要教法有：1

26、、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会学问阅历，使之系统化、明确化。2、探讨法。有利于幼儿自由发表看法和感受。3、情景教学法：由老师展示一些缺水和糟蹋水的情景，让幼儿对其中的社会问题进行思索，让幼儿理解节水的重要性。其次还采纳视察法，记录法，角色表演等方法。三、说学法纲要的社会领域中提出：必需使幼儿动手、主动主动地与别人交往、视察、体验、表现等，让他们在活动中主动发展社会性。重要学法有：（1）探讨法：让幼儿彼此探讨节水的方法；（2）视察法；通过对课件图片的视察，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识；（3）合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣扬画与节水标记。四、说活动程序纲要的社会领域中提出：社会教

27、化活动要有整体性的观点。老师要把知、情、意、行等方面有机地融会在教化活动中。（一）视察沟通共享，导入活动。1、出示一些脏物和干枯的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。2、激励幼儿大胆表达，梳理了解水的重要性。（二）视察探讨，激发情感视察多媒体课件，看看说说，了解水的珍贵，激发珍重水的愿望。（三）关注生活、积累方式。1、幼儿分组探讨在幼儿园 和我们的生活中节水的方法。老师演绎进行记录，强化节水意识。2、播放贴近幼儿生涯的节水图片。小结：勤俭用水，能够从身边的小事着手，从 节约一滴水开端，养成节水的好习惯。五、师幼互动，进一步激发节约用水的责任心通过歌曲表演和缺水的图片引起大家 的共鸣。六、师幼的独特觉得和活动的可见成果展示请小挚友来当节水宣扬员，并拿着节水标记牌去向客人老师做宣扬。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页