教学安排三篇

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1、教学安排三篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候起先制定安排了。你所接触过的安排都是什么样子的呢？下面是我整理的教学安排4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。教学安排 篇1一、教材分析这册教材包括下面地些内容：圆柱和圆锥，简洁的统计（六），比例以及小学六年来所学数学内容的总复习。其中还支配了“球”和“扇形统计图”作为选学内容。本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成小学数学的全部教学任务支配的，着重使学生相识一些常见的立体图形，驾驭它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，驾驭用复式折线统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分

2、析、预料、推断实力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深相识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维实力，培育思维品质，进行思想品德教化。本册教材中的圆柱和圆锥、简洁的统计（六）、比例都是小学数学的重要内容。首先，相识圆柱和圆锥的特征，驾驭圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和实力。最

3、终学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的实力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的打算。因此，让学生相识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。本册教材编写特点：1、重视探讨图形的特征，激励学生猜想和估计，加强操作，进一步发展学生的空间观念。第十册已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强学生的操作，发展学生的空间观念。教学每一种形体时，都引导学生先视察形体的特征，然后进行一些试验。教材

4、激励学生联系已有学问对新学习的内容先猜一猜或估一估，在揣测或估计的基础上进行试验和推理，培育学生的学习实力。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系四周的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或体积的练习题。2、加强看懂和分析简洁统计图的训练，留意要求适当。本册教材接着加强看懂和分析简洁统计图的训练，为此，例题中在统计图后面提出几个问题，让学生看图回答。有的练习题还特地支配看统计图回答问题。考虑到制作简洁的统计图对小学生来说并不是很简单的，教材中一方面留意说明制作统计图的一般方法和步骤，另一方面在支配练习时基本上都支配半独立完成的。以免对制作统计图

5、的要求过高。3、突出比例的概念，加强学问间的联系。正比例关系和反比例关系，事实上是一种函数关系。修订后的教材中，比例学问趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例学问解应用题只保留一些较简洁的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改进：把比例尺支配到比例的概念教学之后教学，加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于学生加深理解比例的概念，又便于学生运用比例的学问和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。 教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联系和对比。在比例学问解应用题的最终增加了用不同学问解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高学生

6、敏捷运用学问解决实际问题的实力。4、加强数学学问的整理，使所学的数学学问系统化。本册教材的最终一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内容进行系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到巩固和加深，计算实力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改进：把小学的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步学问、比和比例、简洁的统计七部分，依次分别复习。在复习每一部分学问时，留意加强学问间的内在联系。选用适当的方式帮助学生回忆并整理所学的数学基础学问。在练习中既留意基本的训练，又留意适当加强敏捷和综合运用学问的练习，以利于进一步提高学生

7、的计算实力和解题实力。5、接着加强实力的培育。本册教材接着加强实力的培育，做法与前几册基本相同，另外还结合本册特点加强敏捷运用学问和综合运用学问的实力的培育。培育分析、比较和综合实力。培育抽象、概括实力。培育推断、推理实力。培育迁移类推实力。培育学生思维的敏捷性和灵敏性。培育学生综合运用学问解决实际问题的实力。二、教学目标1、使学生在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。2、使学生相识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统

8、计的数据，会对复式折线统计图进行简洁的分析和推断。3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；相识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。三、教学进度及分工周 次起 讫 日教 学 内 容备 注一2.9-2.10期初复习（2课时）2月9日上课二2.13-2.17圆柱（5课时）三2.20-2

9、.24圆柱的复习（2课时）；圆锥（3课时）四2.27-3.3实践活动视察与测量（1课时）；单元复习（4课时）五3.6-3.10简洁的统计（3课时）；比例的意义和性质（2课时）六3.13-3.17-比例的应用（3课时）；正比例的意义（2课时）七3.20-3.24反比例的意义（3课时）；成正比例量的应用题（2课时）八3.27-3.31成反比例量的应用题（2课时）；单元复习（4课时）九4.3-4.7整数与小数的复习（10课时）十4.10-4.14十一4.17-4.21简易方程（5课时）十二4.24-4.28分数与百分数（10课时）期中考查十三5.1-5.5十四5.8-5.12十五5.15-5.19量

10、的计量（4课时）十六5.22-5.26几何初步学问（10课时）十七5.29-6.2十八6.5-6.9比和比例（5课时）十九6.12-6.16简洁的统计（3课时）；综合练习1-2二十6.19-6.23期终复习期终考查二十一6.26-6.30二十二7.3-7.57月5日放暑假教学安排 篇2一、学生基本状况分析五年级学生，在上学期的期末统一考试中，品社成果普遍较好。但也反映出了一些容忽视的问题，学生虽然驾驭的基础学问比较坚固，但有些综合应用、实践性较强的学问知道的少，同学们发觉问题、解决问题的实力不强。在过去的教学中只知道在课堂中学品社，没有让学生真正走向生活、走向社会，感受大千世界的丰富多彩，这是

11、我们教学中存在的弊端，今后的教学工作中必需克服。二、教材分析品德与社会是九年义务教化课程开设的一门综合性课程，品德与社会应当加强相识社会的基本方法和基本技能的培育，要为学生呈现出详细的、生活化和情境化的学问，给学生留有肯定的空间去发觉问题，解决问题。本册教材编写追求的基本理念是：1.道德教化存在于儿童的全部生活中，让道德培育回来生活。2.关注学生的现实生活，促进学生在发展中生活。3.选取有教化意义的教化内容，引导学生生活。4.追求情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一。5.体现课程标准的综合性、社会性、生活性，提倡自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。本册教材共有四个单元：第一单元

12、是奏响我们共同成长的和弦，其次单元我在民族大家庭里；第三单元不屈不饶的中国人；第四单元日益富强的中国人。三、教学目的1.养成自觉讲规则，遵守公共秩序的看法。2.养成文明礼貌、诚恳守信、团结协作、有责任心的品质。3.初步形成民主、法制观念，做到遵守法律自律。4.酷爱生活，感受生活的欢乐。5.学会用法律来维护自己的合法权益。用法律爱护自己，约束自己的行为。6.养成自尊自主、乐观向上的生活看法。7.健康成长，远离诱惑，形成优良的道德品质和良好的心理素养。8.了解水陆交通及航空的光辉历程，及给人们供应的便利。实力目标：1.能与他人同等的沟通与合作，学习民主的参加探究活动。2.学习从不同的角度视察、相识

13、、分析社会事物和现象，尝试合作的、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的推断和选择。3.养成搜集、整理和运用社会信息的实力，能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。4.学会用法律来维护自己的合法权益。用法律爱护自己，约束自己的行为。5.健康成长，远离诱惑，形成优良的道德品质和良好的心理素养。6.树立法制观念，培育学法、遵守法律、用法的意识。学问目标：1.初步理解个体与群体的互动关系。2.初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。3.知道科技对人类生存与发展的重要影响。4.知道我国的一些法律法规，了解法庭审判的基本程序。5.知道我们生活中的一些危害健康的东西，用主动的心

14、态促进自己健康成长。6.知道生活中的很多规则能给社会带来秩序与公允、平安与信任。7.知道诚信是做人之本，从小做一个诚恳守信的人。8.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。9.初步懂得讲文明、遵守法律律对社会公共生活的重要意义。四、教学措施1.全面把握课程目标，帮助学生全面提高。2.丰富学生的生活阅历，形成符合社会规范的价值观。3.引导学生自主学习，提高学习爱好。4.充溢教学内容，联系丰富生活。教学安排 篇3老师应做彩霞，在辉映大地的同时，也要漂亮自己；在照亮学生的同时，也要亮丽自己；在华蜜学生的同时，也要华蜜自己。题记参与工作至今29年，我始终在努力找寻职业华蜜。有时候因为班级工作焦头烂额，

15、有时候因为淘气学生火冒三丈，有时候为了工作放弃了自己的健康管理。那么，我们老师的华蜜从哪里来？我从教化局长汤勇的做一个卓越而华蜜的教化者一书中，找到了答案。汤局长说：老师的华蜜来源于自己每一天平常、安静、平凡的教化生活，来源于自己持续不断的专业成长，来源于自己与孩子们自然同等地沟通所获得的欢乐与满意，来源于自己所教学生的成长与进步。因此，每时每刻提示自己用爱心赏识学生，用平常心对待工作和生活，有诚意与孩子们沟通沟通。努力获得华蜜感，让每一个平凡的日子荡漾起华蜜的涟漪。新学期，从追逐那些够得着的幻想起先：做一个让学生喜爱的老师，仔细上好每一堂课，让每个孩子喜爱上语文课，把语文课上得更加有意思。培

16、育孩子的阅读爱好，让每个孩子爱上阅读，学会读进去，又跳得出来。学会思索。给自己一点温顺，渐渐走，别焦急，别惊慌春暖花开，又要踏上新的征程，如何跟孩子们一同华蜜成长，特制定安排如下：暑假里，参与了为期三天半的老师培训，可以说是直抵心灵，一场专业成长的洗礼，让我有一种拨云见日之感，让迷茫困惑的心灵不断敞亮明朗起来。新学期起先了，我要带着思索，带着爱，带着心底滋生的力气，以新的姿态躬耕在属于我的地盘五（2）班教化教学中。信任在我的陪伴与影响下，孩子们将度过一个开心的学期，定会遇到最美的那个自己！做到让每个孩子都有尊严地活着，欢乐学习，华蜜成长!新学期，安排做好下面几件事：首先要培育孩子们用“阳光思维

17、”模式来指导生活与学习。这就是：会观赏，爱赞美。喜微笑，乐帮助。先自省，善理解。不指责，勿埋怨。拒焦虑，永乐观。这是特级老师王君老师的带班法宝。从山城到京城，她一路走来一路歌，每天的日子过得鲜花般朵朵绽放。王君老师创建了一个又一个优秀的班级神话。“阳光思维”模式深深影响了我也变更了我，现在我也想把“阳光思维”种植在每个孩子的心田，让它生根发芽，开花结果。新学期，我还要学会做一个才智型老师。正如中原名师姚俊松说的，多一份期盼，少一份埋怨；多一份敬重，少一份功利。尤其是对班内那几个“后进生”，像吉奥硕，刘子豪，武凯旋，杨奥康，张家凡。除了吉奥硕，其他几个孩子性格有些木讷，成天不声不响，像个木偶似的

18、，总是启而不发，成果老是不及格。为此，我真是伤透了脑筋。有时生气到“视而不见”，如何让这几个“木头疙瘩”开窍，让他们思维活跃起来，是我这一学期攻克的难题。策略如下：一，实行一帮一结对子的方法，在班里找几个成果好又热心的小伙伴帮助他。二、跟这几个孩子家长多沟通，让家长对孩子充溢信念，多激励孩子。三、课堂上多提问，把那些简洁的问题留给他们四个回答，假如回答正确多激励，给他自信。四、制定竞争机制。成立他们五个为一个小组，吉奥硕为组长，通过课堂举手回答问题次数，受表扬次数，作业完成状况，读书状况等作个统计，然后评比。排在五人小组第一名的嘉奖当语文老师的一天小助手。总之为了增加其自信念，调动孩子学习主动

19、性。再说吉奥硕这个孩子，简直像个“活猴”，一会儿也坐不住，当时怕他影响其他孩子学习，班主任排座位时把他拍在了教室的最终一桌。上课老看不着他，一问吧，原来在桌子底下呢。这孩子，让我伤透了脑筋。上学期期末考试前，我把他调到了第一排，挨着班长坐，说实话，目的是让班长监督，这小孩也算知趣，犯错次数越来越少，受表扬次数越来越多，期末考试考了语文学问84分，卷面分8分，加起来92分，当我放假前在班里发进步奖的时候，孩子脸上洋溢出从未见过的骄傲和兴奋。一句话，换个角度，换种眼光，换个方法，或许会让我们找到“柳暗花明又一村”的感觉。新学期，做一名轻松、自由、敢于放手的老师。利用班级小组的学习形式，充分调动学习

20、小组小组长的工作主动性，从作业的布置、检查到指导和评比，小组活动搞得轰轰烈烈，孩子们都不甘示弱。一个月的假期，小组活动没有停止，每天早上七点小组长在本组微信群发布当天作业，抄写背诵哪首古诗，几点到几点上传视频，预习语文第几课，上传预习过程还有练字、读课外书等等，小组长很负责任，并刚好评价字体，订正错音，我每天抽时间进入各小组抽查，也进行评价激励。孩子乐此不疲，坚持得特别好。学会大胆放手，习作学生互评，举荐出好作文班内朗读，并获得“习作小能手”称号一次，学期末依据获得次数多少评出班级习作小能手并颁发奖状。新学期，接着带领班级孩子读书，师生共读。本学期安排阅读呼兰河传和青铜葵花两本书。创新阅读形式

21、，让读书变得有意思。我刚读完一本书，名字叫瞧，这样的语文有意思。作者特级老师蒋军晶老师说：“设计得好的阅读单，就像是思维导图一样，能把原来不行视的思维表现出来。可视化的“阅读”，思索的过程“更有利于理解、记忆和迁移。”。为此，我也学着设计创意阅读单，给书的作者写信，与故事人物通信，改编结局，设计人物新形象等形式，激发孩子阅读爱好，让读书变得趣味盎然。另外安排每周背会一篇论语，日积月累，学有所获。新学期，进行阅读写作，欢乐行走在老师专业成长的路上。纵观名师专家的专业成长之路，都离不开读书和写作。本学期，安排参与老师读书社团，把阅读当成一种习惯，像生命一样自由呼吸。研读听王崧舟老师评课和刘娟娟老师

22、的教你发觉语言密码。每周一篇博客，写下读书后的思索和心得，促进自己的专业化成长。新学期，安排变更教学策略。少讲多练。学习管仲杰主任的做法，把有些课堂作业转移到课堂上来，面批面改，加强当堂练习和检测，增加针对性，削减随意性，关注不同层次的学生，驾驭典型错误，摸准学习障碍点，有的放矢。防止不讲效率的放羊式练习。课堂上努力让学生站在教室中心，变更以往的老师讲学生听的被动局面，有些课文让学生讲，充分做好提前预习的打算。做一个适时的引导者，参加者。确保课堂质量，提高学习效率。学问与素养同兼顾，成果与实力两手抓。顾之川教授提出语文教化的任务就是引领学生：“说铿锵有力的中国话，书端方平正的中国字，读文采飞扬

23、的中国书，写挥洒自如的中国文，做顶天立地的中国人！”本学期，我将发挥自己的特长，带领学生在阅读与写作中走出一条扎实有效的语文学习之路，曲径通幽，踏雪寻梅，引领学生发觉语文之趣，领悟语文之美。本学期，阅读教学中，坚持读写结合，创新读写教学形式，提升语言表达的思维力。假期参与培训近距离倾听了刘娟娟老师的习作专题报告关于语言密码，我对习作教学有了更加深刻相识。语文教学肯定要指向写作，了解了“四线面面”路径的创新作文探讨模式，努力发觉语言密码，找到了语言的精彩点。寒假里学习武凤霞老师的观点报告从经典课例看读写结合。在日常教学中，我也常常会从教材中找寻读写结合的训练点，以此训练学生的写作技巧。可是武凤霞

24、老师的讲座让我重新谛视了自己的教学，自己找寻的读写结合点有多少是相宜的？有多少训练是有效的？想到这儿，我不禁头涔涔而心慌慌。对文本没有细致的解读就找不到合适的训练点，更无法设计出有效的读写训练活动。因此，对于每一篇文本，我们唯有带着敬畏之心多角度多层次地研读，才能真正体现文本的运用价值。武老师提出了“思维力，让语文看得见生长”的观点。在语文低段的教学中，我们经常会困惑于学生的语言质量缺乏阶梯式的提升，语言表达缺乏了一份灵性。究其缘由，是因为我们的读写教学中，经常忽视了语言的思辨过程。我们经常过多关注的是语言的表达规范，而忽视了特性化表达实力的培育。例如我们的阅读教学，很少会咬文嚼字地去“纠结”

25、一个词或者一个字在表情达意上的作用，很少会在细微环节中关注作者行文中蕴含的审美取向，忽视了与作者、编者的对话，也就让文字材料失去了鲜活的生命。在今后的语文教学中主要引领学生用特性化的视角去阅读语言材料，用丰富的学习形式去发觉言语的精妙，用思辨的头脑去表达多彩的生活！新学期，做好自我反思。现代教化报主编雷玲在老师的华蜜资本一书中谈到，一名老师在教化教学生涯中，每天坚持问自己十个问题，形成反思习惯，对解决教学问题、提升专业水平、优化自身素养有很大帮助。所问的这十个问题是：一问：立刻要上课了，我还有哪些方面没打算好？二问：今日的课堂上，我的教学组织状况怎么样？三问：课堂上，学生的主动参加性被我调动起

26、来了吗？四问：课堂上，我敬重、激发、引导学生了吗？五问：今日这节课，学生在学问、实力、方法、情感等方面有什么收获？六问：今日我上课时有激情吗？七问：我的教学设计今日落实的怎样？八问：这节课的教学得失在哪里？九问：我明天的工作和任务有哪些？十问：今日我欢乐吗？每天坚持从这十个方面，去逐一反思，不断反思，仔细反思。特级老师华应龙曾指出：“向农夫种地那样教书”，他说农夫种的庄稼长得不好，从来不指责庄稼，而是反思自己：土是不是松的相宜？肥是不是施得刚好？有没有刚好浇水和除虫？因为他知道庄稼始终是无辜的。那么，每天面对的可爱的孩子，我们可否向农夫那样，常常问自己：我的学生上课为什么走神？为何感到学习索然

27、无味？作业为何频频出错？脸上为何没有笑容？有了这些追问，我们对学生就有了关爱，就有了理解，敬重，就没有了怨恨，指责，就更没有了羞辱和体罚。在今后的教化教学中，仔细做好自我反思，每日三省吾身，从而实现自己的专业成长。我班师生的字体都有待提高，本学期，接着加强写字训练。本学期，坚持熬炼身体，向美而生，跟孩子一同成长，提升华蜜指数，努力活成自己喜爱的模样。新的学期立刻起先，我将带着一份思索，一股力气，一份志气，一种尝试，引领七十四个孩子踏上新的征程。梦已远航，终将抵达，我信任。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页