第1节　细胞的增殖19

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1、6.1 细胞的增殖(第2课时)甘肃省岷县第一中学生物教研组 何小彪1 课标要求根据最新的课程标准，对细胞的增殖这一节课的具体要求如下：具体内容标准活动建议简述细胞的生长和增殖的周期性。模拟探究细胞表面积与体积的关系。描述细胞的无丝分裂。观察细胞的有丝分裂并概述其过程。2 教材分析本节是人教版高中生物必修1分子与细胞第六章第一节的内容，其内容主要包括细胞不能无限长大、细胞周期、细胞增殖及其意义等。根据教材的安排，可知该节内容承上启下。在前面的学习中，学生已经学习了有关细胞生命系统的物质组成、结构等，而在后面的必修2的学习中，学生将继续学习减数分裂和遗传规律等，而在这一节的主要内容：有丝分裂是真核

2、细胞体细胞增殖的一种主要方式，是学习减数分裂的重要基础，而减数分裂又是学习遗传和变异的基础。此外，细胞全能性、组织培养、克隆等的应用原理均与有丝分裂的特点和意义有关。因此，学好细胞增殖这一节内容，将为学生后面的学习打下坚实的基础。3 学情分析虽然说随着年龄的增长，高中生的心理和思维与初中阶段相比有不同特点，其独立分析和解决问题的能力有很大的提高，具备了学习抽象复杂知识的内在基础，但由于高一的学生的思维特点还是处于形象思维向抽象思维过渡的时期。因此，在教学中教师应注意化抽象为形象的教学，同时，还要在课堂教学中，设法提高学生的抽象思维能力，使学生在潜移默化中得到锻炼。4 教学目标4.1 知识目标（

3、1）简述细胞生长和增殖的周期性；（2）概述细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程；（3）分析植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律；（4）比较动、植物细胞有丝分裂过程的异同。42 能力目标（1）通过学习有丝分裂过程，提高学生分析图像、解读图像的能力与抽象思维能力；（2）培养学生自主建构知识的能力。43 情感目标（1）通过自学、讨论，培养学生沟通能力、合作能力。（2）通过图像的解读和描绘曲线图活动，学会客观地认识生命现象，养成严谨求实的科学态度，形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。5 教学重点（1）细胞生长和增殖的周期性；（2）真核细胞有丝分裂的过程。6 教学难点真核细胞有丝分

4、裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。7 设计理念在高中生物教学中，合理地运用多媒体辅助教学能够让许多复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，从而降低问题难度，便于学生理解，有利于学生主动构建知识、发展能力，形成正确的情感态度和价值观。8 设计分析虽然学生在初中阶段对“细胞的增殖”有初步的了解，但对细胞结构的变化(尤其是染色体行为和数目的变化、DNA数量的变化)尚未深入了解，再加上本节内容比较抽象，学生缺乏一定的感性认识。在教学设计中将细胞增殖的周期性、真核细胞有丝分裂的过程（包括有丝分裂过程中染色体的行为、有丝分裂各时期特点的模型建构）作为教学重点；将有丝分裂各时期中染

5、色体行为和数目的变化、DNA数量的变化作为教学难点，以交互式电子平板为平台，合理地运用新型多媒体教学技术，有效地突破重难点知识。9 课时安排关于细胞的增殖这一节内容，我安排了两个课时。第一课时是安排学生探究“细胞大小与物质运输的关系”的模拟实验，第二课时是安排细胞增殖内容的学习。在第二课时教学的时候穿插第一课时实验结果的展示，用于引入新内容细胞的增殖。这种安排实现了学生从感性认识到到理性认识的过渡。而我的教学设计是有关于第二课时理论的学习，因此本节课安排1课时。10 教学方法以讨论法，讲授法为主，多媒体教学为辅。在本节课中，多媒体技术起到重要的作用，利用多媒体展示有丝分裂的连续动态过程，提高学

6、生的抽象思维能力，培养了学生自主建构知识能力。11 教具准备PPT幻灯片、Flash课件、MV音乐、多媒体设备。12 教学过程程序教师活动学生活动设计意图导入新课对上一课时实验过程进行回顾，实验结果进行展示：上一节课我们做了“细胞大小与物质运输的关系”的模拟探究实验，最后我们发现，不同大小的琼脂块被NaOH扩散的深度都是相同的（0.5cm），但是我们今天探讨一下琼脂块被NaOH扩散的体积和整个琼脂块的体积比值的大小。展示实验结果：琼脂块的边长/cm表面积/cm2体积/cm3比值（表面积/体积）NaOH扩散的深度/cm比值（NaOH扩散的体积/整个琼脂快的体积）3542720.570.4%224

7、830.587.516160.5100%教师提问：根据实验结果可得出什么结论？学生回答：教师点评：活细胞进行着旺盛的新陈代谢，需要不断的与外界进行物质交换，细胞体积越大，其相对表面积就越小，细胞物质运输的效率就越低。回顾实验结果，积极思考回答：（1）细胞体积越大，其相对表面积就越小，细胞物质运输的效率就越低。（2）细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。 由学生主动参与的探究“细胞大小与物质运输的关系”模拟实验熟悉导入，创设问题情景,激发学生的探究欲望，发动学生主动地参与学习过程。这种安排实现了学生从感性认识到到理性认识的过渡。提出问题主动探究教师引导提问：限制细胞长大的因素还有哪些呢？学生思

8、考回答：教师分析点评：细胞核是细胞的控制中心，其所控制的范围是一定的，另外细胞中的各种结构都进行着不同的生理活动，它们是相互联系相互影响的，细胞内的细胞质是不断流动的，细胞太大也不利于细胞内各种成分的交流。充分发挥自己的想象力，积极参加讨论。经过思考回答：细胞核中DNA控制代谢的能力也是限制细胞长大的原因。如果细胞越大，细胞核的“负担”就会过重。使学生亲身参与探究过程，有利于学生知识的建构和科学研究方法的领悟。开拓思维，培养学生独立分析问题的能力。提出问题主动探究获取知识归纳总结1.组织学生阅读教材并讨论：（1）真核生物体细胞的分裂有什么规律（出示幻灯片5）？ （2）什么是细胞周期？是否所有的

9、细胞都有细胞周期？（3）不同种类细胞的细胞周期持续时间是否相同？（4）细胞周期包括哪两个阶段？它们在时间分配上有什么特点？（5）细胞分裂期的四个时期是如何划分的，它们之间是否有明确的分界？演示幻灯片：点评学生的回答:补充总结:关于细胞周期的概念，要强调只有“连续分裂的细胞”才具有细胞周期，例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞等；而高度分化，失去分裂增殖能力的细胞，例如神经细胞等不具有细胞周期。分裂期的四个时期是人为划分的，它们之间没有明确的分界。2.用Flash课件模拟展示植物细胞分裂的动态过程:（1）观察分裂间期的细胞，引导学生分析间期的主要变化及变化的结果。（2）观察分裂期各个时期的细胞，

10、注意每个时期所发生的主要变化。教师提出问题：（1）分裂前期所发生的主要变化有哪些？染色质转变成染色体的生物学意义（提示：可以使DNA分子在分离的过程中不损坏，保证了遗传信息的完整性，确保染色体在子细胞中的平均分配）？ （2）分裂中期所发生的主要变化有哪些？什么是赤道板（提示：赤道板是垂直与纺锤体的纵轴，并将其平分的一个平面，实际上并无板状结构存在）？ （3）分裂后期所发生的主要变化有哪些？（4）分裂末期所发生的主要变化有哪些（与分裂前期进行比较）？ 教师同学生一起分析、归纳有丝分裂的实质。3.用Flash课件模拟展示动物细胞分裂的动态过程:引导学生比较：动、植物细胞有丝分裂的异同。4.用Fla

11、sh课件模拟展示无丝分裂的动态过程。让学生思考并回答无丝分裂的具体过程、主要特点。学生在理解教材内容的基础上回答问题。1.周期性：细胞周期是指从上一次细胞分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，只有连续分裂的细胞才具有细胞周期；不同种类细胞的细胞周期持续时间是不相同的；细胞周期包括分裂间期（较长）和分裂期（较短）；细胞分裂期是一个连续的过程，各个时期之间无明显的分界，被人为的分为前、中、后、末四个时期。2.学生观察、思考并描述各个时期的特点。（1）分裂前期所发生的最主要的变化出现染色体。（2）染色体的着丝点被纺锤丝牵引到赤道板上。（3）染色体的着丝点分裂，完全相同的两套染色体被牵向细胞两极。（

12、4）最主要的是染色体又恢复成染色质的状态。3.学生探究，比较归纳总结。4.学生总结出无丝分裂的特点与过程。1.学生自主学习，主动建构新知识。2.观察现象，引起思考，加深理解。3.通过提问，加深学生对分裂各个时期及特点的理解。练习与小结课件展示相关的习题：组织学生思考与练习：归纳总结本节课内容：播放音乐：有丝分裂之歌积极思考踊跃回答认真总结欣赏音乐。1.提高学生解决实际问题的能力。2.锻炼学生对知识的归纳总结以及灵活运用能力。3.使本节课在欢快的音乐旋律中结束，学生在欣赏音乐的同时，对本节课的主要内容又进行了一次回顾，实现了知识与情感的升华！13 板书设计6.1 细胞的增殖(第2课时)一细胞不能

13、无限长大1.回顾实验2.细胞不能无限长大的原因二细胞通过分裂的方式进行增殖1. 意义2真核细胞的分裂方式三有丝分裂1.细胞周期（1）概念（2）阶段分裂间期分裂期2.动、植物细胞有丝分裂的异同四无丝分裂1.特点2.过程3.举例14 例题练习详见课件15 教学反思本堂课的教学内容比较多，时间十分紧凑，教师一定要合理安排好各个环节的教学内容，做到重点突出。为此，我充分运用了“问题探究教学法”，尽力挖掘学生原有的知识、经验，注重学生的学习过程，体现学生主体性学习，使学生由知识的接受者转变为知识的探索者和研究者，最大限度地培养了学生实验操作能力、处理问题能力、获取信息能力以及逻辑推理等能力。本节课教学内容十分抽象、微观，学生学起来觉得比较困难。为此，我很注重课程资源的选择、整合和优化。通过课件逐步演示有丝分裂各时期的特点，很好地让学生感受了细胞分裂过程的动态性和连续性，较好地化难为易，化抽象为形象，取得了良好的教学效果。此外，我还将音乐教学引入课堂，让学生通过MV音乐的欣赏, 在欢快的音乐旋律中结束本课，学生在欣赏音乐的同时，对本节课的主要内容又进行了一次回顾，实现了知识与情感的升华。