小班科学《大脚印小脚印》学情分析

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学情分析小班孩子由于年龄特点，愿意指指点点唱数数列，但在点数实物时，往往手口不一致，乱点乱数，有的孩子会一个一个点数，但不能说出总数。基于以上现象，依据纲要精神能从生活和游戏中感受事物的数量关系，思考设计了本次活动。本次活动中运用了“到小象家参加派对”的游戏情节，孩子们热情的和老师一起准备着参加派对的食物，幼儿动口动手动脑，且参与程度高，在活动开始前，我们和孩子起简单说说小儿歌，幼儿在平日活动中也已经具备了玩“量脚印”这一游戏类似的经验。因此，在本次活动中，动静结合的活动方法不仅符合孩子的年龄特点和经验提升，也激发了幼儿参与的兴趣，幼儿参与度高。动静结合的形式也不断启发幼儿主动观察动脑和亲身体验，感受新发现带来的喜悦。1 / 1

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