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1、第二节 探究环境污染对生物的影响 教师寄语：人与环境是不可分割的整体，人类对环境的任何危害都将会反馈给我们自身。爱护环境就是善待我们自己。学习目标1、 知识目标：以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害；设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。2、 能力目标：培养科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。3、 情感目标：提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。重、难点1重点：设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验。2难点：培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。学习过程一、课前预习1、具有较强_的雨水，叫做酸雨。主要是人为地向大气中排放大量的_
2、造成，酸雨的PH值小于_。酸雨可以使土壤中的_，可以使河流和湖泊_，严重时直接导致植物_,被称为“空中死神”。2、水中土壤中中含有_、_、_等重金属及酸碱等物质；会通过食物链_，最终人的体内。为防治水污染，我国于2020年颁布了 。3、人类造成的环境污染还有很多，如： 。二、导入新课三、合作探究1、探究。材料用具：提出问题：作出假设：制定实验方案：观察实验现象，得出实验结论：完成探究实验中安排的讨论题，并在全班进行交流。2、请阅读111页相关内容，了解温室效应的原因及危害，小组内展开讨论，并总结：（1）归纳温室效应的危害。（2）讨论控制温室效应的措施。四、拓展创新你生活的社区里有哪些破坏生态环
3、境的实例？你认为应当怎样改变这些现状？五、归航拾贝（试着把这节课的知识网络整理一下吧！）六、达标测试1全球性大气污染主要表现在（ ）A、酸雨、温室效应、生物入侵B、酸雨、含铅废气、臭氧层破坏C、酸雨、臭氧层破坏、温室效应D、温室效应、滥砍乱伐、臭氧层破坏2下列污染物中，通过食物链危害人体的是（ ）A、沙尘暴 B、二氧化硫 C、汞、镉、砷等重金属 D、氟利昂3在模拟“酸雨对生物的影响”试验中，模拟酸雨的浓度对种子萌发和幼苗生长状况的影响应该是（ ）A、浓度越大，影响越小 B、浓度越大，影响越大C、浓度大小影响都一样 D、浓度大小都毫无影响4酸雨主要是人为的向空气中排放大量的（ ）造成的。控制酸雨的根本措施是（ ） 。 七、学习感悟参考答案达标测试：1.C 2.C 3.B 4.酸性物质 通过净化装置减少煤、石油等燃料燃烧物的排放并做好回收和利用这些污染物的工作。
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