精选四年级教学安排三篇

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1、精选四年级教学安排三篇时间一晃而过，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！不如为接下来的教学做个教学安排吧。信任大家又在为写教学安排犯愁了吧，下面是我细心整理的四年级教学安排3篇，希望能够帮助到大家。四年级教学安排 篇1一、主动引导学生积累作文素材（一）从引导学生视察入手，帮助学生丰富习作的素材1、引导学生视察生活中的小题材。2、引导学生将平常视察到的生活素材定期进行集中归类整理，使零碎的变为系统的，分散的变为集中的，生疏的变为熟识的。3、要引导学生定期进行沟通，相互补充，以强化对生活原型的再相识。（二）从引导学生广泛阅读入手，帮助学生积累语言材料，开拓写作的思路1、为学生的阅读供应丰富的源

2、泉。2、定向的专题阅读与自由阅读相结合。二、作文实力训练1、抓小练笔积累，减缓作文训练的坡度坚持每天一段话。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。能不拘形式地写下见闻，感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深，最受感动的内容。2、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法3、制定激励措施，每次作文都评比出一、二、三等奖，利用晨读晨说相互沟通，促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要赐予确定，并刚好组织学生进行沟通与观赏，使学生在得到精神满意的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。4、仔细上好阅

3、读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。5、充分利用中自习和地方课的时间、让学生听说，老师要加强指导，同学相互评价、学习，让学生学会听说的方法，并且多加练习。6、加强个别指导，注意学生的差异性三、尝试构建新的作文教学模式1、多阅读作文教学专著，并敢于尝试优秀老师的作文教学方法；2、给学生说话的权力，引导学生敢说、会说、在语言训练中熬炼组织语言的实力；3、营造氛围，培育学生的创新表达。四年级教学安排 篇2一、教材分析：本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，削减了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增

4、加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，详细为：生命科学(生命体的结构与功能)我们的身体;物质科学(物体与材料的特性)溶解;物质科学(光、热、电、磁)声音;地球与空间(地球和天空的改变)天气。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。依据教学建议，对典型的过程和方法绽开充分的探究，不以1课时为限制。应当加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。二、学情分析：学生经验了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的基础。比如，对周遍的事物有了肯定的科学相识;初步驾驭了科学学习的方法，尤其是视察的方法;学

5、生的求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。本学期，四年级的学生有53个，较多的人数也为科学学习的顺当组织开展留下了较大的难度。三、教学目标：本学期是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，主动引导学生在学习汇总敬重客观事实、注意证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。四、教学措施：1、解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行限制变量的试验。(限制变量试验要加以指导)3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察

6、到的事实和现象。5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。五、课时支配：每周两课时，每课一课时。四年级教学安排 篇3一、状况分析1.教材分析全册教材包括了“植物的生活”、“秋冬星空”、“生活中的材料”、“水循环”、“我们的家园地球”5个单元组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。各单元均以“学生的生活阅历”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。在各单元的内容上，探究实力、情感看法与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。2.学生分析现在的学生视野虽然比较

7、开阔，但是，在对基础学问的驾驭以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教化，要对学生主动探究科学学问的实力进行特地的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中我要从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创建性培育学生的科学探究实力和创新精神。努力培育学生的创新

8、思维和创新实力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。二、教学任务与目标（一）教学任务从科学课特点动身，以“学生的生活阅历为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注意学问的传授，更留意探究实力的培育，使学生在独立操作中视察、思索，提出问题，并解决问题，培育学生的创新精神和实践实力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和实力。（二）教学目标1.通过学习，让学生知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯

9、；2.了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；3.亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切科技的新发展。三、教学重难点分析（一）教学重点1.以探究为核心，培育小学生的科学素养；2.重视对学生典型科学探究活动的设计；3.能驾驭科学探究的一般方法、步骤。（二）教学难点1.让学生动手动脑、亲自实践，感知、体验；2.使学生形成较强的科学探究实力。四、教学措施1.把科学课程的总目标落实到每一节课；2.教学的各方面都应紧紧围绕培育科学素

10、养的宗旨，全面关注学生在科学学问、科学思维方式、对科学的理解、科学的看法与价值观以及运用科学学问和方法的实力等方面的发展；3.留意对学生学科学爱好的培育，让学生亲身感受科学探究的方法和步骤；4.在教学中采纳先进的电教手段来协助教学。利用现有的信息技术学问，依据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习爱好，分解教材中的重点难点，使学生易于接受；5.在教学中要调动学生的学习主动性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生的“三动”实力，即：动手、动口、动脑。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页