说课稿范文集合九篇

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1、说课稿范文集合九篇作为一无名无私奉献的教化工作者，时常须要编写说课稿，仔细拟定说课稿，写说课稿须要留意哪些格式呢？以下是我为大家整理的说课稿10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。说课稿 篇1目标1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。2、能用比较完整的语言回答问题。打算1、挂图、幼儿用书、多媒体。2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。3、老师示范的草、木、砖三种材质的实物。过程1、引出话题。老师出示挂图进行讲解并描述：有三种房子：一是草房子，而是木房子，三是砖房子，你认为哪种房子最牢固？为什么？2、引出故事。猪妈妈有三个孩子，呼呼，噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩子们

2、，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本事大。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事三只小猪造房子老师讲解并描述故事。提问：三只小猪分别造了什么房子？谁的房子牢固？呼呼和噜噜为什么要造草房子和木房子呢？大灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料坚实，建立仔细）呼呼和噜噜很惭愧，决心要向嘟嘟学习什么？幼儿边视察老师逐一出示挂图，边听故事录音。提问：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？噜噜的木房子被吹散了，它们怎么办？嘟嘟是怎么应付大灰狼的？3、，幼儿跟着录音边看挂图，边学讲故事。4、嬉戏“三只小猪造房子”。用草房子，木房子，砖房子图片布置场景，老师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈与小猪，边听

3、录音学讲故事边嬉戏。5、三种材料模拟三种房子，老师示范，个别幼儿操作，体验三种不同材质房子的坚固度，进行比较。6、幼儿探讨。提问：你喜爱那只小猪？假如是你，你会造什么样的房子？为什么？说课稿 篇2开场白:大家好,我今日要说的中国的河流和湖泊这节内容,我将从教材,教法,学法,教学程序和板书设计等五个方面进行阐述.一、说教材1、地位和作用河流和湖泊是中图版初中七年级上册第四章第三节的内容，它是中国地理的基础课。本节分为四部分，一、相识河流和湖泊；二、中国的主要河流和湖泊；三、黄河的治理；四、长江的开发。中国的河湖众多，星罗棋布，就象美妙仙界的明珠，遍布全国各地。这此河湖不仅有浇灌、航运和旅游等价值

4、，还供应了水、水能资源。为工农业生产供应有利条件。老师应对学生进行爱国教化，激发学生酷爱祖国，酷爱人民，酷爱学习，酷爱我国漂亮的山河。2、教学目标学问要求：驾驭我国外流河和外流区域，内流河和内流区域的分布和划分，主要河流的水文特征，世界上最长的人工运输河京杭运输河。东部湖区和西部湖区的分布。智力要求：初步驾驭我国主要河流的地理位置，主要水文特征。建立空间观念及思维实力，想象力以及独立学习新学问的实力。德育渗透：通过认知我国主要河流和湖泊在浇灌，航运，旅游和水能利用方面有很大的价值，在我国工业和农业生产起着重要的作用。3、重点、难点及突破方法重点：各河流的水文特征学生难以驾驭和描述，本节解决的重

5、点关键在外流区域和内流区域的分布图上采纳多媒体课件，边讲边演示，建立空间结构，这样能直观的，形象的反映教材的层次性和学问内涵，帮助学生加以相识和区分的比较。二、说教学方法1、直观教学方法：家乡河流名称、源头、流经地区、长度、水量大小及其随季节的改变、有无结冰期、含沙量和在我们生活中起着哪些主动和消极的影响？2、读图分析法：查找我国主要河流，长江，黄河等河流分别注入的海洋。3、探讨比较法：让学生仔细阅读，共同参加，分组探讨。什么是外流河？什么是内流河？它们的概念是什么？三、说学法指导在教学过程中，以图作媒介，充分利用课本上的地图册中的地图，让学生读图思与分析记图，熟图。使学生奇妙的用眼看图，用脑

6、记图，开口可以说图，动手可以绘图。这样可以提高学生学习的爱好和学问水平，获得地图技巧的实力。四、说教具打算1、挂图（我国内、外流区域图）2、多媒体课件五、说教学程序（一）引入“大河向东流，天上的星星参北斗”耳熟能详的歌曲，分析河流的流向受地形的影响为主，以及家乡的河流对生活及农业生产的重要影响。（二）新课设计板书：一、我国主要河流概况。1、让学生完成下表：自然河流注入海洋人工运输河长江世界最长的人工运输河是（ ），北起（ ）市，南至（ ）市，沟通我国五大水系自北向南依次为（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。黄河珠江松花江塔里木河额尔齐斯河2 、我国最大河流和最大内流河？板书：二、我国外、内

7、流河的概念，3 、设疑置问，我国最大河流？让学生阅读河流流量年际改变图，长江是我国第一大河，因为长江长度最长，流量最大，流域面积最广。并指出北方和南方河流的冰期不同，以秦岭-淮河一线为界，北方河流有冰期，南方无冰期，。板书：三、河湖的作用和湖泊的分类1、我国的河流被称为大地的动脉，湖泊被称为大地的明珠，塑造了富裕的冲积平原，具有浇灌、航运、旅游等很强大的价值；还为工业和农业供应了丰富的水、水能资源。2 、我国两大湖区分为东广阔平原湖区和西部高原湖区。板书：四，河流的水文特征河流的水文特征是依据河流的流量，含沙量，有无冰期加以说明我国外流河和内流河的水文特征。五、活动1 、利用地理填充图填注我国

8、主要河流的名称。2 、思索题：黄河是我国其次长河而不称其次大河？经过分组探讨，归纳总结：黄河比珠江的长度长，流域面积也比珠江广袤，但是，珠江的流量是黄河的7倍，航运也比黄河较发达。六、板书设计第四节、中国的河流和湖泊一、我国主要河流的概况二、内，外河流的概念和划分三、河流的作用和湖泊的分布四、河流的水文特征。说课稿 篇3你必需把这条鱼放掉这篇课文是通过讲解并描述汤姆在爸爸的教化下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事，教化学生时时到处都要严格自律，自觉遵守社会公德和社会规定。课文的标题特别，是文中爸爸对汤姆说的一句话，以此为题，统领全篇。此外，课文层次分明，叙事清晰，对人物心理活动的描写细腻传神。

9、作者对汤姆的心理活动的描写前后照应，成了推动故事情节发展的一条线索。作者将人人应当遵守社会公德这样一个主题寓于一个动人的故事之中，读起来感人至深，意味无穷。本课的教学重点是让学生在反复阅读品尝语言文字的过程中，深化体会汤姆心情的改变，领悟爸爸的严格教化带给汤姆的终身影响，从而感受到课文主子公自觉遵守社会规定的高尚品行。这也是本课教学的难点。针对本课教学的重点、难点，我进行了如下的设计：1、揭示课题，激发爱好出示课题之后，让学生通过视察比较，明白课题是一个人说的话，并引导学生抓住“必需”和感叹号，练习读好这句话。让学生围绕课题提问，这句话是谁对谁说的？为什么必需把这条鱼放掉？结果如何？从而激发学

10、生的阅读爱好。2、初读全文，感知内容初读课文，驾驭生字新词之后，通过一道填空题，引导学生抓住课文的主要内容：爸爸在怎样的状况下说：“你必需把这条鱼放掉！”说了后，汤姆又是怎样做的？请你在“_，爸爸_说：“你必需把这条鱼放掉。”_。”横线上各加一句话。这一教学环节避开了枯燥单一的问答式教学，降低了教学内容的难度，有效激活了学生的求异、逆向思维，落实了新课标“引导学生自主学习”的理念。3、教给方法，品读感悟第五至第十二自然段是课文的重点。在这一部分中，两个人物是两条线，一条是爸爸，一条是汤姆。爸爸：让孩子放掉鱼，因为离允许钓鲈鱼的时间还差两个小时，即使没有人望见，也应当遵守规定。汤姆：起先不理解，

11、希望在没有人望见的状况下留下鲈鱼，最终还是不情愿地放掉了鲈鱼。这两条线交*并行，推动着事情的发展。这一部分既是学习的重点，也是学习的难点，难就难在学生对“不管有没有望见，都应当遵守规定”这句话的理解。在这里，我先教给学生读书的方法，再放手让学生用自己的方式圈画重点词语，阅读品尝，写下阅读感受，从而体会文中人物的心理改变，感受人物的高尚品行，使教学活动真正建立在学生自主活动、自主探究的基础上。在汇报自主阅读收获时，我紧紧抓住本课三处描写汤姆心情改变的句子和爸爸说的三句话，实行朗读感悟法，抓住“必需”、“斩钉截铁”、“很不情愿”、“慢吞吞”、“叹了口气”、“不管有没有人望见，都应当遵守规定”等重点

12、词句进行朗读指导、赏析品读，让学生在读中思、读中悟，充分敬重学生的特性化阅读。自读体验和探讨评价相结合，使学生的主体性得到充分发挥。让学生带着自己的体验参加课堂学习，真正成为学习的主子。紧接着老师与学生进行分角色朗读汤姆和爸爸的对话，体会他们同一时间里完全不同的心情。让学生对文中的对话内容有整体感知，在又一次仔细的体会中，再次感受主子公自觉遵守规定的高尚人格，并获得启迪。在这里创设父子对话的情景让学生设身处地地站到爸爸的立场上，学生在对课文内容有了肯定理解之后更投入，更主动主动地找寻理由，努力劝服汤姆把鲈鱼放掉。说课稿 篇4敬重的各位老师：上午好！我说课的题目是Lesson 12:Happy

13、New Year!。其次课时 Christmas Day。一说教材Lesson 12 Happy New Year!是陕西旅游版三年级第一册的内容。教学目标：依据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：1复习巩固单词：happy new New Year；新年祝愿语:Happy New Year!新年歌曲学唱2. 娴熟驾驭单词：merry ,Christmas, Father Christmas, a Christmas tree;句型：Merry Christmas!实力目标：培育学生自主探究，自主学习的实力和培育学生的口语表达实力，团结协作的实力。感情目标

14、：让学生展示自我激励，体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。本课时教学目标的设置符合学生的认知规律，依据本课的教学目标，学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点和难点：重点：驾驭词句 Merry Christmas! Father Christmas, Christmas tree等。难点： merry与happy的用法。二说教学方法1说教法本课我结合教材特点和学生的认知规律，主要采纳“爱好引导法”，“创设情景法”，“对比教学法则”这三种方法。2说学法本课教给学生的学法是“发觉问题分析问题解决问题”。故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习，课堂沟通，相互合作

15、等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉中完成学问的迁移，完成和融合。三说煤体应用在本课中我主要采纳多媒体课件。其中包括图片的下载，课文录音的录入，图象的插入，插入一段音乐等。我的幻灯片一共是28片，其中25张是对上节学的单词和新年祝愿语的复习，这几张幻灯片的图片都是我从互联网上下载的精致图片，单词是自己从录音机上找寻的标准发音；接下来，我插入一段动画片让孩子们观看学习新年欢乐歌并跟着音乐边唱边做动作，以激发孩子们的学习主动性；图片5介绍中国新年人们吃的、图片6介绍孩子过年玩鞭炮的风俗习贯；图片8介绍圣诞的时间和单词；图片9介绍西方国家的饮食习惯、图片10和11介绍圣诞人们互送礼物和装扮圣诞树

16、的风俗习惯；图片12-14学习新单词；图片15学习圣诞祝愿语；图片15是中国新年和西方圣诞节的时间对比；让孩子明确后，出示图片17-22练习两个祝愿语；因为这节课主要驾驭的就是Merry Christmas!这个祝愿语及情景对话，所以我把课文录音做成了一个单独的幻灯片23，这样的话就便利了很多，不用带录音机和磁带，须要重复的话只要再次单击鼠标就可以了；孩子们练熟后进行图片24嬉戏环节；第25至26张幻灯片是课后练习，都是我自己做的，这样把练习题展示在大屏幕上，同学们做练习的时候就特别直观了，对句子印象也比较深刻了；大半节课都过去了，有些同学就起先有些疲惫了，为了能让同学们略微休息片刻，我在第2

17、6张幻灯片中插入了一段激励、表扬的音乐稍作调整，接下来是图片27家庭作业，最终，图片28放一首美丽的圣诞歌曲来结束本课教学说课稿 篇5一、说教材荷叶圆圆是人教版一年级下册第14课。这是一篇散文诗。荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首凉爽的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜爱荷叶，小蜻蜓喜爱荷叶，小青蛙喜爱荷叶，小鱼儿也喜爱荷叶。课文洋溢着童真、童趣，让我们一起去感受充溢童趣的夏天，去触摸生气勃勃的荷叶。二、说教学目标1、相识“荷”、“珠”等12个生字。会写“是”、“朵”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。三、说教学重难点。1、重点：相识“荷”、“珠”等12个生字，

18、会写“是”、“朵”等6个字，有感情地朗读课文。背诵课文。2、难点：体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的欢乐心情，培育学生的语言表达实力和表演实力。四、教学打算生字卡片五、教学时间两课时六、教学过程。1、创设情境，导入新课。a、同学们见过荷叶吗？你喜爱荷叶吗？荷叶是什么样子的？b、板书课题：荷叶圆圆。学习“荷”字。2、视察课文中的插图，荷叶上边有什么？荷叶下边有什么？荷叶真奇妙呀！这么多的小动物喜爱它，我们也赶快去瞧瞧吧！哎，谁挡在门口？原来是生字宝宝要和我们交挚友呢？抽读生字卡片，学生沟通如何记住这些生字的方法。3、自由朗读，领悟课文内容。激励学生读课文，可以边读边加上动作，体会其欢乐的心情，

19、然后指名读，让学生自己来评价，还可以让朗读的特殊好的学生当小老师，激发学生阅读的爱好，增加学生的自信念。4、演一演。在自由朗读的基础上，可以让学生分小组学习，分角色朗读，边读边加上动作演一演，看哪一组的同学读得好，培育学生的合作意识。5、背一背。在学生反复朗读的基础上，看着黑板上的板书让学生背诵课文。6、拓展。荷叶还和谁是好挚友？培育孩子们的语言组织实力。七、说板书。依据低年级儿童的认知特点，我采纳的是图文结合，能够吸引孩子的留意力，有利于引导孩子们理解课文、背诵课文。14 荷叶圆圆小水珠 摇 篮小蜻蜓 停机坪（图） 小青蛙 歌 台 （文）小鱼儿 凉 伞荷叶圆圆课前反思这节课我是一边看教参，一

20、边想像着自己班上的学生们可能有的反应，设计了这样一个教学过程，这篇课文结构明白清楚，琅琅上口，但我不知整个教学过程中学生在朗读中会花费多少时间，这一点有些难驾驭，另外一点就是拓展这一环节，目的是为了培育学生的语言表达实力，但就是怕学生中只要有一个学生说了一种句式，其他学生都纷纷仿效他，不能够举一反三，这就靠老师的见机行事实力和奇妙引导的实力。还有一点就是分小组学习，老师要引导学生选择自己的合作伙伴，让学生个个都参加学习，乐于学习，不要有“掉单”现象，争取用多种方式激发学生学习的爱好。说课稿 篇6一、引导学生学习所采纳的主要方式方法：吴老师教态亲切自然，运用儿童化的语言，遵循学问来源于生活又服务

21、于生活的原则，从学生已有的生活阅历动身，联系实际，留意通过直观帮助学生获得感性相识，依据学生实际和教材内容，选用的主要教学方式方法是直观演示为主，引导学生亲自操作、视察思维、自学探讨、自主探究、合作沟通等多种方法有机协作运用。二、教学过程：（一）探究探讨，引入概念。重视创设情景。数学学问的学习有时是枯燥的，特殊对低年级的学生来说，课的起先就吸引每一位学生的眼球，抓住每一个学生的心往往对整节课的胜利与否起到非常重要的作用。在本节课中，吴老师从学生身边常见的平面图形入手，接着创设了问题情境，驱动了学生饶有爱好地投入到新课的学习中来。吴老师的这节课学生爱好高涨，进行了充分的活动，并且在通过摸一摸、涂

22、一涂、比一比等方法，让学生自主探究，在充分的体验中，感悟到了面积的实际含义。教学过程比较好地体现了新课标的“让学生经验学问形成的全过程”这一理念。详细说有以下几个方面的优点。1、在丰富的生活背景上学习数学，建立概念。首先利用学生学生身边的桌面、数学书面、文具盒面、手掌面等图形以及比较它们的面积，让学生感受比较面积大小的方法的同时，又激发了学生学习的欲望；紧接着老师创设了其次个教学环节，说一说什么是面积，由学生总结出面积的意义。接着通过涂正方形和长方形的颜色，感受它们面积。活动是儿童感知世界、相识世界的主要方式，也是儿童社会交往的最初方式。切实有效的数学活动能培育学生的各种实力。为了的确达到培育

23、学生的探究实力，老师组织学生经验了一个理解图形面积的含义，探究一般图形比较面积方法的过程。设计了很多活动，比如“直观感知”层面上的说一说、摸一摸；比如比较正方形和长方形的面积的活动，这个活动有明确的目的，同时给学生供应了足够的时间和空间，让学生动手实践、自主探究，体会了解决问题的方法的多样性，也为下节课求长方形、正方形的面积做好打算。2、在有意义的实践活动中强化概念。让学生比一比手掌面的大小，通过这个环节拓宽对面积意义的理解，同时也激发了学生的学习热忱。在学生的详细操作后，老师引导学生总结了面积的概念，学生对面积有初步相识之后，大屏出示的圆、三角形等各种详细图形，让学生说一说这些图形的面积，从

24、而使学生对学问进行类化，体会到概念是对具有共同特征的很多详细内容的概括。3、在一系列基本练习和变式练习中深化概念。小学生思维正处于形象思维为主逐步向抽象思维过渡的阶段，思维过程对详细形象存在着依靠性。吴老师依据低年级学生的心理特点，设计了达标练习，激发了学生深厚的学习爱好。在学生直观相识了面积之后，通过画一画面积相等的图形这一操作活动，拓宽学生对面积的感性相识，建立丰富的表象，进一步相识了面积的意义。让学生爱好盎然地参加到练习中，取得了较好的效果。（二）因势利导，探究发觉。探究发觉，是指在老师的主导作用下，充分发挥学生的主体作用，变重讲轻练为边讲边练，让学生动手、动脑、动口，多种感官参与学习数

25、学学问的活动。本节课吴老师实现了两次飞跃：一次是从感性到理性的飞跃；一次从理性到实践的飞跃。在学生对面积有了感性的相识之后，让学生理性的思索，探讨要比较出这两个图形的面积的大小怎么办？探讨有三种状况：1、剪一剪、拼一拼再比一比的方法。2、摆硬币的方法。3、铺格子的方法。通过动手操作，让他们发觉解决问题的最佳方法。这样学生在自身的探究探讨下很简单的就比较出了这两个图形的面积。三、解决实际问题。把图形套在方格中，用数格子的方法数出图形的面积。引导学生仔细、细致地视察图形，并通过数格子的方法，数出不规则和规则图形的面积。培育学生的视察实力，进一步深化对面积的相识。四、存在的问题。（一）教学中应留意对

26、学生的评价。如：学生在回答得很精彩时，老师没有给与语言上的评价，而是送一块巧克力给他，莫非老师每节课都要带巧克力进课堂吗？（二）教学中忽视了对学生估算实力的培育。如在比较两个图形的面积时可让学生先估计一下，再进行想方法比较。（三）学生在自主、合作、探究的比较两个图形的面积大小以后，应当让学生充分展示他们的思维过程，老师没有把这样的机会放手给学生。说课稿 篇7说课内容：1.跨越式跳高，2.嬉戏“打鸭脚”自选.设计思想：在“以人为本，健康第一”的教化思想指导下，依据学生心理、生理特点，结合教学器材、设施来设计，创建一个和谐、民主、宽松、愉悦的学习环境。通过学习“跨越式跳高”来拓展学生思维空间，提高

27、学生运动实力和健身实力。做到以强身育人为宗旨，始终贯彻“授之以渔”的教化理念，为学生终身体育奠定基础。一、说教材（一）教材分析：本教材内容在教材中所处的地位和作用。跨越式跳高是体育与健康课程（人教版）其次册跳动单元内容之一。“跨越式”在生活中常被运用跨越跳过肯定高度物的自然动作，更是很多孩子用来展示自己跳动实力的方法。跨越式跳高因简洁易行，并具有发展弹跳力，提高身体灵敏性和协调性，熬炼身体的作用而深受师生宠爱。“跨越式”跳高的学习不仅是深化学习“俯卧式”、“背越式”跳高的奠基石，也是其它跳动运动项目学习的基础。（二）教材重点难点：跨越式跳高技术并不困难，学生基本有了些跳高技术，但都比较自然随意

28、。依据多年教学阅历，这节课我确定重点与难点为：1.重点 起跳技术，过杆与落地技术。理论依据：跳高过程是人体运动由动能（冲力）快速转化成势能（高度）连续过程，主要通过起跳来转化；而过杆姿态方法确定跳高的水平。2.难点 助跑、起跳、过杆及落地用力协调性、连贯性。理论依据：因跳高技术是一个须要完整动作过程，假如跑、起跳、过杆、落地不连贯，不能协调完成，那么整个跳高技术就不能驾驭，就不能实现教学目标，所以定它犯难点。二、说学情学情分析：学生的身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维灵敏，仿照实力强，体能复原快特点，加之争强好胜，新奇心强，求知欲望高具有初生牛牛犊不怕虎的性格，正是开展

29、体育熬炼黄金阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素养、运动实力相对偏弱些，自我抑制实力差，练习时间无法长时间集中弱点，所以在开展教学活动中既要激励素养好的大胆创新学习，又要考虑弱势群体的帮助，引导他们驾驭技术的同时树立自信念，克服心理障碍。力争让每个学生都得到充分的熬炼和发展。三、说教学目标依据学生的心理、生理特点以及学生的跳动基础，结合教材的作用，这节课的教学目标是按水平四标准来确定学习目标的。1.认知目标：通过教学，进一步驾驭跨越式跳高运动技能、技巧，运用所学跳动各种障碍。2.技能目标：通过练习，娴熟运用所学的跳动技术平安的进行体育熬炼活动。3.情感目标：通过学习，建立良好的人际关系，形成

30、主动进取、乐观开朗的生活看法。四、说教法与学法教法与学法是教学过程中一对不行分割的整体。以教学目标为准绳，依据学龄特点，结合学生原有基础，在继承和发扬传统教学法优势基础上。主要运用：教法：1.启发式教学法，通过语言、示范激发学生的学习动机，启发学生主动思索，创新火花。2. 订正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的状况各有不同，通过订正获得正确动作，提高学习的信念。3.嬉戏法，用嬉戏活动的方法开展教学。 学法：自主尝试法，合作探究学习法。让学生采纳“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，通过学生自主去尝试，相互对比，探讨，视察、练习等方式获得新知。五、说教学程序依据相识事物

31、的规律和运动技能形成的过程：即泛化分化巩固自动化的过程，结合学生的运动基础，本课教学流程为：打算部分、嬉戏部分、基本部分、结束部分。实施步骤：（一）打算部分，约2分钟常规工作后把打算好的挂图，分解动作图解，完整动作图片，跳高各技术组成部分要领及一些跳高运动员竞赛图片发放、挂起让全班同学观摩学习。意图：让学生相识所学内容，明确任务、目标、方向。（二）嬉戏“打鸭脚” （约7分钟）玩法1、将全班分成若干组，用单脚支撑，在指定的圆池内跳动（直径5米），一人蒙眼在圈中间，用胶皮杆在地面划圈平扫，由慢到快，敏捷扫动，扫到哪里，学生必需采纳单脚跳躲的方法躲闪。玩法2、将全班分成若干组，每组选四人先在圈外用小

32、沙包打池内鸭子的脚，。其它同学在圈子内跑动，被打到的换打的。作用：这个嬉戏通过躲、跳、跨、跑活动，发展学生弹跳及敏捷性素养，激发学习爱好，克服了心理的惊慌气氛。意图：一是热身，放松肌肉、关节、神经为更强练习做好打算。二是激活课堂气氛，减轻心理压力。同时为学习跳远打下基础。（三）基本部分 约27分钟1.嬉戏“猴子摘桃” 3分钟你能找出让自己摘到更高的桃子的方法吗？把桃（球）挂在不同高度，让猴子（学生）跳起摸球。练习方法：通过原地、短距离助跑，单或双脚起跳摸吊着的不同高度的球。 你的脚能踢到多少个桃子（球）？练习方法：通过原地、短距离助跑，用脚尖踢不同高度吊着的球。目的：用嬉戏活动发展弹跳力，提高

33、练习爱好，练习不同起跳、摆腿技术。 意图：让学生通过要摘桃就得跳起来，要踢高就得把腿摆起来，将本能的跳动实力发挥出来。达到起跳、腾空、落地、身体平衡素养练习。2.探讨：2分钟，出示探讨提纲（1）跳高由那几部分组成？（2）跑得快就跳得高吗？让同学之间探讨学习内容、通过对图片、概念、动作要领学习从理论相识跳高是什么。意图：利用复原些体力时间设问激趣，让学生带着问题进入下一阶段学习。3.尝试“鲤鱼跃龙门” 约4分钟用“鲤鱼跃龙门”的故事发起尝试跳高练习。学生依据自己的实力和基础，选择小组，尝试着跨越横杆，起跳高度自定，完成练习3到4次。部分弱势可用橡皮筋代替杆或过斜杆来完成任务。老师巡回视察，引导学

34、生发觉问题，让学生留意视察别人练习状况。目的：了解学生基础，发觉问题，助跑与起跳不能连贯；起跳方法不合理；腾空不过杆；心理惊慌；女生中出现双脚起跳等问题。收获：初步相识跳高完整技术包括助跑、起跳、腾空过杆、落地四环节组成，体会到并非跑得快就跳得高。意图：用嬉戏方法复习跨越式跳高技术，用“胜利”激发热忱，用激励增加信念，变被动为主动。为下一步教学打算。4.讲解、示范，针对主要问题，沟通改进方法：约5分钟请两到三位跳高“高手”给同学们表演示范。老师讲解动作要领，分析动作，分析大的问题。老师做分步动作与完整动作示范，并与学生沟通、解答问题。目的：使学生在大脑里快速形成正确动作表象，了解自己的问题所在

35、，能针对性的练习与改进。技术引导：（口诀）助跑自然轻松要快，后步小；起跳先脚跟后前掌，迅蹬伸；身过杆，落摆腿，屈缓冲。5. 分组学习 约9分钟依据学生的水平基础重新分组，充分发挥体育骨干作用。 学困生练习这部分学生多为女生和独生子，身体素养差些，运动实力低。从自己弱势动身，分步驾驭到整体协作至基本驾驭跳高技术，同时还要留意帮助他们克服心理障碍，减轻心理惊慌状况。方法：进行分解强化训练为主，降低技术要求，用助跳器帮助起跳，从过斜杆起步，用橡皮筋做杆，用海棉垫爱护，减轻心理压力。反复练习，渐渐驾驭各环节技术，达到可以完成助跑起跳过杆完成跳高动作。目的：是让学生建立完整的动作技术。一般生练习这类学生

36、有肯定基础，自己通过仔细视察和图片资料自学，在经过同学帮助和老师的点拨，很快驾驭新学问。通过多次反复完整动作练习，娴熟驾驭跨越式跳高技术。方法：依据自己存在“问题”通过不断次练习与改进；观摩其他同学跳高动作；与他人探讨助跑与起跳的结合技术，订正错误、多余动作，找寻确定最适合自己的跳高方法。目的：娴熟中巩固提高自己的跳高技术。优秀生练习发挥骨干作用，帮助弱生，并向更高难度发起挑战，强调平安问题。对部分身体素养好，运动水平高，驾驭动作快，大胆激励他们自己依据获得信息，自己确定高度目标，并进一步探究其它跳高方法，如剪式、卧式、背式跳高，激励大胆创新，向更高的高度发起挑战。目的：以点带面，共同发展。老

37、师巡回参加小组练习，全面兼顾不同水平学生，重点放在学困生和一般群体上。 意图：依据学生实力的强弱，动作水平的凹凸，按其不同级别，要求不同，练习方法不同，满意其不同的要求，使每个学生各取所需，自得其乐。6.创建记录 约4分钟以小组为单位，发起挑战，不断提高跳越高度，并找到自己最好和跳高成果。 要求，学生进行自我展示，对自己与他人点评、互评，用掌声激励同学。小组长记录状况。老师参加技术薄弱组的活动，进一步指导和激励。目的：让学生将所学呈现出来，用实力证明自己，我能行。意图：对学生学习状况全面检查，培育学生的综合实力。7.放松练习 2分钟在一曲“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面荡漾着漂亮的白塔。

38、”让我们荡起双浆歌曲音乐伴奏下，让同学们根着老师用些节奏轻快，难度小的动作放松机体，缓和心情，复原体力。（四）学习总结 2分钟把同学集中起来，仔细听取每个小组长的简洁汇报，用提问方法帮助同学复习所学学问内容，明确“要想跳得高，必需弹跳好和必需要的助跑速度与起跳的合理结合，此外不同的跳高姿态，在腾空中身体重心高度与横杆间有着不同的距离，因此，选择过杆技术是跳高的又一个条件。”大家知道今后努力方向。回收器材，下课六、预料课的效果：学生能在老师指导下仔细参加各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。全班同学能基本驾驭正确动作要领，完成率在85%左右。预料课的练习密度为35%左右，最高心率为150-160

39、次/分，平均心率达到120-130次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康全面发展。七、场地器材：跳高架8付、橡皮筋4条、录音机1台、海绵垫12张、小黑板2块、跨越式跳高挂图一套、各阶段动作练习图片、动作分解图片（多张）录音机一台，录音带二盒。说课稿 篇81、教材定位童趣是义务教化课程标准试验教科书初一第一册第一单元第五课。这是清代作家沈复的作品。课文以生动的笔触，记述了作者儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，充溢童真童趣。这是初中阶段的第一篇文言文，在初中语文的起始阶段中具有定位、定势的意义。2、课程要求课程标准要求教材的编写要留意引导学生学会主动、合作、探究的语文学习的方法，要有助于激发

40、学生的爱好和创新精神。第一单元的阅读教学要求：整体把握课文内容，专心领悟写作意图；在阅读方法上，主要提高朗读实力。本课的要求是反复朗读，感知课文整体内容。二、教学目标依据课程标准的要求我制定如下教学目标：让学生在反复诵读中品尝文中的童真、童趣。三、教学重点、难点教学重点：通过反复朗读，使学生整体感知课文的内容，品尝文中的童真、童趣。教学难点：初步驾驭文言文的阅读方法和部分字词含义，理解作者儿时富于想象、幻想的性格特点。四、说教法依据第一单元“整体把握课文内容”、“提高朗读实力”的教学要求，我将采纳朗读教学法、探讨教学法进行教学。通过朗读来品尝课文内容，激发学生学习文言文的爱好，并驾驭肯定的阅读

41、文言文的方法。用探讨来激发学生主动参加教学活动。教学时运用多媒体课件协助教学。课时支配为一课时。五、说学法正确的方法是胜利的保障。叶圣陶先生曾经说过：“教就是为了达到不须要教。”新课程标准也要求老师要引导学生学会自主、合作、探究地进行学习。本课教学我将给学生以下指导：1、教给学生朗读和背诵文言文的方法。2、教给学生理解文言词语、读懂文言大意的方法。3、通过让学生自己阅读、质疑，探讨，培育学生合作、探究的学习习惯。六、说教学设想教学本课，我采纳“线索式”教学思路，即“一线串珠”式的整体阅读教学思路，这是一种创新式的教学思路。用钱梦龙老师的话来讲，就是通过对课文的仔细分析，找到一个“牵一发而动全身

42、的关键问题”把解决这个问题作为中心目标，使语言、篇章等方面的学习都成为达到这个中心目标的过程或手段，并在探讨这个目标问题的过程中，完成教学任务。这个关键问题就是“怎样理解文中的童真童趣。”我设计了如下步骤：1、感知童趣：学生先自由朗读，然后老师范读进而学生有表情地朗读，充分调动学生的视、听等多种感观，训练学生感知文字的语感，初步感知童趣。2、理解童趣：通过默读、质疑、探讨引导学生感悟课文内容，理解童趣。 3、品尝童趣：通过探讨老师提出的三个问题，引导学生联系自身体验品尝童趣，进行情感教化和感情熏陶。七、说教学步骤 教学内容学生活动设计意图（一）展示媒体，创设情境，导入课文情境导入，激发共鸣。(

43、二)感知童趣1、朗读并运用工具书扫清文字障碍。2、学会朗读。3、学会表情朗读。以趣激趣,教会朗读方法。用好的朗读，诱发爱好，培育学习语文的自觉性、主动性。（三）理解童趣进行分散性学习：1、阅读、质疑、探讨。2、理解字、词、句。3、探讨，解疑。因材施教，发展特性；培育学生合作、探究的学习习惯。（四）品尝童趣进行集中性学习：探讨三个问题： （1）文中哪个词最能表现独特的心灵感受呢？ （2）很平常的事物，作者为什么会觉得这么漂亮而奇妙呢？ （3）在你的生活中有类似体验吗？这些问题的设计1、帮助理清思路并理解“物外之趣”。2、联系生活，引导体验并获得情感的熏陶。3、同上（五）课堂训练1、指导背诵。2、

44、检验学生驾驭文言词语的状况并积累词语。1在老师的指导下背诵课文2、完成课后练习二。达到朗读成诵。检验学习成果，积累文言词语。（六）课外延长以“童趣”为题，写一篇的短文，突出“童趣”。培育学生运用语言文字进行思维的实力。说课稿 篇9一、本课的教学目标确立如下：1、情感看法价值观目标：正确相识人的身体和心理发展改变的规律，摆脱不必要的苦恼和忧虑，正确处理自己的心理冲突，以主动乐观的心看法过青春期。2、实力目标：能从容面对青春期的生理和心理的改变；正确对待自己的心理改变，增加自我调整实力，促进生理和心理协调发展。3、学问目标：了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理冲突和心理特

45、征。二、教学重难点设定为：1、教学重点：学生体验青春期的心理和生理改变。2、教学难点：学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决冲突，保持心理健康。三、教学内容分析本课包括“悦纳生理改变”“直面冲突心理”两个目题。本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“相识自我”和“自尊自强”部分。对于青春期的学生来说，身体发育带来的困扰，会影响他们对自我的评价和自我认同，影响他们的观念和行为，因此，在教学中，引导学生从关注外在身体的发育改变到关注内心成长，是本课的难点。四、学情分析从学情的角度看，进入初中以来，学生的身体外形，心理和精神都发生了很大的改变，学生有必要通过学习驾驭正确面对身体改变的看法，学会调整

46、青春期冲突心理的方法。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面，主要实行自主探究法、合作沟通法、体验参加学习法，引导学生通过与自身阅历相结合，进行探讨，生成主要观点，达到教学目标。五、教学过程本课一共包括以下四个部分，导入和三个环节。出示任务：猜一猜，这是什么词？提示一：请学生观看世界各国语言中（俄语、德语、泰语、芬兰语、法语、韩语等）的某词，并揣测其含义。提示二：“一生最好是少年，一年最好是_。”（李大钊时）小结：在中国文化中，“青”是一种生命的颜色。在五行中，青还与春季有关，因为春天是草木生长的季节，此时的草木茂密，颜色青绿，这正迎合了青的勃勃朝气，所以春天也被称作“青春”青色的

47、春天，生长的春天。而在人的成长中青春一般指10-20周岁的青少年。今日，让我们一起走进青春，来看看静静改变的我。环节一：品尝青春成长的美妙出示任务：我来比你来猜关于青春的歌曲或影视作品反馈指导：老师需提前讲清嬉戏规则：每次抽取一人描述员到讲台前查看作品，其他同学揣测作品举手发言；描述员运用简洁语言描述，口头只能提示关键词（不能出现所猜字），可以协助运用肢体语言进行表述。（与青春有关的作品：歌曲青春修炼手册TFBOYS、歌曲同桌的你老狼、电影致青春、电视剧你好旧时间等）请学生品读歌词青春修炼手册，进行提问：1、这首歌哪几句歌词特殊触动你？对此，你有怎样的感悟？2、这首歌反映了青春的哪些特点？你与

48、歌词中描述的样子有哪些类似或不同的地方吗？追问：你还知道哪些有关青春的作品？这些作品都有什么共同特点？小结：这些关于青春的作品，都很阳光、美妙、浪漫、让人怀念，青春带着一份特别的邀约款款而来，我们正闲逛在这最美妙的青春季节。而在这个时期，我们也在经验这种种美妙和改变，比如我们的身体会发生肯定的改变、我们内心也会面对一些新的问题。我们一起赶赴这场与青春的约定吧。环节二：正视青春成长的改变出示任务：成长的改变之一：过年了，我们和亲人相聚时，他们是否看到你上中学后外貌发生的改变？反馈指导：对学生的回答进行引导，我们应当如何看待这些身体的改变？然后请学生观赏青春期教化公益视频成长的苦恼并思索体会。相辉

49、1出示任务：成长的改变之二：你是否遇到过以下问题：我不喜爱爸妈干涉我的事情，可是我遇到麻烦时还是希望他们出现；初中后，我有心里话不情愿和别人讲了，其实我也希望有人能理解我；我从小起先学习击剑，但是现在在初中新班级班会上，我却不敢上台表演“亮剑”了请学生思索自己有过类似的问题吗？说明详细事例。激励学生多思索，然后结合公益广告青春修炼手册第6期讲解，探讨青春期简单出现这些问题的缘由小结：伴随生理的发展，同学们自我认知实力不断提高，自我意识不断增加，情感世界更加丰富。青春期的冲突心理有时候让我们苦恼，但也为我们的成长供应了契机。主动面对和正确处理这些冲突，我们才能健康成长。那么我们如何更好地自我调整

50、呢？下面通过青春产品说明书一起来探究下更好度过青春的方法吧。环节三：畅想青春成长的期望20xx年的第一天挚友集体刷屏晒18岁，晒18岁体现了人们什么心态？这背后其实是大家集体怀念18岁，怀念青春。为学生讲解故事背景，请学生思索：揣测产品说明书里包含了哪些内容？结合故事及说明书内容请学生思索并感悟。请学生小组合作（4-6人一组）自编“13岁青春产品说明书”，内容包括青春的生理改变，青春的心理冲突，13岁青春产品的“运用留意事项”或“修理指南”，其他内容可自拟小结：通过这节课的学习，我们知道了青春期生理改变和心理改变，以及如何正确对待这些改变。理解青春期的生理和心理改变是正常现象，驾驭解决心理冲突的方法，做自己的心理医生，更好地度过自己最美妙的青春年华，不虚度青春。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第42页 共42页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页第 42 页 共 42 页