九年级政治《4课一生活处处有合作》教案

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1、九年级政治4课一生活处处有合作教案知识与能力： 通过教学与活动，使学生认识到随着社会的分工，人与人之间需要合作。认识到合作的价值，培养学生合作的意识和能力。情感、态度与价值观： 通过活动，促使学生学会在学习和生活中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习和生活中学会如何做人。重点：理解合作对个人和社会带来的积极作用。难点：树立良好的合作意识，初步形成敢、善于合作的能力。在学习合作的过程中使学生学会如何做人。课时：一课时。教具：多媒体。教学法：讲授法、讨论法。教学过程：导入新课：国家与国家、团体与团体之间需要合作，个人与个人之间也需要合作，同学之间在学习上、生活上的合作，可以提高学习和生活的质量。

2、譬如说，一道数学难题，一个人解不出来，几个人在一起讨论，这道题就会迎刃而解了。加强合作，可以取长补短，可以优势互补，取得更大的成功。主题活动：看“ 谁”赢得多1做游戏：“1+1=？”这在数学常规计算中是非常简单的，但在生活中可要复杂得多，如：1滴水+1滴水仍是1滴水，这种情况下1+12，下面让我们通过一个非常有意思的游戏，来进一步感悟“1+1”的问题。2活动过程：游戏规则（用多媒体投出）（1）前后左右四位同学为一个小组。（2）每位同学手中有两张牌，一张是X，另一张是Y。在以下每轮的比赛中，你和你的同伴可以出X或Y，你们在每轮比赛中的得分取决于你和小组成员出牌所形成的模式。（3） 游戏共进行两局

3、，每局6轮。在第1、2、4、5轮是小组成员自己出牌，在第3、6轮是小组讨论后再出牌。游戏结束时，比一比，看“谁”赢得多。游戏程序（用多媒体投出）（1） 依据出牌要求（小组讨论或自己）出牌（2） 根据小组出牌模式算出自己的得分（3） 最后算出个人得分和小组得分（总分）评分标准（用多媒体投出）出牌方式得分4个人全出Y全部输1分3个人出X，1个人出Y出X的赢1分，出Y的输3分2个人出X，2个人出Y出X的赢2分，出Y的输2分1个人出X，3个人出Y出X的赢3分，出Y的输1分4个人全出X全部赢1分分表格（用多媒体投出）第一局轮次你出的牌你们小组的出牌模式你的得分小组的得分1234总分第二局轮次你出的牌你们

4、小组的出牌模式你的得分小组的得分1234总分两局个人总分两局小组总分 结果分析（1）每局统计：谁赢得最多？（个人最高分，小组最高分）（2）请每局个人最高分的同学，小组最高分的代表谈感悟。（3）其他同学谈感悟。（典型情况、小组最低分）教师总结：现代社会中，竞争和合作都不可缺少的，竞争能提高热情，激发潜能，但竞争也容易使人产生紧张。合作能使人更容易体验到成功的心理效应，它能使双方得到更多好处，但合作也容易使人产生惰性，不思进取。在这个游戏中，你一定发现，同一小组中组员之间既有合作关系（共同商讨决定出牌模式时），又有竞争关系（在我们自己决定出牌时）。从我们的活动中，我们可以感悟到竞争与合作的关系：竞

5、争是合作的基础和前提，没有竞争，就无所谓合作；合作是竞争的目标和归宿，没有合作，竞争就没有意义，会成为无谓之争。一 、了解合作的含义（板书）活动1 体验现代工业文明活动内容：教师用多媒体播放出日本马自达公司一汽轿车mazda6生产流水线组图。（企业内部的合作）教师提出问题：日本马自达公司一汽轿车高效的奥秘是什么？学生观看，并相互讨论。学生回答：日本马自达公司一汽轿车里面，每个人只从事一道工序，因此比较熟悉。教师：是的，每个人只从事一道工序，比较熟悉，但请大家思考一下，如果中间少了一两个人，还行吗？学生：肯定不行，需要人加以合作教师总结：从这里，我们可以发现，日本马自达公司一汽轿车品牌之所以享誉

6、全球，是人与人合作的结果。合作是生产力发展和社会分工的必然结果，科技进步，社会分工越来越细致，就越需要合作。生产的社会化使整个生产过程分为若干个相互依赖、相互制约的环节，生产活动必须依靠全体社会成员的通力合作才能进行。教师：那合作与分工的关系是什么？学生：分工是合作的前提，分工要求合作，合作是分工的必然结果。教师：什么是合作？学生：合作是人们为了达到某一共同的目标而相互配合，相互协作而进行的一项活动。教师：合作是社会发展的必然结果，合作与不合作有什么不一样的呢？我们来进行下面的活动。活动2 人与人的合作教师用多媒体投出下面的事例，学生阅读并思考：这个故事说明了什么？天堂和地狱有一个天真的孩子不

7、知天堂、地狱为何物，便去请教一位哲学家。于是，哲学家把孩子领到一个地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺子十分费力的从池子中舀汤喝。尽管空气中飘散着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。哲学家告诉孩子，这就是地狱。紧接着，孩子又跟着哲学家来到了另一个地方。同样阔大的池子，同样的汤，同样长长的勺子，不同的是，这些老者在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤。小孩子发现这些老者们个个红光满面，神采飞扬。小孩若有所悟得说：“我知道了，这就是天堂。”引出思考：地狱和天堂的区别在哪里？学生：天堂和地狱的区别在于有没有合作。教师概括：人与人之间需要合作，即使是

8、竞争对手间也需要合作，合作使大家受益。一定程度上帮助别人就是帮助自己。在社会生活中，个人的力量是有限的，我们只有合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。由此引出第二个方面：二、感悟合作的价值（板书）教师提问：为什么要合作？活动3 回顾历史教师用多媒体投出98年抗洪的场面和03年抗非典的场面教师：为什么抗洪和抗非典能取得成功？学生回答：因为人们团结一致教师：98年抗洪精神和03年抗非典的精神有一个共同点，那是什么？学生：人们相互合作教师总结：从98年抗洪的场面和03年抗非典的场面，我们可以感悟到合作价值的第一点：合作可以使人相互依存，相互促进，增强团结教师引导学生看课本P48下面的事例，并引

9、导学生回答课本上的问题。学生回答：略教师总结：合作可以使人扬长避短，最充分、最有效的使用人力和资源，做到人尽其才，财尽其用。教师引导学生看课本P49上面的事例，并引导学生回答：农村医疗保险有何意义？（新型农村合作医疗规范）学生回答：农村医疗保险，使有些贫困人口解决了看病难的问题。教师总结：（先播放一些农村合作医疗的图片）农村医疗保险的实施，解决了人们的实际困难，这符合三个代表的要求，体现了党的宗旨，是社会主义本质的要求，由此我们可以得出合作价值的第二点：合作可以互惠互利，共享成果。人与人之间需要合作，国家与国家之间也需合作。由此引出第三个方面：三、 发展离不开合作教师用多媒体投出“神六”发射的

10、场景，提出问题：“神六”发射成功说明了什么？取得成功的原因是什么？学生甲：它的发射成功说明了我国的综合国力不断的提高。学生乙：它的发射成功是人们艰苦奋斗的结果。 教师总结：他们两个同学说得很对，航天精神就是：特别能战斗，特别能吃苦，特别能攻关，特别能奉献。正是因为许多人特别以能吃苦，能奉献，所以我国这个一发展中国家在这方面取得了巨大的成就。由此我们可以得出：我国是一个发展中国家，人口多，底子薄，要把有限的人力、物力、财力集中起来，加强社会主义现代化建设，只有依靠合作才能取得成功。教师用多媒体投出东部的繁荣与西部的落后，提出问题：为什么要发展西部？ （中国东西部合作研究中心）学生甲：西部的资源丰

11、富学生乙：有利于民族团结教师总结：我国的东西部差距比较大，西部地区资源丰富，东部地区生产力水平比较高，东西部地区的合作，形成了优势互补，有利于维护地区的稳定和民族的团结。由此我们可以看出：在我国社会主义现代化建设中，必须切实加强地区的经济合作，促进区域经济的协调发展。为了实施区域的协调发展，我国实施了哪些战略？学生：西部大开发战略、振兴东北老工业基地等战略。教师用多媒体投出我国入世的场面。提出问题：我国为什么要加入世贸组织？学生 ：加入世贸组织有利于我的发展、教师：从哪些方面可以看出？学生甲：可以利用国外先进的技术，学生乙：可以利用国外的资金和管理技术教师总结：在现代社会中，随着经济和社会的发

12、展，国与国之间有着很大的差距，我们加入世贸组织了，有利于我们利用国外的先进的技术和经驻验，加快自己的发展。由此我们可以看出：在当代，随着科技的发展，经济全球化的步伐加快，各国都努力扬长避短，积极参与国际分工，不断加强国际合作，以达到更快、更好地发展自己的目的。在这方面我国实行了什么基本国策？学生：对外开放。教师用多媒体投出中国文化法国行的开幕式，提出问题：为什么要举办中国文化法国行？(凡尔赛宫“中国文化年”闭幕式)学生回答：我们可以吸收到国外先进的文化。教师总结：我国虽然是个文明古国，但文化具有多样性，每一种文化有各自的优点和缺点，因此我们要取长补短。由此我们可以看出：现代社会，经济全球化迅猛

13、发展，社会分工更加明细，相互依存的程度更高，个人与个人之间，集体与集体之间，地区与地区之间，国家与国家之间都紧密相联，相互影响，只有加强合作，才能推动人类文明不断进步与发展。教师：先进文化形成和发展的途径是什么？学生：继承、借鉴、创新。教师：回答得十分准确，但请大家想想看假如世界没有了合作，会成什么样子呢？引出下面的活动：活动：情境模拟假如世界没有了合作设计活动的目的：学生通过想象世界没有了合作的情境，并设计出切题的剧本，以恰当的表情、语言和动作等模拟出来，深刻感受到人与人之间的精诚合作的重要性。活动过程：第一步：将学生分成四大组，各组围绕“假如世间没有了合作”分别设计出剧本第二步：各组表演情境剧本第三步：各小组谈感受，学生自由发表意见第四步：教师点评总结：一朵鲜花开不出美丽的春天。”孤单的竞争是无力的，竞争呼唤合作。联合国国际委员会将“学会合作”作为教育的四大支柱之一来指导人才的培养问题，可见合作的重要性。 科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人将他的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦中。 卢瑟福 播放歌曲众人划桨开大船，结束本节课的内容。