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1、小学语文孔子拜师教学设计【教学目标】一、知识与能力学习本文中的生词及相关词汇；富有感情地阅读文章，了解孔子拜师求学的历程。积累课文中好的词汇佳句，可以通过查字典、联系生活或结合上下文等方法来理解词义。二、过程与方法1.利用生词卡、参考书和学生自主学习的方法学习新单词和短语；2.激发学生通过朗读、默读、分角色朗读等多种方式阅读课文，从而了解课文大意；3.组织学生交流和收集信息，感受孔子和老子的品质。三、情感态度与价值观通过学习，学生可以理解“学无止境”的含义，唤起对孔子和老子的崇敬。【教学重难点】1.了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品德。2.知道学习要勤奋，谦虚，永不满足，为人诚恳无私，
2、尊敬师长。【教学准备】教师准备：孔子及老子的图片及资料的幻灯片;学生准备：课前收集了解孔子和老子的名言和资料。【教学过程】一、复习导入，继续学习(出示幻灯片)说一说孔子拜谁为师为什么拜师二、深入研读，感悟品质(重点阅读第二自然段)1.孔子和老子都给我们留下了深刻的印象，请你们用“”来标出文章中令你们感动的句子，并把你们的感受写下来。2.把你所画的句子读出来，并把自己的感受告诉组里的同学！3.班级交流：(1)谈孔子他总觉得自己的知识不够渊博，三十岁时离开家乡曲阜，到洛阳拜拜大思想家老子为师。曲阜与洛阳相隔千里，孔子日夜风餐露宿，数月之后，终于抵达洛阳。(关键字理解)孔子想:这老头大概就是我要去拜
3、访的老师吧！然后上前行礼.孔子急忙说:“学生孔丘，特地来见老师，请收我为学生。”(谦 虚礼貌)学习是没有止境的。(2)谈老子“你是孔丘啊，听说你要来，我会在这里迎接的。你在研究方面不比我差。为什么要拜我为师？”(谦虚礼貌)老子也毫无保留地把他的知识传授给他。(学词“毫无保留”、“传授”。)(3)对比理解两组近义词的不同用法。拜访拜见;迎候等候通过对比朗读，细细品味：“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、会见”的意思，是从客人方面说的。“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候，“等候”则不表示迎接的意思。这些词可以互换吗？为什么？4、多维评价(思考状态，回答问题的动力，回答问题的效果等)三、联系实际，升华情感1.学生以交流为基础，综合谈对孔子、老子的印象与感受。(勤劳、谦虚、不满足，为人诚恳无私，尊敬老师。)2.结合自身学习实践，谈一谈读经的感受；3.进一步体会最后一段的意义：文章最后一段告诉我们(生读)：人们敬仰孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。(老师：孔子和老子，一个谦虚好学，一个诲人不倦；一个不耻下问，一个一往无前，多么伟大的古代学者的风范！怪不得大家这么尊敬他们。)四、布置作业1.请写一句或几句你想对老子和孔子说的话，再写一句或几句你想对周围人说的话。2.开始收集中国传统文化的资料。【板书设计】
小学语文《孔子拜师》教学设计
