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1、教学设计日期：2017.5.4 教学内容压强教学目标1、了解压强的概念，理解什么是压力、什么是受力面积；2、理解影响压强大小的因素；3、了解压强公式中各物理量的名称、单位和符号，知道压强单位的物理意义和由来。4、了解增大和减小压强的方法。教学重点了解什么是压强和影响压强大小的因素教学难点理解影响压强大小的因素。教学准备预习P7275媒体多媒体、小桌、砝码、沙子、泡沫塑料教学活动及设计意图时间分配教师活动学生活动设计意图及其他一、情景引入1、观看图片：教师引导学生实验提出问题两个手指的受力有什么不同？ 两个手指的感受有什么不同？ 观察两个手指的凹陷有什么不同？ 和这个实验类似的情况生活中还有很多
2、，我们再看一个图片。 2、提出问题：（1）为什么骆驼的脚掌比马掌宽大？这对它生活在沙漠有啥好处？（2）大雪天人们为什么穿上特制的鞋子或滑雪板就不易陷入雪中？（3）在泥泞的水田，人的脚经常陷到烂泥中，而笨重的拖拉机却行走自如3、压力（1）垂直压在物体表面上的力叫做压力。（2）压力的三要素：大小：挤压形变越大压力越大（压力的本质是弹力）；方向：垂直受力面；作用点：受力面上。问题：压力的作用效果与什么有关？二、影响压力作用效果的因素 1、探究（1）问题：压力的作用效果跟什么因素有关？ （2）猜想：与压力和受力面积有关 （3）设计实验：（图13.13）把小桌腿朝下放在泡沫塑料上，记录泡沫塑料被压下的深
3、浅；在小桌上放上一个砝码，记录现象；把小桌面翻过来，重复上述实验。 （4）实验记录：(填大小)次数压力受力面积下陷深度桌面朝上12桌面朝下34（5）实验结论：受力面积相同时 越大，压力作用效果 压力相同时 越大，压力作用效果 压力的作用效果跟 和 有关三、压强 1、压强：物体单位面积上受到的压力。（压力分布） 2、公式：p=F/S压强p单位：帕斯卡（Pa）压力F单位：牛顿（N）受力面积S单位：平方米（m2）1Pa1N/m2 3、练习 （1）把一块木块逐渐推出桌面，桌面受到的压力和压强怎样变化？ （2）如图所示，两个手指捏住铅笔，哪个手指受到的压力大？哪个受到的压强大？ （3）课本例题。（4）骆
4、驼的质量是m=400kg，脚掌的面积S=210-2m2,当它站在地面上时，对地面的压力和压强有多大？（注意：4S）（5）三个高度相同、底面积不同的铁圆柱体直立在水平面上，它们对水平面的压强哪个大？（p=gh）四、改变压强的方法 1、增大压强（1）F一定，减小S。例：刀、钉子、注射器（2）S一定，增大F。例：针、切菜（3）增大F，同时减小S。例：打桩、 2、减少压强 例：铁轨、履带、背包带、参与实验 观看影片，认识与压力相关的事例，并思考问题，做出自己的猜测，提出自己的观点。理解什么是压力，通过实验探究影响压力效果的因素。 根据实验做出结论，或提出自己的观点。 理解压强的意义，计算公式各物理量的含义。 运用公式解决实际问题。 寻找增大或减小压强的方法。让学生亲身感受，提高学生分析问题的兴趣增强思维训练。提高实验技能通过知识运用，提高解决问题能力。教学自评自评指标自评等级ABCD目标能体现新教学理念（“三维度”）、学生达成度高课型把握确切，内容设计合理（重点突出，难点突破）课堂结构清晰严谨、有节奏、教师“主导”作用明显媒体使用适时适事，效果显著学生参与度、气氛活跃、师生互动得失启示
第1节 压强36
