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1、互联网让数学课堂精彩纷呈利息的计算教案设计设计者：连少华学校全称：广东省佛山市顺德区勒流街道龙眼小学通讯地址：广东省佛山市顺德区勒流街道龙眼小学邮编：528322联系电话：13702263255互联网让数学课堂精彩纷呈利息的计算教案设计课题:百分数的应用（四）利息的计算内容：北师大版小学数学第十一册P4142页教案背景在互联网信息技术环境迅猛发展的背景下，我们传统的教育思想也应当发生转变。发展以学生为中心进行合作学习的思想，发展以问题共同解决为中心的思想，发展以培养能力为中心，强调终身学习的思想。传统的数学教育由于多方面的限制，片面强调了数学绎推理的一面，忽视了数学作为经验科学的一面。现在，计
2、算机强大的处理能力为数学的发现学习提供了可能，它的动态情境可以为学生“做”数学提供必要的工具与手段，使学生可以自主地在“问题空间”里进行探索，来做“数学实验”。我们可以将更多的探索、分析、思考的任务交给学生去完成。利息的计算教学设计“问题银行”等栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在以后解决。教学利息的计算，调查利率时。让学生亲身去调查、了解数学在现实生活中的作用。同时培养学生养成储蓄的良好习惯，养成勤俭节约的中华民族传统美德。学材分析重点：利息的计算。难点：懂得利率、保险费率的意义的理解，进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力。学情分析学情分析：学生已经学习了常用百分
3、率以及求一个数的百分之几是多少的应用题的基础上进行利息的计算教学的。为本节课的实际应用作好准备。学习目标1、让学生了解本金、利息、利率的有关概念，能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。3、根据教学内容结合实际对学生进行思想道德教育，珍惜现在的学习机会，支援贫困地区的失学儿童。教学准备学生课前调查、课件教学活动一、创设情境，激趣导入师：你过年收到的压岁钱是怎样支配的？（如果学生没有提到银行，则由教师引导揭题）今天老师和你们一起走进银行。二、 自主学习、交流探究1、小资
4、料：2010年12月，中国各银行给工业发放贷款18636亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。这些钱就是我们大家平时的储蓄。据统计，到 2010年底，我国城市居民的存款总数已经突破17万亿。人们把暂时不用的钱存入银行，这样做不但可以支援国家建设、还可以使个人用钱更安全、有计划，还可以增加一些收入，对国家与个人都有好处。 2、同学们：对于银行存款你有那些了解？(存款方式有活期、整存整取，零存整取)a、什么是本金？(本金：存入银行的钱叫本金。)b、什么是利息？(利息：取款时银行多付的钱叫利息。)c、什么是利率？(利率：表示一定时期内利息占本金的
5、百分比。利率是由银行所规定的。按年计算的叫年利率，按月计算的叫月利率。利率= D、交流小调查结果：2011年10月13日存期（整存整取）年利率 %一年3.5二年44三年5五年553、怎么计算利息？（结合上面利率的意义引出）利息=本金利率时间利用公式尝试解决课本例题笑笑把300元压岁钱在银行存一年期整存整取，到期时有多少利息？淘气说：我存三年期的300元，到期时有多少利息？三、 巩固练习，强化技能我能行！1、判断把钱存入银行，只对国家有好处（ ）利息=本金利率时间（ ）利率一定，同样的钱，存的时间越长，得到的利息越多（ ）2、李老师把2000元钱存入银行,整存整取五年,年利率按4.14%计算。到
6、期时，李老师的本金和利息共多少元？3、小华把得到的200元压岁钱存入银行，整存整取一年。她准备到期后将钱全部取出捐给“希望工程”。如果按年利率3.5计算，到期后小华可以捐给“希望工程”多少元钱？（结合题意对进行学生爱心教育）四、小结提升、拓展延伸I、 通过今天的学习你有什么收获？学生交流。2、提高练习：我最棒！小明的爸爸把5000元存入银行两年后用，你认为定期2年获得的利息多，还是先定期一年后，再取出本金和利息又存一年所得的利息多？附板书设计： 百分数的应用（四）利息利率= 利息=本金利率时间3003.5%1 3005%3=3000.0351 =3000.053=10.5(元) =45(元)答
7、: 到期时有10.5元的利息. 答: 到期时有45元的利息.诚邀你们关注与指导1、 如何结合数学科的学科特点与教材内容进行学生的德育渗透？2、 利息的计算公式引导应该采用什么方法与手段来分析、讲解才能让学生容易明白算理？百分数应用（四）利息教学反思龙眼小学 连少华现代教育技术的迅速发展,对数学教育的价值、目标、内容以及教与学的方式产生了重大的影响。运用互联网以及多媒体教学可以优化学生的学习方式,改变教与学的观念,为学生的创新与个性的培养提供更为广阔的平台。新课程标准指出“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学”、“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到
8、现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”。根据学生的实际情况，我在教学时进行了以下几方面的尝试，课堂上同学们反映出效果还是可以的。1、 关注数学知识与生活实践的联系。课前我布置学生通过各种途径去搜集有关储蓄的知识，让学生从现实生活中学习数学，经历收集整理、交流表达等过程，体会数学与生活紧密联系在一起，让学生了解有关储蓄的知识的同时培养学生解决问题的能力。课上，通过小组内，相互的交流加深了对储蓄知识的再认识和理解。并且对数学书上没有的知识作了了解。课前布置学生了解、记录：（可向家长或到附近的银行了解、也可通过上网查资料）。（1）对于银行存款你有那些了解？（2）什么是本金、利息、利率？（3）填
9、写P42页的当前利率表。2、大胆尝试，活用教材。在教学中我发现，数学书上的年利率是过去使用的年利率，个人所得税也是过去制定的。而现在的年利率已经变更了好几次，个人所得税也由过去的利息的百分之二十变更为利息的百分之五，课本不要求计算利息税了。我认为数学就是为生活实际服务的，它必须尊重事实，才能真正地解决生活中各种各样的问题。如果仅仅为了方便学生计算而改变事实，只能培养出死读书的学生。因此我在学生试算书上例题计算利息的时候直接使用现在最新的利率去计算，让学生体会到利率不是一成不变的，因此在今后的计算中，一定要根据当时的利率进行灵活计算，不能生搬硬套。让学生懂得变的是利率，不变的是计算方法，只要懂得
10、算理和计算方法就行。3、给学生充足的探索空间，让学生成为学习的主人。课堂上，让学生主动地进行数学学习，自主探索、合作交流。学生在交流中对存款中的有关利息、本金、利率等知识有进一步的了解，特别是学生重点理解了利率的意义，才能从中推出利息=本金X利率X时间的计算公式。学生基本上能根据利率的意义理解利息的计算方法。接着让学生结合学习中的体验开展实践交流活动。学生在教师的引导下积极思考，主动观察，大胆交流，不但对存款的意义有了明确的认识，对存款中的有关专用术语也有了进一步的理解，同时，也理解了计算利息的方法，培养了学生的学习能力。4、精心设计练习，体现学习数学的目的是为了应用。在设计练习时有意识地引导
11、学生把所学知识运用到生活实践中去，体现了数学服务于生活的教育理念。在本节课的练习中，“试一试”让学生帮助笑笑、淘气小朋友计算利息完成教科书上例题，再通过判断题强化相关概念“我能行”巩固利息计算方法“我最棒”深化学生对利息计算的理解与掌握。学生通过运用公式计算各种情况下的利息的练习，有利于巩固所学的知识。5、结合教材内容，针对学科特点进行德育渗透。我们一直在思考：如何结合数学科的学科特点与教材内容对学生进行有效的德育渗透？本节课我结合储蓄等活动，让学生理解我们把暂时不用的钱存入银行，这样做不但可以支援国家建设、还可以使个人用钱更安全、有计划，还可以增加一些收入，对国家与个人都有好处。从中学习合理
12、理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。设计练习题：小华把得到的200元压岁钱存入银行，整存整取一年。她准备到期后将钱全部取出捐给“希望工程”。如果按年利率2.25计算，到期后小华可以捐给“希望工程”多少元钱？结合实际对学生进行思想道德教育，教育学生珍惜现在的学习机会，尽自已的能力支援贫困地区的失学儿童，积极参与学校和社会开展的各种献爱心公益活动。自自然然的让德育渗透做到润物细无声。整节课学生学得较愉快，也有一定的收获，从学生的练习情况反馈效果也不错。但也发现一些学生存在的问题：1、课前调查（1）同学们：对于银行存款你有那些了解？学生一下子就谈到下面的问题什么是本金、利息、利率的概念上去了。从头到尾没有涉及到存款方式有活期、整存整取，零存整取等，当我问到：你们知道存款方式有那些时？他们也是不会回答！这个环节引导不好！2、学生对百分数化成小数的方法掌握不牢，导致计算过程中百分数化成小数时出现小数点点错，及这部分内容的计算的量比较大，尤其是有些同学小数乘法学得不踏实，计算不够准确的情况。所以在计算上我会经常提醒学生要细心，避免处错。
互联网让数学课堂精彩纷呈(连少华利息计算教案)
