幼儿园小班数学教案《对对碰》

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1、幼儿园小班数学教案对对碰幼儿园小班数学教案对对碰作为一位不辞辛苦的人民老师，就不得不须要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的幼儿园小班数学教案对对碰，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园小班数学教案对对碰1活动目标：1、初步感知物体的前后和上下方位。2、复习相识圆形、三角形、正方形，尝试区分圆形、三角形、正方形的集合。3、有爱好参与数学活动。4、让幼儿学习简洁的数学题目。活动打算：小篮子5个苹果、草莓以及菠萝、圆形、三角形、正方形与幼儿人数相等(反面贴好双面胶)，遮盖的报纸、老师相应的教具，大篮子3个,贴好三个图形标记。活动过程

2、：一、 趣味嬉戏1、今日教室里好喧闹啊，很多水果宝宝要来和我们小挚友做嬉戏了。看看谁来了?小挚友和他们打个招呼(出示苹果、草莓、菠萝)。2、还有谁来了(出示圆形、三角形、正方形)?图形宝宝也来了，小挚友也和他们打个招呼。我们和他们一起玩个捉迷藏的嬉戏好吗?找找哪个图形宝宝不见了?(先是一个，后增加到二个不见了。)3、接着和水果宝宝做嬉戏。给水果宝宝排排队。你想怎么排?(1)请一名幼儿上来排，其余幼儿说说他是怎么排的?谁在最前面谁在最终面，感知前后方位。其余幼儿也可以学他的样子排排，还有什么不同的排法吗?(2)全班一起尝试竖排水果，感知上下方位。二、水果和图形配对操作1、现在我们来换个嬉戏了，大

3、家给一个水果找一个图形宝宝做一对好挚友好吗?是这样的，你觉得苹果和谁长得比较像就和谁做好挚友。比如：找到了苹果和圆形长得比较像，背对背贴在一起做一对好挚友。2、幼儿操作，把水果和图形配对粘贴好。老师巡回视察与指导。3、全班一起校对：苹果和圆形是好挚友，草莓和三角形是好挚友，菠萝和正方形是好挚友。三、嬉戏：送图形宝宝回家1、今日小挚友和水果宝宝还有图形宝宝玩得快乐吗?天黑了，它们的妈妈叫它们回家了，我们把它们送回家里去好吗我们先来相识一下图形宝宝的家在哪里?(展示三个贴好图形的盒子让幼儿相识)2、小挚友千万不要送错地方啊，圆形宝宝要送到圆形的家里，不行以送到三角形的家里，记住了吗?3、请一名幼儿

4、试试，老师和幼儿视察他是否送对。4、全班幼儿一起送水果。5、老师检验幼儿送的结果并作小结。6、全班和水果宝宝、图形宝宝再见，结束。活动反思：本次活动的产生是依据本月的主题“好吃的水果” 来设计的，其基础是前阶段学习相识了三角形、正方形和圆形，孩子对这三种图形有了基本的了解，同时对活动中的三种水果也非常熟识了。依据小班幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，教学形式实行三个嬉戏寓教于乐地贯穿在整个活动。本节活动有复习巩固，好玩味嬉戏、也有探究操作，充分发挥孩子动手动脑的实力，使孩子始终处在一个开心而又主动的学习体验中。只有在嬉戏和操作的情境中，孩子们的学习才是最主动的、最自然的，孩子们也大都能达到老师的要求。但

5、是，由于小班孩子年龄小，探究的水平还不是很高，因此他们还不能探究出水果竖排的规律来，这就须要老师给孩子再多点时间给孩子充分地操作和探究，这样或许效果更好些。幼儿园小班数学教案对对碰2活动目标：1、在嬉戏活动中初步尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。2、初步培育视察力，萌发幼儿对数学活动的爱好。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算：鞋子、袜子、夹子、筐若干活动过程：一、导入活动，引起爱好：小挚友们，老师遇到难题了！你们看这里的鞋子，老师想把它们一双一双的整理好，可是这么乱，我都不知道怎么整理了。我知道小（1）班的小

6、挚友特殊能干，老师想请你们把鞋子一双一双的整理好，好吗？我们起先吧！二、初步探究：1、幼儿进行自由配对，询问：A、你整理的是一双什么鞋子？B、它们的样子是不是一样的？C、它们一样大吗？D、它们是什么颜色的？2、请小挚友拿着你整理好的鞋子围成一个圈坐到老师前面来。提问：A、小挚友刚才你整理的是一双什么鞋子？B、数一数这双鞋有几只？C、这两只鞋它们一样大吗？我们来比一比？D、它们的样子是不是一样的？颜色是不是一样的？小挚友看看你整理的是不是一双鞋？3、 小结原来两只鞋子它们要样子一样，颜色一样，大小一样才叫一双鞋。三、巩固阅历：1、今日早晨，老师洗了很多袜子，想把它们都晒干，可是有许很多多的袜子，

7、我都分不清哪只和哪只是一双了。老师请小挚友们帮忙：把袜子一双一双的整理出来，再拿到后面的绳子上用夹子夹好，好吗？那么，让我们起先整理吧！（幼儿自由整理）2、我们来看看，这些袜子都是一双一双的吗？四、结束部分：小挚友，你们的小手真能干，回到家可以做爸爸、妈妈的小帮手了。我们一起来玩“小手真能干的嬉戏”吧！活动反思：活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，老师更多是以一个视察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。幼儿园小班

8、数学教案对对碰3设计意图：我班幼儿午睡起床，常有小挚友把鞋子拿错、穿错，依据小班幼儿年龄特点，我设计了鞋子对对碰的活动，引导孩子在原有的生活阅历上关注物体的形态、大小、颜色的不同，进行配对。在嬉戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。活动目标：1、感受在活动中好玩和欢乐。2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。活动打算：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。2、鞋架两个。活动过程：一、以嬉戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈（老师）一起整理零乱的鞋子。1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。2、幼儿分散

9、整理。评析：依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简单引起幼儿主动参加，能自然而然的导入活动。在这环节中，有许多小挚友对一些外型特殊的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有许多配错了。二、幼儿探讨1、你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好挚友，所以要放一起。评析：探讨是特别必要的环节，能使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。3、供应合理的教化“平台”。活动的目标

10、符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，老师更多是以一个视察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。鞋子对对碰课后反思：在”玩中学，玩中教，玩中求进步。”是孩子们开心学习的方式。这节真正反应了这种学习方式。孩子们自由整理中初步感受配对的含义，虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子，但他们也有一种尝试的愉悦心情。在探讨中，孩子们初步懂得了什么是一对，怎么样才是一对。在比较中相识了对。嬉戏也是孩子练习配对的方法，有了第一次的阅历，在嬉戏中

11、，孩子们对鞋子的配对也正确了，能够找出一只鞋子的另一个，同时也检测了孩子们对鞋子配对的驾驭状况。幼儿园小班数学教案对对碰4目标：能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。打算：1与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。2鞋架两个。过程：1请幼儿帮猫妈妈（老师）整理鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。以嬉戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起整理零乱的鞋子。幼儿分散整理。探讨：你是怎样整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好挚友。2嬉戏：对对乐。幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，找寻与自己鞋子一样的另

12、一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。”与其他小挚友交换鞋子，再次嬉戏。3依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。师生共同检查鞋子配对状况。建议：1活动分组进行，鞋子数量稍多一些。2在区域活动中，供应各种单只鞋子的图片，引导幼儿接着学习配对。3请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。评价：1依据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由。2在“对对碰”嬉戏中能找寻与自己手中鞋子一样的另一只。幼儿园小班数学教案：去小熊家做客设计意图抽象的数学学问

13、，让幼儿学起来乏味无趣，为了培育幼儿对数学的爱好，在思维嬉戏珍宝变变变活动中，我试图设计了“去小熊家做客”这一主题，让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“穿项链装扮自己”等嬉戏，让幼儿在动手操作过程中，学会手口一样地点数物体数量，真正使幼儿感受到“玩中学、学中玩”的乐趣。活动目标1、 引导幼儿手口一样地点数并说出总数，建立初步的数概念，培育幼儿对数数的爱好。2、 通过手眼协调地进行穿珠，培育幼儿用心操作的习惯。活动打算1、 信封一个：幼儿每人一套材料（彩色珠子25颗，穿珠小棒1根，穿珠绳2根）2、 场地布置：小河、山洞。3、 布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。活动过程1、 导入

14、活动。（1） 老师出示小熊的来信并念给小挚友听：“敬爱的小挚友们，新年快到了，我家里给你们打算了很多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。”“我们去小熊家，给它带点什么礼物呢？”“哎，对了小熊最爱吃甜的食物，我们去给它买串糖葫芦吧！”（2） 老师带幼儿过“小河”、钻“山洞”，并引导幼儿点数“石头”、“山洞”的数量。2、 开活动。（1） 串糖葫芦。老师带幼儿来到一片空地上，老师发觉很多“宝盒”（幼儿活动材料）。老师说：“我们看看能从宝盒里发觉什么。”引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制“糖葫芦”。幼儿选择自己喜爱的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫芦”。幼儿制成“糖葫芦”后，老师引导幼儿按肯定的

15、依次反复进行手口一样地电数并说出总数。（2） 穿项链。（3） 老师说：“我们去小熊家做客，得装扮得美丽些，怎样才能让自己变得更美丽呢？”引导幼儿依据“宝盒”里的绳子、珠子，想出给自己制作项链、手链、腰链等来装扮自己。幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等，穿完后手口一样地进行点数。老师帮幼儿打结，幼儿戴上项链、手链、腰链等。3、结束活动。老师带幼儿来到小熊家，把“糖葫芦”送给小熊。老师扮成小熊：“欢迎小挚友到我家来做客，感谢你们送给我糖葫芦，我也给你们打算了很多好吃的。”引导幼儿找出与数量相对应的食物，并进行品尝。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页