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1、五年级数学家教案用字母表示数教学内容：教科书第9596页的内容，完成第95页做一做和练习二十三中的题目。教学目的：通过教学使学生在已有知识的基础上，进一步提高对用字母表示运算定律和计算公式的认识；理解用字母表示数的意义；知道一个数的平方的含义及读、写法；学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。教具准备：小黑板、投影片若干块。教学过程：一、复习。教师用投影片出示复习题。1、在下面的里填上适当的数，在里填上适当的运算符号。（3324）12=33（）50times;=6times;（53.5）times;=times;times;4270=360（1.2times;0.5）times;=1.2ti
2、mes;（times;6）2、用字母分别表示上面4道小题所根据的运算定律（写在每小题的后面）二、新课。1、教学用字母表示运算定律。问：刚才我们所做的复习，是根据哪些运算定律来做，你能把这些运算定律用自己的话说出来吗？板书：加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律：amiddot;b=bmiddot;a乘法结合律：（amiddot;b）middot;c=amiddot;（bmiddot;c）乘法分配律：（ab）middot;c=amiddot;cbmiddot;c问：把文字叙述和用字母表示运算定律比较，我们可以得出什么结论？教师指名让学生说说自己的想法，启发
3、学生明确，用字母表示运算定律比用文字叙述运算定律更简明、易懂、易记，也便于应用。2、教学用字母表示计算公式。教师用投影片出示正方形、平行四边形、三角形和梯形的图（如教科书第95页）。让学生在堂上练习本上自己写出这四种图形的面积的计算公式。然后指名学生读自己写的公式，同时教师在黑板上板书：S=amiddot;a；S=amiddot;h；S=amiddot;hdivide;2；S=（ab）middot;hdivide;2师：S=amiddot;a可以写成表示两个a相乘，读作：a的平方。所以正方形的面积公式一般写成S=练习：1、读出下面各数，并说出各表示什么意思，等于多少？、2、求边长是4厘米的正方
4、形的面积。指名学生先口头说出用字母表示的计算公式，再说计算过程和得数。将题目改为：求出边长是4厘米的正方形的周长。问：正方形的周长用c表示，边长用a表示，正方形的周长计算公式应怎样表示？师：正方形的周长公式是：c=amiddot;4。在含有字母的式子里，数字和字母中间的乘号可以记作middot;，也可以省略不写。但是要注意，在省略乘号的时候，应当把数字写在字母前面。所以，正方形周长的计算公式可以写成：c=4a。谁会用这个公式求出上面这一题中正方形的周长。（指名学生做）3、堂上练习。（1）课本P96页做一做提醒注意：在含有字母的式子里，加号、减号、除号都不能省略，如a+b不能写成ab，Sdivi
5、de;12不能写成12S，数目与数目之间的乘号，不能省略不写。（2）做练习二十三的第2题。4、教学例1。师：我们知道了一个图形的面积或周长的计算公式，当我们要计算出这个图形的面积或周长时，实际上是把数代入有关的公式算出结果来。出示例1。请一位学生读题。指名学生说出梯形面积的计算公式。问：在这个公式里，每一个字母表示什么？在这里的每一个字母表示的实际数值是多少？说明：我们在利用公式进行计算时，先写出所用的公式，然后把字母表示的灵敏值代入公式进行计算。计算出的结果不必写单位名称，只在答话中注名就行了。教师板书过程。三、巩固练习。1、做教科书第96页下面的做一做2、做练习二十三的第4题。提示：三角形面积的计算公式是什么？在三角形面积的计算公式中每一个字母表示的是什么？每一个字母表示的实际数值是多少？把这些数值代入公式计算出的结果是多少？三角形的面积是多少？四、作业。练习二十三第1、3、5题。课后小结：5
五年级数学家教案-用字母表示数
