小学数学四年级教案-商不变的规律
《小学数学四年级教案-商不变的规律》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学数学四年级教案-商不变的规律(2页珍藏版)》请在装配图网上搜索。
1、小学数学四年级教案商不变的规律教学内容:小学数学北师大版第七册P74、75页。教学目标:经历探索的过程,发现商不变的规律。教学过程:师:从这几个算式中你发现了什么?8divide;2480divide;204800divide;20048000divide;20004生:被除数和除数发生了变化,商没变。师:在除法算式中被除数和除数发生了什么样的变化,而商不变呢?今天我们就来研究这个问题mdash;mdash;商不变的规律。(贴出课题:商不变的规律)师:小组讨论:师:(1)从上往下观察,把第2、3、4个算式和第1个算式比较,被除数和除数有什么变化?商有什么变化?生:(总结规律)被除数和除数同时乘
2、相同的数,商不变。师:(2)刚才我们是从上往下观察,如果从下往上观察,又有什么规律呢?请同学们带着问题进行讨论。从下往上观察,把第3、2、1个算式和第4个算式比较,被除数和除数有什么变化?商有什么变化?生:(总结规律)被除数和除数同时除以相同的数,商不变。师:谁能把你们发现的两种商不变的情况概括成一句话?生:被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外),商不变。教学反思:根据情境,设置层层疑问,给学生提供了充分的思维空间和交流机会,点燃了学生创造思维的火花,通过独立思考以及合作讨论,使学生逐步发现并理解商不变的规律。体现了学生的自主探究性学习,通过各种激励性评价调动了学生的积极思考,鼓励学生大胆说出自己的想法,学生的情感体验。教学不足之处是:教学的指向性过强,限制了学生的思维发展。可以把更多的空间留给学生,直接把问题抛给学生,让学生自己去探索:自己形成假设、自己设计方案去检验、自己总结规律,真正落实自主学习的新课程理念。2
- 温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。