国培学习总结

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1、国培学习总结 国培学习总结1 在这次培训中我们的活动形式多样、内容丰富，倾听了来自不同领域的教授专家的报告讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了许多理论学问，也获得了许多新的理念。作为一个工作在农村的老师，我深深的感到自己在工作中存在许多的不足之处，通过这次培训，我学到了许多在工作中总结不出来的阅历和理论，如何使我们的课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充溢着人情味，作为园长的我更要关注的是隐藏在课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习

2、热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一天课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“成长大餐”！此外，我还相识到：一节好的课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的语文课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问基础和生活阅历是一节胜利课堂的必要基础。二是：关注语文：抓住语文的本质进行教学，注意语文思维方法的渗透，让学生在视察、操作、推理、验证的过程中有机会经验语文化的学习过程，使学生真正体验到语文，乐学、爱学语文。此外，我相识到：一节好的语文课，不要有

3、“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注语文方法，体现语文课的灵魂，使语文课上出“语文味”！而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。我突然感到自己身上的压力变大了，要想更上一层楼，要想最终成为一名高端的引领者，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还许多，和新老师一样，不能因为自己新而宽恕自己教化教学上的不足，因为对孩子来说童年也只有一次。而这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践多培训老师，刚好对老师的的教化教学进行反思、调控，我信任通过自己的不

4、断努力会有所收获，有所感悟的。在反思中得到提高，教化工作要有反思，我们老师工作也要有反思，经过这次培训，我觉得自己在今后的工作中必需加强自身素养培育，真正做到“身正为师，学高为范”，这样才能赢得孩子，家长的敬重。国培学习总结2人要走进学问宝库，是一辈子的事情，不行能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。网络培训，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长学问才能和提高思想素养的钥匙。当今社会已经进入了信息社会，世界已经起先全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的发展，我们老师必需首先坚固树立信息化、全球化的思想，主动参与培训学习，紧跟时代脉搏，做一个新环境下的新型老师。通过此次培训，我收获许多，体会

5、深刻。详细想就有关网络学习浅谈几点体会：1、在降低成本的同时保证质量大家知道，经济发展状况可以促进教化的发展，影响教化的规模，一般地，教化受经济的影响是从二个方面绽开的。一是从教化设施上，教化技术和设施的改良，提高了教化的效益。二是从教化的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教化模式实践证明是不行取的。网络学习可看做是一种在教化领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(老师)被网络所替代，并不意味着老师作用是多余的，相反，作为指导者的老师或设备维护者，其作用也在逐步提升。2、自我确定学习时间和地点网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应

6、了成人的特点，它为学员节约了许多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。3、按需进修网络学习最大的特点是成人能依据自身发展须要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本事。一个人在工作之余要不断地了解新技术，驾驭新技术，网络社会须要的是有多个学位、多张资质证书的人才。网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀老师开展互动。传统教化老师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依靠老师个人的素养和能动性。然而，好的老师是极少的，假如老师缺乏能动性或素养不高，传统教化的优势将消逝。远程式学习中，每门课程一般由优秀老师主持(现在

7、多数采纳课程主编与主讲老师合一的模式)，老师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了老师。网络学习对我们教学观念，思想模式的转变很大，在传统教化模式中，是以老师为中心，老师通过讲授、板书及多种媒体的协助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受学问的地位。在这样一个模式下老师是主动施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是协助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。表面上学生参加教学活动，但这是一种被动的参加。它的优点是有利于老师主导作用的发挥，有利于老师对课堂教学的组织、管理与限制；但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动

8、性、创建性实力的培育，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来，学生缺乏主动的思索、探究实力，其自主性、主动性难以发挥，不利于培育学生的发散性思维和创建性思维，不利于创新实力的培育和创建性人才的成长。在信息时代，老师既不会被技术所替代，也不应当再作为传递学问的权威。教化技术的发展恒久不会替代老师角色，老师之所以是老师，在于老师能在智力、情感、特性、精神和人格等方面全面培育和塑造学生，教化的根本特性是以人育人。有了信息技术，老师将会从广播学问的繁重任务中解脱出来，有精力和时间真正进行以人育人的活动。现代教化技术进入到教学过程中，老师能够由原来的处于中心地位的学问权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴

9、、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教化的探讨者，更多关注学生学习活动的设计和开发。特殊在网络环境中，老师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、探讨和评价。在信息技术的环境中，学生应当被看作为待点燃的火把，学生地位应当由被动的学问容器和学问受体转变为学问的主宰、学习的主体，成为教学活动的主动参加者和学问的主动建构者。夜深人静时，我坐在电脑前，登上国培教化网，“国配教化网”像一本磁力很强的教科书，里面共享信息内容丰富。网上资源中，不只是学问的储存和播放，更为我们供应了旨在提高实践实力的诸多方法。而且，这里有着良好的互动沟通的学习氛围。比如：进入研修社区，探讨平台等栏目，让我们的协同学习和

10、自主学习相得益彰。对学问的贫乏，就会产生对学问的无知。一位名人说：“相识到我们学问上的不足，便向胜利走了一大步。”懒汉最简单做出的辩解，是没有时间学习。其实这不过是一种托辞罢了。有一个闻名的“三八理论”说，八小时睡觉，八小时工作，这个人人都一样，特别公允。但人与人之间的不同，在于业余时间怎么度过。当今社会的生活，丰富多彩。人们选择生活的方式，也变得千姿百态。就说网络吧，有人借助这一现代科技手段，学学问，用信息，长才能，出成果，助推了自己的事业。可是也有不计其数的人，把大好时间“网”费了。有的长期沉溺于虚拟的“网恋世界”，有的彻夜迷失在所谓“新新人类”的网络嬉戏之中，有的热衷于与天下网友“狂聊”

11、得天昏地暗，有的甚至“借网”实施各类违法犯罪。这些不是网络本身的错，错的是“入网者”把握不够好。我把网上学习当作了一种生活方式。再忙再累，每天都要抽点时间光顾国培教化网，听专家讲座，或完成作业，或自我检测。网络学习的关键还在与相互的参加。我们都知道现代教化的发展越来越强调自主学习和探讨式的学习，网络就给我门这样一个机会，今日在坐的老师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下老师专业发展的思索与体会，这本身就已经体现了网络环境下的老师这个团队的协作学习精神。国培学习总结3我有幸参与了国培学习。为期几个星期的培训转瞬即逝，时间虽然比较短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教化教学中的很多精辟

12、见解所折服，更被班级学员们的参与培训的热忱所感动，虽然苦点，累点，但我感觉欢乐着。站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经验了惊慌，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训让我受益匪浅。一、更新理念、提高相识。在这次培训中我倾听了很多教授专家的讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了许多理论学问，也获得了许多新的理念。专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁证博引又紧扣主题、既发人深省又生动好玩。他们对小学语文的前沿引领，让人耳目一新、心生仰慕。通过培训学习，使我清晰的相识到新课程内容的增减与学问的分布；怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应当把握的尺度；新的

13、课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上相识到新课程改革的重要性和必要性，对于一个小学老师，要想教给学生一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好的服务于社会。新课程的改革是为了更好的适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。二、难得的教学理念和方法。多位教化名家的讲座为我们的教化科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。小学语文特级老师关切风以高效阅读课堂构建策略。说明高效阅读课堂是老师、学生和文本三者之间心灵相通、情感相遇、

14、才智相生的一种课堂境界，是老师在短的时间内，让学生言语才智得到最大提升，健康人格得到最有效涵养的阅读课堂。还有特级语文老师王琴玉关于小学语文习作的典型课例分析，还有特级老师李镗关于小学生语文阅读实力测评等等。三、不断反思、积累阅历。通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典点评，使我相识到应当如何把握小学语文课堂教学。通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们相识到应当怎样突破教材的重点难点；怎样才能深化浅出；怎样才能顺当打通学生的思维通道、驾驭肯定的学习要领，形成良好的语文素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。新教材的支配与设计充分体现了编者的良苦专

15、心。作为老师，应当通过自己与集体的创建，更好地为我们的学生和社会服务。因此，我对自己的教学有了新的要求：1、转变老师的角色地位。新课标提倡“以学生为主体，老师为主导”的新理念。面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中老师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参加者。新课标在注意基础学问与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增加了对学生情感、看法与价值观的培育。这就要求老师不能再只重视学问的传授，更要肩负起培育人的重任。老师不再是学生的主宰，老师和学生是两个同等的团体，在学生获得学问的过程中，老师只是激励人、引导者，为学生的学习供应支持、帮助

16、、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展供应指导。2、重视学生参加式教学。听了教授的讲座，我更进一步体会到了参加式教学的重要性。没有学生主动参加的课堂，谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增加了学问的好用性，提高了学生的参加度，充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中，老师才能开展丰富的教学内容，老师的教才是为了学生的学而服务，学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而老师组织活动的实力对于课堂参加式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多创建互动机会，让学生与学生互动，老师与学生互动，激发学生学习爱好，提高学习效率。3

17、、变更对学生的评价观念。新课标变更了以往单一的学业成果的评价方式，提倡评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习，这就要求老师评价语言要多样化，要多用激励式的教学评价语言来促进学生主动参加到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的实力，充分的调动学生的主动性，让学生通过自身的活动，充溢教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主子。4、终身学习，不断充电。通过学习和反思，我相识到将来教化须要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老

18、师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教化事业，面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就须要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中探讨，这将是我今后所追求的目标。同时老师要成为探讨者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨，即不是在课本上进行的探讨而是在教学活动中的探究

19、。总之，这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与思索是永恒的，通过这次培训，我提高了相识，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；这次培训让我经验了太多的感动，经验了太多的激励。回头去看看自己在培训中留下的脚印，我信任那不会是学习的结束，而是学习的起先！惟其如此，我们才会在老师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！国培学习总结4本次培训内容丰富，形式多样，有学术讲座、专题报告、参加式专题与探讨、专题研讨与沟通等。培训过程中充分重视了学员的参加和体验，无论是学员与学员之间的思想碰撞，还是学员对课堂教学实录的观

20、摩与评析，都极大地调动了学员主动参加到培训中的主动性，让学员在亲身体验、深化思索中得到提升。专家的教化教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到，旁征博引，通俗易懂，生动好玩，发人深剩。我认为，“国培”学习不但告知我们“什么”，而且结合实例，告知我们“怎么做”、“为什么要这么做”，有利于提升我们实际的教学本事，国培的很多内容是因事见理而不是就事论事，是独辟蹊径而不是人云亦云，是柳暗花明而不是熟马旧路，是反弹琵琶而不是顺水推舟，是同中见异而不是照葫芦画瓢。在此期间，我仔细登记国培学习心得，主动发表文章，踊跃地与同行们参加互动沟通，并按时高质量地完成作业。国培给我带来了全

21、新的教学理念，使我对教材教法有了更新更全面的相识。通过这段时间的培训让我受益匪浅，教学水平有了显著的提升。下面我就把这次培训期间所学的点点滴滴和大家沟通一下，希望能与大家共享。一、更加全面深刻地理解了新课标理念新课标理念强调语文教学过程中，应以学生发展为中心，应注意语文学科的工具性和人文性，强调学问与技能、方法与过程、情感、看法、价值观的三维整合。这次教化培训，我体会到新课程教学应当是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培育学生探究事物的爱好和主动的看法，以学生为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培育学生的实力为中心，为重点。上课的

22、老师自身素养要高，驾驭课堂实力要强，对于学生错误性的相识，老师能够刚好予以讲解。另外老师要擅长运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、美丽的语言也很有吸引力。老师要注意学生探究实力的培育，让每个学生都有展示自我的机会等等。”我渐渐明白：语文姓“语”，语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”：“一个中心”即以语言练习为中心，特殊是要加强语言的运用。“两个基本点”即培育语文实力（听、说、读、写、书），提高人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”；由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课

23、文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和表达获得多赢。新课程已经走进课堂，作为老师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的.要求，快速转型，由“学问仓库型”升级为“创新型”老师，以创新教化来促进社会的发展。老师要勤于学习，充溢自我，使自己具备相应的学问结构、教化理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的学问结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。依据学生的不同特性特点，采纳不同的教化方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的阅历，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。二、采他山之玉，纳百家之长我们通过听了海口九小副校长关切凤老师专题讲座高效阅读课堂构建策略后，

24、真使我受益匪浅。下面就简要谈谈一些体会和收获吧。首先，我细致阅读了关老师的讲座内容和听了她的精彩报告后，使我吸取了一些先进的教学理念。当她谈到高效阅读课堂这个理念时比较新奇，令人耳目一新。我想：阅读课教学，要想达到高效，是不简单的。而在这里，关老师依据她的教学实践和案例分析，给我们高年级语文老师指明白方向之路，避开我们走弯路。那么，如何构建高效的阅读课堂呢？她为我们总结了五个方面的策略：一、设计主问题。二、抓牢两条线。三、瞄准三个点。四、把握四个度。五、追求五融合。每个策略下面又细分了许多小项和详细的做法，还用许多案例来说明，内容详细具体，很有借鉴价值。特殊是第五方面追求五融合，这点讲得使我深

25、有感悟。在阅读课堂教学中，假如文本跟学生的生活实际相差很远，就很难调动起学生学习的主动性，因此就要做到像关老师所讲到的那样“激活学生亲身体验，打通学生生活世界与书本世界的链接通道。让学生将自己当作文本中的“我”，走进文本，对话文本，获得人生感悟和生命体验。阅读教学只有与学生亲身体验融合，才能真正走进学生心灵，培育情怀，滋养人格，获得生命的成长。”这点对于阅读课堂教学来说，是很有指导意义的。其次，观看了案例展示里面三个老师的上课视频实录和细致阅读了他们的教学设计，受益很大。在课堂上，三位老师都当了学生学习的引导者，领进学生深化文本中去，很文本绽开对话，挖掘文本中的闪光点。激发学生探究和解决问题，

26、而且还借助于多媒体教学，让文本内容形象和详细化，能让学生更简单理解和读懂文本内容。还把设计意图和理念写出来等等，这些教学都是值得我学习的借鉴。我们还听了海南省培训院的王琴玉老师关于小学习作教学的实践与探讨的专题讲座，又看了两个关于习作的教学案例以及专家的点评，我感受挺大的。自己从事语文教学也有十几个年头了，低、中、高学段的教学都有尝试过，的确感觉不管是哪个学段，习作教学都是比较麻烦的，可是，在这些年中，自己并没有仔细地去总结、去反思过，困惑始终萦绕于脑海间，习作教学也始终没有得到更好的突破。今日听了王老师的一席话，才知道自己的习作教学是多么的失败。王老师谈到的“习作教学年段特点模糊”、“习作教

27、学模式单一”、“老师自身习作实力欠缺”这几个典型的习作问题还真是点到了我们许多一线老师的痛处，习作课堂上，一模一样的教学模式的确让学生无从下手，也难于点起学生思维的火花。所以我们得尝试着让自己的习作教学模式多样化起来，说到多样化的习作教学，这不禁让我想起了去年在景山学校听王琴玉老师的那一节别开生面的作文课，王老师打破了大多数老师简单陷入的“读提示，确定习作内容读范文，沟通写作方法学生习作，老师巡查老师独立批改学生看看分数”这么一个单一的习作教学模式，她先细心的备好一节语文课，有目的的一步一步让学生置身于她所创设的教学情境当中，一节别开生面的语文课就这样成了现成的习作材料，作文贵在写真话、实话，

28、所以在王老师的引导下，学生通过自己的亲身参加，再经过从写句子到写段落再到写篇章这样依次渐进的语言训练，一切水到渠成，学生们的笔下自然是一篇篇精彩的佳作。可到了自己这里，怎么就觉得是那么难，我想这跟王老师谈到的第三个问题“老师自身习作实力欠缺”有着莫大的关系，在平常的习作教学中，只顾着要求学生去完成习作任务，而自己什么时候也曾跟动笔同学们一起去写过一篇作文，一起去感受这写作的过程呢，这的确是因为自身的实力欠缺，做得还不够。今后，我会把王老师的这些习作教学的策略应用到自己的习作教学中，争取让自己的习作教学能够有新的突破。三、国培促进我的专业发展，让我不断成长这次培训是一次对老师专业成长极有意义的培

29、训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门困难的学问，同时又是一门超群的艺术，须要我们不断去探讨，不断地去反思，不断地去提高。因此，我对自己的教学有了新的要求：1、转变老师的角色地位。新课标提倡“以学生为主体，老师为主导”的新理念。面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中老师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参加者。新课标在注意基础学问与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增加了对学生情感、看法与价值观的培育。这就要求老师不能再只重视学问的传授，更要肩负起培育人的重任。老师不再是学生的主宰，老师和学生是两个同等的团体，在学生获得学问的过程中

30、，老师只是激励人、引导者，为学生的学习供应支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展供应指导。2、重视学生参加式教学。听了教授的讲座，我更进一步体会到了参加式教学的重要性。没有学生主动参加的课堂，谈不上是发展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增加了学问的好用性，提高了学生的参加度，充分体现了以学生发展为本的精神。因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中，老师才能开展丰富的教学内容，老师的教才是为了学生的学而服务，学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而老师组织活动的实力对于课堂参加式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多创建互动机会，让学生与学生互动

31、，老师与学生互动，激发学生学习爱好，提高学习效率。3、变更对学生的评价观念。新课标变更了以往单一的学业成果的评价方式，提倡评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习，这就要求老师评价语言要多样化，要多用激励式的教学评价语言来促进学生主动参加到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的实力，充分的调动学生的主动性，让学生通过自身的活动，充溢教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主子。4、终身学习，不断充电。通过学习和反思，我相

32、识到将来教化须要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦担由于我们从事的教化事业，面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就须要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中探讨，这将是我今后所追求的目标。同时老师要成为探讨者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探

33、讨，即不是在课本上进行的探讨而是在教学活动中的探究。总之，这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与思索是永恒的，通过这次培训，我提高了相识，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；这次培训让我经验了太多的感动，经验了太多的激励。回头去看看自己在培训中留下的脚印，我信任那不会是学习的结束，而是学习的起先！惟其如此，我们才会在老师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！我始终信任：只有坚持学习的人，才能拥有漂亮的一生。“腹有诗书气自华”，是对老师的真实写照，点点滴滴地积累，细细地品尝，就会从学习中收获精彩。其实，

34、教化就是生活，做为老师能做好教化，也就能拥有一份漂亮的生活。国培学习总结5我本次有幸参与了国培学习，感到特别充溢。听了专家们的精辟讲解和同行们精彩的教学案例，让我收获颇多。许多内容我都反复观看，反复思索，深受其益。当我带着教学实践中的种种疑问，走进这次培训课堂时，是专家们的精彩讲解一次次的激起了我内心的感应。在这种理论与实践相互联系的“互动对话”中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。收获同行们的教学阅历。通过本次学习，使我的执教观念有了深刻的改变，对新课程有了更深刻的相识和理解 ，着实丰富了我的教学内涵。参训后，我对老师这个职业的相识有了提高。作为一名老师，要酷爱自己从事的事业，不遗

35、余力搞好本职工作，用教书育人提升自己的生命价值，要不愧为人类灵魂的工程师。通过培训，我的教化理念也有了一些变更：1、把课堂还给学生。新课标引领下的课堂教学与传统的课堂教学存在本质的不同。在传统的教学中，追求的是学生对学问驾驭的高效性，而忽视了对学生整个身心的感染和提升。新课标引领下的课堂教学是以促进学生的发展为本，教学不再是简洁的学问的传授，而是学问向才智的转化，是学生各种实力协调发展的过程。所以在课堂教学中，要更好的创设教学情境，让学生乐于探究，主动参加，以小组学习、合作学习等多种学习形式培育学生的合作与沟通的实力，充分调动每一个学生的参加意识。2、正确理解“探究性”学习，让“探究性”学习真

36、正走进课堂。“探究性”学习是让学生在自主学习、自己探究中获得一种新的学习体验，在发觉问题、解决问题、表达与沟通等活动中获得体验，从而培育学生爱好，激发学生独立思索、敢于创新的精神。3、承认差异，敬重差别。老师希望自己的每一个学生都有好的发展，而在学生时期最干脆的表象就是学生的学习成果，正是由于老师自己的心理愿望，因而忽视了学生发展的多元性。总是想像每一个学生的成果都达到老师的要求，其结果是许多学生不但不能达到目标，反而让自己失去了信念。4、语文课堂教学要源于教材，挖掘教材，语文教材绝不是语文教学的全部。老师不能依靠教材，要合理恰当的运用各种教学手段，充分体现学生的主体地位和老师的主导作用，真正

37、提高学生的语文素养。这次国培后“学习”、“反思”将成为我今后教化人生重要的关键词。在以前的教学中，遇到了这样那样的问题，通过这次国培学习解了我的一些“渴”。培训的每个专题都设置了我们参加的活动，能和专家对话，能和广阔的老师们一起沟通，为我的理论学习供应了发展的可能。通过视频讲座领会了各位专家学者的理论与实践相结合的理论阐述，这是一种提高，更是对我更新观念的最好礼物，使我在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高我的专业技术水平起到了良好的促进。通过和各地的老师们一起沟通使我学到了更多的教学阅历，其乐无穷。这次学习培训，让我进一步知道要从讲台上走到学生中间，老师不再以自我为中心，上面讲，下面听，

38、上面做，下面学。而要走到学生中间做活动的参加者、视察者、指导者、评论者、总结者。老师从吩咐学生学习，变成激励和引导学生一起探究学习。老师不能再想让学生做什么，就让学生做什么了，而是要科学合理的制定多层次的教学目标，以目标引领教学内容。这次培训，对于我来说是一次很好的充电机会。我们不仅学到了丰富的学问，进一步提高了我们的业务素养，并能够把学到的理论学问运用到自己的教化教学中去，我们坚信通过这次培训，能促使自己更加至力于自己钟爱的教化事业。因为每一次看不同的案例分析视频，都能看到不同风格的老师讲课，每一次耳闻目睹都能感受到思想火花的冲击。对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也

39、有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一次学习，也是促进我教学上不断成长的一次培训！通过这次国培，让我更加体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能适合做这项工作。总之，这次国培是一次对老师专业成长极具意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门困难的学问，同时又是一门超群的艺术，须要我们不断去探讨，不断地去反思，不断地去提高。要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困。或许这才是我教化人生的价值。国培学习总结6三个月的国培已经在忙劳碌碌中画上了句号，每一个人都回到自己的工作岗位。我怀着不舍与欣喜，难得有一次系统的小学英语培训，难得有一次参与这样全面的英语培训活动的机会，所以我

40、舍不得，在这一次国培的学习中我满载而归，所以我欣喜，感谢“国培”平台，让我相识到自身“井底之蛙”的眼界和盲目的英语教学，让我受到新课程下教学思想和观念的洗礼，既提高了自身的理论学问，又实实在在地指导指导我的教学实践。以下是我三个月以来的点滴收获：一：回到岗位努力找寻自己与同行的差距我是20xx年刚刚参与工作的，从第一天踏上工作岗位就是自己一个人摸着石头过河，我总是根据自己习以为常的方式进行英语教学，教学中自己总是感到黔驴技穷，这一次系统的培训给我的英语教学下了一副良药，更新了我的教学意识和观念，真正尝试了把新课标与教学实践紧密的联系在一起。“刀不磨要生锈，人不学要落后”，随着经济国际化全球化的

41、发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语老师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，假如老师不留意加强自身的学习势必会被动挨打。通过这次的“国培”研修，使我对新的教化理念有了进一步的理解，即强调以学生为本，面对全体学生，关注每一个学生的发展。二：细心的教学设计室课堂教学胜利的保障课前细心的打算和设计是课堂胜利的保障，我们应当依据不同类型的课文设计不同的教学方法与思路，以免于一模一样的教学模式给学生带来的爱好和信念不够，不利于学生终身学习和发展。教学思路、线索、过程要清楚。这首先取决于老师的基本功，基本功扎实了，教学自然也就胜利了一半，所以说要加强自己的基本功实力。另外还要在备课时进行大量充分的

42、打算，理清教学脉络。学内容、过程、教学评价敏捷，对学生的发展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头，新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发。学习之后感到获交益良多。三：培育英语语言综合运用实力从现在起先语言运用实力的发展须要积累，须要经验相对要长的时间，从英语学习的起始阶段起先渐渐培育语言实力，有利于发挥低年龄英语学习者在某些方面的语言学习优势，有利于提高最终的实际。在教学中应当关注每一个学生的特性培育，促进学生的全面发展，把学生培育成符合社会所须要的人才。充分利用信息技术的发展为教化和学习供应广袤空间；增加理解

43、学生和促进学生道德、学习和特性全面发展的综合水平；使我更加全面深刻地理解了新课标理念和新课改的精神，为实施素养教化奠定了基础，也让我明白了教学责任的重大和教化意义的深远。让我深深体会到了“百年大计，教化为本”的科学内涵。四：激励性评价在教学中能够发挥不行估量的作用教学评价要促进全体学生的终生发展。多渠道的激励性评价能使学生充溢力气与信念，老师不吝啬表扬，能够给较差的学生带来一线阳光，能够给优生带来更大的动力，在实践教学中我是一个受益者，在专家的讲座中，我了解到了更多的评价方式和评价渠道，于是我也是一个受益者。评价是教学活动中的重要组成部分。评价是老师对学生言谈、举止、学习等方面所做的客观性推断

44、。老师对学生的评价无时不有，无处不有，考试分数是评价、作业的批改是评价、学期的总平是评价、个体的谈话是评价、家访也是评价等。评价在学生的学习、做人的过程中起这种重要的作用。老师评价学生要全面而不偏颇。只有给学生正确的评价，才能给学生注入主动的动力，使他们力求进步，这样就会全面增进师生关系。我以为，要想构建和谐的师生关系，老师就要走进学生的内心深处，与他们进行心灵对话，并摩擦出情感火花；要熟识、贴近学生的生活，知道他们的喜怒乐，关切他们的冷暖疾苦，时刻把学生放在心上，这样，师生关系才会更加和谐，教化教学质量才会得到提高，使师生间才会呈现出更为和谐的局面。 学习我突然感到自己身上的压力变大了，要想

45、最终成为一名合格的老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。在以后的教学中，我要做的是：第一，自我反思。从以往的实践中总结阅历得失。其次，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满意学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。第三，沟通。他人直言不讳的看法与建议可能是发觉不足、相识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。通过了这次的培训，让我能以更宽敞的视野去看待我的教化工作，让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。“爱”是教化永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我的学生，

46、怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长。也我愿在培的指引下强壮成长。研修还在接着，我前进的路还在持续，学海无涯，永无止境，来自专家的谆谆训诲，来自同行的倾情相助汇成一股股沁人心腑的暖流，汇成了一阵阵催人奋进的号角，始终支持和激励着我。展望将来之路，将是艰难和曲折，而我却情愿在这欢乐而无止境的追求中去实现自己美妙的幻想。国培所获，如何能尽其详，在以后的英语教学中，它将是指引我的一盏明灯，借此真诚地向各位专家说一声感谢！国培学习总结7在这三个多月的学习时间里倾听了很多专家和教授的报告、名师示范讲课，学习到了许多先进的教化理念和教学阅历，培训不仅使我更新了信息技术观念，扩充了信息学问面，丰富了信息技

47、术理论，同时也使我发觉了自己的差距与不足，对原有的教化观念产生了剧烈的冲击。通过听讲座和学习沟通使我从教学思想到教学技能、教化科研实力、教化创新实力观念上都得到了很大的提高20xx年信息技术国培学习总结20xx年信息技术国培学习总结。1、通过培训，对信息教学有了新的相识说实话，以前我没有把信息技术课堂教学当成一回事，通过这次的培训中信息技术课堂教学的学科教学问题探讨初步、小学信息技术课程建设研讨、小学信息技术课程模块、优秀教学案例观摩及研讨、小学信息技术课程的教学实施、小学信息技术课程教学评价等模块的专家讲座，使我重新相识了这门学科。专家们对理论的精彩讲解和一线老师为我们展示的精彩课堂使我不仅

48、有了观念上的变更，也有理论上的提高，有学问上的积淀，也有教学技艺的增长20xx年信息技术国培学习2、通过学习，学会利用网络进行资源共享。老师之间的相互沟通学习、评点。每位老师都把平常的教学片断、点滴阅历或是心得都放到这上面来，相互传阅、学习，这其实是最好的、最有效、最实际的学习。因为这些东西或许就是我们平常教学中常常遇到的，这里集中了这么多种处理教学的方式方法，我们可以从中选取最适合本班的教学方法进行实际教学，真正达到了资源共享20xx年信息技术国培学习总结教案。国培学习总结8今年我参与网上“国培”安排老师培训的学习，作为广阔农村老师像这样学习的机会很少，现在网络给我们供应了一次这样的学习机会

49、和沟通的平台，我们都特别珍惜这次学习的机会，在学习中我们都很仔细听取专家的看法和建议，从他们身上吸取阅历和学问，通过这次学习我感到业务水平有了很大的提升，教学观念也有了很大的改观。首先在理论上我得到了提升，特殊是和两位专家，一个是润物细无声的教学理念，使我颇受感受，平常对待那些淘气捣蛋的学生，或是不学习的学生，我都用指责的语气和他说话，自从听了专家的讲座后，我相识到自己的行为是错误的，对待他们要用润物细无声教化理念会更好些，用爱心去关切和爱惜学生，走近他们的心灵去暖和他们幼小的心灵，更能达到教化的效果。否则会适得其反。我也从中得到了不少启发，以前听一节课下来，叫我们说说这节课的优缺点，我都很难

50、抓住要点，从听了教授的课堂视察后，对课堂视察有了肯定的标准，再去听课，评课就不会太盲目了。其次在教学工作也有了进步。国培专家指出我们平常教学中的困惑，在倾听他们中肯的点评和讲解后，是我大受启发，老师只有在不断自我加压、自我充溢、自我研修，的状况下，才能使自己更加胜任自己的岗位。在培训中，我进一步相识了新课程的发展方向和总体目标。烦死了自己工作中的某些不足，甚至自己在教学上还不成熟，专家指引在工作中有着特别重要的指导作用，我肯定要确立好教学中的目标，努力去现实。最终，对老师角色的相识有了改观，老师和学生之间须要一种同等的对话和沟通，通过培训我对老师和学生的关系有了更深的理解；老师是学生引领者；是

51、学生的潜能的唤醒者；是教学内容的探讨者；使学生学习和发展的促进者，是擅长发觉和开发潜能的伯乐；是学生主动主动。共同发展的协作者；是组织学生合作学习的引导者等等不再是学生学习的主导者，要提倡合作与探究，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的小主子。总之， 经过这些天的网上培训，虽然有了很大的进步，但我深刻的相识到自己的教学方法，业务水平都相差很远，在以后的教学中，我会根据专家的指引，不断的学习。国培学习总结920xx年11月起先，我又参与了初中数学的国培。这次国培，感悟良多，收获也多。我们总是在不断的实践中逐步成长的。我们将来的路还很长，我们要学习的东西还许多，我们的责任真的很重大！感悟许多，思索

52、许多，收获许多。 国培期间，每一位专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵；他们结合自己丰富的心理辅导阅历，将相关的理论学问深化浅出地阐述讲解，使我学到了许多新的心理辅导理念和探讨问题的方法，受益匪浅。每一次热情的探讨，都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处。所以在这两个月的时间内，我自始至终都在努力学习，在教授们讲座中，在老师们的探讨中充溢自己的理论，反思过去工作的得与失。一、更新了理念、加深了相识我们从老师的讲座中，吸取许多学问及崭新的理念和观点。它使我明确了不少道理；作为初中数学老师，我还对数学课程标准中三句话：人人学有价值的数学，人人学必需

53、的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。有了新的相识，它们即将完善修订为两句话：人人都能获得良好的数学教化；不同的人在数学上得到不同的发展。这样的修改有更深的意义和更广的内涵落脚点，数学教化应当是公允的、优质的、均衡的、和谐的教化。原数学课程标准的两基，即将修订为四基，增设了基本思想和基本活动阅历。具有4年教学经验的我时常思索数学的本质是什么？什么是有价值的数学？数学教学中最须要考虑的是什么？在学习期间，我找到了这一个个问题的答案。数学的本质就是要培育学生的数学素养，培育学生创新精神和实践实力。数学教学中最须要考虑的是激发学生爱好，调动学生主动性，引发学生的数学思索，激励学生的创建性思维，要注

54、意培育学生良好的数学学习习惯，使学生驾驭恰当的数学学习方法，学习可以影响人生的有价值的数学。二、重新定位老师角色老师和学生之间须要一种同等的对话和沟通。通过培训学习，我对老师与学生的关系有了更深层次的理解：老师是学生成长的引领者；是学生潜能的唤醒者；是教学内容的探讨者；是教化艺术的探究者；是自己华蜜生活的创建者。老师是学生学习和发展的促进者；是擅长发觉和开发潜能的伯乐；是学生主动互动，共同发展的协作者；是组织学生合作学习的引导者；是与学生同等相处的知己.老师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者，真不简单。在集中研修期间，我不断反思自己的十八年教学经验，原委自己的教学风格是怎样的？我的课程观、

55、教化观、学生观、评价观等还须要那些更大的转变？什么样的数学课堂才是有效的教学？怎样行之有效地参加校本教研？从专家们的讲座中，我领悟到了老师不仅要学会扮演既聪慧又勤奋的老师，采纳策略式教学，能举一反三；还要会扮演不聪慧也不勤奋的老师，采纳交际式教学，提倡合作与探究。这两种类型的老师是新课程课堂教学最提倡的老师。三、关注课堂教学的有效性课堂教学是老师的工作中心、重点，在四余年的课堂教学中我曾经有许多怀疑和不解，带着这些疑问我仔细地观看了几位专家关于课堂教学的讲座。真实体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大改变，领悟到什么课堂才是有效的教学。教授们在做专题讲座中，皆把高深的理论学问联系我们身边熟

56、识的教学课堂事例，深化浅出，生动又不失哲理，给我留下了深刻的印象。究竟怎样的课堂教学才是有效的？怎样体现三维目标？我认为，要衡量以上两个问题我们就应当关注课堂上学生该听的听了没有？该做的做了没有？该想的想了没有？该说的说了没有？有多少学生对这节课感爱好？学生爱好盎然持续时间多长？学生是否体验到学习的胜利？只要用这些指标去衡量一堂课，教学有效性不言而喻了。 当然，要真正的实现数学课堂的有效高效，我们老师首先得仔细的钻研教材、课标，仔细的探讨学生，驾驭科学、好用、敏捷的教学方法，而且还应构建和谐的、新型的师生关系。应努力是学生实现从要我学向我要学，从苦学向乐学的转变。四、提升了基本功、驾驭了新技术

57、通过这一阶段的学习，更新了我们的学问、开阔了我们的视野。首先我们对全市乃至全国的教化现状有了新的相识，对今后几年教化的发展有了一些了解。我们还从专家、知名老师的身上领悟出一些为人师的道理，学到了一些科学的教学方法，学到了一些教学基本功。通过这段时间的培训，我既更新了理念、又驾驭了新的技术，还提升了学校管理的艺术。在以后的工作中，我肯定严格要求自己，做到不怕苦、不怕累，不缺席、不迟到，虚心学、仔细记，我将把理论学习运用于实践体验，不断反思，不断磨合，大胆去解决教化教学中出现的问题，不断提升自己，力争做一名合格人民老师。国培学习总结10参与骨干老师国培初中化学化学培训班的培训学习，这既是教化发展形

58、势的新要求，更是对老师提升教学工作实力、提高业务素养、增加工作后劲的关爱和期盼。一、培训安排贯彻状况培训学习回来后，仔细学习国培工作安排和教务处工作安排，明确了在岗学习工作的目标和任务，结合本化学组工作的现状和特点，根据初中化学教学大纲的要求，制定了详尽的在岗学习安排。学习中仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的教化方针，依据在岗学习要求，坚持思想教化和技能教化相结合，大力推广素养教化，按时按质地完成了本期的在岗学习工作。二、把国培精神贯彻到在岗学习工作中在岗学习工作中，我仔细地把国培精神和详细的教学工作结合起来，在化学课堂教学中有的放矢，有重点有难点，留意化学课内容的调整，教学中留意体现民族特点

59、，充分发扬我国民族、民间优秀的传统，增加学生的民族骄傲感。教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。通过化学教学，培育学生对化学的爱好与爱好；学习化学的基础学问和基本技能，培育学生提高学生的视察实力，想像实力、形象思维实力和创建实力。三、仔细完成了在职期间的研修任务培训学习回来后，我日向全校老师汇报了国培学习的成果，一次是学习状况汇报，介绍了国培的详细学习任务、内容和要求。一次是学习成果状况汇报，让老师们看了我在国培中的作品和培训期间完成的作业。其次，我依据国培要求和学校支配，主办了公开教学三次，独立设计了5个教学案例，坚持每周写2-3篇教学反思，每月读一部教化名著，并撰写读后感。并在今年的三月

60、份完成了初中化学教学实践设计教学探讨方案的艰难任务。四、培训触动了自己的思维，逐步更新了自己的教学方法通过理论与实践的培训，我觉得受益颇多。从网上的阅历沟通中，我看到了在实施基础教化新课程过程中的问题和困惑，学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了老师们主动创新的意识；从教授的讲座中，我领会了最前沿的理论，学习了教学的新理念、新学问、新技能，进一步更新了我的教化观念，完善了我的学问结构。怎样才能成为探讨型的老师，通过本次学习活动也给了我很大的启示。我们深知，支配一次学习研修不简单，支配一次全国的骨干老师培训学习更不简单。为了珍惜这来之不易的机会，我常常自主到网上查看各种资料，收集各种教学的先进理念和优秀的教学方法。在网上进行教学阅历沟通和学术探讨，使我成了自觉的学习者、主动的参加者。始终保持着对学问的渴求，对事业的激-情，希望在今后的工作和学习中能不断取得新成果本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第40页 共40页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页