中班歌唱活动《小雨沙沙》说课稿

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1、中班歌唱活动小雨沙沙说课稿中班歌颂活动小雨沙沙说课稿范文（精选3篇）作为一名静默奉献的教化工作者，时常会须要打算好说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的中班歌颂活动小雨沙沙说课稿范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。中班歌颂活动小雨沙沙说课稿1一、课程资源分析（一）说教材小雨沙沙是选自于九年义务教材六年制小学音乐湘教版其次册的第四课，歌词生动、形象，主要以拟人的手法向孩子们渗透了种子的生长离不开雨露的科学学问，富有寓意和深厚的生活气息。我还打算充分利用音乐形象对学生进行志向情操的教化。歌曲全曲分为四个乐句，第一、二乐句改变

2、重复的手法用节奏生动地描述了小雨的“沙沙”声，第三、四乐句采纳紧缩的手法，表现了种子要发芽生长的迫切心情。本课授课时间为：一课时。（二）教材编排意图及前后联系小雨沙沙是第四课小雨沙沙中内容之一，上节课在学习第三课农场的早晨里，教会学生模拟各种小动物的叫声后，本节课接着引导学生感受大自然奇妙的声音，与一节音乐观赏春雨沙沙的教学相连接，本课起着承上启下的作用。（三）学情分析本课时教学对象是那大九小一年级学生，学生来自学校周边的宿舍区。经过一个学期的音乐学习，学生已驾驭了音乐的基本学问，具有初步的歌颂实力和表现的欲望，但终归年纪小，贪玩、好动等特征明显存在。因此，在教学中，我留意创设教学情境接近学生

3、生活阅历，符合小学生的心理特点等，并采纳多种形式的教学方法来吸引学生的留意力，激发学生爱好以保证教学活动能顺当进行，这样，本课的教学目标是就可完成。二、说教学目标1、教学目标：课程标准指出“良好的教学过程应体现为各种有利于学生参加的活动，包括音乐鉴赏、表现、创建等活动”结合这一理念我制定本课目标为：（学问与技能）通过引导学生视察、想象、探讨，感受春天，了解春天，并懂得种子的发芽成长离不开雨水科学的道理。（过程与方法）引导学用亲切、优美的声音演唱歌曲。（情感与价值）让学生通过感受春天，培育对漂亮大自然的酷爱之情。2、教学重点和难点依据以上课程资源分析，围绕以“学生为本”的理念，我制定本课时的教学

4、重点和难点为：引导学生用整齐优美的声音、欢愉快泼的心情演唱歌曲。三、说教学方法托尔斯泰指出：“胜利的教学须要的不是强制，而是激发学生的学习爱好。”依据这一特点，我主要综合运用了谈话法、猜谜法、趣味性教学法、创设情景教学法来激发学生学习音乐的爱好。四、说学法由于一年级这学段的学生主要以形象思维为主，具有新奇、好动、仿照力强的这一身心特点，我通过歌舞嬉戏相结合的综合手段进行直观教学，使学生把无目的“动”变成音乐中有规律的“动”使他们在无意的“动”中获得学问，形成技能，通过自我展示评价激发学生的创新思维，让他们自主参加、自主探究、获得学问。依据本课教学内容须要我运用的教具和学具有：钢琴、多媒体课件、

5、打击乐、卡片、头饰。五、说教学程序本课教学程序包括八个环节：创设情境导入新课学唱歌曲展示学生自制乐器，并为歌曲伴奏合作表演相互评价课堂拓展总结。下面我重点说一下本节课的教学过程（一）首先听音乐进室：播放儿歌可爱的蓝精灵在老师组织下学生伴随着音乐进教室。设计意图：播放轻松，开心的歌曲，渲染气氛情境生情。（二）导入环节以春天主题为切入点，引出歌曲小雨沙沙1、朗诵古诗春晓，从学生熟识的学问点切入，自然而然引出春天主题。2、说春天让学生自由说说春天的景物特点进一步了解春天。3、看春天用课件展示春天里花、草、树、鸟、人们劳动的图片，直观感受春天的景色特点。4、律动播放音乐春天在哪里老师扮演春姑娘角色，带

6、领全班学生一起律动。设计理念：生动的导入新课，能给人以奇妙的享受，它起着诱导，铺垫和连接的作用，能激发爱好，保持爱好，再生爱好，能点燃求知的火花，它是连接下一个环节的纽带使一节课有一个良好的开端。同时也为以下的教学作了铺垫。（三）学唱歌曲1、熟识旋律初听歌曲：让学生对唱曲有初步印象。给歌曲贴卡片：引导学生听旋律把卡片上的音符按旋律依次贴好。模唱歌曲：引导学生用“沙沙”声模唱旋律。节奏训练：引导学生拍二拍子，感受二拍子的强弱特点。设计意图:通过初听、贴音、模唱法、跟唱法熟识歌曲旋律，并能感受二拍子强弱特点2、学习歌词引导学生有感情的朗读歌词。设计提问：“春天来了，一颗小种子睡在土里醒苏过来，它觉

7、得有点渴，谁来帮帮它？”“他们在说什么静静话呢？” “春姑娘给小种子带来最宝贵的礼物是什么？”设计意图：让学生带着问题去朗读歌词，体会拟人的手法，从而知道种子发芽成长离不开雨水的科学道理3、演唱歌曲听唱法学唱法情感处理通过启发提问：“小雨是细细的我们应当唱得怎样？种子唱着甜甜的雨水多兴奋，它说话的声音会怎样呢？我们该带着怎样的心情来唱呢？”设计意图：在熟唱歌曲的基础上通过启发性的提问，调动了学生的情感，体验到了歌曲中活泼亲切的心情，从而突破本课的重点和难点。（四）展示学生自制的乐器，并为歌曲伴奏1、辨听乐器音色：老师拿出三件打击乐器让学生听辩其声音，并选一种给歌曲伴奏。2、自我展示：学生上台展

8、示自制的乐器。3、节奏训练：出示节奏型 用自制乐器沙锤给歌曲伴奏。设计意图：学会听辩乐器声音特点，并能用自制乐器给歌曲伴奏，潜移默化对节奏进行训练。（五）合作表演把学生分成两组，一组扮演小雨点、小苗角色进行歌表演。一组用打击乐器为歌曲伴奏。老师给出3分钟学生让学生为上台做打算并下去指导。设计意图：提倡学生以合作的形式进行学习，培育学生合作精神，创建力和表现力，发扬集体主义的精神。（六）、相互评价新课程指出评价目标不仅关注学生对音乐的爱好、爱好、情感反应，还起到促进学生发展，提高老师教学水平和完善管理的作用。这一环节我紧紧围绕“歌表演”这一问题，检测学生对本课内容是否驾驭，在评价过程中，可采纳自

9、评，他评和互评等形式，老师应充分调动学生主动性，让每位学生部参加与评价。通过评价，发挥学生丰富的想象力，发表自己独到的见解，以提高自身审美情趣与鉴赏实力，达到教学目标。（七）、课堂拓展老师激励学生上台进行综合表演以不同艺术形式表现春天如：朗读、演唱、舞蹈、画画等。设计意图：给学生一个展示自我的平台，通过不同形式表演，激发对春天宠爱之情（八）、总结这节课我们通过学习小雨沙沙这首歌曲，学会了演唱歌曲和用动作表现歌曲，还学会了运用自制的乐器给歌曲伴奏，而且懂得了种子发芽离不开雨水的科学道理，而你们也像一颗颗小种子，你们的成长离不开父母、老师、祖国所以，我们要从小酷爱祖国，孝敬父母，敬重老师设计意图：

10、引导学生在情感体验的基础上，懂得感恩与回报，促进身心全面健康发展六、板书设计小雨沙沙一、重点对比句535311 111 1535322 222 2二、艺术指导5353222 222种子种子在说 话在说话三、节奏训练 设计意图：板书设计简洁，一目了然，符合小学生的学习特点，达到教学目的。中班歌颂活动小雨沙沙说课稿2一、说教材1、小雨沙沙歌词生动、形象。主要以拟人的手法向孩子们渗透了种子的生长离不开雨露的科学学问，富有寓意和深厚的生活气息。歌曲为宫调式、一部曲式、2/4拍，全曲分为四个乐句；第一、二乐句改变重复的手法用XX|XX|XX X|XX X|节奏生动的描述了小雨的“沙沙”声。第三、四乐句采

11、纳紧缩的手法，表现了种子要发芽、生长的迫切心情。2、教学目标良好的教学过程应体现为各种有利于学生参加的活动，包括音乐鉴赏、表现、创建等活动。因此，我依据音乐课的这些特点，并结合本节课的教学内容，制定了以下教学目标：(1)通过嬉戏来复习音高do.mi.so及由二分、四分、八分音符组成的各种节奏型。(2)引导学生用活泼亲切的心情演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地视察事物。(3)培育学生即兴创建实力。3、教学重点和教学难点从教化目标来说，音乐课程最核心的教化目标是丰富学生的情感体验，培育学生的音乐爱好。所以我制定了本节课的教学重点是：歌曲的学唱。二、说教法和学法每节课

12、的教学都离不开老师的教和学生的学。老师与学生之间的互动不仅仅是学问的互动过程，还是心灵的沟通过程，更是生命对话的过程。托尔斯泰曾经指出：“胜利的教学须要的不是强制，而是激发学生的学习爱好。”依据这一特点，我主要综合运用了谈话法、示范法、猜谜法、情景导入法等诱发学生学习音乐的爱好。因此，在教学本课时，一、要选用趣味性的教学方法来激发学生的爱好；二、要创设情景，让学生自主参加、自主探究、独立获得学问。由于低年级的学生主要以形象思维为主，具有新奇、好动、仿照力强的身心特点，依据这一特点，我通过启发引导，调动孩子们全身的感官，通过歌舞，嬉戏相结合的综合手段进行直观教学。使学生把无目的“动”变成音乐中有

13、规律的“动”，使他们在无意的“动”中获得学问，形成技能。三、说教学过程在教学过程中我把它分成四个环节。第一环节：创设情境依据小学生的仿照力较强的特点，在发音练习中，我采纳了发声曲谁在叫，不去过分地强调学生的口型、气息、位置等这些技巧，而且通过动作把小鸡、小鸭、青蛙等几种小动物形象地表现出来，其目的是调整好课堂气氛。马克思曾经把具有音乐感知实力的耳朵称为“音乐的耳朵”，听辨音高是培育学生“音乐耳朵”的重要开端。因此，我利用会唱歌的音为绳索去引导学生感受，发觉和推断来摆出音高的位置，并能唱准它的音高。节奏练习是音乐教学中不行缺少的重要环节，学生很难理解节拍的意思，时间长了，学生对节奏练习便失去了爱

14、好，对唱曲节奏的把握也不够精确。于是我引导学生通过玩嬉戏的方法来进行练习。其次环节：导入新课生动的导入新课，能给人以奇妙的享受，它起着诱导、铺垫和连接的作用，能激发爱好、保持爱好、再生爱好、能点燃求知的火花，它是连接下一个环节的纽带，使一节课有一个良好的开端。因此，我采纳猜迷激趣法，引起学生的爱好。当学生猜出雨后，启发学生联系自己对自然景象的视察，然后边看边听歌曲春雨沙沙。第三环节：学唱歌曲在学唱歌曲当中，我分为三个步骤来完成。播放小雨和种子的动画，让学生边看边听歌曲小雨沙沙。要求学生有感情的朗读歌词，加深学生对唱词的理解和记忆。运用多媒体、钢琴这些直观的教学手段来让学生学习歌曲，主要是通过师

15、范唱、生跟唱、生连唱，最终通过引导学生有感情的演唱来完成的。第四环节：课堂拓展通过课堂拓展这一环节，渗透给学生“爱”的教化，我是这样引导的：“这节课我们通过演唱歌曲和创编歌词的方法，学习了小雨沙沙一课，知道了种子的成长离不开雨水的滋润，而你们也像一颗颗种子，你们的成长离不开父母、老师、祖国所以，我们要从小酷爱祖国，孝敬父母，敬重老师。”这一段小结渗透了对学生“爱”的教化，加深学生在本堂课后的情感体验。在整节课的设计中我都是围绕课程标准、教材内容、教学重难点以及学生认知的心理特点来进行设计的。课堂不仅培育学生对音乐爱好爱好，更能让他们通过参加音乐实践活动，培育学生音乐感受实力。中班歌颂活动小雨沙

16、沙说课稿3我说课的内容是选自人音版音乐教材一年级下册小雨沙沙，课型为综合课。我国自古就强调乐学，主见“教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦”，让学生在欢乐语中，主动主动参加到音乐活动中来，就显得更为重要了，基于这一教化思想，我在教学中作了尝试，下面我就从教材分析等四个方面对本课时教学设计，作如下说明：一、说教材（一）教材分析小雨沙沙沙是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲，旋律采纳级进，同音反复，小跳改变重复等手法发展全曲，在有规律的节奏协作下，生动地描绘了小雨沙沙沙的声音，运用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气，充溢儿童情趣，同时又向孩子们渗透了花儿、鱼儿等的生长离不开雨露的科学学问。1、指导学生

17、用活泼、亲切的心情演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的道理，体会并表现出歌曲中声音的力度改变。2、学生能够用自然、流畅的声音演唱小雨沙沙。（二）针对以上教学目标，我将本课的教学重点和难点，分别确定为：教学重点：能够用自然、流畅的声音演唱小雨沙沙。教学难点：通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培育学生即兴创建实力。（三）为更好地达成教学目标，激发学生的爱好，我在课前作了充分打算：配套音响资料、课件、电子琴等。二、说教学方法欢乐是儿童健康心情的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动开心地参加学习，如何实现这一点呢？1、我主要以情境教学法，开心教学法为主，结合直观开像法，创编教学法等。2、针对儿

18、童的思维方式做到由浅入深、按部就班、结合音乐课、听、唱、动三部分内容的特征加深情境教学。3、充分利用现代化教学手段，从各层次帮助学生理解、学习音乐，达到事半功倍的效果。三、说学法学生通过听、看、想、动、舞、讲等学习方法，在老师的引导下，充分发挥音乐想象力、感悟实力，主动主动参加教学过程。四、下面我主要来讲讲教学教程在整个教学中，运用情境教学法，贯穿整个教学过程，使各部分过渡自然，浑然一体并充溢儿童趣味，依据新课标和综合课的特点，我设计如下教学程序：（一）组织教学组织教学是一堂课的序曲，老师应充分利用这一环节将学生引入情境。我一起先以春风、花红、柳绿、春雨为话题，启发学生联想春天里植物也是活跃的

19、谈话活动，使学生能感受大自然的奇妙力气并教化学生要酷爱大自然。这一效果特别好，立刻拉近了师生间的距离，创设了良好的课堂氛围，直导本课的主题，很自然地过渡到下一环节。（二）创设情境，声部训练小雨沙沙沙是一首歌词美、意境美的歌曲。我抓住这一特点，大胆探究，根据音乐教学规律，细心创设审美情境，用多媒体课件展示一幅朝气盎然的春景图，配上生动而富有情感的语言，从容描述：我们来到了一个很漂亮的地方，春风吹在脸上暖洋洋的（呼呼呼）；一群可爱的面谷鸟在枝头唱歌（布谷O、布谷O）；小溪流也在欢快地流淌着（哗啦啦）；这时春雨也来凑喧闹了（沙沙沙）。这样效果极好，学生留意力高度集中，教室里很宁静，学生已身临期境，不

20、用过多的讲解，不用过多的提问，他们已完全进入美丽的意境中，很多孩子已忍不住也仿照起鸟叫声、溪流声。（三）新歌教学新歌教学是一堂课的高潮部分，学生的心情也应达到高潮。如何推动呢？1、视听导入让学生完整倾听歌曲，同时课件播放大风大雨声（哗啦啦、哗啦啦，呼-呼-）、房檐滴雨声（叮哒咚），雨中风铃声（叮铃铃铃），小雨（沙沙、沙沙）的动画，通过直观的画面，激发学习爱好，为下面的歌词教学打下基础。2、节奏练习节奏是音乐的灵魂，是构成音乐的第一要素。我利用多媒体展示，通过节奏练习嬉戏这一环节，充分调动了学生的创建思维，只见孩子们一会儿拍，一会儿踏，一会儿敲，争先恐后地发表自己的见解，然后我选择几种方法让学生

21、给歌曲伴奏，在无形中培育了学生的节奏感、协和感，学生的表现欲大大提高，同时学生在伴奏时也在反复倾听，又再次为歌词教学打下坚实的基础。3、师范唱歌曲。4、歌词教学歌词教学我采纳嬉戏接龙法、按部就班法等来教学，同时，调整课堂气氛，使学生主动思维，使原来那种沉闷压抑的学习心理变为轻松、活泼的学习过程，难点也就迎刃而解。（四）拓展延长，情感升华当孩子们对音乐产生剧烈心情时，就可以潜移默化地提高他们的道德情操和思想境界，心灵就可以得到美化。于是，我抓住时机对孩子们进行思想教化：小挚友们的成长离不开老师、父母、祖国的关怀。最终在歌曲中让生律动出教室。（五）课堂结束本节课的设计，把多媒体教学引入课堂，设计诞

22、生动、活泼的画面，使学生在情趣盎然中开心的学习，主动的获得学问。把课堂变为师生双向沟通、和谐融洽的场所，尽可能使每一个教学步骤都具好玩味性、启发性、创建性，引导孩子用自己的眼睛去视察，用自己的头脑去思索，用自己的嘴巴去表达，用自己的肢体去表演。对学生的点滴成果赐予刚好激励，为他们的再学习再创建注入活力与激情。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页