中学生的学习方法总结

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1、中学生的学习方法总结中学生的学习方法总结总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们抽出时间写写总结吧。你所见过的总结应当是什么样的？下面是我为大家整理的中学生的学习方法总结，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。中学生的学习方法总结1（一）抓好预习环节预习，即课前的自学。指在老师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新学问的打算过程。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一窍不

2、通，坐等老师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的主动性和主动性。有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析。这种预习一点也达不到效果。1、预习的好处（1）能发觉自己学问上的薄弱环节，在上课前补上这部分的学问，不使它成为听课时的“绊脚石”。这样，就会顺当理解新学问。（2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走。对听课内容选择性强。明确哪些学问应当放上主要精力，加强理解和消化；哪里应当重点记笔记，做到心中有数。（3）预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。留意力集中到难点上。这样，怀疑易解，听起来轻松、有味，思起来顺当主动，学习效果高。（4）

3、预习可以提高记笔记水平。由于课前预习过，讲的内容和板书，心中特别清晰。上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清晰的部分，以及老师反复提示的关键问题。从而可以把更多的时间用在思索理解问题上。2、预习要留意的几个问题（1）预习时要读、思、问、记同步进行。对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记。把没有读懂的问题登记来，作为听课的重点。但对牵涉到已学过的学问以及估计老师讲不到的小问题，自己肯定要搞懂，以歼灭“拦路虎。”（2）若以前没有预习的习惯，现在想变更方法，先预习后上课，但不能一下子全面铺开，每门功课都搞提前预习。这样做会感到时

4、间不够用。显得特别惊慌，不能达到预习效果。因此，刚起先预习时，要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等到尝到甜头，取得阅历后，并在时间允许的条件下，再渐渐增加学科，直到全面铺开。（3）预习应在当天作业做完之后再进行。时间多，就多预习几门，钻得深一点；反之，就少预习几门，钻得浅一点。切不行以每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。（4）学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，成天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。其实，这种学生差的根本缘由就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺当

5、运转。这些学生必需作好在短期内要多吃点苦的思想打算。在完成每天的学习任务后，要支配一点时间预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，削减了因上课听不懂而奢侈的时间，同时，还可以削减花在课后整理、消化、作业上的时间。时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会变更，就再也不需加班加点了。3、预习的要求（1）要注意讲究实效，不搞形式。要依据学习安排支配时间，不能顾此失彼。预习一般要支配在新课的前一天晚上进行。这样，印象会较深。新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。应重点选择那些自己学起来吃力，又轮到讲授新课的科目进行预习，其他科目只需一般性的预习。某些学科，也可以利用星期天，集中预习

6、下一周要讲授的课程，以减轻每天预习的负担。（2）预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容（如概念、定义、公式、论证方法等），为顺当听懂新课扫除障碍。详细任务是：复习、巩固和补习有关已学的旧学问，找出新课中自己不理解的问题，并把理解不透的登记来。初步弄清爽课中的基本内容是什么？这些学问内容在原有的基础上向前发展了什么？并找出书中的重点、难点和自己费解的地方。预习时要看、思、做结合进行。看：一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上的重要内容。须要查的就去查一查；须要想的就应当仔细想一想；须要记的就应当登记来。思：指有的时候要想，做到低头看书，抬头思索，手在写题，脑在思索。做：在看的过程中，须

7、要动手做的打算工作以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做。问答题答一答。不会做，不会答可以再预习，也可以登记来。等老师在授课时集中留意听讲或向老师提出。预习以后，还要合上书本，小结一下。这样做能使自己对新教材有更深刻的印象。（二）注意听课环节学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生接受老师指导，驾驭学问，发展智力的中心环节。是获得学问的重要途径。是保证高效率学习的关键。听课时，有的学生聚精会神，用心听讲；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像录音机，全听全录；有的边听边记，基本上能把老师讲的内容都登记来；有的以听为主，边听边思索，有了问题登记来；有的干脆不记，只顾听讲；有的边听边划

8、边思索。思索时，有的思索当堂内容，有的思索与本课相关的学问体系，有的思索老师的思路，有的拿自己的思路与老师的思路比较。那么，怎样才能达到听好课的目的呢？总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。详细要求：1、要充分相识老师在上课时的重要作用。因为老师在课堂教学中起着主导的作用。他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要具体得多，这也是学生自已看书无法比较的。课堂教学是老师指导学生驾驭学问的一条最简捷的路。因此，每个学生都应当虚心向老师学习。在老师的启发诱导下上好每一节课。2、要集中留意力，聚精会神地听老师讲解，跟着老师的讲

9、课思路走，千万不能思想开小差。假如在老师启发下，自己有了比较好的想法，可以在笔记本上登记来，等下课后再去深化思索或请教老师和同学。总之，课堂上的“分心”，是学习的大敌。3、听课中可以尝试在老师没有作出推断、结论之前，自己试作推断、试下结论。看看自己想的与老师讲的是否一样。找出对与不对的缘由。4、要力求当堂理解。理解是驾驭事物本质、内部联系及规律的思索过程。那么，怎样才能做到当堂理解呢？在课堂上，你想的应与老师讲的统一，你思索的问题应与老师讲的问题统一。在老师的启发下，你要始终开动脑筋，主动思索。假如在思索中出现不理解或理解不透的地方，应举手提出问题。假如课堂上老师没有时间解答你的问题，应接着听

10、老师的讲解。课后再去请教老师。5、要跟着老师的思路跑。听课是为了增长学问和发展智力。因此，不能把学问听懂了就算课听好了等同起来。高水平的听课应当不仅留意老师传授的详细学问，更应当留意老师讲课的思路。追着老师的思路跑，目的在于把老师讲课过程中运用的各种思维方式，思维过程搞清晰。学习老师是如何进行周密科学思索的，从而提高自己的思维实力和智力水平。有的学生不留意老师的讲课思路，而偏重于记忆老师的推导，总结出来的公式或结论，认为这是听课的主要目的。其实，这样驾驭的学问，是知其然而不知其所以然的死学问。这种死学问忘得快，又不能用于解决实际问题，更谈不上发展智力。6、要抓住一节课的学问内容和学科特点的关键

11、。学问内容的关键一般指基本概念、基本原理、基本关系式以及公式、定义。当老师讲解这些关键学问时，你肯定要特殊留意，抓住不放。同样，不抓住学科特点的关键学习，也会影响你的学习效果。事实上，各门学科的内容体系、发展思路、训练要求以及教的方法各有特点。学习中非抓住这些特点不行。如物理、化学、生物课要特殊留意视察和试验，在获得感性学问的基础上，通过思索来驾驭科学概念和规律。数学要通过大量演算，证明等练习获得数学学问，培育出数学思维实力。语文和外语在听课时，主要抓住字、词、句、篇等方面的学问点，并且通过听、说、读、写来提高阅读和写作实力。以便更好地理解和驾驭语言和文字。（三）紧抓复习环节复习是对前面已学过

12、的学问进行系统再加工，并依据学习状况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好打算。因此，每上完一节课，每学完一篇课文，一个单元，一册书都要刚好复习。若复习适时恰当，学问遗忘就少。早在1885年，德国的心理学家艾滨浩斯，通过试验发觉刚记住的材料，一小时后只能保持44%；一天后能记住33%；两天后留下的只有28%；六天后为25%。全部的人，学习的学问都会发生先快后慢的遗忘过程。一些记性好的学生是因为能常常从不同的角度、不同的层次上进行复习，做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，从而形成了惊人的记忆力。因此，许多学生对所学学问记不住，并不是脑子笨，而是不擅长复习，或复习功夫不深。1、复习的要求

13、（1）课后应刚好把老师讲的和板书的学问像放电影一样，在脑子里过一遍。看看能想起多少，忘了多少。然后翻开笔记，查找漏缺。（2）看教材时，应边看边思，深思重点、难点。分析疑点、深化理解。（3）看阅必要的参考书，充溢课堂所学的内容。（4）整理与充溢笔记，对学问进行归类，使学问深化、简化、条理化，并按规律去加强记忆。（5）加强练习。练习一般应在复习后进行，也可边复习边练习。在复习过程中，加强练习，能提高复习效果。（1）刚好复习。当天学的学问，要当天复习清，决不能拖拉。做到不欠“帐”。否则，内容生疏了，学问结构散了就要花费加倍时间重新学习。要明白“修复总比重建倒塌了的房子省事得多”。（2）要紧紧围绕概念

14、、公式、法则、定理、定律复习。思索它们是怎么形成与推导出来的？能应用到哪些方面？它们须要什么条件？有无其他说法或证明方法？它与哪些学问有联系？通过追根溯源、坚固驾驭学问。（3）要反复复习。学完一课复习一次，学完一章（或一个单元），复习一次。学习一阶段系统总结一遍。期末再重点复习一次。通过这种步步为营的复习，形成的学问联系就不会消退。（4）复习要有自己的思路。通过一课、一节、一章的复习，把自己的想法，思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法，把前后学问贯穿起来，形成一个完整的学问网。（5）复习中遇到问题，不要急于看书或问人，要先想后看（问）。这对于集中留意力、强化记忆、提高学习效率很有好处。

15、每次复习时，要先把上次的内容回忆一下。这样做不仅保持了学习的连贯性，而且对记忆有很好的效果。（6）复习中要适当看点题、做点题。选的题要围绕复习的中心来选。在解题前，要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路，在这基础上再做题。做题的目的是检查自己的复习效果，加深对学问的理解，培育解决问题的实力。做综合题能加深学问的完整化和系统化的理解，培育综合运用学问的实力。（四）独立完成作业环节独立完成作业是深化学问，巩固学问，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。然而，有些学生没有真正利用好这个环节。他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉。更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄

16、袭后向老师交差完事。其实，做好作业有以下意义：1、可以检查自己的学习效果。通过做作业可以发觉问题，以便刚好补救。2、通过做作业时的思索，可以加深对学问的理解，把易混淆的概念搞清晰，把公式的变换搞娴熟。总之，有利于把书本上的学问转化成自己的学问。3、可以培育思维实力。因为作业中提出的各种问题，必定会促使自己主动思索，增加分析问题和解决问题的实力。4、做完作业后，不能把它一扔了事，而应当定期进行分类整理，为总复习积累资料。复习时，翻阅一下记录的作业，既便利省事，又印象深刻。做作业的基本要求和方法：1、审题。审题是做作业非常重要的一步。拿到一个题目，首先应推断它属于哪一类，难易的程度如何？分清题目的

17、条件和要求。已知条件是什么？从题目供应的信息中还能挖掘出什么条件？它的要求是什么？同时要让自己的思路顺着题目的路子思索。通过思索、精确、透彻地理解题目的意思，分清已知条件有哪些，题目要求的结论是什么。在审题过程中，还要留意哪些地方没有干脆用语言表示出来，而隐含在题目中的其他形式条件，即留意隐含条件的挖掘。2、找寻解题途径。方法一般有三种：一种是“由因导果”，可以表述为：“已知可知可知”，最终到达结论。其次种是“执果索因”，即结论需知需知”。这样一层一层的追下去，直到追到已知条件全部有了为止。这样。已知条件和要求结论之间的道路就打通了。第三种是对于一些比较困难的题目，就须要我们用前两种的综合方法

18、，以尽量缩短条件与结论的距离。即一方面从已知条件推出一些可知的中间结果，另一方面依据题目的要求分析出一些需知的中间结果。需知与已知一旦统一，则可得到解题的途径。在找寻解题途径中，要广泛联想与这些条件和结论有关的概念、公式、法则和方法等。联想过去是否解过和与此相同或相近的题目。那时是怎样解的？假如能联想起有关的旧学问，即与此题相应的规律原理、原则、公式就会出现在脑海中，使解题的思路更加开阔。联想越广，跨度越大，得到的解题效果也越佳。有时因为题目较困难，为了思索便利，也可以把审题的过程画成简图。这事实上是一个运用学过的学问，把题目加工、改造的过程。经过加工，思路明白，解题捷径就会出现在眼前。3、正

19、确解题，经过两个步骤，已经寻得解题的途径，判定了解题的方案。但在实施时还要留意解题的保质保量。要做到这点，解题的步骤必需按部就班，一步步演算。书写规范化，格式明白，表达精确。要做到这点，必需要有扎实的基础。除此以外，在解题中，重要的学问点应写出来，繁题要简写，简题要详写。4、留意检查。就是回过头来再检查一遍，看看是否题目要求的解都求出来了，有没有漏解。是否求出的解均符合题目的要求，有没有错解。检查是培育学生独立思索实力的重要一环。检查的方法许多。步步检查法。即从审题起先，一步步检查。这种方法可以检查出计算、表达上的错误。重做法。即重做一遍，看结果是否一样。代入法。将计算结果代入公式或式子看看是

20、否合理。同时，还要留意熬炼一题多解、一题多想。比较归类的解题习惯，不断提高自己分析问题和解决问题的实力。（五）仔细记好课堂笔记记笔记是为了学，为了懂，为了用。记笔记的原则是以听为主，以记为辅。简练明白，提纲挈领，详略得当。难点不放过，疑点有标记。不乱，不混，条理明。对联想、发觉的问题，要刚好记。笔记要留有空白处，便于复习时补缺。笔记的主要内容有：1、记讲课提纲，解题思路，难于理解的重点及难点以及自己悟出的重要体会。2、老师解决问题时提出的观点、论据与推导论证过程。精、巧、新的解题方法。3、课堂上没有解决的疑难。新学问和旧学问的联系或结合点。简单发生错误和混淆的概念。4、记要点，书上有的不必多记

21、，可在笔记上留下空白，课后补记或比照课本复习。5、预习时发觉的问题、体会，自己驾驭不好的旧学问。6、摘录参考书上对课本内容有针对性帮助的材料。记笔记的好处有：1、思想不易开小差，因上课时要边听边记边思索。能保持留意力集中、长久，加强对学问的接受与理解。2、记笔记要手、眼、耳、脑并用，使感觉器官和思维得到综合训练，提高学习实力中学生的学习方法总结2要学习好，首先要制定一个切实可行的学习安排，用以指导自己的学习。古人说：“凡事预则立，不预则废。”因为有安排就不会打乱仗，就可以合理支配时间，恰当安排精力。基本要点：第一，要有正确的学习目的。每个学生的安排，都是为了达到他的学习目的服务的。正确的学习目

22、的，是正确的学习动机的反映，它是推动学生主动主动学习和克服困难的内在动力。其次，安排内容一般分五个部分：全学期学习的总的目的、要求和时间支配。分科学习的目的、要求和时间支配。优秀中学生的学习阅历表明，在制定分科学习安排时要留意两点：要特殊重视马列主义的基础学问、语文和数学三门学科的学习。学好这三门学科，是学好其他各门学科的基础。学习要有重点，但不能偏废某些学科。系统自学的目的、要求和时间支配。自学内容大致有三方面：自学缺漏学问，以便打好扎实的学问基础，使自己所驾驭的学问能跟上和适应新教材的学习。为了协作新教材的学习而系统自学有关的某种读物。不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。参与课外科

23、技活动和其他学习活动以及阅读课外书籍的目的、内容、要地和时间支配。坚持身体熬炼的目的、要求和时间支配。第三，要从实际动身。一个中学生要不断地提高自己的学习质量，取得优秀的学习成果，上述五个部分的安排内容都是不行缺少的。但是由于每个中学生的实际状况不一样，因而在订安排时，每个人的安排重点和要求也是不同的，并不是每个中学生在任何状况下制定学习安排都必需包括以上五个部分。有的中学生的学习基础很差，就不必急于去系统自学课外读物，而应当把主要精力放在自学缺漏学问和弄懂课本内容上。总之，要制定一个对学习有指导意义的安排，必需从实际动身，也就是要实事求是地摸清自己的学习状况，从自己实际驾驭的学问程度动身。第

24、四，在执行总的学习安排过程中，还要制定月安排和周安排 学习效率，以高度的学习热忱和坚韧的学习意志保证总意志的完成。有的优秀中学生每天还有一个学习小安排，严格要求自己，一步一个脚印地前进。中学生的学习方法总结3在学习过程中，驾驭科学的学习方法，是提高学习成果的重要条件。以下北京新东方学习分别从预习、上课、作业、复习、课外学习、试验课等七个方面，谈一下学习方法的常规问题。一、预习。预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的打算。所以预习就是自学。1、通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。2、预习时如发觉与新课相联系的旧学问驾驭得不好，则查阅和补习旧学问，给学习

25、新学问打好坚固的基础。3、在阅读新教材过程中，要留意发觉自己难以驾驭和理解的地方，以便在听课时特殊留意。4、做好预习笔记。预习的结果要仔细记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂须要在听课过程中着重解决的问题、所查阅的旧学问等。二、上课。课堂教学是教学过程中最基本的环节，不言而喻，上课也应是考生学好功课、驾驭学问、发展实力的确定性一环。上课要做到：1、课前抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。2、要带着剧烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新学问，解决新问题。3、上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应马上进入主动的学习状态，有意识地解除分散留意力的各种因素。4、听课要

26、紧紧抓住老师的思路，留意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。5、不懂的问题要先登记来，接着往下听，课后再去钻研或向老师请教。6、要努力当课堂的主子。仔细思索老师提出的每一个问题，主动参与课堂探讨。7、要特殊留意老师讲课的开头和结尾。要养成记笔记的好习惯。三、作业。作业是学习过程中一个重要环节。通过作业不仅可以刚好巩固当天所学学问，加深对学问的理解，更重要的是把学过的学问加以运用，以形成技能技巧，从而发展自己的智力，培育自己的实力。1、先看书后作业，看书和作业相结合。2、留意审题。要搞清题目中所赐予的条件，明确题目的要求，应用所学和学问，找到解决问题的途径

27、和方法。3、看法要仔细，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯。4、作业要独立完成。对于作业中出现的错误，要仔细改正。5、作业要规范。切忌涂改过多。书写工整，步骤简明有条理。6、定期将作业分门别类进行整理，复习时，可随时拿来参考。四、复习。复习的主要任务是达到对学问的深化理解和驾驭，在理解和驾驭过程中提高运用学问的技能技巧，使学问融汇贯穿。1、当天的功课当天复习，并且要同时复习头一天学习和复习过的内容，使新旧学问联系起来。2、单元复习。在课程进行完一个单元以后，要把全单元的学问要点进行一次全面复习，重点领悟各学问要点之间的联系，使学问系统化和结构化。3、期中复习。期中考试前，要把上半学期学过的内容

28、进行系统复习。特殊应着重弄清各单元学问之间的联系。4、期末复习。复习时力求达到“透彻理解、坚固驾驭、敏捷运用”的目的。5、假期复习。每年的寒假和暑假，除完成各科作业外，要把以前所学过的内容进行全面复习，重点复习自己驾驭得不太好的部分。五、考试。考试是学习过程的重要环节。通过考试可以了解自己的学习状况，以便总结阅历教训，改进学习方法。1、要正确对待考试。考得好，可以促进自己进一步努力学习，考得不好，也可以促使自己仔细分析缘由，找出存在的问题。2、做好考试前的打算工作。对各科功课进行系统仔细的复习，这是考出好成果的基础。3、答卷时应留意仔细审题，细致检查，答题先从简洁的起先，卷面要整齐，书写要工整

29、，答题步骤要完整。4、重视考后分析。拿到老师批阅的试卷后，要对试题进行逐一分析，找出自己学习上存在的问题。5、各科试卷要分类保存，以便复习时参考。六、课外学习。课外学习是课内学习的补充和扩展，二者是相互联系、相互渗透的整体。课外学习应留意：1、可依据自己的学习状况，有目的地选择学习内容，原则是有利于巩固基础学问，弥补自己的学习弱点。2、可以依据自己的特长和爱好，选择一些有关学科的课外读物学习。3、课外阅读肯定要从自己的实际动身，切忌好高骛远、贪多求全。七、试验课。试验课是理论联系实际的重要手段，试验的目的是加深对理论的理解和有效地扩大学问领域，培育视察实力、推断实力、形象思维实力和动手操作的技

30、能技巧，培育肃穆仔细的科学看法。试验课要做到：1、试验前做好打算，明的确验的目的要求、试验原理及试验方法、步骤等。2、留意熟识试验用仪器设备的名称、功能和操作方法。3、试验要自己动手操作，细致视察试验现象，仔细测定数据，做好记录。4、试验完成后，要仔细且实事求是地写好试验报告。中学生的学习方法总结4我在_中学_的第一个学期就这样结束了。迎来了盼望已久的寒假，细细回想着一年，我心里真是感慨万千。光阴似箭，回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，对我来说真是飞跃的半年。在这半年里，无论是学习方法、看法还是纪律都比小学更上了一层楼。下面，我就这几简洁的总结一下。（一）学习学习看法比较端正。能够做到上课仔细听

31、讲，不与同学窃窃私语，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的作业，能够仔细完成；对不懂的问题，主动和同学商议，或者向老师请教。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成果，但离心中的目标还很远，仍需接着努力，抓紧自己的学习。学问无止境，探究无止境，人的发展亦无止境，我还有许多的学问须要学习。（二）学习方法及看法中学的学习与小学有很多不同。小学时代我们被老师催着赶着向前走。而初中更注意自主学习，老师讲的不再满意我们的须要。我能仔细对待考试，考前仔细复习。另外，主动阅读有关书籍和资料，扩大自己的学问面，有较强的求知欲，学会了自我反省，检查，提前预习的学习方法，获益匪浅。（三）纪律在纪律方面，我可以做

32、到：敬重老师，同学之间可以真诚相待；能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明；有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。纪律是学习的保证。没有纪律，何谈学习，下学期，我会再接再厉，争取在纪律方面做得更好。但我身上还有各种各样的问题，在下个学期中要努力改正，不断以更加严格的标准来要求自己，在各个方面都更上一层楼，扬长避短，深刻地相识，检讨自己，力争做到让老师，家长和自己都感到非常满足。这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了很多心血，我们也为自己的学习洒下了很多辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课，成果都不如意。俗话说得好，一份耕耘一份收获，只能说我付出的不够。在新的学期里，我会更加加倍努力学习，不会辜负老师家长的期望！以上就是我对初一上学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定将来的发展目标，我对将来充溢信念。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页