浅析影响中职学生物流技能竞赛成绩的因素及对策

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1、浅析影响中职学生物流技能竞赛成绩的因素及对策举办中职学生技能竞赛活动有效促进了职业学校教育教学改革，促进了“双师型老师队伍建立和实训基地建立、加快技能型人才培养。职业学校学生在参加物流技能竞赛时，影响其成绩的因素很多。本文从参赛学生的技能开展程度、学校的培养程度、参赛学生的心理等方面入手，讨论了影响中职学生技能竞赛的因素，并有针对性地提出相应进步技能竞赛成绩的有效对策。中职学生；物流技能竞赛；影响因素；对策1 引 言但是，北京市商务科技学校选手在参加竞赛工程中也初显一些问题。一是获奖总量偏少。尽管代表北京队参加了全国中职物流技能竞赛，但是与经济兴旺的上海、山东相比还相差甚远，尤其物流单证竞赛中

2、还出现了一名选手没有获得奖项的情况。这充分说明，我们与沿海地区省市学校相比仍有不小的差距。二是层次不够高。获得奖次中一等奖数目少，而且在一等奖的获得者中也是最后几名，如物流单证竞赛中虽然选手获得了一等奖，但是也是在一等奖获得者中的最后一名；叉车选手也是一等奖中名次比拟靠后的位置，与上海市、山东队相比还是相差甚远。作为物流专业科的专职老师，我们有责任、有义务深入总结竞赛成功与失败的经历，准确分析影响中职学生技能竞赛成绩的各项因素，并能有针对性地给出相应进步技能竞赛成绩的有效对策。2 影响中职学生技能竞赛成绩的因素职业学校学生参加物流技能竞赛，影响其成绩的因素有很多，主要包括参赛选手的物流技能程度

3、、学校的培养程度、参赛选手的心理素质、当时技能竞赛的各种环境等诸多因素。参加技能竞赛的选手们都想获得最好的成绩，为校争光。技能竞赛又是所有选手在公平、公正、公开的现场环境下进展，这就使得选手的技能程度成了主导比赛成绩好坏的关键因素。事实上，历届全国物流技能竞赛好成绩的获得者主要是由他们自己临场发挥的技能程度决定的，而这些和选手比照赛相关知识和技能的掌握程度、训练的纯熟程度分不开的。其他的如选手的心理素质、指导老师的程度、比赛现场的环境和其他的因素无疑也会对技能竞赛产生较大的影响，这些因素共同作用于竞赛选手的临场发挥状况。2.1 学生个体差异和外部环境对学生的影响从某种程度上说，选手的技能程度能

4、表达其职业学校专业技能教学的程度。通过技能竞赛，选手们可以互相学习和互相交流，从而进一步促进各职业学校的教育教学、提升职业学校老师和学生的职业技能程度。选手的技能程度主要由内在的学生个体因素和外在的学校培养因素构成。2.1.1 学生个体因素学生的个体因素包括学生个体差异因素、兴趣爱好、吃苦耐劳的精神与谦虚的好品质等方面。1学生个体差异因素。学生的个体差异因素包括学生个体的生理因素、气质和性格等方面。首先，技能竞赛对选手根本素质的要求不仅有心理方面还有生理方面。我们看到仓储进出库团体赛中根本都是男生，就是因为需要进展装卸搬运货物和纯熟使用堆高车，这就要求选手有安康的体魄，这是完成物流团体竞赛的根

5、本保证。技能训练在比赛中的高强度，要求参赛选手长时间、不连续地进展技能操作，必须在平时的训练中进展高难度、高强度的训练。这些都受到个人生理因素的制约，这是参赛选手的先决条件。其次是气质和性格。二者也影响着选手的技能形成过程，影响着学生掌握知识和技能的途径、方式和方法。技能竞赛不同的工程对参赛选手有着不同的要求。如物流根底知识竞赛要求选手知识全面、做题仔细、速度快；叉车技能竞赛要求选手沉稳；仓储进出库团体赛要求选手反响迅速、具有合作精神；物流单证竞赛要求选手制作单证精细、正确。这就需要在选拔选手的时候，应针比照赛工程的特点和学生的气质特征，在学习途径、方法上加以个别指导，使其扬长避短。2学生的兴

6、趣爱好。俗话说：兴趣爱好是最好的老师，兴趣爱好也是最大的动力。当学生对所参加的比赛工程产生兴趣与爱好时，就会全身心地投入到训练当中去，从而有助于进步其职业技能程度。比方我班学生王鹏程参加叉车比赛时就是这样。以前的他对理论学习非常不感兴趣，常常上课睡觉、开小差，后来在进展?装卸搬运?课上学习如何开叉车的操作，他对开叉车非常感兴趣，常常课上课下都在认真琢磨，理睬操作要领，反复熟记操作流程，经过自己刻苦训练成为一名纯熟操作叉车的好手，最后被选为北京市商务科技学校大赛选手，果然在北京市中职物流技能竞赛中不负众望，获得了叉车操作单项比赛第一名，为学校争得了荣誉。对于学生的技能程度发挥而言，学校的培养因素

7、也是学生获得好成绩的重要的一环。它主要包括指导的重视、师资到位、硬件齐全、训练气氛浓重等方面的因素。事实证明，但凡获得好成绩的学校都离不开这几点。指导重视是强化训练成功的保障，师资到位是强化训练成功的关键，硬件设施齐全是强化训练成功的根底，气氛浓重是强化训练的灵魂。1指导重视的程度。在“普通教育有高考，职业教育有技能竞赛的新形势下，技能竞赛不是一所学校、一个部门能单独完成的，它需要多个部门的通力合作，需要大量的物资投入，需要坚强的后盾。事实上，技能竞赛已经得到了各级指导的关心和大力支持，无论在人力、物力、财力还是鼓励措施等方面都给予了特殊的照顾。2师资力量到位。没有技能程度较高的指导老师，就难

8、以培养出技能程度较高的学生，而要培养出在技能竞赛中获得优异成绩的学生，必然要求其指导老师的技能程度包括理论程度都要到达相对较高的层次。指导老师的程度在一定程度上说就代表了学生的技能程度，竞赛选手获得优异成绩的背后，无不蕴涵着指导老师们的智慧与汗水，竞赛学生的成功，首先就是指导老师的成功。为此，必需要有一个强大的师资队伍，指导老师要非常熟悉职业岗位的技能要求和相关标准，不断更新教学内容，改良教学方法。通过老师指导选手参加技能竞赛或亲自参加技能竞赛，强化技能训练，不断进步自身的理论操作才能和技能程度，从而促进“双师型老师队伍建立。3硬件设施齐全。技能竞赛要求的硬件设施包括各种竞赛工程训练相关的机器

9、、设备以及最新版本的各种专业书籍及标准文件。所有竞赛工程都有相应的全国统一的比赛规程和比赛环节，而这些标准统一的硬件设备是比赛工程得以正常开展的根底。如单证比赛系统、仓库进出库信息系统使用的都是络杰斯特公司提供的信息系统，叉车技能竞赛用的车辆型号都为龙工牌叉车。因此要求我们参赛学校都必须具备这些标准统一的操作设备，才能保证选手的训练效果，也才能保证比赛的公正公平。4训练气氛浓重。营造竞赛训练气氛是技能竞赛文化的一个重要的方面。它需要全体指导老师与参赛选手有高度的荣誉感和使命感、吃苦耐劳、踏实肯干、团结协作的好品质，有勇攀顶峰、争创佳绩的信念。一方面，人人都进展参与、班班进展层层选拔、校际之间有

10、比赛的良好气氛鼓励着学生刻苦训练技能，促进了参赛学生技能程度的大幅度进步；另一方面，各个集训队既有良好的竞争又通力合作的良好气氛也鼓励着学生们奋勇向前、为校争光。2.2 参赛选手的心理因素在技能竞赛中，经过层层选拔的参赛选手，其技能程度的差距已经日渐缩小，其成绩往往更取决于选手心理因素的稳定程度。在剧烈的比赛中，每个工程一等奖的获得者都只有很少的几个，有时不一定是实力最强的学生，但一定是发挥最好的学生。之所以会出现这样的原因主要是选手临场竞技状态的发挥成为参赛者获得优胜最重要的因素，而临场竞技状态的发挥很大程度上由选手心理因素决定的。据统计，在体育比赛中，55%的运发动都会受到比赛压力的影响，

11、并产生不利于获得好成绩的心理活动，患得患失、紧张焦虑情绪，致使自尊心和自信心受挫，使失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安且带有恐惧的情绪状态。中职学生技能竞赛与体育比赛有很多的一样或相近的地方，也该对选手进展心理疏导。2.3 参赛选手的应变才能应变才能是指自然人或法人在外界事物发生改变时，所做出的反响，可能是本能的，也可能是经过大量考虑过程后，所做出的决策。高程度的技能竞赛要求选手们在比赛的过程中，将各方面有效的信息进展分析比照，拥有高超的应变才能。如物流单证竞赛就是这样，给出相当多的信息，这些信息有的是与题干相关的而有的与题干是无关的，考察的就是让选手在短时间内进展快速有效地分析题干，从而完

12、成单证的制作。仓库进出库也是如此，在进展出库的操作下，首先得保证货品充足，假如货品不够数量就要先补货处理。堆码的过程中要注意到堆码层数极限要求，这些都要求选手具有随机应变的才能。2.4 技能竞赛的环境因素在技能竞赛的结果中，参赛选手的技能程度、心理因素、应变才能等无疑起到了非常关键的因素，但是技能竞赛的环境因素也或多或少地影响着竞赛的过程和结果。如叉车比赛场地的各项设备，托盘的高度、厚度、车辆的型号。还有仓库进出库的各项设施设备如堆高车的型号、功能、装货物箱子的不同尺寸，还有设备的隔离程度、通道面积尺寸、行进的方向等，都需要细致说明，并配明晰图片详解。必要时还要在比赛之前让选手们到现场进展观看

13、熟悉仪器设备的使用。3 进步物流技能竞赛成绩的有效对策按照唯物辩证法关于事物开展动因的根本观点，矛盾是事物开展的动力和源泉，内因是事物开展的根本原因，外因是事物开展的必要条件。内因和外因是事物开展的两个方面，既对立又统一，推动事物的运动、变化和开展。我们看到参赛选手的技能程度成了主导成绩好坏的内因，其他的如指导老师的程度、参赛学生的心理、应变才能等那么是外因因素。因此，我们要坚持两手抓，两手都要硬的道理。3.1 精挑细选，确保选手素质在进展职业技能竞赛备战时，指导老师要选好苗子进展培养。在选拔参加技能竞赛的学生时，应注意这样几项原那么：参赛学生要对参加的工程感兴趣。比方：叉车工程的学生应该喜欢

14、开叉车，单证工程的学生应喜欢文字处理，同时也喜欢学习外贸英语知识。参赛学生要有职业意识，做事有目的感，有勇气承当重任，有团队合作精神。技能竞赛中有很多比赛工程都是两个人以上的团体小组比赛工程，这就要求参赛学生之间互相合作。如仓储进出库工程就是要求三个选手在一起通力合作完成比赛，选手们必需要具有团队合作精神。参赛学生综合素质要好，主要包括身体素质好、有谦虚的品质、有较好的理解才能等。几乎所有的比赛工程的第一项工作都是认真阅读竞赛题目，要求学生对竞赛要求具有较好的理解才能。能吃苦耐劳。只有经过刻苦的训练，选手们才能在有限的时间内，学到更多的知识，练就纯熟的职业技能，从而最后获得优异的成绩。 3.2

15、 指导重视，全员参与北京市商务科技学校从2022年5月开场每年承办北京市中等职业学校物流管理专业技能竞赛，到如今为止已经有5年的时间，得到了校指导的高度重视，无论在人力、财力、物力上还是在鼓励机制上都给予了大力支持。校指导屡次亲临集训场地、给指导老师和选手们鼓劲加油，点播训练方法。技能竞赛不是一个部门、一个科室可以单独完成的，它需要很多的部门大力配合，通力合作。学校的全体老师都给予了大力的配合，这是物流技能竞赛得以顺利进展的坚强后盾。3.3 行业结合，进步师资力量对于技能竞赛的强化训练而言，师资是必要的前提条件。如今的技能竞赛内容几乎不是职业学校的教学内容，而是现实社会消费中更为先进、更高深、

16、更实用的新技术、新工艺，因此指导老师的程度在一定程度上就代表了学生的训练程度。因此技能竞赛指导老师本身就应该是各比赛工程的理论和技能操作高手。北京市商务科技学校指导物流技能竞赛的老师都是物流专业的专职老师，多年来从事物流课改工作，具有较丰富的教学经历，都参加了物流企业理论活动，熟悉物流企业的工作流程。除此之外，我们还聘请了物流企业有经历的一线技术人员，对我们的选手进展指导点评。让我们专职老师认真汲取经历，及时发现指导中的盲点，修正和改良指导思路，使选手程度更高、更贴近企业实际程度。如在训练叉车方面，外聘的企业技术人员对叉车选手就进展了有针对性的转弯辅导，使学生到达了物流企业的岗位要求。在物流单

17、证方面，外聘的企业人员对国际物流各种单证进展详细的讲解，让学生深入领悟到各种物流单证在物流业务流程中的真实性和重要性。3.4 科学管理，合理安排指导老师们认真研究比赛工程的详细要求，在平时的教学根底上，制订出详细的训练方案，有周方案、月方案、阶段方案，对训练时间进展科学合理的安排。每一个阶段都及时进展反响，在训练中不断纠正选手的错误，力求完美。比赛的选手们在操作过程中的每一个步骤，每一个动作，都浸透了指导老师的心血。3.5 狠抓核心，进步成绩3.5.1 加强心理辅导为了增强学生们的心理素质，消除参加比赛的紧张心理，特聘请了专业的心理学辅导老师分析他们产生紧张和焦虑的原因，让选手们知道适度的焦虑

18、有时反而会使其在比赛时集中注意力，充分发挥潜能，获得好成绩。然后，在理解每名选手产生紧张和焦虑的原因之后，心理辅导老师有的放矢地对他们进展心理辅导，缓解紧张情绪。最后，我们屡次组织了模拟比赛，让学校指导和老师们当评委，制造紧张气氛，从而进步选手们的心理素质，使选手们能做到在各种场合操作时都能做到“胸有成竹“临危不乱。整个过程都用DV机拍摄操作全过程并适时回放给选手们，让他们能及时看到自己的问题。在比赛当天我们还运用了音乐潜能调节法。音乐可以影响人的身体和大脑，人们可以听着催眠曲进入梦乡，唱着歌曲减轻繁重的体力劳动。科学研究说明，音乐可以使人产生兴奋、镇定、平衡三种情绪状态，在比赛前让选手们听有

19、节奏的轻音乐，这样减轻了竞赛的压力和繁杂的噪声，也能调节身心训练气氛。3.5.2 营造浓重的技能竞赛气氛为了进步选手们的技能竞赛成绩，我们营造了许多浓重的技能竞赛气氛。如，让叉车选手在全体物流专业学生面前进展技能展演，营造技能竞赛场面，让选手们把展演看成比赛，进展实战演习。还有，我们让仓储进出库和叉车的选手到兄弟学校进展参观学习，与那里的选手们一起进展了物流技能大比拼，互相学习专业知识。让选手们丰富了自己的专业技能知识同时也增加了实战经历。3.5.3 加强应变才能训练针对选手们普遍存在逻辑思维才能较差，缺乏自主思维、自主分析才能，只会重复固定不变的流程、动作，缺乏灵敏的应变技巧等情况，指导老师

20、们在训练中开场设计题目、安排货品、设计操作流程方面都不断设置障碍，让学生在竞赛中可以冷静分析题目，找出这些障碍，从而能顺利完成竞赛。如，在物流单证中，题目的设计每次都有变化，小到入库货物单位的变化，大到整个题干的变化；仓储进出库道路的安排、货位的指派、货物的补货、货物的包装等。每一次的训练中指导老师们都要费尽心机想到可能出如今技能竞赛中的题目，让学生灵敏地处理，进步自己的应变才能。4 结 论总之，技能竞赛成绩是职业学校教学质量评价的重要标准，要想进步技能竞赛选手的成绩，需要指导老师、参赛选手、学校三方面的共同努力。只有认真分析影响技能竞赛成绩的各种因素，并找到行之有效的对策，才能不断促进职业教育教学质量地提升，不断增强职业教育的吸引力，不断促进职业教育的长远开展。