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1、高考复习：诗歌比较鉴赏指导诗歌比较鉴赏就是对内容、情感、表现手法、语言相近或相反的诗歌进展比较、鉴别、赏析。目的是求同辨异，鉴别优劣。命题的范围1、作家同一作家不同作品、不同作家派别2、题材(咏蝉三绝)3、体裁诗词曲4、主题愁5、迁移6、版本7、手法技巧命题考点1、所写内容的异同2、所抒情感的异同3、表现手法的异同意象意境修辞用语写作角度4、语言风格的异同一、内容、感情的比较鉴赏1.送柴侍御王昌龄流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。送李侍郎赴常州贾至雪晴云散北风寒，楚水吴山道路难。今日送君须尽醉，明朝相忆路漫漫两首诗抒发的感情有何异同？请简要分析。6分答：同：都表现
2、了和友人的深沉友情或“依依惜别之情。异：前者重在对友人的劝慰，显得乐观开朗：写同在一条江边，风雨共进，明月哪里知道我们身处两地？仍然照耀着我们。后者表达了对友人的牵挂和思念：写分别后路途遥远，前途未卜，突出与友人山川阻隔的离愁。2.秋夜独坐王维独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。夜深周弼虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。两诗中均有“独坐，而作者心境不同。试简要分析。6分。答：王诗写的是悲哀孤独的心境。1分一、二句直接抒发诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉感情；三、四句借草木零落昆虫哀鸣的景象含蓄地抒发悲哀的感情。2分周诗写的是宁静安闲的心境。1分一、二句写
3、诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知室外风光的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。2分二.表现手法的比较鉴赏念奴娇西湖和人韵辛弃疾晚风吹雨，战新荷、声乱明珠苍璧。谁把香奁收宝镜，云锦红涵湖碧。飞鸟翻空，游鱼吹浪，惯趁笙歌席。坐中豪气，看公一饮千石。遥想处士风流，鹤随人去，老作飞仙伯。茅舍疏篱今在否，松竹已非畴昔。欲说当年，望湖楼下，水与云宽窄。醉中休问，断肠桃叶消息。注处士：指西湖处士林逋。他隐居西湖孤山，植梅养鹤，人称“梅妻鹤子。桃叶：东晋书法家王献之的爱妾的名字。本词与白居易的?钱塘湖春行?都使用了哪些手法来描写西湖美景？请结合诗句简要分析。6分答：视听结合。本词从听觉描写雨打荷叶之
4、声，从视觉描写碧水彩霞、飞鸟游鱼之景；白诗从听觉描写黄莺呜叫，从视觉描写春水初涨，绿杨成阴之景。动静结合。本词既描写了彩霞映碧水的静景，又描写了鸟在空中飞、鱼在水里游的动景；白诗既有对西湖的水、云、杨树、白沙堤的静态描写，又有黄莺争栖、新燕啄泥的动态描写。色彩映衬。本词用红霞与碧水相映衬，白诗用绿杨与白沙堤相映衬。三.诗歌风格的比较鉴赏相见欢李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。相见欢朱敦儒金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。问题：试比较两首词在语言风格上的差异。4分答：李词婉约细腻，1分词人
5、把无言的深沉的离愁情感寄托在月亮、梧桐等缠绵的意象上，并且把抽象的愁思化成丝线可“剪可“理，更加详细细腻可感。1分朱词那么悲壮大方，1分借夕阳、江河、大地等壮阔的意象，抒发词人对国破家散的现实的沉痛之情，语调高昂，感情激越。1分小结：1、考察范围：内容、情感、手法、语言。2、答题步骤及要点：1如内容手法、情感、风格特点一样，那么先概括；2对第一首诗歌进展解答，先概括内容或情感、手法、语言特点，再结合其他三部分进展详细分析；3仿照第一步对第二首诗进展解答。练习：1.峡口送友人司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送友人。送蜀客雍陶剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。问题：有人认为?峡口送友人?一诗采用了正面衬托的手法，?送蜀客?一诗采用了反面衬托的手法，你是否同意？请说明理由。同意：第一首用晚春花飞的悲伤之景正面衬托离别的伤感；第二首用早春雨后清新之景反面衬托离别的伤感，以乐景写哀。不同意：第一首用伤春之景正面衬托离别的伤感；第二首也是正面衬托，用早春清新之景正面衬托诗人分享友人归乡的喜悦之情。
高考复习：诗歌比较鉴赏指导
