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1、小数的初步认识整理与复习学习目标：1、进一步掌握小数的含义，用小数表示元、角、分、米、厘米。2、掌握比较小数大小的方法，能熟练地进行简单的小数加减法的运算。提高有关小数加法、减法计算技能。3、能解一般的小数加减法应用题， 加深对小数的认识。重点：进一步认识小数，比较小数的大小，简单的小数加、减法。难点：小数加、减法。复习过程：一、 开门见山，揭示课题同学们，今天，我们一起复习小数的知识。（板书课题）二、 提出问题，引导讨论（1）回顾第七单元，我们学习小数的初步认识时，学了哪些知识？（2）你认为哪些内容最重要？（3）你认为哪些地方最难理解？（4）你认为哪些地方比较容易出错？ 让学生交流以上问题，
2、并选代表汇报，师把重点进行板书。设计意图通过学生的交流与回报，梳理重点、难点，使下面的教学能有的放矢。三、发现问题，解决问题师：同学们提出的主要问题就是今天我们复习的重点内容，希望大家通过进一步复习，使所学知识得以巩固（教师通过多媒体课件展示学习目标） （一）、复习读、写小数1：读出下面的小数，并指出小数的整数部分和小数部分。（展示课件）（1）0.3读作： （2）0.05读作： （3）1.46读作： （4）67.2读作：写出箭头所指的小数。（教师引导完成）1230.4( )1.3( )( )0.91.82.6师：读写小数，应注意什么？生1：读小数时小数末尾的零不能读出。生2：写小数时要使用阿拉
3、伯数字。设计意图让学生感受小数的意义，并使其形象化、具体化。（二）复习比较小数的大小：2、比较每组中两个小数的大小,说说你是怎样比较的。（课件展示）（1） 0.090.12 （2） 3.21.03（3） 0.80.6 （4） 0.45 0.66学生讨论，教师提问。生1：从左边第一位数开始比较，第一位数大数就大，如果第一位数一样大小则比较第二位，直到能分出大小为止。生2：从高位到低位依次比较，哪一位上的数大，这个小数就大。3、看线段图比较小数的大小：教师小结：比较小数大小时，先比较整数部分，整数部分大的，这个分数就大，如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分大的，这个小数就大。设计意图整理比较
4、小数大小的方法，让学生不仅能比较小数的大小，而且能说出比较小数大小的方法。（三）、复习小数加减法及应用题：4、计算下面各题，并说说你是怎样计算的。（1） 6.43.8= （2） 2.91.5=（3） 8.24.6= （4） 0.58 0.4=（5） 8.3 0.5=学生做题，指名板演。生1：在列竖式计算时，注意小数点对齐。师：谁能来补充？ 生2：计算小数加减法时，在列竖式计算时，注意小数点对齐，满十进一，不够减向前退一。5、我有50元，买了一个卷笔刀用了1860元，还剩多少元？ 50-1860= （竖式计算）6、我买了一个布娃娃990元，又买了一个笔记本250元，一共用了多少元？ 990+25
5、0= （竖式计算）师：竖式计算时，小数点要对齐。教师小结：计算小数加减法时，小数点要对齐，那一位上的数相加满十，就向前一位进一或那一位上不够减，从前一位退一倍十再减，得数要点上小数点。设计意图让每一位学生都能够按照一定的法则进行小数加减法的运算；将生活中的问题与数学学习有机结合，让学生感受到学习数学的必要性。四、梳理知识，总结升华谈话：这节课你有什么收获呢？设计意图对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，为后面的学习打好基础。（四）课堂测试一、填空题1、一支自动铅笔售价是2元4角，用元做单位写成小数是（ ）元2、个书包售价是元角分，用元做单位写成小数是（）元。3、
6、小青身高1米4分米，如果用米作单位，4分米可以写成（ ）米，合起来写成（ ）米。1元4、=（ ）角5、在进行测量的时候，往往不能得到整数的结果，也常常用小数来表示 。6（ ）元（ ）元（ ）元二、比较小数的大小0.40.6 3.71.9 13.620.10.90.2 5.67.3 3029.1三、竖式计算110.1= 0.50.3= 205.7=0.20.6= 7.610.4= 35.212.8=四、解决问题橡皮擦0.5元书包30.545元铅笔0.2元日记本3.8元文具盒18.6元彩笔3.5元1、买一支铅笔和一块橡皮要用多少钱？2、一个书包比一个文具盒贵多少钱？3、芳芳带20元钱要买一个文具盒和一支彩笔，够吗？ 4、你再提出一个数学问题并解答。五、布置作业（针对学生复习情况设计准备书面测试题一套，要求学生独立完成）
50第七单元复习
