《幼儿园大班科学《我们的左和右》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班科学《我们的左和右》教学设计（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、大班科学(kxu)我们的左和右一、设计(shj)意图：幼儿是认知的主体(zht)，但作为大班幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是(b shi)很强，尚处于探索的状态。他们在游戏(yux)的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚。通过本次活动可以发展幼儿的空间观念，引导幼儿能够清楚区分左右。为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，使幼儿初步感受数学与生活的联系。二、活动目标：1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。2、在游戏中初步尝试简单地以客体为中心区分左和右。3、提高细致的观察和辨别能力，体验与同伴合作游戏的快乐。三、重、
2、难点：重点：感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。难点：在游戏中初步尝试简单地以客体为中心区分左和右。四、活动准备：1、教学课件。2、匹配模板 8 张，小孩图片 8 套。五、活动过程：（一）游戏导入，激发幼儿的兴趣。5 / 55 / 5 可修改 欢迎下载 精品 Word1、教师出示两个盒子（红、黄），将红色盒子放在左边(zu bian)、黄色盒子放在右边。幼儿猜测礼物(lw)的位置，选择站位。2、教师出示礼物（黄色(hungs)盒子、手腕花），引导幼儿将手腕花带到自己的右手上。（可以找幼儿检查一下）检查无误(ww)后进行手指游戏。（二）出示图片(tpin)，引导幼儿进一步认识
3、左右手。1、逐一出示图片，引导幼儿观察是左右还是右手。教师提问：“大屏幕上也有左右手，你们看看能分得清吗？哪只手在上，哪只手在下？”2、出示组图，引导幼儿跟随组图连续做动作。（1）幼儿自己跟随图谱进行尝试（2）教师带领幼儿做动作，每张图做的时候用语言提醒幼儿左右。（3）加快速度练习（三）教师引导幼儿讨论身体其他部位的左右。1、幼儿说一说自己身体其他部位的左和右。教师提问：”我们的手可以分左和右，那我们身体上还有其他部位可以分左和右呢？请你用完整的语言来说一下。（Eg：我们的脚可以分成左脚和右脚。）”2、游戏：小小按摩师游戏规则：客人要发出清晰的口令，用左右来告诉按摩师。（Eg：请你锤一锤我的右
4、胳膊。）（四）匹配游戏：幼儿操作，为小孩与床配对。1、幼儿逐一听线索与同伴进行讨论。2、幼儿操作将床与小孩(xio hi)进行配对3、教师(jiosh)总结（五）认识(rn shi)生活中的左和右。幼儿观看图片，集体(jt)讨论左右在生活中的用处。内容总结（1）大班科学我们的左和右一、设计意图：幼儿是认知的主体，但作为大班幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态（2）大班科学我们的左和右一、设计意图：幼儿是认知的主体，但作为大班幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态（3）四、活动准备：1、教学课件
幼儿园大班科学《我们的左和右》教学设计
