好用的学期教学安排合集6篇

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1、好用的学期教学安排合集6篇时间在消逝，从不停留，很快就要开展新的工作了，此时此刻须要制定一个具体的安排了。那么你真正懂得怎么制定安排吗？下面是我收集整理的学期教学安排6篇，希望对大家有所帮助。学期教学安排 篇11.指导思想沟通教学阅历、传承教学才智、提升教学技能、提高教学质量、促进老师成长2.工作原则：实效性、共享性、研讨性、互补性、创建性3.工作要点：a、制定学期教学安排b、开展推门听课，相互听课制度，相互取长补短;c、落实教学常规要求;并进行每2周1次单元考试;d、每学期八次集体备课，把握集体备课基本流程：(1)确定主备人个人研讨;(2)集体商讨说课、切磋、完善、确定最佳方案;(3)达成共

2、识，确定教案;(4)个人反思依据个人执教状况，仔细思索，深刻反思、沟通、再完善。e、有效开展公开课、示范课，指定主评，并每人评课沟通;f、主动学习新课程理论学问，适应新课程，提高课堂教学有效性。学期教学安排 篇2一、班级学生状况分析本班共有学生63人，上学期期末考试全部达标。但是也有近十几人不达优，这部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，对于这部分学生有待于今后教学中实行多种方式，利用小组合作，激发其学习主动性，渐渐养成遵守纪律、爱学习、求上进的良好习惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同提高。二、教学目标1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；了解祖

3、国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情；相识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化；在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力。2、相识200个字，会写300个字。累计相识20xx个字，会写1300个字。3、会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5、接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达

4、情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、起先学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、起先练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12、讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。三、教学措施1、教学时要体现开放性，引导学生在

5、生活中学语文、用语文。同时要留有余地，增加弹性，为学生留有发展、创建的空间。2、接着运用“一案二主三段九环节”的高效课堂模式并加以改进，培育学生自主、合作、探究的学习实力。上好“一案二主三段九环节”的过关课。3、接着激励学生用自己喜爱的方式识字，可以采纳多种方法加强同学间的沟通和合作，如：进行小组合作学习，当小老师等等。在写字时，要加强写字指导，最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。4、尽量避开单调枯燥的技术性朗读指导，应引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采纳多种方式，如：给画面配音，分

6、角色朗读、小组竞赛等方式调动学生的朗读主动性。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。教给孩子写日记的方法并常常进行练笔，为三年级的作文打好基础。6、激励学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。7、对学生的习作指导做到按部就班、系统条理。8、做好培优补差工作，大力提中学等生、后进生，稳步推动优生工作。建立学习小组，合作完成老师支配的学习任务。早读、中午的时间合理支配内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习坚固状况全面登记，每

7、天清查，刚好补救。学期教学安排 篇3一.班级状况基本分析：共五个教学班，六年级三个班，一年级两个班。每班不少于五六十个人，身体素养一般以中下游水平，有个别突出尖子生，体育成果以良好级占大数，尚有一二个不及格，学生看法良好。二.教学目标：1、初步了解青春期卫生学问，理解并驾驭体保常识，学会合理的体育熬炼方法，指导自己从事体育实践。2、学会走和跑的正确动作，形成走和跑的正确姿态，进一步提高走和跑的实力和身体素养，培育集体主义等精神。3、初步学会助跑投掷沙包或垒球和推铅球动作，发展爆发力，初步养成组织纪律性和听从指挥的良好习惯。4、学会攀爬，悬垂、支撑、倒立等动作，改进姿态，发展实力，提高素养，培育

8、英勇，坚决等优良品质。5、学会篮球最基本的运球、传球、投篮动作，进行简洁的竞赛，发展走，跑，跳，投综合活动实力，初步具有竞争意识和奋勉向上的精神。6、学会队列、队形，徒手操，少年拳等。三、课时支配：周次课时学习目标教学内容一1仔细上好体育课室内课2队列练习(上课常规)1、 齐步走2、 向左(右)转3队列练习(上课常规)1、 向左(右、后)转2、 齐步走-立定二1巩固广播操前三节1、 复习广播操2、移动、急停转身、滑步、撤步和侧身跑2巩固广播操第四到六节1、 复习广播操2、复习移动技术，学习双手胸前传、接球和单手传接球。3巩固广播操第七、八节1、改进球性技术。学习运球技术。2、 广播操七八节三1

9、基本娴熟驾驭八节广播操1、 队列练习2、 广播操复习3、 篮球技术2前滚翻1、 队列练习2、 学习前滚翻3前滚翻1、学习前滚翻2、队列练习四1初步驾驭立定跳远的基本技术1、立定跳远2、接力嬉戏2队形变换1、两路横队变四路横队2、接力嬉戏3驾驭立定跳远的基本技术，队形变换1、嬉戏2、两路横队变四路横队3、立定跳远五1加强身体各项素养1、 原地挺身跳、立定跳远2、 30米快速跑3、 嬉戏2加强身体各项素养1、 400米自然跑2、 嬉戏3加强身体各项素养1、 600米自然跑3、 嬉戏：打麻雀六1加强身体各项素养嬉戏课：1、端水平衡竞赛;2、障碍赛跑 ;2加强学生的灵敏性1、技巧：复习前后滚动 ;2、

10、嬉戏： 绕木棒运动3熟识球性，培育篮球爱好1、 篮球投篮2、 嬉戏七1基本驾驭胸前投篮动作1、 篮球投篮2、 嬉戏2初步学会原地正面推铅球1、连续跳2、推铅球3初步学会原地正面推铅球1、 滚翻2、 推铅球八1基本(85%)学会原地正面推铅球1、 滚翻2、 推铅球2学习实际生活中的移动动作增加腿腰力气1、嬉戏： 打麻雀2、 立定跳远3、 仰卧起坐3学习实际生活中的移动动作增加腿腰力气1、 越过障碍2、 仰卧起坐九1娴熟驾驭少年拳较好驾驭原地正面推铅球80%1、 仰卧起坐2、 复习推铅球2体验进步和胜利的心情1、 攀爬障碍2、 各种方式的接力跑3体验并简洁描述退步和失败的心情1、 攀爬障碍2、 跳

11、高十1在投掷活动中进行各种挥动、抛投、转体的练习1、 投掷轻物体2、 跳高2在投掷活动中进行各种挥动、抛投、转体的练习1、 投掷轻物体2、 跳高3在投掷活动中进行各种挥动、抛投、转体的练习1、投掷轻物体2、跳高十一1期中考核立定跳远2期中考核推铅球3期中考核仰卧起坐十二1做出分腿腾越的体操的动作1、 分腿腾越2、 嬉戏2做出分腿腾越的体操的动作1、 分腿腾越2、嬉戏： 你追我躲3感受排球的欢乐1、 排球基础内容练习2、 折返跑十三1感受排球的欢乐1、排球基础内容练习2、折返跑2在球类嬉戏中做出单个动作1、 各种方式的单双脚跳2、 垫球接力3在球类嬉戏中做出单个动作1、 排球基础内容练习2、 垫

12、球接力十四1感受排球的欢乐1、 排球竞赛2、 打龙尾2感受排球的欢乐1、 对墙垫球2、 排球小竞赛3感受排球的欢乐1、对墙垫球2、排球小竞赛十五1感受排球的欢乐1、对墙垫球2、抛垫2感受排球的欢乐1、对墙垫球2、抛垫3考核对墙垫球十六1努力改正不正确的身体姿态1、600米跑跑2、嬉戏2发展耐力素养练习1、2分钟25米折返跑2、嬉戏3发展耐力素养练习1、600米跑跑2、跳过跑绳十七1发展耐力素养练习1、2分钟25米折返跑2、跳过跑绳2乐于参与各种嬉戏活动1、拍球嬉戏2、角篮球3乐于参与各种嬉戏活动1、嬉戏2、篮球竞赛十八1乐于参与各种嬉戏活动1、600米小测试2、运球接力2乐于参与各种嬉戏活动1

13、、 拔河2、 运球接力3仔细上好体育课1、 拔河十九1发展耐力素养练习1、 短绳2、 长绳2发展耐力素养练习1、 短绳2、 长绳3发展耐力素养练习1、 短绳2、 长绳二十1期末总结工作短绳考核2 评一评体育特长生和进步特快生3 总结班级一年的进步，得出不足之处备注总结班级一年的进步，得出不足之处学期教学安排 篇4一、教学思想语文教学旨在培育学生听、说、读、写和正确地理解、驾驭并运用祖国语言文字的实力。学生通过必修5及选修模块论语选读的学习能进一步提高整体素养，为高考打下坚实基础。二、学生基本状况分析经过高一的学习，学生已经对中学语文的基本结构有了较深化的相识，并已经系统地学习的文言文以及运用和

14、解决相关作文问题的基本思路与方法。但大部分学生的基础比较薄弱，分析和理解的实力比较差，对基本的学问点没有理解或理解不够深化，特殊是个把部分学生数学基础较差，缺乏基本的理解实力和数学思想，这在肯定程度上制约着语文学习的发展。缺乏综合分析和解决问题的实力和基本的合作探究实力，更不用说是动脑筋作文章了。部分学生缺乏学习的自觉性，没有养成良好的学习习惯，特殊是部分男生，学习上比较贪玩，痴迷于一些课外爱好，比如部分学生爱好打篮球，以至于占用了大部分课余时间甚至学习时间，今后要仔细订正。不习惯合作学习，学习时不知道与别人沟通。总体状况来看，女生的学习自觉性特别强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多

15、数男生在学习上都不甚操劳，须要老师和家长随时提示。总之，在学习习惯上，还须要花功夫来培育。部分学生学习上不求上进，不思进取，没有明确的学习目的，还有部分学生学习很刻苦，但学习效果很不明显，学习成果总是不志向，久而久之，产生了思想上的压力，慢慢对学习失去信念。对这部分学生更重要的是在教学中帮助他们克服这些障碍，重新树立自信念，养成良好的学习方法，提高学习效率。三、教材分析本学期有必修五和论语选读两本，必修五从说明文、诗歌、散文、古代文体记叙文这几种文体动身，进一步培育学生听、说、读、写和正确地理解。1、必修模块间的勾连打通要想了解必修五在全套必修教材中的位置，首先应了解全套必修教材的内容。从纵向

16、看，必修一的四个单元分别为现代诗鉴赏、古代记叙散文、写人记事散文和新闻与报告文学。整册书以叙事为主，留意了初中学连接，符合学生的认知规律，因而在写作训练中侧重训练记叙文。必修二的四个单元分别为写景状物散文、先秦至南北朝诗歌、演讲辞，以抒情为主，兼有与记叙的融合，因而写作训练则是以抒情为主，兼顾记叙。其中第四单元的演讲辞正好与下一册书中的争论文写作相勾连。必修三、必修四重点是表达沟通，同时学习争论文写作。必修五是对前面四册书的整体总结。以必修五的文言文为例，四篇文章报任安、项脊轩志、逍遥游、陈情表，文体不尽相同，朝代跨越很大，是对前四册书的一个回顾。在表达沟通方面，不再侧重于文体的训练，而是在文

17、章的深刻、充溢、有文采、新奇上下工夫，体现了中学写作训练的系统性。2、阅读鉴赏部分是对必修一到必修四的呼应、总结和提升下面详细谈谈本册书与前四册书的联系。小说单元第一次出现在必修三、四，学习了具有代表性的三篇中外小说。其次个小说单元依旧持续了必修三的选文思路：首先是与林黛玉进贾府呼应的节选自中国古典文学四大名著之一的林教头风雪山神庙，其次是与老人与海对应的外国文学名著装在套子里的人，最终是中国现代文学作品边城，虽与祝愿风格迥异，却都属名家名篇，在现当代文学史上有着不行动摇的地位。林黛玉进贾府主要呈现出人物群像及不同的出场方式，林教头风雪山神庙则围绕中心人物展示丰富的细微环节、细腻的心理转变过程

18、和自然环境的重要作用。老人和海通过人物大量的内心独白展示对于人生成败的主题相识，装在套子里的人则从特别的“这一个”推广到普适的人性。祝愿以一个找不到凶手的悲剧人物揭示社会意义，边城则通过在和善、纯真的人群中出现的不和谐的爱情悲剧提出更深层面的思索。3、认清必修五与配套读本、选修教材连接时的承上启下的重要地位必修五作为必修教材的“终结者”及选修教材的连接者，担当着“授人以渔”的重要使命，所以在必修五的讲授中，建议在每单元引入读本上的相应文章，为学生铺路搭桥，点拨引导，令其学会自主有效的阅读方法，并将此种方法运用于选修教材的学习中，以实现“教是为了不教”的授课目的。以小说单元为例，本册读本宝贵的尘

19、土设置了三个对应单元：历史投影、泥土芳香、拷问灵魂。其中群英会蒋干中计可与林教头风雪山神庙比照阅读。卡夫卡的变形记可以让学生对装在套子里的人中所运用的象征、夸张、变形等手法有更深的相识。选修教材是必修教材的拓展和提高，着重从文学鉴赏角度引导学生阅读古今中外的名家名篇，各类文本相对集中的编排有助于感知文体特征，将作家作品贯串起来，获得更为全面的相识。文学作品是多种元素的复合体，在详细阅读和理解运用中，在必修教材中学到的方法完全可以打通运用，还应激励自主探究，获得多元的、开放性的解读方式。（一）必修五在语文教学中要解决的主要问题1、建构各类文体的学问体系必修五涉及到中外小说、古代抒情散文、文艺评论

20、和随笔、自然科学小论文四类文体，老师在教学中肯定要有整体建构的意识，引领学生将从必修教材中获得的学问梳理成网络体系。2、必修五为必修到选修过渡打下基础必修五在必修教材和选修教材中肩负着承上启下的作用，一方面，要对必修教材学问进行梳理归纳；另一方面又要将必修教材中学过的方法进行存储，以便迁移至选修教材，为以后的学习打下基础。四、教学措施（一）、转变思想观念，面对全体学生面对全体学生是素养教化的第一要义，是实行教化方针的前提条件。一个老师必需相识到每一个学生都是受教化的主体，每一个学生都是可以教化成才的对象。1、语文教学无差生面对全体学生必定涉及“差生”问题，相当一部分老师总是根据学生考试成果的好

21、坏把学生分成若干层次，那些考试成果不好的，天经地义的被划为“差生”之列。而事实上，经过十几年的学习每一个学生都已具备了运用语言文字的基本实力，都有自己的闪光之处。有人擅长遣词造句，有人擅长布局谋篇，有人长于书面表达，有人擅长口语传情。在我的眼中语文学习无差生可言，有的只是语文实力处于不同层次上的一个群体，语文教学无差生。根据布鲁姆的教化理论，只要给学生以正确的方法指导和足够的时间，他们都会在原来的基础上有所进步。思想观念的转变会带来全新的教学方法，会收到意想不到的教学效果。2、调动学生学习语文的爱好爱好是最好的老师，很难设想一个对语文不感爱好的老师会教好语文，一个对语文毫无爱好的学生能学好语文

22、，激发调动学生学习语文的主动性是求得学生主动发展的前提。首先是面对全体学生，紧扣教材内容，设计出敏捷多样的教法吸引学生，生动、新奇、恰切的教法，让学生始终在新异刺激下投入学习。其次是贯彻胜利教化的原则，让每一个学生都享受到胜利的喜悦。因材施教，对不同学生提出不同的要求，甚至一起先可以普遍降低要求，让优秀生走向渊博，让大多数学生坚决学好的信念，让从没受过老师表扬的学生也体验到老师确定性评价的开心。3、授之以“渔”，求得学生主动地发展“最好的学问是关于方法的学问”，帮助学生驾驭科学的学习方法就可以让他们在学问的海洋里遨游。学生进入中学，首要的任务就是树立语文学习的“大语文”观，要放眼社会，放眼生活

23、，到处留心皆学问，平常让学生坚持“多读、多听、多想、多写、多说”的“五多”做法，并严格要求，这样学生进入中学之后，普遍能够快速驾驭语文学习规律，形成自己独到的学习方法，进入语文学习的自由王国取得志向的成果。总之，老师思想观念的转变，会使每一个学生都感受到自己是受教化的主体，每一个学生都能享受到胜利的喜悦，每一个学生的实力都能得到充分的发展。（二）、发挥课堂教学的主渠道作用，提高学生语文综合实力教学目的的实现主要通过教学过程来实现，要想培育高素养的人才，老师在教学过程中要优化课堂教学结构，在授课老师要讲出特性，讲出风格，讲出精彩，讲出意蕴，为学生展示一个既得天独厚又异彩纷呈的世界，给学生以思索和

24、启迪，促使学生主动学习、主动发展。1、优化课堂教学结构叶圣陶先生明确指出课文只是语文学习的例子。这就要求每一个语文老师充分相识到教材特点，整体把握教材，敏捷运用，充分发挥教材的典范示例性，提高学生语文综合实力。在教材运用上，我紧扣教学大纲和考试说明，努力把教材特点和学生学习实际结合起来，从学生的实际状况入手，对教材进行肯定的取舍，既节约了时间，又提高了效率，收到了较好的效果。世间最美的坟墓这篇散文，只抓住托尔斯泰墓逼人的朴实正是他毕生追求，憧憬平民化、回来自然，这一宏大人格的外化这一重点讲深讲透。莫泊桑的项链中外驰名，学生乐于阅读，但仅此一篇又怎能满意学生求知的渴望，我在讲解课文的基础上，又给

25、学生补充了莫泊桑的其它小说如羊脂球等，并把莫泊桑和另外两位短篇小说巨匠美国的欧亨利，俄国的契诃夫作以比较，这样既满意了学生剧烈的求知欲望，又丰富了学生内心世界。五、教学进度安排表9月份：物种起源绪论、人类基因组安排及其意义、南州六月荔枝丹、斑纹、景泰蓝的制作、陈情表、项脊轩志10月份：长亭送别、罗密欧与朱丽叶、报任安书、渔父、记念刘和珍君、写作指导学会分析11月份：逍遥游、兰亭集序论语之为政以德、克己复礼12月教学安排：知其不行为而为之、仁者爱人、君子之风、周而不比、诲人不倦、高山仰止、沂水春风、中庸之道1月份：期末复习学期教学安排 篇5高一上学期是中学教化的起始阶段，是一个全新的起点，因此这

26、一阶段的教化显得尤为重要。而我，作为一名新的老师，同样和学生站在了新的起跑线上。为了让自己能顺当进行新课标的教学任务，也能使学生圆满完成新课标的各项学习要求，尽快适应新的环境，以便他们在各方面能够健康发展。而我也必需严格要求自己，力争把英语教学搞的绘声绘色，特制定英语教学安排如下：一、教材分析教材是“课标”的详细表现，是学生学习的“蓝本”。现在运用的人教版每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和趣味阅读。语言学问和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点按部就班，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建学问系统。新教材

27、打破了传统的.体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以主动的看法去学习新教材，探讨新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上运用新教材，要依据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，力争做到教材为我所用。二、教学目标1、使学生明确学习英语的目的性，发展自主学习的实力和合作精神；2、做好初中学的教学连接工作，让学生了解和适应中学的英语学习；3、在培育学生的语言学问、语言技能、情感看法、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的实力，培育学生在获得信息，处

28、理信息，分析问题解决问题的实力，以及运用英语进行思维和表达的实力。4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过视察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的实力。三、学生现状分析我所带的班级是高一年级5班和6班。总体来说，学生生源构成困难，大部分学生来自农村，城区学生较少，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，做题方法不得当，而且大部分学生对英语有一种畏惧感或者是厌学。分开来讲，高一5班的同学在基础和爱好上都比高一6班的同学略高一筹。针对这些状况，我准备在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的的爱好

29、和习惯的养成。狠抓基础，改进学法，激发爱好，提高学生们学习英语的实力”。学期教学安排 篇6一、指导思想以素养教化为根本宗旨,以培育创新精神和实践实力为重点,充分遵循四个“有利于”思想,即:有利于发挥学生的潜能,有利于提高学生的全面素养,有利于提高学生的自学实力,有利于培育学生的创建性思维和创建实力。二、学生学问实力习惯看法分析四年级的大部分学生对英语有着较深厚的学习爱好,但也有少数学生由于遇到困难,学习爱好会随之减弱。尤其从这学期起先,对学生又提出了新的要求:培育听、说、读、写的技能。所以老师应当面对全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习爱好放在首位,引导学生端正学习看法,驾驭良好

30、的学习方法,培育学生良好的学习习惯。三、教材简析:这套教材是依据教化部制定的国家英语课程标准编写而成的。供小学16年级的学生运用。本册教材的特点是:1.强调语言运用。2.注意实力培育3.突出爱好激发4.重视双向沟通5.融合学科内容6.重视敏捷扩展7.实现整体设计。本学期运用教材是九年义务教化六年制小学教科书英语(第四册)(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 4),本册教材分为六个单元,两个复习单元。本册教材强调语言的运用,注意实力的培育,突出了爱好的激发,重视双向沟通,融合学科内容,重视敏捷扩展,实现整体设计。四、教学目的任务1、 能按四会、三会的要求驾驭所学单

31、词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简洁的沟通, 做到大胆开口,发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清楚的话语和录音。5、初步培育良好的书写习惯,能做到书写整齐、规范。6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯,仔细仿照语音、语调,以培育语感。7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培育动手实力。8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。五、教材重点难点1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简洁的沟通,做到大胆开口,发音正确。4、能在图

32、片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清楚的话语和录音。5、初步培育良好的书写习惯,能做到书写整齐、规范。六、主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培育学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。4、设计全面、高效的课外作业,培育学生良好的书写习惯,做到整齐、规范、正确地书写。七、课时支配Unit 1 My Classroom 6课时Unit 2 My Schoolbag 6课时Unit

33、 3 My Friends 6课时Recycle 1 3课时Unit 4 My home 6课时Unit 5 What Would You Like? 6课时Unit 6 Meet My Family! 6课时Recycle 2 3课时每单元支配一次练习:8课时;复习、考查:2课时本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页