小学数学教学观摩活动心得体会

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1、小学数学教学观摩活动心得体会我们得到了一些心得体会以后，写心得体会是一个不错的选择，这样有利于我们不断提升自我。信任很多人会觉得心得体会很难写吧，以下是我为大家整理的小学数学教学观摩活动心得体会，希望对大家有所帮助。小学数学教学观摩活动心得体会112月1416日，我有幸参与了在海口海职院举办的小学数学“高效课堂”教学观摩研讨会。在短短的三天时间里，我一共现场观摩了五节数学优质课，五位名师的精彩课堂，令我们耳目一新。他们每一位老师所执教的课堪称美丽。在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节都很新奇、恰当、合理、平实，现代化的多媒体教学和老师美丽幽默的语言，更是给课堂增加了活力，并激发了学生的学

2、习爱好。同时，在老师的不断引导和激励中，学生通过自主探究、不断获得新的学问，培育了各种实力，从而也体验到了学习的乐趣。并且每位老师在引领学生探究学问的同时，注意数学思想方法的渗透，这些都是值得我们学习和借鉴的。下面我来谈一些自己的粗浅的体会。一、重视课前师生互动沟通留意课前与学生的沟通，实行玩嬉戏、闲聊等各种形式的师生互动。消退了学生的惊慌心情，拉近了师生间的距离，减轻课堂学习的枯燥感。从中我发觉，有效的课前热身是调动孩子主动性的必备条件。二、合理地创建性运用与处理教材刘德武老师的讲座创建性的运用教材让我们深深相识到：要想创建性地运用好新教材，首先必需遵循的一个原则就是：“脑中有课标、心中有教

3、材、眼中有学生”-要以课标为依据，以新教材的内容为凭借，选择适应学生发展需求的内容。我们要力求做到要精读课标、深钻教材、细研学生，要依据实际状况敏捷调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内容，尝试多种构思。老师要成为教材的主动促进者、发展者，挖掘教材，超越教材，发展教材，让教材在促进学生发展的过程中真正发挥作用。当然，精确理解教材是创建性运用教材的基础。教材是主要的教学资源，是教与学的重要凭借。要创建性地运用教材，必需以精确理解教材为基础。三、想清晰我们课堂教学原委应当讲些什么老师在课堂中原委起什么作用，德国教化家第斯多惠这样说“愚蠢的老师是教给真理，聪慧的老师是教学生发觉真理”。我们老师在教

4、学中应当是组织者、合作者、引导者。在详细课堂教学操作中，老师肯定要留意克服“老师话语霸权”的惯性，敢于并擅长把课堂、班级“还给”学生。老师须要把握好教材，做到“三讲，三不讲”，三讲是：讲重点、讲难点、讲易错易混学问点；三不讲是：不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。在教学中，扎实落实“三讲”“三不讲”事实上是为了更好的落实精讲多练的原则和自学性原则，让学生有更多的时间和机会训练，同时老师也才有更多的机会对学生进行练习反馈和强化矫正，只有这样才能增加课堂教学的有效性。在听了刘松老师执教的乘法安排律一课及专题报告后，体会到我们在教学中往往认为乘法安排律简单出错的地方

5、是在安排时因数只和前一项相乘，而遗忘和其次项相乘，但是通过学问前测，发觉学生的易错易混点还有像：7050+5090=70（50+90），50（34）=503+504此类错误，假如教学中只是注意抓第一个易错点时，学生驾驭的状况就会不志向。刘松老师在教学时，首先是通过举例说学习委员小陈是我的挚友，班长小郑是我的挚友，让学生合成一句话，（小陈和小郑都是我的挚友）再把这一句话分开成两句话来说，从而引出要学的内容，接下来，刘老师用他搞怪的方言、独特的跺脚记忆让孩子们深刻地理解了乘法安排律及读算式的依次。来引导学生分别发觉3（5+1）=3 5+31然后通过仿照创建、自我检验；意义建模、内在提升；体验无穷、

6、揭示规律；重点剖析、深刻理解，分别突破了本节课的重难点和易错、易混点，学生驾驭的状况很好。钱守旺老师的讲座“我的二十个课堂教学主见”也有很多观点值得回味。如：教学口号“敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错”他认为孩子不犯错误长不大，教室就是出错的地方，人人都会出错，出错并不行怕。只给学生讲明白的老师不是好老师，会引导学生想明白的才是好老师。通过听课，我觉得在教化教学方面收获许多。虽然各个老师的教学风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的地方。这次课堂观摩活动，让我再次开阔了眼界，明白了今后教学努力的方向。另外，我对自己也提出了很多思索的问题：怎样让自己的语言更美丽？怎样让我们的教学回来本真？怎样培

7、育孩子的实力等等。这些问题都是我们老师所要考虑的。希望今后还能有更多的机会与名师零距离接触。小学数学教学观摩活动心得体会25月22日-23日，我有幸在婺源参与了教化新视野第一届小学数学名师教学观摩活动，在这2天的时间里，观摩了来自北京其次试验小学华应龙老师、南京师范高校附属小学余颖、江苏的周卫东老师、江西南昌的叶青老师、江西省万年县第三中学李国瑛老师等6位数学老师的观摩课，并听了周卫东教授，华应龙教授、专家报告，及有教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下

8、面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。一、注意与学生沟通，拉近老师与学生的距离感课前老师同学生沟通，让学生的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位老师上课前都与学生沟通教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的惊慌感，为学生在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务每一位上课的老师都能依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习爱好。注意从学生的生活实际动身，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的

9、发展，体现了新课程的教学理念。三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中充溢着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的愿望。借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习三角形三边关系时，嬉戏公允利用学生喜爱的操作入手，大大提升了学生的学习爱好。通过这一系列的活动，使学生对学习不在生疏，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。四、学习方式活动化，让学生主动获得学问活动是学生

10、所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中主动主动地感知、探究、发觉数学问题、从而创建性地解决问题。有的老师把学生分成几组，以便于学生沟通探讨，提高学生解决问题的实力。在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的沟通，不再是单纯的老师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简洁的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生供应了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断激励学生主动尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参加思索和发表看法的机会，让每位学生都成为数学学习的主子。对于学生一时想不出来的问题，每一位老师都很有

11、耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。五、坚决了自己的几个相识。（1）合理运用教材，大胆选取学生身边的素材充溢课堂，能更好的体现数学的生活化。如用从动身地到目的地所经的路途，感知“倒推”策略。（2）信息窗信息的收集与问题提出的操作策略。以前我就提倡老师引导学生视察信息窗收集信息，提出问题。除了科学引导，适时激励外老师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，形成一个完整的传统样的文字应用题模式，引导学时理解图意。这次听课找到了这样的佐证，且效果很好。（3）题组训练不过时。数学技能的形成

12、要有肯定量的训练，通过训练学生才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对学生的当堂训练很有帮助，这一点从周玉仁教授的报告中体会到。（4）探究与渗透的关系怎样更合理？数学课须要探究，但绝不是最原始的经验，这种探究须要老师适时的铺垫引导。假如坎过大，沟过深，老师就要帮学生找一梯子，放一小船，引导学生思索的方向，从而达到胜利的彼岸。从外省老师的讲课中体会较深。华应龙教授、周卫东教授、从不同角度阐述了师者若水和基于儿童立场的数学教学，可谓高屋建瓴，为我们今后的教学指明白方向。总之，通过这次学习，令我大开眼界，领会了优秀老师的课堂教学风采和专家的精彩

13、报告，为我们的课堂教学供应了大量的珍贵阅历。小学数学教学观摩活动心得体会320xx年4月24日至26日，我有幸去xx参与了第十届“名师之路”小学数学教学观摩研讨活动，倾听了全国闻名特级老师柏xx、刘xx、徐xx、吴xx、唐xx、刘xx、张xx等老师的示范课及学术报告，感觉受益匪浅。尤其是几位名师的课。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。专家们的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，假如用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们把自己在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深化浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。教化专家们滔

14、滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中非常叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的学问渊博。听了这些专家的课，我主要有以下一些体会：一、必需对教材充分理解和。对教材进行深化细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的打算，老师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松开心。二、老师要有良好的自身素养。老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素养才能紧紧地把孩子的留意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的主动性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。三、创设

15、情境、让学生主动地投入学习中。有人说一堂课上得好不好，开头很重要，万事开头难，我想也就是这个意思了。新课改就是要注意儿童的心理教学，尤其是小学生甚至是低年级段的学生。他们留意力涣散，对新事物的关注不会是长久的，所以这就要求老师依据教学内容创设好玩生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发觉新的数学学问和方法，不知不觉地进入数学学习世界中去。四、注意学生思索实力的培育。在教学新知时不是急于告知学生方法，而是通过让学生去视察、探究，说出自己的想法，让学生有时间探讨，多了一些讨价还价式的沟通，而老师是忠实的听众，在听中又能刚好捕获到学生想法中的有价值的信息。五、激励性评价必不行少。名师们在上课时所用的

16、语言，那是相当的精辟，比如：“你真聪慧”、“你是我的老师”、“孩子”、“珍宝儿”、“能，肯定能，肯定能”等等充溢激励和幽默的语言。六、学习内容生活化，让学生感受数学与生活的联系。数学源于生活，生活中到处都有数学。在我们日常生活中充溢很多数学学问，在教学中融入生活中的数学，能使学生对数学感到不生疏，让枯燥的数学学问变得生动简单接受，进而使学生感到数学和生活是紧密相连的，感到数学其实就在我们身边。这样能使学生对数学产生亲切感，激发爱好，更好地学习。这次xx学习的时间虽然短暂，但收益却许多。不过打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素养和数学素养，才能适

17、应数学教学新的发展须要！小学数学教学观摩活动心得体会420xx年4月21至22日，我有幸参与了在海口市山高小学开展的“海南省小学数学第十一届青年老师教学评比”观摩活动，这次是我转教数学后第一次参与的观摩活动，因此我抓住这次难得的学习机会,这次活动让我如获至宝、如遇良师，心境豁然开朗，在数学教学工作中找到自己的奋斗目标。在这短短两天的时间里，我仔细观摩了11位优秀老师的课，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探究理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教老师才智火花的精彩呈现，使我受益匪浅，感受颇多。现将自己的收获和反思总结如下：一、学习内容生活化，使学生感受数学与生活

18、的联系。数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中充溢着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感爱好的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：琼海黎文媛老师利用小丽和小明正在做清洁，谁先擦完？自然而然地引出“面”这个概念。屯昌王翠柳老师，用击掌引出“面”这一概念，从学生熟识的事物动身。这样使学生对学习不生疏，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。二、独立探究，有效引导，在这次课堂教学评比活动中，老师放手让学生自己动手操作，

19、自主探究解决问题的方法。整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。比如胡春霞、王丹丹、代巧丽等老师在讲授两位数加一位数整十数时，充分让学生自己动手摆一摆小棒，从摆中明白算理;海口李小波老师、澄迈李玉龙老师、昌江李环等老师在讲授有余数的除法时，充分让学生自己动手摆一摆草莓，在摆中明白“分到不能再分为止”才叫做余数。学生在自主探究，自我感悟中轻松地学会了学问，真正体现了让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的教学理念。三、整体考虑学问的前后联系，为学生后续学习做好铺垫。数学

20、学问具有很强的系统性，许多新学问都是在已有学问的基础上形成和发展起来的。也就是说，前面的学问是后面学问的基础，后面学问是前者的发展，数学学问间是相互联系的，从而形成数学学问的整体性和连续性。例如：李小波老师，在教学7个草莓、每2个分盘，可以分几盘？让学生围绕这个思路反复思索：原来有几个草莓？分走几个，你怎么知道的？还剩几个？可以接着分吗？抓住了除法这个学问本质的理解，除法就是连续减去相同的数量，在活动中要体现这个数学本质的东西，同时，又为后续学习除法的坚式计算打基础。余数的教学，“分到不能再分为止”，这句话是余数的本质。面积一课案例，东方符明艳老师，格子大小要一样才能比较，为后面学习面积单位做

21、车垫。洋浦李晓丽老师借助阿理、橘子等事物突破孩子对曲面的相识，建立对面概念的完整相识。总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领会了全省优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的珍贵阅历。希望今后类似的活动还能有机会参与，我会将学到的阅历运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。小学数学教学观摩活动心得体会5我们真的是一群幸运儿，有幸走进xx市特级老师黄xx老师的“大问题”课堂与讲座，让每一位亲临的老师们感受到“大问题教学”的魅力！感慨良多的同时，也使我受益非浅。黄老师的一首教学版心太软，既道出了学生的心声，更加剖析了现在教学中的教状：老师讲解太多，学生既学会了依靠，也有不少的怨言。接着

22、指出课堂变革应当以学为核心，以不教之教，让学生形成实事求是的看法以及进行质疑和独立思索的习惯，课堂上只有问题才会让学习发生。黄xx老师精彩的“异分母分数加减法”课堂教学帮助大家梳理了今后课堂改革的方向和思路，建立“对大问题教学的相识”：问题让学生提出问题导向，激励探究；课堂以学生为核心学生在前，老师在后；紧扣教学的本质想大问题，做小事情。心里有了学生，我们才能做到真正的倾听。异分母分数加减法的精彩课堂，让我感受到黄老师是一个具有倾听意识和习惯的老师。他带着挚友般的热忱与亲切倾听学生的发言，给孩子留足表达的时间；擅长听出学生的言外之意，发觉学生错误中隐藏的才智。在整堂课上，学生是真正的主子，学习

23、的主体，黄老师是学习活动中的组织者、引导者，是学生学习中的一个伙伴。在学生有疑难，须要帮助时，他才伸出救济之手，稍作点拨或引导，但绝不越俎代庖；在学生急于回答问题而欠考虑时，黄老师的一句“等一等”、“我想采访一下”，有意识的留给学生思维的空间，同时又并没剥夺学生畅所欲言的权力。精彩的课堂教学后，黄xx老师进行了富有成效的讲座微格研修活动。黄老师请上了40位听课老师到台上短暂变成学生，在模拟的课堂中和黄老师进行10分钟左右的片段教学，黄老师以“倒数的相识”为例展示了“大问题”的应用和效果。微格研修分为两个片段，第一个片段展示了“大问题”的提出。课堂伊始，黄老师问：“对于“倒数”你有什么问题？”老

24、师们像学生一样向黄老师提问，其中不乏怪异刁钻、模糊不清的问题，目的就是想看看黄老师是如何应对？这恰恰是老师们平常常常遇到的问题，而黄老师轻松对答、一一化解，把大家全部的问题归结梳理清晰成两个问题：“什么是倒数？”和“怎么求倒数？”这让我不禁感慨黄老师的临场应变实力和多年的教学阅历是多么值得我们其他老师特殊是年轻老师去学习；其次个片段黄老师邀请了一位老师来模拟刚才的片段，过程中黄老师从学生与老师双重角度悉心对这位老师的教学进行了指导和点评，赐予激励和帮助，为我们展示了微格教研的程序与操作方式，对参会老师特殊是从事教研工作的老师以肯定的启示。纵观黄xx老师的课堂与讲座，能从触及数学本质的大问题动身

25、，给学生的独立思索与主动探究留下充分的探究空间，关注学生的差异发展，全面落实“四基”；对于我们老师，启示我们找寻自己的大问题，把握问题的本质，不仅仅是学问与技能，更指向学生的数学思想与数学活动阅历，“把对儿童的理解、关爱、信任、成全，在详细的教化过程中体现出来”，实现志向的“生命化教化”。小学数学教学观摩活动心得体会69月26日，我有幸与同事赴长沙参与“全国小学数学课堂教学观摩活动”。活动中出名师精湛的课堂展示，专家精彩的讲座点评，真的是感受颇深、受益匪浅。几位名师富有感染力的语言、对孩子亲切亲善的评价、活跃的课堂气氛，让我充分领会到了数学课堂教学的精彩与魅力。9月27日第一节课是由江苏省全国

26、闻名特级老师蔡宏圣老师执教的相识百分数，蔡老师语言简洁，思路清楚，注意让学生动脑想，动手做，动嘴说，给了学生充分的时间，注意对学生思维实力的全面培育，课堂教学效果很好，学生在课堂表现活跃，新学问接受快，驾驭坚固。其次节课是由北京市闻名特级老师田立莉老师执教的周长，田老师注意数学与实际生活的联系，让学生以运动的形式，让学生在运动中发觉数学中的学问，课堂学生表现活跃，让学生既学习了新学问又熬炼了身体。第三节课是有北京市闻名特级老师钱守旺老师带来的乘法的初步相识，钱老师一步一步让学生掉入陷阱的方式，使课堂充溢了乐趣，充分激发了学生学习的爱好，师生互动构成了有效课堂。9月28日第一节课是由北京市闻名特

27、级老师柏继明老师执教的逆序推理，柏老师注意数学课堂的反思，让反思成为一种习惯。课堂以方位推断为引，让学生理解“相逆”，又以算式让学生利用“逆推理”解决生活中的难题。其次节课是全国闻名特级老师徐长青老师执教的烙饼问题，徐老师注意学生的特性发展，让学生在课堂上轻松学习。课堂以“节约”二字起先，学生懂得在生活中应提倡节约。在突破重难点上，又以欢乐的嬉戏进行，老师幽默的语言，生动的肢体动作，学生主动的参加协作。课堂显得轻松而又紧凑，学生的特性得以彰显。授课完毕，就是倾听专家的精彩讲座。我有如下几点感受：首先是从蔡宏圣老师的课堂与讲座活动中，我体会到了，作为一名数学老师，要进一步理解“数学味”这个词，要

28、注意课堂的数学性，学生的思索性，以及老师授课的过程性，在传授学生学问的过程中，要合理利用时间，也要舍得花费时间让学生去思索，去实践，更要敬重学生的每一个答案，有句话“错是好的反衬”更让我印象深刻。其次是田立莉老师精炼的讲座，田老师联系自己真实的教学事例，让我体会了老师的宏大。一个宏大的老师应当是无私的，特殊是对于学困生，能够赐予学生足够的关爱与呵护，帮助他们树立学习的自信念，提高学习效率，主动参加到课堂活动中去。作为当代教化工作者，教好每一个学生是老师应尽的义务，也是时代给予的使命。我作为一名四年级的数学科任老师，班级里的学困生真是让我伤透了脑筋，听了田老师的讲座后，突然让我觉得他们也是有希望

29、的，我将在今后的教化工作中更加尽心做好学困生工作，关注他们的学习习惯与学习爱好，教给他们更合适的学习方法。最终，徐长青老师的讲座：让老师做高度自觉的反思实践者，进一步加深我们对课标的相识，促进我们老师自身教学实力及反思实力的提高。听了专家的讲座，比照自己的课堂教学，我觉得存在以下几个方面的不足之处，并须要去改进与提升：1、要不断加强自己的基本功训练，特殊是课堂语言组织的实力，既能做到简洁明白，又能起到正确引导的作用。2、要对每节课仔细做好课前打算，这次听课活动中，老师都能实行不同的方式创设情景教学，既贴近生活又有创意，一是调整好课堂气氛，二是能吸引学生的留意力，只有集中的留意力才是学生学习的最

30、佳状态。3、不断改进自己的教学方式，在课堂中，既注意师生之间的沟通、互动，更关注学生之间的合作、探究，让学生在探究、思索中学习，并对学生的汇报刚好评价，敬重学生的答案，充分激发学生的学习爱好。4、多激励，多关注每一位学生，使学生课堂活动参加面大，争取让每一节课都充溢活力，取得良好的教学效果。总之，此次的学习让我对自己平常的教学工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教学工作中，我将不断完善自我，不断提高自身素养，多学习，多反思，逐步亮丽自己的教学生涯。小学数学教学观摩活动心得体会7感谢工作室给我这个机会，参与了历时两天的教学观摩活动。让我不仅收获了专业学问、提高了理论境界，更品尝到了

31、一位老师的欢乐与满意。本次的课堂教学展示活动请来了国家级的数学特级老师牛献礼、刘松、樊玉、叶鸿琳进行展示课并针对授课内容进行了讲座。四位专家带给我们的展示课特别精彩，不仅设计新奇、思路清楚而且理念新奇、教法敏捷。不仅为我们充当了授课的样本，更向我们传达了他们的教学理念：核心素养！他们用实际行动向我们阐述着核心素养的含义。专家们毫无保留的把自己在教学阅历和感悟共享给我们，深化浅出、幽默风趣。使我对数学教学、对老师职业，有了更进一步的理解和相识。一、数学课堂应当是帮助学生想明白，而不是讲明白。牛老师从理解对应关系找到间隔数和树棵树的关系入手，以独特的视角，讲授植树问题这节课。通过点段之间的对应关系

32、建构植树问题模型，设计思路新奇。课堂上学生通过推理猜想验证充分经验了一次思维之旅。从起先的拘谨到发觉乐趣，尝摸索索，到收获胜利和欢乐。他们得到的不仅是学问，更重要的是驾驭了数学探究的一般方法，以及学习数学的乐趣。数学教化的终极目标是一个人学习数学之后，即便这个人将来从事的工作和数学无关，也会用数学思维思索现实世界，会用数学的语言表达现实世界。所以我们的教学过程不能只重视结果，而应当重视过程教化，培育学习才智。培育学生用数学视察、思索、表达世界的意识和实力。我们都知道，在教学过程中教了不等于学了，学了不等于会了，我们还应知道学会不等于会学。学生数学核心素养的形成和发展，本质上是学生自己“悟”出来

33、的，是学生通过自己的独立思索，以及他人的探讨和反思，渐渐养成的一种思维习惯。我们发展学生的核心素养，不能完全依靠老师的讲授，而要通过问题引领和驱动学生参加有意义的学习活动，在学生发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中形成对学问的理解和感悟。要为学生供应悟的时间和空间，帮助学生想明白，而不是老师去讲明白。牛老师的课为我们做出了一个典范。整堂课他没有去想方法帮学生区分植树问题的三种状况，而是淡话类型，通过学生的独立思索、推理、验证，让学生理解对应关系，从而建立模型。通过练习验证了学生真正理解了植树问题。达到了很好的教学效果。二、让教学真正发生。刘松老师为我们做的培训内容是核心素养下数学课程

34、的整合与拓展。他告知我们何为整合与拓展，如何整合与拓展，并通过用数对确定位置这节复习课阐述自己的主见。时代在发展，作为老师假如不求思变总有一天会像公交车售票员一样被时代淘汰。将来老师要做读懂学生的分析师，要做重组课程的设计师，要做连接世界的策划师。没有将来老师，就没有将来教化。我们要让教学真正发生。当下的孩子绝不是一张白纸，我们在授课前必需做好调查，在学生已有学问基础上进行教学，否则就是无效教学，就是“空转”。三、上一堂真课。樊玉老师的讲座让我明白，我们应当思索自己的生命价值。一个人的生命价值。思索我们一节课的师生状态，我们和学生的生命价值是否被漠视过？这样的教学意义何在？我们改如何变更，让自

35、己的存在产生意义？这是值得我们深思的问题！樊玉老师用一个词语来解读这个问题表现力。我们和学生都要拥有表现力，把自己的优势变大，做到老师教的快乐学生学得快乐。我们要注意培育自己的专业素养和人格魅力，有目标、有方向、有方法，不能做一个不思进取之人，苟且度日之辈！我们要不断提高自己，让自己更有吸引力，让上课成为诱惑，找寻自己的亮点，发挥我们最大的优势。做一名学生喜爱、懂教化、会教书、会生活的老师，从而使自己享受教化、享受漂亮。四、数学是对思想和方法的基本探讨叶鸿琳老师的讲座让我清晰：对儿童来讲，数学学习应当是一个不断尝试、探究、犯错、优化的.过程。对老师来讲，数学教学须要思索的只有一个问题：如何帮助

36、学生相识数学学习。我们要信任儿童，给他们思索的时间；给他们说明方法的机会。我们不要用自己的阅历去评价儿童的实力，他们的笨方法可能是开启思维的起点。小学数学教学观摩活动心得体会820xx年4月15日和16日，我有幸参与在凌云县实行的，百色市20xx年小学数学课堂教学观摩评比活动，在这短短的两天听课中，共听了来自十二个县的十二位参赛的老师精彩的课堂教学。我受益匪浅，县把本次的听课体会谈谈。本次的教学观摩评比主要是以复习与整理为主。全市12位老师参赛教学内容都是江苏版的小学数学教学内容，有高年级的教学也有低年级的教学，选手们个个教学艺术高超，课堂教学丰富多彩。我感受最深的就是，同一个教学内容他们所用

37、的教学方法都不一样。四年级第三单元的三角形就有四个选手参赛，每一节课都是精彩的。在这些复习课的教学当中我学会了。复习课该复习什么？复习课不是新授课，不须要学生学习全新的的学问，复习课不是练习课，不须要学生完成大量的习题，复习课不是新课的再循环，不须要学生“重复昨天的故事”。那复习课该怎么上？一是注意在整理与复习的过程，将无序的学问有序化，将部分的的学问整体化，将零散的学问结构化；二是注意在认知整合重建的过程中，有效抓好新学问和新技能的生成教学，使得就学问在复习课中有新生长，旧内容在复习课中有新突破。每节复习课中，让学生明白整理与复习的基本意义，了解整理与复习的基本价值，驾驭整理与复习凌云的学生

38、素养，他们在课堂中自己动手的实力很强，而且在老师的指导下，学习井然有序，没有乱杂的现象，在课堂中各个有事做。老师放手让把课堂教给学生，最终老师收回检查效果。还让我感到最好的一面就是凌云采纳的课前三分钟打算，做得也是很好的，最然说短短的三分钟，可是学生在当中也学会了不少的学问，这个环节我应当在自己的班级里开展应当也会有好效果的。本次的听课学习时间很短，就是收获很大，我要把自己学到的学问运用到自己的实际工作中去。小学数学教学观摩活动心得体会9本学期我有幸去成都参与了20xx小学数学教学观摩研讨会。虽然只有短短的两天时间，让我得以亲身倾听专家讲座，亲身感受多位专家、名师的现场授课，让我充分领会到他们

39、那份独特的魅力广博的学问积累和深厚的文化底蕴。多节观摩课堂教学实践，使我茅塞顿开，大受启发，受益匪浅。专家老师们精彩的演说、先进的理念、精彩的课堂时间，都令我如饮甘露一般满意、安逸！下面谈谈自己收获最大的几点。一、理解小学数学教化的意义每一个人从诞生到老去都会面临多数次的机会，始终认为有好的机会你抓住了是你的运气好。数学是现代人生活、劳动和学习必不行少的工具；数学是人类思维的一种模式，是科学、技术的基础；数学是人类文化的重要组成部分。倾听了机位教化专家的讲座，让我明白了小学数学的教化对人的一生起着重大的作用。二、课堂教学艺术有幸倾听了几位老师的精彩演讲，其中印象最深刻的是来自北京的吴正宪老师的

40、北师大版三年级重叠和五年级方程的相识。她是一位优秀的数学老师，她创建了孩子们喜爱的数学课堂，她的数学课堂被称作是“爱与美的旋律”，她的课堂常常出现学生集体呼吁“不能下课”。尤其是她多年来的教学阅历理论，正是我们现在大多数老师所缺乏的，如：让学生喜爱我；让学生喜爱数学；让学生学会学习数学；让学生养成学习的好习惯等等，她说的这些理论和阅历都是值得我们老师去学习和借鉴的，想一想，现实中我们的数学课堂，能有多少学生喜爱数学和会学习数学呢！又能有几位老师真正走进学生的心灵，让学生喜爱自己呢！这些现象莫非不值得我们去深思吗？以及在场的每位老师都能感染她的亲和力。而她课堂教学中那种闪耀着才智光线的特性化教学

41、更显示出优秀老师的风范。几位专家都把更多的空间留给学生去沟通、探究、总结。在吴老师的课堂上，学生是欢乐的，我想这应当就是数学课堂艺术本身独具的魅力所在吧！三、良好教学风格的主动影响“数学王子”张齐华老师的24时计时法在业界都让老师们觉得很有难度在课，可是在张老师的课上，能望见张老师上得得心应手，学生学习气氛深厚、学得轻松，也望见了课堂的高效率。几位老师老师课堂中都让孩子们自己探究、解决问题，很有针对性地对学生进行有效的引导，充分体现了“老师以学生为主体，学生是学习的主子，老师是学生学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。专家老师们的语言精炼、丰富，特别值得我学习。他们的课堂注意从实际动身，从

42、生活动身，为学生创设丰富的数学情境。充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习，合作沟通的教学模式。潘海燕老师生动愉悦的课堂气氛，充溢乐趣的教学方法，富有激情的教学风格，荡漾着才智，呈现着自主，关注着发展；刘延革老师诙谐幽默、风趣满堂的教学风格给全部在场师生的极大欢乐；刘德武老师温文儒雅、沉稳大度的课堂组织，灵敏的睿智与学生碰撞出心灵最刺眼的火花？精彩之余，收获颇丰。通过听课评课，使我再次领悟了学生主体作用与老师主导作用的和谐统一、同等相处的重要性；奇妙利用学生新奇心、好胜心，并用富有童趣的教学语言，对提升课堂教学的奇妙效果？两天的学习惊慌有序，每天精彩，真让我们一饱眼福、耳福。回到学校看到孩子

43、们一双双渴求学问的眼睛，我知道自己该如何为孩子们负责，我想：上好每堂课、仔细钻研教材、不断自我提升，让自己和孩子们一起成长。专家老师们的胜利，见证着他们背后的艰辛，不经验风雨，怎能见彩虹！由此也更加明确自己的工作目标。四、感悟过程，真诚付出培训结束了，我会以更饱满的热忱投入到工作之中，把这份宝贵的经验牢记在心，起先我教学生涯新的征程，我会努力把学到的理念、方法用于自己的教学实践之中，不辜负领导、老师们的希望，用优异的成果回报给大家，用先进的教学理念、优化的教学方法回馈给学生，我会用我的心去训诲我的学生，用我的情去培育我的学生，无悔于我的教化事业。小学数学教学观摩活动心得体会109月26日，我有

44、幸与同事赴长沙参与“全国小学数学课堂教学观摩活动”。活动中出名师精湛的课堂展示，专家精彩的讲座点评，真的是感受颇深、受益匪浅。几位名师富有感染力的语言、对孩子亲切亲善的评价、活跃的课堂气氛，让我充分领会到了数学课堂教学的精彩与魅力。9月27日第一节课是由江苏省全国闻名特级老师蔡宏圣老师执教的相识百分数，蔡老师语言简洁，思路清楚，注意让学生动脑想，动手做，动嘴说，给了学生充分的时间，注意对学生思维实力的全面培育，课堂教学效果很好，学生在课堂表现活跃，新学问接受快，驾驭坚固。其次节课是由北京市闻名特级老师田立莉老师执教的周长，田老师注意数学与实际生活的联系，让学生以运动的形式，让学生在运动中发觉数

45、学中的学问，课堂学生表现活跃，让学生既学习了新学问又熬炼了身体。第三节课是有北京市闻名特级老师钱守旺老师带来的乘法的初步相识，钱老师一步一步让学生掉入陷阱的方式，使课堂充溢了乐趣，充分激发了学生学习的爱好，师生互动构成了有效课堂。9月28日第一节课是由北京市闻名特级老师柏继明老师执教的逆序推理，柏老师注意数学课堂的反思，让反思成为一种习惯。课堂以方位推断为引，让学生理解“相逆”，又以算式让学生利用“逆推理”解决生活中的难题。其次节课是全国闻名特级老师徐长青老师执教的烙饼问题，徐老师注意学生的特性发展，让学生在课堂上轻松学习。课堂以“节约”二字起先，学生懂得在生活中应提倡节约。在突破重难点上，又

46、以欢乐的嬉戏进行，老师幽默的语言，生动的肢体动作，学生主动的参加协作。课堂显得轻松而又紧凑，学生的特性得以彰显。授课完毕，就是倾听专家的精彩讲座。我有如下几点感受：首先是从蔡宏圣老师的课堂与讲座活动中，我体会到了，作为一名数学老师，要进一步理解“数学味”这个词，要注意课堂的数学性，学生的思索性，以及老师授课的过程性，在传授学生学问的过程中，要合理利用时间，也要舍得花费时间让学生去思索，去实践，更要敬重学生的每一个答案，有句话“错是好的反衬”更让我印象深刻。其次是田立莉老师精炼的讲座，田老师联系自己真实的教学事例，让我体会了老师的宏大。一个宏大的老师应当是无私的，特殊是对于学困生，能够赐予学生足

47、够的关爱与呵护，帮助他们树立学习的自信念，提高学习效率，主动参加到课堂活动中去。作为当代教化工作者，教好每一个学生是老师应尽的义务，也是时代给予的使命。我作为一名四年级的数学科任老师，班级里的学困生真是让我伤透了脑筋，听了田老师的讲座后，突然让我觉得他们也是有希望的，我将在今后的教化工作中更加尽心做好学困生工作，关注他们的学习习惯与学习爱好，教给他们更合适的学习方法。最终，徐长青老师的讲座：让老师做高度自觉的反思实践者，进一步加深我们对课标的相识，促进我们老师自身教学实力及反思实力的提高。听了专家的讲座，比照自己的课堂教学，我觉得存在以下几个方面的不足之处，并须要去改进与提升：1、要不断加强自

48、己的基本功训练，特殊是课堂语言组织的实力，既能做到简洁明白，又能起到正确引导的作用。2、要对每节课仔细做好课前打算，这次听课活动中，老师都能实行不同的方式创设情景教学，既贴近生活又有创意，一是调整好课堂气氛，二是能吸引学生的留意力，只有集中的留意力才是学生学习的最佳状态。3、不断改进自己的教学方式，在课堂中，既注意师生之间的沟通、互动，更关注学生之间的合作、探究，让学生在探究、思索中学习，并对学生的汇报刚好评价，敬重学生的答案，充分激发学生的学习爱好。4、多激励，多关注每一位学生，使学生课堂活动参加面大，争取让每一节课都充溢活力，取得良好的教学效果。总之，此次的学习让我对自己平常的教学工作有了

49、更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教学工作中，我将不断完善自我，不断提高自身素养，多学习，多反思，逐步亮丽自己的教学生涯。小学数学教学观摩活动心得体会11特别荣幸能参与于都县小学数学名师二团的数学教学展示观摩活动。在这一天的时间里，观摩了来自城关小学段育华老师，来自天润试验学校的罗慧琼老师，来自试验附小的刘才军等五位老师的课，并倾听了专家们的现场点评。给我印象最深的是来自于试验附小的刘才军老师执教的折线统计图，刘老师开课大气，关注时事热点，选材贴近生活，能创建性地运用教材，使我深刻地感受到小学数学课堂教学的生活化、艺术化。下面我就结合实际谈谈自己的一些体会。一、注意与学生沟通，拉进老师

50、与学生的距离感课前老师与学生沟通，让学生的身心愉悦，以饱满热忱，亢奋的斗志投入学习，这一点值得我们学习。每位老师上课前都与学生沟通教材以外的话题，比如：老师叫什么，你了解老师多少等话题，以缓解学生的惊慌感，为学生在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。二、结合教材，创设有效的情景，真正为教学服务每一位上课的老师都能依据小学生的特点，给学生创建充溢趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习爱好。注意从学生的生活实际动身，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数

51、学与生活的联系数学源于生活，生活中到处有数学。几位老师在教学中融入生活中的数学，使学生感到生活与数学亲密相关的道理，对数学产生亲切感，激发学生学习数学，发觉数学的愿望，借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感爱好的、贴近他们生活实际的素材来取代。如刘老师执教的折线统计图，他利用机器人导入新课，用股票中的数学、旅游中的数学、商场中的数学，对折线统计图的学问进行巩固，大大提升了学生的学习爱好。这一系列的活动，使学生对学习不再生疏，不再枯燥，体现了数学内容的生活化，增加了教学的实效性。四、学习方式活动化，让学生主动获得学问活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、放松、活跃

52、的学习氛围中主动主动的感知、探究、发觉数学问题，从而创建性的解决问题。老师把学生分成几组，以便于学生沟通探讨，提高学生解决问题的实力。在这次观摩课中，我看到的是老师与学生真实的沟通，不再是单纯的老师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。教学中遇到一些简洁的问题，就让学生通过动手、动口、动脑去解决，为学生供应了自由发挥处理问题的空间，并且老师不断激励学生，主动尝试主动去探究问题，每个学生都能成为数学学习的主子。对于学生一时想不出来的问题，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作

53、者”的教学理念。五位名师的课都很精彩，给我带来了许多感受，让我更加相识到“亲其师信其道”这句话。在平常的课堂教学中，我要向老师们学习，仔细研读教材，理清学问间的联系，努力提高自己的教学水平。同时，我们也要在平常的课堂中渗透相应的学习方法。作为老师，我们教给学生的不仅仅是学问，更是学习的方法、技巧，让孩子们也能在我的引导下，体会数学的魅力，驾驭数学的方法，具备数学的思想。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第36页 共36页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页