中班语言教案

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1、中班语言教案作为一名优秀的教化工作者，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家整理的中班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。中班语言教案1活动目标：1.观赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。3.运用自己积累的阅历大胆想象，尝试仿编诗句。活动打算：教学挂图，配音磁带，录音机活动过程：一、创设情境，导入活动1.谈话导入师：你们看到过月亮吗？幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等师：你们看到的月亮是什么样子的

2、？幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。老师小结：小挚友说的特别好，今日老师给小挚友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起观赏二、初步感受诗歌内容1.老师富有感情地配乐朗诵诗歌。师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？幼儿可以泛泛地说2.幼儿看图片，再次观赏老师配乐朗诵。提出观赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？（1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？（2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？（3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？三、深化理解诗歌的情感内涵1.幼儿在老师带领下有感情地朗诵诗歌，留意语调的温柔及量词的运用。2.组织幼儿探讨。（1）师：月亮真的挂在树梢了

3、吗？为什么说树梢挂一个月亮？幼儿：这是月亮的光照在树梢上。师：小鸟为什么说：月亮和我好？幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜爱小鸟。老师小结：小挚友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去似乎在高高的树梢上挂着一个月亮。理解词：挂师：这里用了一个好听的词：挂，请小挚友做一个“ 挂”的动作，老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。请幼儿也用“挂”说一句话。幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。（2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮似乎漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：

4、纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。师：为什么青蛙说：“月亮和我好”幼儿：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以为月亮来和他玩幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。老师小结：在光明的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去似乎池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。（3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。师：为什么用一个词：“盛”来说？幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说幼儿：似乎盆里放了一个月亮。师：宝宝为什么说“月亮和我好

5、”？幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜爱她师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？幼儿：我觉得很惊异；我觉得很兴奋。师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝快乐极了。所以宝宝说月亮和他好。3.师：我们明白了诗歌的内容，你们喜爱这首诗歌吗？最喜爱那句诗，请幼儿读出来。4.师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮静静地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用温柔的语气，心情开心的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现四：创建性仿编1.你们还在那里看到过月亮？（启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮）2.老

6、师出示小河、小鱼的图片，激励幼儿运用图片仿编诗歌。3.还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。诗歌月亮每一棵树梢，挂一个月亮，小鸟说，月亮和我好。每一湾池塘，漂一个月亮，青蛙说：月亮和我好。每一个脸盆，盛一个月亮，宝宝说：月亮河我好活动反思：从整个活动看，层次清晰，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。老师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创建性提问融合起来，引导幼儿主动思索，幼儿在老师的引导下，主动开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，老师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较

7、精确，老师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在其次课时，这样效果会更好。还有一点：老师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避开幼儿疲惫。在教具的运用上，假如能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。中班语言教案2活动目标有感情朗读课文露珠像什么。活动打算课件 板书 字卡活动过程1、 出示课件花朵上圆圆的 亮亮的是什么？2、探讨露珠是怎样形成的。小结：

8、露水四季皆有，秋天特殊多。晴朗无云的夜间，地面热量散失很快，气温快速下降。温度降低，空气含水气的实力减小，大气低层的水蒸气就附着在草地上、树叶上，凝成小水珠，即露水。3、出示课文老师范读。4、找出相识的字学习生字。5、提问（1）露珠像什么？（2）露珠为什么不见了。（3）露珠藏在哪里。还会藏哪里？6、探讨夏天的早晨在草地上走一圈，会发觉什么事？露珠有什么好处？（对农作物很有好处，露水像雨一样，能滋润土壤，起到帮助植物生长的 作用。）7、老师带读课文8、分角色朗读拓展阅读：小露珠教学设计一、教材分析小露珠这篇课文是江苏版教材第五册一篇美丽的童话故事。课文写小露珠由形成到消逝的过程，以及小动物和植物

9、对小露珠的宠爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和漂亮。全文共7个自然段。第一自然段写小露珠形成的过程，从夜幕驾临到黎明，小露珠越滚越大。其次至五自然段写小露珠“闪亮”、“透亮”、“圆润”，非常漂亮，所以小动物们都很喜爱小露珠。第六自然段写植物因为小露珠而显得更精神、更漂亮。第七自然段写小露珠消逝的过程，植物都与她依依惜别。文章读起来生动好玩，在生动好玩的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识。不仅能引导学生留心身边事物，注意视察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的爱好，从而在他们幼小的心灵里萌发出酷爱大自然的思想感情，使他们初步受到酷爱科学的思想教化。同时本文语言精确，生动形象，为丰富学生的语

10、言积累供应了很好的凭借。二、设计理念在教学中，本人力求体现“以读为经，以悟为纬，不断积淀语感，丰富语言，发展思维”这一特色。在充分学习，张扬特性的基础上，挖掘文本，活用文本。可分五个步聚进行：（1）激发爱好，导入新课；（2）创设情境，分层朗读；（3）自主探究，体验乐趣；（4）尝试迁移，共享胜利；（5）结合板书，总结全文。三、过程分析1、激发爱好，导入新课课一起先，我就向学生说：“上节课咱们一起走进了童话世界，相识了可爱的小露珠。”这样，一下子就把学生带入了童话世界，从而激发了他们学习课文的爱好。2、创设情境，分层朗读教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素。在教学25自然段时，我让学生在自由读完

11、课文后，说说小动物们是怎样赞扬小露珠的，然后要求学生分别为三种动物配音朗读，并进行评价。在评价中要求学生采纳激励性的语言。“听到小动物们在夸自己，小露珠又会说什么呢？”抛出这一问题让学生在小组中合作表演，而后指名分角色表演。表演是学生最宠爱的活动形式，采纳趣味性较强的课本剧表演，既能使学生在轻松的氛围中巩固新知，又能体现自主探究的教学理念，同时使学生在潜移默化中学会了与人交往，提高了学习与生活的自信。在学生对课文理解的基础上，我提出了“小露珠又会遇到哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？”来拓展学生的思维，以加深学生的对课文的感悟。3、自主探究，体验乐趣课文第6自然段描绘的是全部植物在小露珠的滋

12、润下显得更加生气勃勃。在这一段的教学中，我放手让学生在自学中赏析、质疑，让他们拥有发觉美、观赏美的实力，充分张扬了学生的特性，从而也提高了学生的朗读水平。4、尝试迁移，共享胜利语文应当是让人感动、让人心灵震撼的东西，语文更应当是朴朴实实、教人求真的东西。教学第7自然段时，为了让学生感悟到大自然的和谐、融洽和漂亮，学生之间绽开谈话：“小露珠慢慢地变成了水蒸气，它为什么还笑盈盈的呢？”“向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告辞的呢？”在探讨中，引导学生发觉美，感悟美。使学生身心得到健康的发展。5、结合板书，总结全文课文教学后，我让学生说说：学了这篇课文，你们喜爱小露珠吗？为什么？这样，不仅使学生回

13、顾了课文的内容，感悟了大自然的和谐，而且训练了学生的说话实力。总之，在教学中，老师必需做好审美中介的角色，注意教学技艺的运用，从而让孩子幼小的心灵领悟大自然的美、思想情感的美、祖国语言文字的美。中班语言教案3：1、喜爱文学活动，感受儿歌的语言美。2、理解儿歌内容，并大胆想像其他堆雪人运用的材料。3、能依据儿歌的格式和韵律，尝试仿编儿歌。：1、雪人图片、玉米须子、红色纸条、贝壳、纽扣、萝卜、花围巾小图卡。2、阅历打算：幼儿已了解“三九天”的意思。3、课件：幼儿堆雪人时的照片：1、播放课件，引导幼儿回忆自己玩雪时的情景。(1)老师：小挚友，你们还记得上次下雪时去外面玩雪的情景吗?今日老师这里有一些

14、小挚友玩雪时的照片，让我们来看一看吧!(老师播放课件，引导幼儿观看)(2)老师：下雪时你们都玩了些什么?(堆雪人)好玩吗?今日老师也带来了一首关于堆雪人的儿歌，让我们一起来听一听吧!2、老师引导幼儿学习儿歌内容。(1)老师有感情的朗诵儿歌，引导幼儿仔细倾听。(2)老师提问，并依据幼儿所说的内容，出示相应的部位。老师：你在儿歌中听到了什么?雪人的五官是用哪些材料做的?(3)老师再次朗诵儿歌，并依据幼儿回答出示相应图片。(4)幼儿依据雪人图片，跟随老师一起朗诵儿歌。3、引导幼儿用轻快、活泼的声音朗诵、表演儿歌。(1)师幼共同朗诵儿歌。(老师念前半句，幼儿念后半句)(2)男女分组朗诵。(3)分角色朗

15、诵。4、激励幼儿依据自己的阅历仿编儿歌。(1)探讨：雪人的五官还可以用什么材料来做?请依据儿歌的句式，尝试将你想的仿编到儿歌里。(2)引导幼儿与同伴自由讲解并描述，老师以插话的方式参加幼儿仿编。(3)请个别幼儿将自己仿编的儿歌在集风光前念出来。(老师依据幼儿创编的内容，画在相应的雪人图片上)(4)老师带领幼儿朗诵仿编的儿歌。活动延长：供应材料，激励幼儿用绘画的形式展示自己的创编儿歌中班语言教案4教学目标：1、相识2个生字，驾驭2个多音字。2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。3、懂得应当听取他人的劝说，刚好改正错误的行为。教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教法学法

16、：谈话法、启发法、小组合作学习教具学具：课件、收集的寓言故事。教学过程：一、课前华蜜回忆2分钟。(学生主持)生：大家好，今日的华蜜回忆2分钟由我来主持。今日我要和大家共享的华蜜话题为“华蜜的课堂”。开学以来，在语文课上你感觉什么是最华蜜的?（学生回答），大家说的也是我的华蜜感受，在华蜜的课堂上，让我们学会学习、学会合作、学会帮助。师：带着美妙的心情，让我们起先今日的语文学习，好吗？二、谈话激趣，导入新课、同学们喜爱听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相冲突）、看来同学们都是喜爱读书的孩子！这些寓言故事都特别的好玩，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特

17、点？（学生回答：蕴含肯定的道理，给人以启示，故事是人虚构的）、同学们知道的可真多！今日，老师就和大家再来学习一则寓言。师板课题：亡羊补牢。（指名读后齐读。）二、质疑课题，理解题意。1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢）、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。生：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的3 、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。（生：羊丢失了把羊圈修补好。）三、初读课文，了解内容。1、说的真清晰，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边留意生字词的读音。（课件播放）2、下面，请你自

18、由读课文，留意要读准字音，读通课文。3、检查字词：（开火车读）寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、邻居、懊悔、劝说多音字：圈 近义词：邻居邻居4、强调字形，理解字意。“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。留意“窿”字的“生”上面有一横。“邻居”：你家有邻居吗？邻居就是邻居的意思。5、指导写字。四、精读课文，小组学习。字词驾驭的不错，把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思索一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（5名学生读课文）同学们概括的真清晰，讲的很精彩！下面，以小组学习的方式，相互读课文，依据自学提示的内容，绽开小组探讨。出示自学提示：（课件）1、齐读自然段，思索：养羊人一共丢了几次

19、羊，为什么丢？（在文中找出相关句子）2、羊丢了之后，邻居和养羊人他们分别是如何表现的：（1）邻居是怎么劝的？指名读，读出劝说的语气。（2）邻居真诚的劝说，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）邻居的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝说。（指名分角色朗读。）3、养羊人不听劝说的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢其次只？（在文中找出相关句子）刚才我们学习的内容，假如用题目中的两个字来概括，就是?（亡羊）。句式变换（一、二）4、其次次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。句式变换（三）5、探讨沟通。6、用自己的话把这个故事讲给大家听听。五、体会

20、寓意。、假如这个人再不修羊圈，会出现什么后果？2、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。3、在生活中，也经常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名沟通。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染）这些都可以用一个词语来概括?（“亡羊补牢”）六、总结全文。、故事我们已经读懂了，那么这个故事要告知我们一个什么道理呢？再把课文仔细读一读，想一想，把你的想法和同桌先沟通一下。2、全班沟通，师总结：是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的看法，并仔细改正，还不算晚。所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。（板书：为时不晚）3、学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中

21、蕴涵着的道理，以后遇到寓言故事时，就可以按“理解题意了解内容联系实际体会寓意”这样的方法学习。板书设计：寓言两则：亡羊补牢第一次丢羊 毫不在意其次次丢羊 懊悔修羊圈结 果 再也没丢亡羊补牢，为时不晚中班语言教案5活动目标：1、在嬉戏活动中能快速推断一句话语意正确与否，提高幼儿的推断实力和语言表达实力。2、产生对听说嬉戏活动的爱好，并主动参加嬉戏。活动打算：1、PPT。2、礼物盒一个，鼓一个。活动过程：1、营造一种神奇的气氛，引起幼儿的爱好。（1）师：“今日，我们班来了一位神奇的小客人，他可是乘飞碟来的噢！你们知道他是谁吗？”（外星人）（2）出示外星人的图片，与幼儿相互问好。幼儿：外星人你好，欢

22、迎来到芽芽四班！（3）外星人：“大家好，我是外星人！咦，只有一个小挚友的眼睛听着外面。（“听”说的重一点，让幼儿听着感到好笑）怎么啦？你们怎么都笑了？我是不是说错话了？（4）师：哎呀，听外星人的声音，似乎有点不兴奋了！好了，我们小挚友别再笑外星人了，人家是从外星来的。我们大家一起来帮帮他吧！告知他应当怎么说？（5）外星人：原来我刚才说错话了呀！感谢小挚友们帮我改正！你们可真聪慧！今日，我想要和小挚友玩一个改错的嬉戏，你们情愿和我一起玩吗？”2、讲解嬉戏玩法和规则。（1）这个嬉戏怎么玩呢？外星人让我先跟小挚友们说一说嬉戏的玩法！就是请小挚友们仔细地听老师说一句话，假如老师说的是正确的，你们就拍拍

23、手说：对对对，你说得对。一起练习一次。小鸟在天上飞！（请幼儿推断。）（2）假如老师说错了，你们该怎么说呢？引导幼儿说出“错错错，你说得错。”一起练习一次。会跑的马儿三条腿。（请幼儿推断。）（3）还要请小挚友将错句改正确，引导幼儿改错句。改对了，就可以得到一个小礼物。3、幼儿练习改错句，逐步驾驭改错句的方法和技能。（1）外星人：现在我去把小礼物拿来，你们先和刘老师一起练习一下改错句的本事吧！（2）师：公鸡会下蛋。引导：对吗？谁会下蛋？（3）出示一些错句和孩子一起分析改正。如：冰激凌是热的。我很饱，我想吃饭等等。4、外星人：小挚友，你们的本事练好了吗？有没有信念得到我的小礼物？嬉戏：击鼓传盒子，做

24、改错的嬉戏。5、小结：芽芽四班的小挚友真能干，把我打算的礼物都拿走了，你们好好地练本事，下次我再带着更多的礼物来和你们做嬉戏，好吗？小挚友，再见！中班语言教案6活动打算录音（雨声、背景乐）、挂图（背景）、图片（小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊、从小到大的伞四把）、小动物头饰（小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊）、大小伞数把活动目标结合自己的生活阅历进行表演活动；主动参加故事情节探讨，情愿大胆仿编故事中的对话；体会小动物之间合伞的乐趣，感受故事的童趣。活动过程一、导入老师播放录音（雨声），引出主题。小挚友好！老师这有个很惊奇的声音，你们来听一听这是什么时候发出的声音？小结：还可能是什么呢？答对了，我这就是

25、下雨的声音。下雨了，哗啦啦哗啦啦。二、观赏故事老师出示背景图。吱吱吱,吱吱吱,是谁呀？（小老鼠）老师出示小老鼠和伞1的图片。1.我们向小老鼠打声招呼吧，你们真是个有礼貌的好孩子。2.听,这一天老师强调拟声词噼啪。3.走着走着，小老鼠遇到了谁呀？（小刺猬）老师出示小刺猬和伞2的图片。1.小挚友好（仿照小刺猬）小老鼠也是有礼貌的好孩子，它会怎么跟小刺猬打招呼呢？2.咦，小老鼠和小刺猬的伞一样吗，有什么不一样？小结：除了这个还有什么不一样，对了，小刺猬的伞比小老鼠的要大。3.那小刺猬看到小老鼠的伞比较小或许会说些什么呢？我们听一听小刺猬是怎么说的吧。4.小刺猬刚才说了什么呀？小结：你差不多都说出来了

26、，还有哪位小挚友要补充的吗？我们一起来说一遍吧。5.那小老鼠究竟有没有接受小刺猬的邀请呢，我们看一看。细致看，比比谁的眼睛最亮。6.雨水打在小刺猬的伞上发出了？（噼啪、噼啪的声音）7.走着走着，小老鼠、小刺猬又遇到了谁？（小黄狗）老师出示小黄狗和伞3的图片。1.小挚友好（仿照小黄狗）2.咦，小黄狗的伞和小刺猬的伞又有什么不一样？3.小黄狗的伞又比小刺猬的伞大，猜猜看小黄狗会怎么说呢？小结：你说得很好，这真是一句好听的话；你真棒，学会共享了。那我们学学小黄狗那句好听的话吧！老师总结幼儿各种好听的话。4.雨水打在小黄狗的伞上发出了？（噼啪、噼啪的声音）5.走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗又遇到了谁

27、呢？（黑熊）老师出示黑熊和伞4的图片。1.小挚友好（仿照黑熊）2.黑熊大哥的伞可真大呀！我们在跟着黑熊大哥来说说刚才那句好听的话吧！3.雨水打在黑熊的伞上发出了？（噼啪、噼啪的声音）联系幼儿的生活阅历，引发幼儿乐意合撑一把伞的情感体验。1.现在伞是越来越大了，大伞下有几个小动物了呀？2.四个小动物一起撑着一把大大的伞时心情怎么样呢？哪里看出来的？为什么笑眯眯的呢？（一起共享很快乐）3.小挚友下雨的时候你们和别人一起撑过伞吗?你和谁起撑过？4.你们为什么和他一起撑呢？在一起撑伞快乐吗？老师播放录音（背景音乐），完整观赏一遍故事。师：现在请小挚友完整地听一遍故事，学学里面小动物的话，等下我请学的棒

28、的小挚友上来表演。老师边讲故事边与幼儿互动。三、角色表演上面的幼儿戴上头饰和伞进行表演，下面的幼儿细致视察和倾听。1.我先请四个小挚友上来表演，下面的小挚友做评委，你们来说一说上面的小挚友表现的究竟怎么样？小结：你刚才仔细看表演了，他们刚才表演的怎么样？声音很好听，会大声地打招呼和说话，还特别英勇地站出来表演了，我们给他们鼓鼓掌吧！2.变变变，你们变成小老鼠、你们变成小刺猬、你们变成小黄狗，你们变成黑熊，小挚友在原地表演，轮到出场的小动物就站起来，表演的时候一边做着小动物的动作，一边学小动物说话，还要大声说出那句好听的话。老师说旁白提示语，幼儿分组进行表演。活动延长老师与幼儿进行情境表演，共同

29、演绎生活中好挚友之间合伞的情景，传达人与人之间友好相处的温馨场面。老师播放录音（雨声），幼儿模拟情景进行表演。1.下雨了，老师这有一把大伞，我想邀请我的好挚友来我的伞下，和好挚友一起撑伞，我觉得好快乐呀！2.今日老师跟小挚友共享撑一把大伞的欢乐，那你们平常还有和好挚友共享什么呢？小结：跟好挚友共享真是件快乐的事情，那我们是不是应当常常和好挚友共享呢？那我们回去也和自己的好挚友一起共享这个好听的故事吧！大伞和小伞下雨了，小老鼠撑着伞走在路上，雨水打在小老鼠的伞上发出噼啪、噼啪的声音。走着走着，小老鼠遇到了小刺猬。刺猬哥哥你好！小老鼠有礼貌的说。小刺猬说小老鼠，快把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有

30、了大伞就不用小伞了！于是，小老鼠和小刺猬合撑一把大伞往前走，雨水打在小刺猬的伞上发出噼啪、噼啪的声音。走着走着，小老鼠、小刺猬遇到了小黄狗。小黄狗你好！小老鼠、小刺猬有礼貌的说。小黄狗说小老鼠、小刺猬快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗合撑一把大伞往前走，雨水打在小黄狗的伞上发出噼啪、噼啪的声音。走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗遇到了黑熊。黑熊大哥你好！小老鼠、小刺猬、小黄狗有礼貌的说。黑熊说小老鼠、小刺猬、小黄狗快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了！于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊合撑一把大伞往前走，雨水打在黑熊的伞上发

31、出噼啪、噼啪的声音。它们四个往前走，不一会儿雨停了，太阳出来了。黑熊把大伞收了起来，大家你看我，我看你，快乐的笑了起来！中班语言教案7活动通过故事情节鸟妈妈起先不情愿在幼儿园的树上做窝，后来在小挚友的帮助下（在四季中分别进行各种劳动），最终鸟妈妈们回到幼儿园的树上来作窝了，幼儿带着对鸟妈妈的留恋情感。了解在四委中爱惜树木的各种方法，激发幼儿爱惜树木的情感。一、活动目标：1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是须要爱惜的，从而激发幼儿爱惜树木的情感。2、要求幼儿能大胆、洪亮、用完整的语句表达。二、活动打算：自制活动的投影片、劳动小工具及“爱惜树木”的木牌。三、教学过程（一） 听故事：1、

32、师：小挚友，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢？请小挚友们听完故事“幼儿园的树”后来告知大家。2、讲解并描述完整故事。3、故事后提问：你们听到一个什么故事？故事里讲了些什么？师：鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝呢？我们一边看投影，一边听故事。（二） 看投影、听故事：1、看第一段投影后提问：（1）鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝？（2）鸟妈妈们是怎么说的？（3）你们情愿鸟妈妈们飞走吗？我们可以想什么方法留住它们呢？（幼儿探讨）师：我们来看看故事里的小挚友是怎么关切帮助小树的。2、看其次段投影后提问：幼儿园里的小挚友是怎么关切帮助小树的呢？小结：幼儿园的小挚友很喜爱小树，春天，小

33、挚友帮小树松土；夏天，小挚友帮小树浇水；秋天小挚友帮小树捡落叶；冬天小挚友帮小树穿稻草衣。小树有小挚友的关切下长成了大树。（1）师：在小挚友的帮助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗？（2）幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧！3、看第三段投影后提问：（1） 瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜爱我们幼儿园的树了吗？（鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询） 幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的树吗？ 录音回答。（2） 哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢？ 幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的树吗？ 录音回答。（

34、3） 黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。 幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜爱我们的幼儿园的树吗？ 录音回答。七、延长活动：师：鸟妈妈都喜爱我们幼儿园的大树，真好，我们小挚友喜爱大树吗？为什么？小结：树的本事真大，可以制造簇新的空气，创建漂亮的环境，还能拦住风沙、遮阳、抗洪水，供应各种原料，果树还能结果。师：我们幼儿园里，四四周也有很多小树，我们该怎么关切帮助它们呢？（幼儿探讨）结束：陈老师为小挚友打算了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵美丽的大树，好吗？中班语言教案8活动意图：人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用

35、语，结合孩子的阅历，设计了此次活动问路。符合中班孩子的年龄特点和详细形象的思维特点。活动通过一个好玩的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断熬炼幼儿的语言表达实力，同时又带有肯定的神奇感，把孩子的留意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去熬炼孩子们的语言训练。活动目标：1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。2、体验问路找到目的的欢乐。活动重点：理解故事情节。活动难点：体验的欢乐。活动打算：活动过程：一、激趣导入老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带来一位挚友（出示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之间还有一个好玩的

36、故事呢！一起看看吧。二、理解“问路”和“指路”的过程（一）分段理解故事1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？小结：鼠先生主动打招呼，特别有礼貌。提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？小结：鼠小姐告知了鼠先生她家的地址。提问：迷路是什么意思？小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。2、其次段：鼠先生向青蛙问路过渡：让我们来看看鼠先生有什么方法。鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。提问：鼠先生看到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。提问：鼠先生是怎么问青蛙的？小结：鼠先生用了“请问”2字，说明他特别有礼貌。3、第三段：鼠先生

37、向公鸡小姐问路过渡： 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，接着开车往前走。提问：鼠先生来到了一幢光明的红房子前，这会是谁的家？小结：原来是公鸡小姐的家。提问：鼠先生会怎么问路呢？小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。提问：笔直走是什么意思？小结：笔直走就是沿路始终向前走不转弯。4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。提问：请一个小挚友来扮演鼠先生帮他问路吧。引导：让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。小结：从狗熊家走向左转就到了。5、第五段：鼠先生向大狮子问路过渡：鼠先生谢过狗熊，向左转，望见大城堡，这会是鼠小

38、姐的家吗？小结：原来这是狮子大王的家。提问：谁情愿来帮帮鼠先生，帮他问路？提问：鼠小姐家究竟在哪里呢？它的房子是什么颜色的？小结：鼠小姐家就在狮子家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。提问：鼠先生找到鼠小姐的家了吗？他们怎么样？小结：鼠先生最终找到鼠小姐的家了。兴奋地拥抱在一起。过渡：鼓掌。（二）完整观赏故事提问：鼠先生为什么问路？鼠小姐家是怎么找到的？小结：鼠先生迷路了，但通过有礼貌地问路，获得了帮助，最终找到鼠小姐。三、探讨沟通引导：假如你是鼠先生，迷路时怎么办？还有哪些方法？1、幼儿探讨迷路时的好方法。2、幼儿沟通迷路时的好方法。小结： 小挚友的方法真多，假如在生活中迷路了，可以用用刚才小

39、挚友说到的方法，爱护自己。教学反思：中班的幼儿已经能用简洁的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使驾驭了简洁的礼貌用语，好像未能敏捷的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。整个语言活动下来，孩子们也学到了不少学问，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了学问，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的学问。真正训练幼儿的语言交际实力，达

40、到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。中班语言教案9活动目标1、在老师的引导下大胆想象，情愿在同伴面前讲解并描述。2、情愿尝试小段文字的阅读。3、相识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。活动打算1、故事相关的图片四幅，字卡若干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，引起幼儿爱好(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿探讨）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔

41、是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小挚友帮她想想方法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整讲解并描述，进一步感知目的字1. 老师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”2. 幼儿尝试看图讲解并描述故事。3. 幼儿讲解并描述故事时，老师适当指引目的字，以加深印象。四、嬉戏“买雨伞”，巩固目的字供应音乐、背景，创设下雨天的

42、情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去选择吧!”（雨伞后面有字）五、尝试小段文字的阅读1.老师启发：“刚才小挚友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的？”（老师边看文字边讲故事）2. 幼儿尝试阅读大图书六、延长活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将相识的字圈出来。中班语言教案10活动目标：1、初步感受早晨雾的朦胧及雾散后大自然的漂亮、喧闹。2、体验散文中美丽的语句，具有肯定语言的敏感性。活动打算：挂图、录音磁带、生活中有雾蒙蒙的感受。活动过程：1、音乐联想：幼儿听一段美丽的音乐，谈谈感受：“这段音乐听上去感觉怎样？好象讲了什么故事？”2、观赏散文：（1）老

43、师有表情地朗读配乐散文：“你们听到了什么？这是一个什么样的早晨？”（2）出示教学挂图，老师再次有表情地朗诵散文：“这篇散文主要讲了什么事情 ？”（3）理解散文内容，感受美丽语句：“这篇散文那些地方美丽？有雾的早晨象什么？雾散后的早晨怎么样的？为什么说是五彩缤纷的世界？为什么说是喧闹而繁华？”（4）引导幼儿用散文中的语句回答。（5）观赏配乐散文，激励幼儿轻轻跟念。师：“你最喜爱散文中的哪些话？听者这篇散文你也来画一幅早晨的画吧。中班语言教案11活动目标：1、能有依次阅读话面，依据物体外形特征、作用、动作、姿态等，学会用又.又.的句型清晰地表达一个意思。2、学习找自己的优点和能干之处。活动打算：西

44、瓜、苹果图片各一张，幼儿用书语言人手一本。活动过程：1、看图片学习句型。（1）出示西瓜，引导幼儿视察西瓜特征，学习用又.又的句型说出西瓜的两种特征：如（西瓜又大又甜），重点强调又.又.。（2）出示苹果，引导幼儿用又又.句型仿编苹果特征。2、翻开语言第16页，引导幼儿姿态正确地并有依次地阅读画面，说出画面上人与物的名称。用又又的句型说出人与物的两种特征或作用及可爱之处。老师激励幼儿大胆发言。3、引导幼儿找寻自己的优点或能干之处及性格特征，用又.又的句式说话，可以请幼儿当场表现自己特长。例如：我又会唱歌又会跳舞。我又活泼又机智。4、师生总结：今日我们学习了用又.又.的句型说以句完整的话。希望每个小

45、挚友找一找自己的优点和能干的地方，做一个有自信的好孩子。中班语言教案12活动目标：1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。2、尝试依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。活动打算：多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干活动过程：一、问现在是什么季节?好，就让我带你们看一下漂亮的秋天。二、观看课件第一遍，观赏散文诗秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩1.我们来看一看、听一听它们究竟是怎么赞美秋天的。(播放第一遍PPT)2.你们刚才听见诗歌里有谁?它们是怎么赞美秋天的?3.诗歌里说秋天是什么颜色的?三、观看课件，观赏其次遍，引导幼儿探讨：1.小草说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(

46、请个别幼儿学一学)2.枫叶说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么?(松树)它是怎么说的?(全体幼儿一起学一学)5.大地告知我们秋天是怎么样的?为什么?四、请幼儿一起朗诵散文诗。(1) 老师带读，幼儿跟读。 (2)问答式朗读。老师说上句，幼儿说下句。如,老师：我问小草.幼儿：小草轻轻地告知我说：秋天是黄色的。 (3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。老师带着幼儿一起朗诵。留意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、傲慢地。五、仿编诗歌1、还有很多东西也想说说秋天的颜色，出示苹

47、果(桔子、葡萄)，你觉得苹果会说什么呢?2、激励幼儿进行仿编。3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。活动延长：小挚友们,让我们去外面找寻大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧。中班语言教案13活动前思索这个故事向幼儿展示了三只机智的小兔战胜大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后显露出的机灵能给孩子肯定的启示，幼儿特别喜爱这类故事。中班幼儿虽然已经驾驭了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有阅历，为了让孩子在阅读过程中依据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与老师共同阅读，在视察与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。其次部分孩子以对故

48、事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互沟通看法，探讨分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。活动目标1、学习有序的视察图片，理解故事内容。2、能大胆的表达表述对图片的理解。3、体验智斗大灰狼取得成功的胜利感。4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。活动打算1、大图书一本。2、小图书人手一本。活动过程一、出示大图书引起幼儿阅读爱好。师：今日我给大家带来了一本大图书，想看吗?猜猜里面讲的是什么故事?你怎么知道了?引导幼儿视察封面。二、共同阅读前五幅图。_这本书里究竟讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。(指图1)先来看看

49、第一幅图，这里有谁?这三只小兔长得一样吗?(指图2)谁来说说其次幅图?他们究竟想干什么?(幼儿充分说了以后老师引导幼儿视察画面，说出他们在爬山。)(指图3)这里有谁?在什么地方?猜猜他想干什么?谁来讲讲这幅图?(指图4)这里发生了什么事?(指图5)这里又发生了什么事?我们一起来学学大灰狼扑向小兔的情景。小兔有没有被吃掉?请小挚友拿出小图书从第六幅起先接着往下看。三、幼儿自主阅读小图书。引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。四、与大图书结合进行理解和分析。_有没有被吃掉?她们呢想了什么好方法?大灰狼找到小兔了吗?请幼儿找出第9幅图。老师讲解并描述。大灰狼没有捉到小兔心里会怎么想?(指图10)老师讲解

50、并描述。1、三只小兔战胜了大灰狼心里怎么样?你是从哪一幅图看出来的?(幼儿找出那幅图)他们在干什么?2、你喜爱这三只小兔吗?为什么?小结：我也特别喜爱他们，因为三只小兔遇到危急没有胆怯，会动脑筋想方法，他们很机智。五、完整阅读图书。1、你们喜爱这个故事吗?请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。2、老师带领幼儿完整阅读图书。教学反思：在活动中，孩子们参加活动的主动性特殊高，因为这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。中班语言教案14活动目标：1、幼儿能在看看，玩玩，学学中，学会儿歌。2、幼儿能在学

51、习中感受学念儿歌洋溢的欢乐。3、能初步体验“太阳”的重要性。活动打算：活动挂图，太阳图片活动过程：一、 出示太阳图片，引起幼儿的爱好。“小挚友们，今日大二班来了许多客人老师，我们一起向他们问好”“今日，杨老师请来了一位挚友，你们想知道他是谁吗？”“那我们从一数到三，杨老师就把它请出来”“小挚友们，早上好,我是太阳姐姐”“咦他是谁呀？”“太阳” “太阳”“我们跟太阳说早上好”二、初步感受儿歌，知道儿歌名称。“太阳姐姐还带来一首特别好听的儿歌，小挚友们，想不想听呀？”“那现在我们一起来观赏这首儿歌，待会请小挚友告知老师，你们听到了什么？儿歌的名字叫什么？”“小挚友们，你们猜儿歌的名字叫什么？那你们

52、还听到了什么？”三、理解儿歌内容，学习儿歌“小挚友们，杨老师也惦念这首儿歌给你们听，请小挚友们仔细听，待会杨老师有几个问题要考考大家，仔细听的小耳朵打算好了吗？”“我打算了四个问题，第一个问题，请小挚友说一说小草要是离开了太阳会怎么样呢？”“真棒，太阳不晒的话小草就不绿了！小挚友跟我说一遍太阳不晒草不绿”其次个问题，要是花朵离开了太阳会怎么样呢？”“真棒，太阳不晒的话花朵就不香了！我们一起送一句话给花朵太阳不晒花不香”“第三个问题，果实假如离开了太阳会怎么样呢”“真棒，太阳不晒的话果实就不会成熟！不能吃的！杨老师要送一句话给果实太阳不晒果不熟”“第四个问题，小树苗要是离开了太阳会怎么样呢？”“

53、真棒，太阳不晒的话小树苗就不会长大了！小挚友跟我说一遍太阳不晒苗不长”“你们看我们盖的被子也喜爱晒太阳，杨老师要送一句话给被子，小挚友跟我念被子也要晒太阳，晒了太阳暖洋洋。”“我们的身体也要晒太阳，这样身体才能变得更健康！小挚友跟我念，身体也要晒太阳，晒了太阳才健康”。“原来呀，太阳姐姐特别重要。小草，花朵，果实，小树苗还有我们的生活都离不开太阳！以后呀，我们应当多参与户外活动，多晒太阳，才能做个健康的宝宝，你们说太阳姐姐的本事大不大？那我们棒棒棒送给太阳姐姐！”四、体验儿歌意境，学习朗诵儿歌。“小挚友，你们喜爱这首儿歌吗？“那我们再来观赏一遍这首好听的儿歌，小挚友边听边找一找自己最喜爱的一句

54、儿歌，然后告知大家好吗？“来，告知大家，你们最喜爱哪一句儿歌？”“小挚友们真厉害，都找到了自己喜爱的句子，那你们想不想学这首儿歌呢，那杨老师念一句你们跟着念好吗？老师念的时候小挚友要不要念呀？五、师幼集体朗诵儿歌“你们念得真好听，现在杨老师和你们一起念这首儿歌好吗？会念的小挚友大声点，不会念的小挚友可以轻轻的念，打算好了吗？”“小挚友儿歌的名字是什么？”“起先”六、通过嬉戏巩固学问“你们真厉害，已经把儿歌记住了，杨老师要送个爱心给你们，现在呢杨老师要请你们玩个嬉戏，叫做对口型。待会呢杨老师不发出声音，你们看我的嘴型，然后猜猜我在说什么，打算好了吗？”“答对咯，大拇指送给你们”“再看”“呜哇，太

55、棒了，送给你们一个大大的爱心”“小挚友们真厉害，以后你们也可以和你们的好挚友一起玩这个嬉戏好吗？”七、集体朗诵，自然结束。“小挚友们，太阳姐姐还有小草，小花们他们累了，想回家了，我们一起用这首儿歌欢送他们吧！”“来，全体小挚友立正！”“你们听，它们都在夸你们念得真好听，我们一起跟他们说再见吧！”中班语言教案15活动目标1.倾听故事，大胆讲解并描述小蜗牛给妈妈写信的开心过程。2.在读信的过程中感悟妈妈和孩子之间深切的爱。活动打算：画了蜗牛标记的信封；蜗牛写信、送信、信的内容、搂在一起图片；阅历打算：幼儿对信已有所了解。活动过程一、猜猜谁的信并相识信封。（出示信）老师手上有封信，你们猜猜这是谁写的

56、信？你怎么知道的？那你认为是小蜗牛还是蜗牛妈妈写的信呢？为什么？原来信封右下角的小蜗牛是写信的，信封中间画的蜗牛妈妈是收信的。现在你们明白了吧？那请你们看了信封说一说：这是谁写的信？又是送给谁的？二、倾听故事，理解故事1.那小蜗牛怎么会想到给自己的妈妈写信呢？我们细致来听一听2. 分段观赏故事（小蜗牛有一个好挚友我也要给妈妈写信）小蜗牛怎么会想到给妈妈写信的？（望见乌龟给他的妈妈写信）乌龟妈妈收到小乌龟的信是怎么做的？（亲热地搂住小蜗牛）怎么说的？小蜗牛看到乌龟妈妈收到自己孩子的信这么兴奋，心里是怎么想的？小结：原来，小蜗牛看到小乌龟写信，而且看到乌龟妈妈收到小乌龟的信那么兴奋，所以才想到要给

57、妈妈也写一封信的。那么最终小蜗牛会怎么给妈妈写信？又会请谁帮忙送去？信里会写些什么？妈妈看到信又会怎么样呢？我们一起来看几张图，就都会清晰了。出示四幅图，理解故事内容小蜗牛是用什么方式给妈妈写信的？为什么？小蜗牛的信是谁送给XXX？小蜗牛给妈妈送信经过了哪些地方？小蜗牛的信是一幅画，那画上对妈妈说了什么呢？你能看懂吗？（引导幼儿看图读信）当妈妈看到小蜗牛写给自己的信，她是怎么做的又是怎么说的？小蜗牛和妈妈搂在一起，小蜗牛的心里怎么样？XXX心里又是什么感觉？（心里甜甜的、心里暖暖的）观赏故事后半段（回到大树下心里暖暖的）小蜗牛给妈妈写信跟我们小挚友说的一样吗？那我们来完整听一遍故事。三、表达对

58、妈妈爱的方式当我们惦念一个人得时候可以用写信的方式告知对方，小蜗牛、小乌龟很爱自己的妈妈，当惦念妈妈了就想到了给妈妈写信，那么除了用写信的方式来传递对XXX爱，你爱你们的妈妈吗？那你们会用什么方式让妈妈知道你也很爱她？（幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述对XXX爱）对，我们对XXX爱可以用很多很多的表达方式。等下了课，你们也可以学着像小乌龟、小蜗牛一样，试着给妈妈写封信，可以自己做好信封，把信装在里面送去，我信任，妈妈收到你的信肯定会特别兴奋的。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第54页 共54页第 54 页 共 54 页第 54 页 共 54 页第 54 页 共 54 页第 54 页 共 54 页第 54 页 共 54 页第 54 页 共 54 页第