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1、 平面镜成像教案明确目标知识与技能目标：1知道平面镜成像的特点，并会用平面镜成像特点来解释简单的现象。2知道平面镜的成像原理，知道平面镜所成的像是虚像。过程与方法目标：1. 经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验探究的基本思路和方法。2. 观察实验现象，感知虚像的含意。情感态度价值观目标：1. 在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。2培养实事求是的科学态度。实验器材：薄玻璃板一张，火柴，白纸一张，大小完全相同蜡烛两只，平面镜一个， 共10组重点：1.平面镜成像的特点； 2.实验探究的方法和合作学习。难点：平面镜成像的原理，虚像。教学过程一、 实验引入 展
2、示“水中火焰”的小魔术，揭秘时反问，我们看到的水中火焰是什么呢？从而引入新课。二，认识平面镜 通过观察教师展示的三种不同的镜子，得到平面镜的特点。 学生用镜子观察自己在镜中的像，面对着自己的像，进行猜想与假设，引入探究课题：（一） 探究平面镜成像特点 教师引导学生进行合理猜想，选择合适的实验器材、设计实验及实验步骤等1、问题与猜想：你猜想平面镜成像有哪些特点？（倒正、实虚、大小？等距？） 你想探究有关平面镜成像的哪些相关问题？2、 设计实验 实验简要步骤： 像下图那样，将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上。 把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察
3、到玻璃板后面出现了蜡烛的像。将光屏放在像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像。 另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置。改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置。 在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线,把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直。 把测量结果填写下表中。（参考表格）3、 学生分组进行实验把教材的演示实验再改为学生实验，教师巡视指导，进
4、行温馨提示。让学生主动积极探索实验，并采集实验数据，完成学案上表格信息。4、学生小组交流展示，分析结论：由以上表格所记录的内容，你可以知道： 5、 交流与合作： 学生交流实验中的成功与不足；教师强调、补充分享（1）以上实验都是收集了3次数据，一次可不可以？简单的说说你的理由。（2）实验中，我们用平板玻璃代替平面镜来做实验，你能准确说出其中的原因吗？（3）为了比较像与物的大小关系，你选的实验器材是 （4）我们用_方法找到像的具体位置，从而更有利于比较像与物的大小关系。（5）当蜡烛远离平面镜时像会变小吗？像的大小由什么因素决定？（6）实验中，玻璃板（平面镜）如果不竖直放置，对实验有何影响？（7）如
5、果有厚薄不同的玻璃板可供选择，你觉得选厚玻璃板好还是薄玻璃板好？为什么？（8）平面镜成的像与小孔成的像有什么不同?（二） 平面镜成像原理 -光的反射二、课堂小结，反思整合回顾与总结：这节课收获了什么？（请同学们将刚才的学习内容整理、补充、完善，检查自己掌握了哪些内容。）三、达标测试（课件显示）1、某人站在穿衣镜前m处，他在镜中的像到镜面的距离是_m当他向镜面前进.m时，人与像间的距离是_m2、小丑在平面镜中的像，图中正确的是（ ）ABCD3、下图是某小组探究平面镜成像特点的实验装置。为了便于观察，该实验最好在_（填“较明亮”或“较黑暗”）的环境中进行。点燃蜡烛后，某同学发现镜中出现了A蜡烛两个
6、不重合的像，这是由于光在_造成的。为了保证实验效果，他们应选择_（填“平面镜”、“较薄的平板玻璃”或“较厚的平板玻璃”）做实验。4、下面关于实像和虚像的说法中正确的是（）A. 虚像和实像都能通过眼睛观察到，但虚像不能成在屏上而实像能成在光屏上B. 虚像一定是人的幻觉，实际上并没有光线进入人的眼睛C. 只有实像才能用照像机拍摄，而虚像照相机拍摄不下来D. 实像才能用眼睛观察到，虚像不能用眼睛观察到四、布置作业1、完成课后练习;2、预习科学世界“凸面镜和凹面镜”。板书设计： 三.平面镜成像（一）平面镜成像的特点：、像与物体的大小相等；、像与物体到镜面的距离相等；、像与物体的连线与镜面垂直。（二）平面镜成像原理： 光的反射规律
第3节 平面镜成像23
