工作研讨会班主任发言稿

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1、工作研讨会班主任发言稿工作研讨会班主任发言稿 在不断进步的社会中，越来越多人会去运用发言稿，发言稿是参与会议者为了在会议或重要活动上表达自己看法、看法或汇报思想工作状况而事先打算好的文稿。你知道发言稿怎样写才规范吗？下面是我为大家收集的工作研讨会班主任发言稿，希望对大家有所帮助。 工作研讨会班主任发言稿1敬重的各位领导、各位老师：大家好！今日，我校召开20xx年全体毕业班工作研讨会，听了各位同仁的发言，深受鼓舞，也倍感压力。20xx年的中考已尘埃落定，在学校领导的大力支持和倍加关切下，在全体初三老师的辛勤付出和团结协作下，在初三学子刻苦努力和坚韧拼搏下，今年的中考成果就像神舟飞船，胜利放射！现

2、在新一轮的目标、新一轮的考验又责无旁贷地落到我们新一届初三班主任的肩上，任重而道远。而机遇总是垂青那些有打算的人，在备战中考的路上，我信任我们也能走得更远。因为我们有信念，这信念来自于学校领导的高度重视、来自于结构合理、敬业爱业、团结拼搏的精良老师队伍、也来自于本届学生不懈的努力和追求。有信念，我们更有决心。我们初三年级班主任有决心做到以下几点：第一，勤。勤，是我们取得成果的基础。在班级管理上，新一届初三班主任定会努力做到早上来得勤，中午转得勤，放学守得勤，探讨学生特点勤、与学生及家长沟通勤、关爱学生心理勤。其次，和。和，是我们取得成果的桥梁。我们班主任将与任课老师及家长的团结协作，和谐相处。

3、主动联系任课老师，帮助任课老师处理教学中出现的问题，建立了解与信任；建立定期沟通机制，主动主动地互通状况，形成一个高效的教化集体；协调一样，统一要求，帮助任课老师建立威信。只要我们大家一起心往一处想，劲往一处使，就肯定能取得更大的突破。第三，细。细，是我们取得胜利的必要途径。正如：泰山不拒细壤，故能成其高；江河不择细流，故能就其深。细微环节确定成败，做好班主任工作，必需关注细微环节尤为重要。细选班干部；细化行为规范；细致处理班级事务；细致视察学生；细心培育学习习惯；细心地正面引导学生。班级无小事，事事要细致，细细落到实。第四，爱。爱，是我们取得胜利的润滑剂。教化家马卡连柯说过：“爱是教化的基础

4、，没有爱就没有教化。”爱是下雨天，嘱咐学生留意平安；爱是走近学生，特殊关注后进学生的心情；爱更是学生懒散时的严格管理、严格要求。严中有爱、严爱相生，刚柔相济，严爱一路相伴，胜利志在必得。第五，恒。恒，是我们取得成果的催化剂。班主任必需抱着“流汗不流泪，掉肉不掉队”的决心坚持不懈地抓好班级管理，激励学生持之以恒，狠下钻劲，坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细微环节。变“一曝十寒”为“水滴石穿”，做到多视察，多分析，多总结，多沟通。以亘古不变的决心与耐性守望胜利！各位领导、各位老师，展望将来，任务是艰难的，路途是艰险的，但我们初三班主任有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的信念；有“

5、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志豪情；有“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的博大胸怀。古希腊闻名物理学家阿基米德有一句名言“给我一个支点，我将撬动整个地球。我们要说的是：给了我们一个机会，我们必将创建一个奇迹！感谢大家！工作研讨会班主任发言稿2班主任工作的目的是塑造人，所以班主任必需首先塑造自己。苏霍姆林斯基所说：“才智要靠才智来培育，良心要靠良心来熏陶。”结合自己从事班主任工作的体会，下面我把自己做班主任工作的一些做法和感受和大家共享一下。一、 爱心是班级管理的基石俗话说：亲其师才能信其道，你爱孩子，孩子就会爱你，并且爱你所教的学科。爱主要体现在关切学生、爱惜学生、帮助学生解决学习和生

6、活中的困难、消退学习心理障碍、为学生创建一个舒适的学习环境上，孩子们是特别聪慧的，他们擅长视察的眼睛和敏感心灵能感受到老师的爱，自然就懂得爱老师，那么师生之间的互动就是良好的，否则就会是恶劣的。列如：有位同学在日记上这样写到“我认为班主任对我们每一位同学都很照看，有一次我的颈项不知道为什么肿了起来，家人不予理睬，说没什么大事，直到我来到学校痛的哭了起来，没想到被班主任发觉了，连忙联系家长，可是家长的电话怎么也打不通，最终他开车送我回家，联系到家长后还一再叮嘱家长肯定要带我去县医院做检查，我心里真的很感谢他，家长能忽视的，班主任却能重视，所以我确定肯定要好好学习报答老师。”还有同学写到“记得我初

7、入学校的时候，晚上着凉了，不当心感冒发烧，班主任换给我药，还嘱咐我按时吃药，问我好点了没有？”同学都很艳羡我，我也很骄傲，因为我遇到了一个贴心的班主任。回去告知父母，他们也很兴奋。所以假如心中有爱，即使在你指责他们的时候，他们也能感受的到。二、对学生应当严加管理，严加约束。俗语说：“严师出高徒。”但严要有尺度，要讲求方法，严要充分体现老师对学生的爱。列如：我们班的闫倩同学刚入校时自认为学习成果好，不听从班长的管理，甚至在考试时用玩具蜘蛛来恐吓他人，简直无法无天，对于这类学生必需通过严格的指责教化，使她真正相识到自己的错误，才能达到“惩前毖后，治病救人”的目的。现在她担当我班的副班长，在学习方面

8、仔细踏实，在班级管理方面仔细负责。三、要言而有信，要信任学生。班主任要言而有信，说到做到，而且要领先垂范，身体力行。另一方面，班主任要信任学生，信任每个学生都有一颗金子般的心。即使对“差生”“落后生”也要信任他们，理解他们，激励他们，赐予他们志气和信念。列如我班的王杰同学，学习成果差，形象又不好，很多同学都看不起他，甚至卑视他，大扫除时，最脏最累的活都让他干，假如这样长期下去，打破了他的心灵底线，他或许就会辍学，针对这个问题，在开班会时我就告诫其他学生“不允许任何人欺压王杰，他能安平稳稳的坐在这里听课，不捣乱，不破坏，已经实属不易，在学习上有实力的学生都应当去帮助他。”对于受到挫折的学生，志气

9、和信念显得尤为重要。四、用爱去理解，去包涵学生所犯的一些小错误，给学生订正错误的机会。在这里我和大家共享一个班级管理中的小故事。记得上学期快放学的时候，学校为了迎接上机领导的检查，经过学生和家长的同意，几乎给每一位学生定制了一套美丽的校服，本学期开学的每一周的升旗仪式上，要求每一个学生都须要穿上崭新的校服来迎接升旗仪式。没有穿校服的学生要扣除其所在班级的周评比分数，期中被扣分的学生就有我班的李同学，在课间，我将他叫到我的办公室问其为什么不穿校服，“老师，我校服丢了。”他的回答让我非常惊异，刚买的校服怎么就丢了呢？我接着询问校服是什么时间丢的？他回答道“上周”，听到他的回答真的让我有点不知所措。

10、此时我有意识的压抑住自己那种无奈的心情，接着心平气和的询问：“那你上周什么时间发觉校服不见的吗”？他轻声的回应到“上周五放学时我在柜子里翻遍了都没找到校服，我当时不敢告知你”。听到这里我并没有指责他，而是告知他“下去之后不要在同学面前说你校服丢了，你就说校服找不到了，明白吗？”接着课间非常钟的时间，给学生开了一个简短的小会，小会的内容是“我们班的某位同学的校服找不到了，我们的校服都是新发的，没有任何标记，很简单混淆的，我上学的时候都穿错过临床学生的校服，当时觉得很尴尬，想在回想起来也没有什么不好意思的，记得在我上高校期间，同宿舍的学生内裤都有穿存的，霎那间教室里的学生哈哈大笑起来，等待笑声结束

11、后，我肃穆的说了一句话“假如有哪位学生拿错了校服，请将其放回原处。”结果令我欣慰的事情发生了，在第周三的升旗仪式上，李同学穿上了自己崭新的校服。以上这个小故事是我在班级管理中所发生的一件小事情，但是从这个小故事中我可以得到以下一些启示。1.遇事要冷静处理，不能急也不能慌。2.留意语言的技巧性和艺术性。(在处理校服丢失这件事情上，假如说校服丢了，而不是拿错了，这件校服可能真的找不回来了。)即使通过自己的推断，例如：学生的身高，体型，校服丢失者所在宿舍的位置，以及对值日生进行各个排查，也会无济于事。3.充分了解学生的心理，驾驭学生拿校服的动机。（班内没有定制校服的只有三人，其中两人分别穿自己哥哥和

12、姐姐的旧校服，另外一人是女生没有定制校服，而丢校服的是一名男生。）对拿别人校服的同学进行心理和动机进行分析：他做这件事的动机是自己忘带校服，学校对没有穿校服的学生要进行班级扣分，被扣分的学生班主任要罚其清洁厕所，迫于这种压力之下，他穿了别人的校服。但是当他穿了别人的校服之后却坎坷担心，将校服给正真的主子让他参与大课间，而自己主动提出当值日生。他这样做的目的一是心怀内疚，二是维护班级利益。五、完善班级管理制度，班级管理要敏捷明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。班主任工作对象是一群富有生气、思路灵敏而又心情不很

13、稳定的学生，学生特性各异，随时都可能出现各种各样的冲突。班主任应因事、因时、因人实行敏捷多样的方法，对症下药，达到“药到病除”的效果。六、培育集体荣誉感培育班里的每位学生要有剧烈的“班集体荣誉感”，要求学生树立：为班争光，从我做起。让学生从中感受到集体的荣誉必需靠大家，当中某个人不留意自己的行为，就有可能损坏集体荣誉。同时，也加强对班干部的培育，使他们在班里起到表率、模范、先锋作用。然而在班级管理中也存在着一些困惑和问题：1.学生的作业虽然能够按时完成，但是抄袭现象比较严峻。2.和学生谈心的时间和次数太少。3.如何才能让家长做到真正的关切自己孩子的学习，做好家校互动。在做到以上六点的基础上，后

14、半学期还必需做到以下几点：一、“细心”要想管理好班级与教化好学生，我认为就必需把工作做细做实，这样才能搞好班级工作。首先，做学生思想工作必需细心，才能使其动心，从而使学生明白老师的专心。也只有细心做工作，才能使学生明理，才会达到教化的目的。其次，面对一些问题，学生常会犯，自己要不断反复地思索：为什么会出现同样的错误？该如何来杜绝？在经过细思后，促使自己想出一些较好的解决方法，从而根本上变更了学生再犯的现象。我的做法是：一般来说，有的孩子吃软，有的孩子吃硬，那我们就从了解学生的脾气秉性入手，尤其他们的弱点，然后对症下药，先发制人。二、为人师表，以身作则，对学生进行思想品德教化。规范学生的行为，首

15、先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，敬重每一个学生的人格。我对学生说，我最关切你们的是三个方面，一是每个学生都要留意平安。二是品德端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必需先成人，你的学问再大，假如没有德，那他也不行能成为对社会有用的人，所以我们要培育好学生的思想品德。三是学习要仔细，我经常给学生说一句话“不要让爱我的人悲观”，以此来激励学生要努力拼搏，告知他们，父母挣钱不简单，把你们培育长大更不简单，父母在培育你们成材的道路上倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成果来回报父母。三、找机会和学生谈心并且督促学生按时完成作业，提高学习效率。总之，班主

16、任工作是平凡辛苦而繁琐的工作，让我们在实践中去探究行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。用爱去理解，用爱去包涵学生所犯的一些小错误；遇到小事不要斤斤计较，要记住“水至清则无鱼，人至察则无友”，把学生当成自己的挚友，以诚相待，专心对待。以上九点是我对班主任工作的一些做法和体会，有不妥之处，请各位领导，各位同事提出珍贵看法，加以改正！工作研讨会班主任发言稿3各位同事：今日我们在这里召开的会议叫“班主任工作研讨会”。为什么要特地开这样一个会议呢？因为班主任工作中存在着很多的难点，面对学生时我们常常有困惑。因此，我们有必要坐在一起，沟通、共享我们的阅历和教训，探寻育人这个大课题的普遍规律。春夏

17、秋冬，周而复始；春华秋实，亘古不变。这就是大自然的规律。自然有规律，世间万物也有规律。同理，班主任工作也有其规律可循。在此，我想跟大家共享本人在班主任工作中的几点感悟。首先，班主任要摆正自己的位置，行使权力不能走极端。班主任是一个班的统帅，是班里的最高领导者。好的班主任，是学生成长的灯塔，指引学生前进的方向。套用一句话来说，我们班主任别拿自己不当干部。作为最高的领导者，假如在行使自己的权力的时候走极端，就会误人子弟。一个极端是不想管，不愿管，不敢管，放任自流，听之任之。这样的班级确定是一般散沙。另一个极端是走专制路途，高压路途。这样的班级短期内有效，但长此以往，跟学生没有更多的感情上的沟通，学

18、生敢怒不敢言，冲突积累到肯定程度就会爆发。那么，班主任应当如何行使自己的权力呢？我想，管理班级与治理国家有相通之处，治理国家要讲究民主与法制，管理班级也须要民主与法制。班里的民主与法制体现在班规的制定上，班规要全体同学参加制定，并投票通过，否则这样的班规就缺乏“法律效力”。班级的民主和法制还体现在班规的执行上。绝大部事情，应当根据班规办，假如遇到新问题，班规没有的，最至少要班委通过确定。班主任切不行以心情好时，再严峻的违纪也不处理，心情不好时，再稍微的违纪却“重重法办”，处理没有标准，没有尺度，或者因人而异，刑不上大夫、礼不下庶民。不公允不公道，这样的班主任是不行能得到学生的拥护的。其次，执行

19、制度讲原则性，也要讲敏捷性，因材施教。我以前做班主任时，有一种做法值得我反思：比如制定好班规，不按时背出课文的抄课文10次，再背不出，抄20次。有些学生在老师的淫威下，的确能背出来。但是，有几个智力有点问题的，的确背不出来，怎么办？以前我都是跟学生说，法律面前人人同等，根据规定做。其实，现在想想，为什么不能区分对待这样的学生呢？人还分高矮胖瘦，为什么就不允许人的接受实力有大有小呢？推而广之，有些学生原来就形成了多讲多动的毛病，假如我们不能在对待他们的时候有所松动，会不会造成他们跳再高也摘不到桃子呢？既然都是摘不到的，我干脆破罐子破摔，这样的学生最终成了双差生。所以，我建议，我们在整体应当同等对

20、待，在班规面前一视同仁，但是在私底下，我们或许须要对某些特别的学生“放一马”，用自己对他的宽容来感化他，而不是不依不饶，非把他逼到反面不行。最终，恒久坚持表扬为主，指责为辅的教化原则。表扬就是赏识，赏识就是确定，确定就是激励。我们自问一下，我们平常表扬得多，还是指责的多？有些老师说，有些学生根本上找不出优点来表扬。闻名教化局陶行知有个四个糖果的故事，故事是这样的：育才小学校长陶行知在校内看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥止了他，并令他放学时到校长室里去。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口打算挨训了。可一见面，陶行知却掏出一块糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，

21、而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你马上就住手了，这说明你很敬重我，我应当奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守嬉戏规则，欺压女生；你砸他们，说明你很正直和善，有跟坏人作斗争的志气，应当嘉奖你啊！”王友感动极了，他流着眼泪懊悔地说道：“陶陶校长，你你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”陶行知满足地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你正确地相识错误，我再奖给你一块糖果，惋惜我只有这一块糖了，

22、我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完，就走出了校长室。你看，一个用泥块打人的事情，在陶行知的赏识下，没有一句指责，学生心服口服。从这个故事中，或许我们的确应当反思自己的处理方式了。班主任工作是一项艺术，班主任对一个人今后的成长影响巨大，他可能遗忘了谁做校长，谁做级长，但不会遗忘谁做过他的班主任。希望各位班主任谨言慎行、注意细微环节、讲究方法，把班主任工作做得更好。我的发言到此结束，感谢大家。工作研讨会班主任发言稿4本学期我担当七（1）班班主任，为了更好的管理好班级，查找自己的不足之处，找寻与兄弟班级的差距，吸取同仁们在班级管理方面的胜利做法，我将本班状况做如下概括：一、本班基本状况及优

23、点本班共有32名学生，男生17人，女生15人，经过前半学期的努力，学生在生活习惯、学习习惯、文明礼貌、上都有了很大的改变，涌现出了以刘洋洋、王小念、张家熙、王武洲等这样的尖子生，为后进生的学习树立了榜样，在良好学风养成上起到了带头模范作用。二、存在问题1、作为刚入校不久的七年级学生，作息时间不规律、良好习惯还未养成、认知理解实力有限、卫生习惯差，常常迟到，上课留意力不集中，课间喜爱大吵大闹，课间操不仔细，排面不整齐，步伐乱等现象，更有甚者，喜爱乱翻别人的东西，生活自理实力太差，不论大小事宜，班主任必需亲力亲为。2、由于种种缘由，学生基础学问薄弱，两级分化严峻，学习内容欠账太多，有个别学生10以

24、内的加减法还不能脱口而出，抄作业现象时有发生。3、由于部分学生是单亲、离异、留守儿童，家庭监管不力，缺乏关爱，自信念不足，性格孤僻，缄默寡言，学习主动性不高，不求上进，受社会不良习气影响，攀比心理强，沉溺于手机上网闲聊，早恋、打架斗殴时有发生。4、个别后进生自由散漫，破罐子破摔，没有集体意识，还有顶撞老师现象，看法及其蛮横，喜爱用不上学、辍学、玩失踪来威逼老师，老师迫于压力，只好好言相劝。三、整改措施1、培育学生良好的行为习惯和学习习惯，完善班级各项管理制度，制度要走在事情的前面，防患于未然，召开平安教化主题班会，保管好自己的财物、相互监督，激励举报坏人坏事，自己能做的事情，不必劳烦家人、同学

25、及老师，养成良好的作息就寝习惯，早睡早起，劳逸结合。利用大课间充分发挥文体委员及班干部的作用，增加集体荣誉感以及班级凝合力。2、对学生实行分层教化教学，让优等生讲题，学生自己动手做，充分发挥小组长的带头模范作用，将课堂还给学生，老师针对学生存在的共性问题集中讲授，学会换位思索，多站在学生的角度思索问题，充分利用课余时间给学生补课，在确保合格率的前提下，使处于及格边缘的学生能尽快步入到合格的行列。3、多深化学生中间，课堂是学生的好老师，下课后是学生的好挚友，多关切后进生，上课常常提问，多激励，使后进生能感受到班级的暖和，常常与家长保持联系，家校共建，争取获得家长的理解与认可，亲密关注学生的学生生活动态，对于能避开的冲突（学生之间、学生与家长），尽快将冲突歼灭在萌芽状态，处理好师生关系，多找学生谈心，了解学生内心深处的真实想法，“晓之以理，动之以情”，让学生形成正确的是非观和人生观。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页