鞋底的隐私大班教案

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1、鞋底的隐私大班教案作为一名人民老师，很有必要细心设计一份教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我帮大家整理的鞋底的隐私大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。鞋底的隐私大班教案1活动目标：1、引导幼儿通过视察和比较，发觉鞋底的隐私。2、在体验活动中感知鞋底的摩擦力及其作用。3、通过设计鞋底，发展幼儿的想象力。活动打算：1、布置“鞋子展览会”（各种大小、材料、形态、颜色、花纹的鞋子若干）；摆放马蹄形座位。2、律动“问候舞”及美丽欢快的背景音乐。3、每个幼儿事先穿一双丝袜。4、事先制作好的彩泥鞋底人手一个，协助材料若干（

2、牙签、小棒、吸管、锥子、木板、彩泥、豆子等）活动过程：一、引导幼儿视察、比较鞋底，发觉鞋底的隐私。1、老师带领幼儿在活动室门口：“多功能厅里正在举办鞋子展览会，你们想去参观吗？”“请你看看、摸摸、比比，再和小挚友探讨一下，找找鞋底有什么隐私。”2、幼儿视察鞋底，老师巡回指导。老师激励幼儿视察不同的鞋底，引导发觉鞋底是各种各样的。（材料、颜色、大小、形态、花纹等）3、提问：“你发觉鞋底的隐私了吗？”“谁情愿把你的发觉告知小挚友？”激励幼儿大胆讲解并描述。老师小结。4、了解各种鞋底的作用。1）提问：“叔叔阿姨为什么要设计、制作各种各样的鞋底，这些鞋底有什么作用？”请幼儿探讨、商议，教室巡回指导。2

3、）请幼儿讲解并描述。（爱护、美观、便利、干净、防滑等作用）二、感知鞋底的摩擦力及其作用。1、引导幼儿感受丝袜很滑。1）老师：“刚才小挚友说了许多鞋底的隐私，还有小挚友说到了鞋底有花纹，那你知道花纹有什么作用吗？”激励幼儿大胆讲解并描述，老师不作结论。2）老师：“要是鞋底没有花纹会怎样呢？让我们把鞋子脱掉，只穿丝袜跳段舞蹈好吗？”老师与幼儿跟着音乐跳舞。老师：“穿着丝袜跳舞有什么不一样的感觉？”“让我们再来感受一下。”老师与幼儿其次次跟着音乐跳舞。3）幼儿回到椅子上，老师提问：“只穿丝袜跳舞的感觉和平常有什么不一样？”幼儿讲解并描述。2、感知鞋底的隐私。1）老师：“让我们穿上鞋子也来跳段舞蹈，试

4、试有什么不一样的感觉。”请幼儿穿上两只鞋子跳舞。2）提问：“为什么穿上两只鞋子跳舞，两只脚都不那么滑了呢？”3）老师小结：鞋底有花纹，鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。三、设计防滑鞋底。1、提出要求：“让我们用灵活的手指和各种协助材料来设计一个防滑鞋底，比比谁的设计最别出心裁？”2、幼儿利用各种材料，进行设计和制作。老师巡回指导。3、讲评活动。1）请先设计好的幼儿给客人老师或是小挚友观赏，并讲解并描述自己设计的理由。2）请个别幼儿展示自己的设计，并讲解并描述。四、延长活动：1）引导幼儿了解减小摩擦的鞋底。老师出示溜冰鞋，引导幼儿视察，提问：“这是什么鞋子？”“溜冰鞋的鞋底有什么

5、隐私？”“为什么要这样设计？”提问：“在我们的生活中你知道有什么鞋底是有意减小摩擦力，使它更滑？”，引导幼儿联系生活阅历讲解并描述。2）请幼儿回家接着思索、找寻答案。鞋底的隐私大班教案2活动目标：1、通过视察发觉鞋底的隐私，能用语言大胆表述自己的发觉。2、感知鞋底花纹的多样性和对称美，初步了解鞋底花纹的作用。3、能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。4、培育幼儿的视察力和动手操作实力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：1、干净的鞋子人手一双。2、视频仪、电视机、录音机、磁带等。3、幼儿创作材料：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。活动过程：一、参观鞋子王国，初步了解鞋

6、底的隐私。1、师：今日，老师想带小挚友一起去参观鞋子王国。鞋子王国的国王说他们在鞋底藏了很多隐私，想考考小挚友，看看谁能发觉，我们一起去看一看，看看鞋底究竟藏了哪些隐私。2、幼儿沟通。3、老师小结。二、幼儿再次视察，发觉鞋底的多样性？1、师：这些鞋子的鞋底一样吗？他们有哪些不同呢？2、幼儿沟通。3、老师小结。三、给鞋子配对。师：你能找出材料、花纹、大小、颜色一样的一双鞋子吗？1、配对活动。2、说一说：你是怎样找到一样的两只鞋的？四、发觉鞋底花纹的对称美。1、师：老师也找到了两只一样的鞋子，我们来看看它们的鞋底是怎样的？2、师：你们知道为什么要在鞋底上设计这些花纹呢？老师小结：对，鞋底有了花纹，

7、不仅美观，还能防滑呢？工人叔叔本事真大，能造出花纹对称的鞋底！你们想不想也来做一双有美丽花纹的鞋底呀？怎样做呢？（幼儿自由沟通）五、设计鞋底花纹。（1）老师示范。（2）激励幼儿大胆想象，进行创作。六、和鞋宝宝一起跳舞活动反思：本节活动教学目标完成较好，整节课特别流畅，孩子们的主动性很快被激发起来，整个活动中幼儿都能够自由想象，大胆的装饰。激发了幼儿创作表现的欲望，主动投入学习、制作之中。活动中幼儿始终爱好满满，留意力集中。鞋底的隐私大班教案3活动目标1、感知摩擦力及其作用。2、结合生活阅历进行类比联系。活动打算1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋

8、底花纹的鞋子。3、健康歌音乐磁带。课件：走冰、滑板车、汽车。4、彩笔、鞋底（五花纹）图样与幼儿人数等同。活动过程一、故事导入活动。讲解并描述小强只穿了丝袜跟妈妈竞赛爬长城输于妈妈的故事，激发幼儿探究的欲望。二、感知体验、尝试操作。1、体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑。播放健康歌，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，感觉两只脚着地有什么不一样？2、对比体验：（两只脚都不滑了）请小挚友两只脚都穿这鞋子跳舞，会有什么感觉？3、视察发觉：鞋底的隐私引导幼儿视察自己的鞋子，发觉鞋底的隐私：花纹4、言语活动：比较鞋底花纹的式样请小挚友说一说自己鞋底的花纹是什么样的？例如：我鞋底的花纹是一条曲

9、曲弯弯的线，像蚯蚓鞋。我鞋底的花纹是一粒一粒的，像小圆点。5、操作体验：（1）请小挚友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感觉一下鞋底的花纹有什么作用？老师小结：鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我们走路就不那么滑了。（2）沟通故事的因果小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈？结论：鞋底有花纹，摩擦力大，走路就不滑；丝袜很光滑，摩擦力小，走路就很滑。6、生活联想：播放课件：1、为什么冬天在冰上行走简单摔倒？2、为什么汽车行驶是特别稳又简单刹车？3、为什么滑板车在路上滑得快？言语活动：在生活中，你还知道哪些是滑的？哪些是不滑的？7、自我设计：请幼儿在鞋底上设计自己最喜

10、爱的花纹。三、情感教化：把自己设计得美丽鞋底送给你最喜爱的人？播放音乐娃哈哈，幼儿手拿作品走出教室。活动反思：细微环节描述：孩子们，你们细致视察过你们的鞋子吗？那有谁细致视察过鞋底，我们的鞋底又会藏着什么隐私呢？今日我们就一起去瞧瞧吧。谁来说说你发觉了什么隐私？（有好多的花纹）那这些花纹是怎么样的呢？（正文形、长方形的形态）谁能用完整的话来说说你鞋底的花纹是怎么样的？（我鞋底的花纹是一条一条的条纹）（我鞋底的花纹是正方形和长方形，还有三角形的）原来我们的鞋底还藏着这么美丽的花纹。那么谁知道这些花纹有什么作用呢？（可以爱护我们的小脚不受凉）那我们来想想这是鞋子的作用还是花纹的作用呢？（鞋子）那么

11、我们鞋底的花纹有什么作用呢？（为了不让我们摔倒）对呀，有了这些花纹，我们走路的时候就不会摔倒了，还有吗？（可以让我们跳得更高）我们也来想想这是谁的作用呢？（鞋子）对呀，这些都是鞋子的作用，那谁知道花纹还有什么作用呢？（可以让我们跑步跑得更快）对呀有了这些花纹，我们可以跑得更快。原来有了这些花纹，会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我们就不会摔倒，跑起来更快了。评价分析：鞋底常常是幼儿忽视的一个地方，孩子们会知道有许多美丽的鞋子，但是从来不会去视察鞋底会是怎么样的？本次活动以让幼儿以让幼儿自己来发觉隐私为导入，吸引孩子们的留意，从而让孩子们去留意这些豪不起眼的花纹。对于鞋子的作用和花纹的

12、作用孩子们常常会混淆，因为两样东西常常是被连在一起，所以难免会让幼儿产生混淆。把鞋子的作用当作是鞋底花纹的作用，而本次活动意在让幼儿知道这些花纹就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。所思所悟：这个活动中最主要的目的就是让幼儿感知鞋底的摩擦力，而我也信任从孩子们回答加上挂图的出示等，孩子们对于鞋底花纹的作用已经有了一个很深的相识。知道鞋底花纹的作用就是防滑，不让我们摔倒，能跑起来更快等。所以对于目标的达成状况这个活动还是比较胜利的。鞋底的隐私大班教案4活动目标1、感知摩擦力及其作用2、结合生活阅历进行类比联系。活动打算1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。2、雨鞋、运动鞋、凉

13、鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。3、健康歌音乐磁带。课件：走冰、滑板车、汽车4、彩笔、鞋底（五花纹）图样与幼儿人数等同。活动过程一、故事导入活动。讲解并描述小强只穿了丝袜跟妈妈竞赛爬长城输于妈妈的故事，激发幼儿探究的欲望。二、感知体验、尝试操作。1、体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑。播放健康歌，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，感觉两只脚着地有什么不一样？2、对比体验：（两只脚都不滑了）请小挚友两只脚都穿这鞋子跳舞，会有什么感觉？3、视察发觉：鞋底的隐私引导幼儿视察自己的鞋子，发觉鞋底的隐私：花纹4、言语活动：比较鞋底花纹的式样请小挚友说一说自己鞋底的花纹是什么样的？例如：我鞋底的

14、花纹是一条曲曲弯弯的线，像蚯蚓鞋。我鞋底的花纹是一粒一粒的，像小圆点。5、操作体验：（1）请小挚友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感觉一下鞋底的花纹有什么作用？老师小结：鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力 ，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我们走路就不那么滑了。（2）沟通故事的因果小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈？结论：鞋底有花纹，摩擦力大，走路就不滑；丝袜很光滑，摩擦力小，走路就很滑。6、生活联想：播放课件：1、为什么冬天在冰上行走简单摔倒？2、为什么汽车行驶是特别稳又简单刹车？3、为什么滑板车在路上滑得快？言语活动：在生活中，你还知道哪些是滑的？哪些是不滑的?7、自我设计：请幼儿在鞋底

15、上设计自己最喜爱的花纹。三、情感教化：把自己设计得美丽鞋底送给你最喜爱的人？播放音乐娃哈哈，幼儿手拿作品走出教室。鞋底的隐私大班教案5活动目标：1、引导幼儿通过视察和比较，发觉鞋底的隐私。2、通过设计鞋底，发展幼儿的想象力。活动打算：1、让幼儿提前穿一双丝袜。2、观看大屏幕音乐踢踏舞3、绘画纸、水彩笔活动过程：一、引导幼儿视察、比较鞋底，发觉鞋底的隐私。1、师：小挚友天气慢慢热起来，许多小挚友都把厚厚的棉鞋换下来，改穿比较凉快的单鞋了，那么，有哪些小挚友跟爸爸妈妈去买鞋过呢？假如你选择鞋你会选择一款什么样的的鞋呢？2哦！乔老师知道了，小挚友选鞋子的时候一般都会看看鞋面是否美丽，今日乔老师要告知

16、小挚友,我们的鞋底也有好看的花纹呢。3、幼儿视察鞋底。4、请小挚友看看、摸摸、比比，再和小挚友探讨一下，找找鞋底有什么隐私。激励幼儿大胆讲解并描述。老师小结。二、了解各种鞋底的作用。1、1）提问：“鞋子设计师为什么要设计、制作各种各样的鞋底，这些鞋底有什么作用？”请幼儿探讨、商议。2）请幼儿讲解并描述。3）一起做个小试验。区分穿丝袜与穿鞋的不同感觉。老师小结：鞋底有花纹，鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。三、观赏今年春晚爱尔兰的踢踏舞小挚友你们知道吗？我们的鞋底不但能起到防滑的作用，还能跳出好听好看的舞蹈，小挚友你们想看吗？观看录像。小结：小挚友刚才我们观看了精彩的舞蹈，你们知

17、道舞蹈的名字叫什么吗？老师告知你们跳的舞蹈叫踢踏舞，它的鞋底是特别的，它是通过带有铁掌的鞋底来敲击木地板产生级强的节奏感，被人们称为用来听的舞蹈，是不是太奇妙了？四、让幼儿设计一款特别功能的鞋底。鞋底的隐私大班教案6活动目标：1、在鞋底的花纹中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花纹的不同。2、发觉摩擦力就在我们身边。3、培育幼儿视察实力及动手操作实力。4、让幼儿学会初步的记录方法。活动重难点：在鞋底的花纹中感知摩擦力及作用。知道不同功能的鞋鞋底花纹的不同。活动打算：1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。2、拖鞋、运动鞋、凉鞋、皮鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。3、课件：汽车、鼠标、

18、篮球、纸杯健康歌音乐。4、记录表格一张。活动过程：一、初步体验，引起猜想有没有尝试过一只脚穿鞋一只脚穿袜子跳舞？试一试？一只脚滑，一只脚不滑。播放健康歌，请幼儿做旋转和各种动作，感觉两只脚有什么不一样？二、对比体验，发觉隐私1、两只脚都不滑了。两只脚都穿鞋跳舞，什么感觉？2、发觉：鞋底的隐私视察自己的鞋子，发觉鞋底的花纹说一说自己鞋底的花纹是什么样？为什么有花纹就不滑了？老师小结：花纹会增加摩擦力，走在路上就不简单滑倒了。三、分组视察，探究花纹出示不同的鞋子，分别视察鞋底花纹，他们之间有什么不一样？1、分三组，分别探究。（1）运动鞋和凉鞋（2）运动鞋和拖鞋（3）运动鞋和皮鞋2、老师依据幼儿所说

19、的进行图示记录。老师小结：运动鞋的鞋底花纹比较深、布满了整个鞋底，所以跑步、爬山时就不易摔倒。而凉鞋、皮鞋和拖鞋它们的鞋底花纹要比运动鞋的鞋底花纹浅，花纹分布在局部，这些鞋只适合走走路，不宜做猛烈运动。四、联系生活，拓展延长1、播放课件（一些有花纹的东西）（1）为什么汽车轮子会有花纹？有什么用？（2）为什么篮球上会有花纹？有什么用？（3）为什么纸杯上有小花一样的花纹？有什么用？2、生活中有更带多花纹的东西，回去找一找，然后告知老师。活动延长：回家和爸爸妈妈一起找一找家里有那些带花纹的东西，它们有什么作用？活动反思：在活动的开展中，首先我请孩子们尝试一只脚穿鞋子，另一只脚穿着丝袜跳舞，体验两只脚

20、的不同感受，孩子们的感受是这样的：穿着鞋子的脚热，穿着袜子的脚有些冷；脚有长短了，第三个幼儿即引出一只脚比较滑，而另一只脚有些糙。这时就引出今日的学习重点，感知鞋底上的隐私，在随音乐舞蹈这一环节中，值得留意的是幼儿的活动常规。当我提问，“为什么会这样时，”孩子们都纷纷视察自己的鞋底，发觉一个隐私有花纹，而为什么要设计花纹呢？小挚友的回答也很有意思，有的说，有花纹很美丽；对于这个回答我给与了肯定的说明，从肯定意义上说，鞋底的花纹的确有起到美观之用处，但是最重要的还是起到保持幼儿走路的平衡感，就像罗文涛小挚友说：鞋底有花纹可以跟地面有摩擦，多好的一个回答，在一个宽松自由的探讨沟通中，讲到了关键点摩擦力。从而解决了鞋底上的花纹最主要还是可以和地面产生摩擦力，在老师的一步步引领中，幼儿渐渐明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。小百科：鞋底的构造相当困难，就广义而言，可包括外底、中底与鞋跟等全部构成底部的材料。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页